孔浩老师ant笔记

他们那时候多有趣课堂笔记一、文学常识。

1. 作者。

- 艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

2. 文体。

- 科幻小说。

科幻小说是在尊重科学结论的基础上进行合理设想的小说，它常常把科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。

二、生字词。

1. 认读字。

- 憎（zēng）恶：厌恶、讨厌。

- 测验（cè yàn）：用仪器或其他办法检验。

- 皱（zhòu）纹：物体表面因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。

- 高傲（ào）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

2. 多音字。

- 调：tiáo（调节、调皮）；diào（调动、调查）。

在文中“调整”一词中读tiáo。

3. 词语理解。

- 鄙夷：轻视；看不起。

文中玛琪对老式学校的态度是鄙夷的。

三、文章结构与内容。

1. 整体结构。

- 这篇小说以对话的形式展开，主要通过玛琪和托米的对话来讲述故事。

- 开头设置悬念，玛琪对“学校”的厌恶和好奇引起读者兴趣。

- 中间通过两人的问答介绍了过去学校的样子（纸质书籍、真人老师授课、学生们一起在学校学习等）和现在玛琪所处的未来学校（机器老师授课、单独在家学习等）的不同之处。

- 结尾玛琪对过去学校的有趣之处有所向往，引人深思。

2. 段落分析。

- 第1 - 3段。

- 玛琪对“学校”的厌烦情绪，她觉得每天都是同样的课程，机器老师的教学方式让她感到枯燥。

而且机器老师出了故障，妈妈请来了修理工。

这里通过玛琪的感受，初步展现了未来教育的一种模式，与我们现在的学校教育有很大不同。

- 第4 - 25段。

- 托米发现了一本纸质书，这引发了玛琪的好奇。

托米开始给玛琪讲述关于过去学校的事情。

包括学校的建筑、众多的孩子在一起学习、真人老师等。

在这个过程中，玛琪对过去学校的很多事情感到不可思议，比如老师是真人，所有孩子都学同样的课程等。

6q教育课程笔记哎呀，说到“6q教育课程笔记”，真是让人又爱又恨。

你要说它好吧，确实能帮你理清不少思路，掌握一些很有用的知识。

可是，你要说它不好，呃…有时候也挺让人抓狂的。

别急，咱慢慢来聊聊这个东西。

先说说，6q教育课程到底是个啥。

你说它是课程吧，也不完全是。

它更多像是一本帮你提高自己学习方法的小手册，还是那种特别接地气、实用的那种。

好比说，别的课程可能会用好多复杂的术语跟你唠嗑，讲个知识点得前后铺垫十万八千里，搞得你一头雾水。

而6q呢，它就喜欢把知识点直接给你抛出来，直接干货，心疼你时间太宝贵。

这就像你去外面吃饭，老板上来就问：“你要不要上点汤？”你还没来得及回答，人家就直接给你端过来了，哎呀，汤是好，快点来，大家都饿了！但问题是也有点儿“硬”。

什么叫硬呢？就是它很多时候一点点铺垫都没有，给你一个答案就完事儿了。

你要是没听懂，也没关系，反正它就这脾气，你要懂得去吸收。

再说了，这些课程笔记有点“枯燥”，其实也挺正常的。

毕竟是要把重点内容总结出来嘛，少了那些花里胡哨的东西，就直接让你看见干货。

可是偏偏这种直接让你面对重点的方式，真的会让你觉得压力山大，尤其是对于那些本来就有点儿迷茫的小伙伴们，可能一开始会觉得有点难受。

不过你要是能忍受一阵子，很快就会发现它其实是帮助你理清思路的好工具。

很多人喜欢在笔记中做图表，啊哈！我就说嘛，6q也有这个好处。

它的内容一般是用简明扼要的语言表达清楚，哪怕你不是特别擅长看文字，偶尔它也会通过一些图表、框架、流程图之类的东西，给你做个简化。

比方说，拿出一个学习计划的框架图，直接告诉你“先做A，再做B”，不管你有多忙，照着做就对了。

简直就像是那个能给你指路的导航，不管你怎么迷失，它都能一步步带着你走出来。

当然了，6q的课程笔记最重要的就是一个“实用”二字，像个死板的书本也好，像个完全放飞自我的漫画也好，它都得抓住你实际的需求。

其实啊，学习的最终目的是为了把这些知识运用到自己的生活里，成为你的一部分。

短文两篇课堂笔记短文一: 课堂笔记 - 数学今天上数学课，老师讲解了一些重要的数学概念和方法。

首先，我们学习了如何用因数分解来求解最大公约数和最小公倍数的问题。

通过因数分解，我们可以将一个数分解成质数的乘积，然后再求解其公约数和公倍数。

这样的方法既简单又高效，对于解决实际问题非常有用。

接着，老师给我们讲解了平方根的概念和计算方法。

平方根是一个数学运算，表示一个数的正平方根。

老师教会了我们如何通过找出一个数的因数分解和平方数的性质来快速计算平方根。

这样的方法可以帮助我们更好地理解和应用平方根的概念。

最后，我们学习了一些常见的数列和等差数列的性质。

数列是一系列按照一定规律排列的数，而等差数列是一个数列，其中相邻两项之间的差值是一个常数。

通过了解数列和等差数列的性质，我们可以更好地分析和推导数学问题。

总的来说，今天的数学课让我对因数分解、平方根和数列有了更深入的理解，并且学会了一些实用的计算方法。

这些知识将在以后的学习中为我提供很大的帮助。

短文二: 课堂笔记 - 历史今天上历史课，老师向我们介绍了一个重要的历史事件。

这个事件是二战期间的诺曼底登陆。

诺曼底登陆是盟军在1944年在法国诺曼底地区发起的一次大规模军事行动，旨在重夺欧洲大陆。

老师详细讲解了诺曼底登陆的背景和过程。

在二战期间，纳粹德国占领了法国，并且建立了严格的军事防线。

盟军为了解放法国和进一步攻击纳粹德国，决定在诺曼底地区发动登陆行动。

该行动由美国、英国和加拿大等国家的军队共同参与，以空降和海上登陆的方式展开。

老师还讲述了诺曼底登陆的战斗过程和结果。

在这次战斗中，盟军面临着强大的德军防线和困难的地形，但通过精心的计划和勇敢的士兵，最终成功登陆并打破了德军的防线。

这次胜利对于盟军最终战胜纳粹德国和结束二战起到了至关重要的作用。

通过这堂历史课，我深刻认识到了诺曼底登陆在二战历史中的重要性，也了解了这次战役的背景和过程。

这样的历史事件不仅丰富了我们的知识，更能够让我们从中学到勇气和坚毅的精神。

人教版一年级上册语文第二单元课堂笔记一、生字1.单韵母：a、o、e、i、u、ü-发音特点：- a：张大嘴巴aaa。

- o：圆圆嘴巴ooo。

- e：扁扁嘴巴eee。

- i：牙齿对齐iii。

- u：嘴巴突出uuu。

- ü：撮起嘴巴üüü。

2.声母：b、p、m、f、d、t、n、l-发音方法：- b：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

- p：双唇紧闭，阻碍气流，再放开双唇，使气流迸出成音。

-m：双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。

- f：上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流，再让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

- d：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

- t：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，再放开舌尖，让气流从口中迸出。

- n：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，让气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。

-l：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，舌头两边放松，让气流从舌头两边流出，声带颤动。

二、课文重点1.《a o e》-课文内容：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

-重点：掌握a、o、e 的发音和书写。

2.《i u ü y w》-课文内容：牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮起嘴巴üüü。

yi、wu、yu。

-重点：掌握i、u、ü、y、w 的发音和书写，以及整体认读音节yi、wu、yu 的认读。

3.《b p m f》-课文内容：收听广播bbb，上山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

-重点：掌握b、p、m、f 的发音和书写，以及声母与单韵母的拼读。

4.《d t n l》-课文内容：左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。

-重点：掌握d、t、n、l 的发音和书写，以及声母与单韵母的拼读。

三、书写规范1.单韵母：- a：先写左半圆，再写竖右弯。

五年级下册人教版第二课笔记I remember studying the second lesson in the fifth grade textbook of the People's Education Edition. It was a memorable lesson that taught us about the importance of teamwork and perseverance. 这节课让我印象深刻，它教会了我们团队合作和坚韧不拔的重要性。

The lesson focused on a story about a group of animals working together to build a house. Each animal contributed in their own way, showcasing the value of collaboration and teamwork. 这节课讲述了一群动物一起建房子的故事，每只动物都以自己的方式做出贡献，展示了协作与团队合作的价值。

Through this story, we learned that by working together and supporting each other, we can achieve great things that we couldn't do alone. It emphasized the idea that unity is strength, and that we are stronger together than we are apart. 通过这个故事，我们学到了只有通过团队合作和互相支持，我们才能够取得无法一个人完成的伟大成就。

它强调了团结就是力量的观念，我们合作比分裂更强大。

The lesson also taught us about the importance of perseverance and never giving up. Even when faced with challenges and setbacks, the animals in the story continued to work hard and never lost hope. 这节课还教育我们坚韧不拔和永不放弃的重要性。

孔祥仁教学笔记一、孔祥仁的独特教法孔祥仁的教学那可真是与众不同啊。

他就像一个神奇的魔法师，总能把那些枯燥的知识变得像糖果一样诱人。

比如说数学，那在很多同学眼里就像一团乱麻，可在他的课上，他会把每个公式都比作是打开宝藏的钥匙。

他说：“同学们啊，这个勾股定理可不是简单的a² + b² = c²，这就好比是咱们在一个神秘的迷宫里找到的出口路线啊。

要是不懂这个定理，你就只能在迷宫里瞎转。

”他的教学笔记里肯定藏着好多这样把知识变有趣的魔法咒语。

二、笔记里的趣味互动打开孔祥仁的教学笔记，你能看到好多课堂上师生互动的记录。

有一次，一个同学问他：“老师，这篇文言文我怎么都读不懂，感觉就像在看天书一样。

”孔祥仁笑着回答：“孩子啊，这文言文就像一个古老的宝藏箱，那些字词就是锁孔，你得慢慢找对钥匙才能打开它。

来，咱们一起看看这个字在这里是啥意思。

”他的笔记里详细地记录了这样的对话，看着这些笔记，就好像能看到当时课堂上那充满活力的画面。

你难道不好奇他是怎么应对各种学生问题的吗？三、激发学生的热情孔祥仁可太会激发学生的热情了。

他的教学笔记里写着各种激励学生的话。

像“同学们，你们就像一颗颗还未发光的星星，只要努力汲取知识的能量，就能在天空中闪耀。

”他把学习比喻成一场冒险旅程，每个知识点都是旅程中的小挑战。

他说：“你要是克服了这个难题，就像在冒险中打败了一个小怪兽，是不是感觉超酷？”我就想啊，在他的课堂上，学生们肯定都像打了鸡血一样积极。

四、因材施教的体现他的教学笔记里处处体现着因材施教。

有个同学数学特别差，但是对画画特别感兴趣。

孔祥仁就说：“孩子，你看这几何图形，就像你画画的那些线条和形状啊。

咱们可以从你擅长的画画角度来理解这些数学图形。

”这就好比把那个同学领进了一个专属于他的知识通道。

对于那些擅长逻辑思维的同学，他又会用更深入的数学难题来挑战他们，就像给运动员增加训练难度一样。

他怎么就能这么精准地知道每个学生的特点呢？五、幽默的教学记录孔祥仁的教学笔记里充满了幽默。

软件设计师刷题笔记一、刷题就像打怪升级我呀，开始刷软件设计师的题时，那感觉就像是游戏里的小菜鸟开始打大怪兽。

每一道题都是一个小怪兽，等着我去征服。

比如说有那种关于算法复杂度计算的题，就像面对一个隐藏了很多机关的大boss，得小心翼翼地分析每个步骤，时间复杂度、空间复杂度，这都是攻克它的关键技能点。

你要是想在软件设计师这个游戏里“升级”，那刷题是必不可少的，不然你只能永远在新手村徘徊，眼巴巴看着别人一路披荆斩棘，成为大神，你甘心吗？二、笔记——我的秘密武器我跟你说，刷题笔记可是我的秘密武器。

就像武侠小说里大侠的内功心法，别人看不到，但关键时刻能发挥巨大威力。

每次遇到那种特别绕的数据库设计题，我就把解题思路详细地记在笔记上。

像“如何建立多表之间的关系”，这就好比是在构建一个江湖门派的关系网，谁是掌门，谁是弟子，相互之间的联系可不能乱。

我的笔记里还会写上一些自己容易犯错的点，这就像是在自己的练武秘籍里特别标注的陷阱区域，下次再遇到就能轻松避开，不至于再掉进同一个坑里摔得鼻青脸肿。

三、和朋友一起刷题的乐趣我有个朋友也在考软件设计师，我们经常一起刷题。

这就像两个人一起在黑暗的山洞里探险，互相照应。

有时候他会遇到那种关于编程语言语法的难题，像在茂密的丛林里迷了路一样。

我就会根据我的刷题经验给他指点迷津，“嘿，你看这里，这个语法就像是这个丛林里的特殊路标，你按照这个规则走就能走出去啦。

”然后我遇到那种网络拓扑结构的题，他又能给我讲得头头是道。

我们互相分享笔记，他的笔记里有一些关于软件测试的独特见解，我看了就像是发现了新大陆一样兴奋。

这种互相帮助、共同进步的感觉，真的很棒，你难道不想有这样一个一起刷题的伙伴吗？四、刷题中的挫败与成长哎呀，刷题哪有一帆风顺的呀。

有时候我被那些软件工程的题搞得焦头烂额，就像一个迷失在沙漠里的旅人，怎么都找不到方向。

那些概念像沙子一样迷得我眼睛都睁不开。

比如说软件生命周期的各个阶段，感觉每个阶段都在跟我作对，我都怀疑自己是不是这块料了。

《学习观察：通过价值流图创造价值、消除浪费》读书记录目录一、内容综述 (2)1.1 书籍简介 (3)1.2 作者介绍 (3)二、价值流图的基础知识 (4)2.1 什么是价值流图 (5)2.2 为什么需要价值流图 (7)2.3 如何创建价值流图 (8)三、价值流图的绘制方法 (9)3.1 确定当前状态 (10)3.2 确定目标状态 (11)3.3 识别并绘制流程中的关键环节 (12)3.4 分析并确定瓶颈和浪费 (14)四、价值流图的应用 (15)4.1 如何利用价值流图改进业务流程 (16)4.2 如何利用价值流图提升产品质量 (17)4.3 如何利用价值流图降低成本 (18)五、价值流图的持续改进 (19)5.1 建立持续改进的文化 (20)5.2 如何定期进行价值流图的回顾和分析 (21)5.3 如何利用价值流图进行问题解决和决策支持 (22)六、案例分析 (23)6.1 案例一 (24)6.2 案例二 (25)七、总结与展望 (27)7.1 本书的主要观点总结 (27)7.2 对未来价值流图应用的展望 (28)一、内容综述《学习观察：通过价值流图创造价值、消除浪费》为我们揭示了精益生产的核心理念——通过精确的价值流图分析，发现并消除生产过程中的不增值环节，从而实现价值的最大化传递。

在阅读过程中，我深刻体会到了价值流图在提升生产效率、降低成本和提升产品质量方面的重要作用。

书中详细阐述了如何绘制价值流图，包括识别价值流、确定当前状态、设定目标状态以及制定实施计划等步骤。

通过绘制价值流图，我们可以清晰地看到生产过程中的各个环节，哪些是增值的，哪些是浪费的，从而有针对性地进行改进。

作者还强调了持续改进的重要性，价值流图不是一次性的活动，而是一个持续优化的过程。

只有不断地对价值流图进行分析和调整，才能确保生产过程的持续改进和价值的不断提升。

在阅读这本书的过程中，我深受启发和感动。

精益生产不仅仅是一种生产方式，更是一种思维方式。

第11课一块奶酪课堂笔记一、引言今天我们学习第11课一块奶酪，这是一篇富有教育意义的小故事，主要讲述了一群小蚂蚁在搬运一块奶酪时遇到一只蚂蚁偷吃奶酪渣，最终蚂蚁们成功将奶酪全部搬回的故事。

本节课的主要目标是帮助学生理解故事情节，学习蚂蚁们的团结协作精神，以及培养良好的饮食习惯。

二、重点词汇1. 蚂蚁：一种小昆虫，通常在地下或树上寻找食物，具有很强的团结协作精神。

2. 奶酪：一种由牛奶发酵而成的食品，通常用于制作糕点或小吃。

3. 偷吃：指未经允许拿走或食用他人的食物。

4. 搬运：指将物品从一处移到另一处。

5. 分工明确：指将任务分配给不同的个体或团队，使他们各自负责一部分工作。

6. 坚持不懈：指持续努力，不放弃。

三、课堂笔记1. 故事情节：一群小蚂蚁在搬运一块奶酪，在搬运过程中，一只蚂蚁偷吃奶酪渣，但并未被发现。

最终，蚂蚁们分工明确，共同努力，成功将奶酪全部搬回蚁巢。

2. 蚂蚁们的团结协作精神：在故事中，蚂蚁们为了共同的目标——搬运奶酪，分工明确，互相帮助，共同克服困难。

这体现了团结协作的重要性，只有通过团队的力量，才能完成个人无法完成的任务。

3. 良好的饮食习惯：故事中一只蚂蚁的行为给我们带来了启示，那就是不应该随意偷吃他人的食物。

我们应该养成良好的饮食习惯，尊重他人的劳动成果。

4. 面对困难不放弃：蚂蚁们在搬运奶酪的过程中遇到了困难，但它们坚持不懈，最终成功完成任务。

这告诉我们，面对困难时，我们应该有坚韧不拔的精神，不轻易放弃。

5. 自我控制：故事中一只蚂蚁能够控制自己的欲望，没有继续偷吃更多的奶酪渣。

这告诉我们，要学会自我控制，不能轻易违背规则和道德准则。

6. 适应能力：蚂蚁们能够在野外找到奶酪并成功将其搬回蚁巢，这说明了蚂蚁们适应环境的能力很强。

这也启示我们，要学会适应生活中的各种变化，不断提高自己的能力和素质。

四、课后练习1. 阅读其他类似的故事，与同学分享并讨论这些故事对我们有哪些启示和影响。