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河北省财政厅等三部门关于印发《河北省现代职业教育发展专项资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】河北省财政厅•【公布日期】2020.07.20•【字号】冀财教〔2020〕87号•【施行日期】2021.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文河北省财政厅等三部门关于印发《河北省现代职业教育发展专项资金管理办法》的通知各市（含定州、辛集市）、省财政直管县财政局、教育局、人社局，雄安新区管委会，省直有关部门：为提高财政职业教育发展资金使用效益，支持现代职业教育高质量发展，按照《中华人民共和国预算法》《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》（财教〔2019〕258号）《学生资助资金管理办法》（财科教〔2019〕19号）以及我省职业教育生均拨款制度相关规定，我们制定了《河北省现代职业教育发展专项资金管理办法》。
现予以印发，请遵照执行。
河北省财政厅河北省教育厅河北省人力资源和社会保障厅2020年7月20日目录第一章总则第二章资金管理职责第三章专项资金支持方向第四章资金分配方法第五章资金批复下达第六章资金支出管理第七章资金监督管理与绩效评价第八章附则河北省现代职业教育发展专项资金管理办法第一章总则第一条为提高财政职业教育发展资金使用效益，推动职业院校高质量发展，按照《中华人民共和国预算法》、《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》（财教〔2019〕258号）、《学生资助资金管理办法》（财科教〔2019〕19号）以及我省职业教育生均拨款制度相关规定，制定本办法。
第二条现代职业教育发展专项资金由省财政厅会同省教育厅、省人社厅共同管理。
第三条本办法所称现代职业教育发展专项资金（以下简称“专项资金”）是指为促进我省高等职业院校（以下简称“高职院校”）和中等职业院校（以下简称“中职学校”）科学发展，推动产教融合、校企合作安排的财政专项资金，主要包括：省财政安排的现代职业教育发展专项资金、中央补助我省的现代职业教育质量提升计划资金和中等职业教育学生资助经费。
石家庄市人民政府关于大力推进职业教育发展的意见文章属性•【制定机关】石家庄市人民政府•【公布日期】2008.04.28•【字号】石政发[2008]28号•【施行日期】2008.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文石家庄市人民政府关于大力推进职业教育发展的意见(石政发〔2008〕28号)各县（市）、区人民政府，市政府有关部门：为深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）、河北省人民政府《贯彻落实〈国务院关于大力发展职业教育的决定〉的实施意见》（冀政〔2006〕32号）《关于进一步推进职业教育发展的意见》（冀政〔2007〕44号）精神，大力推进我市职业教育的改革与发展，现提出意见如下：一、充分认识职业教育在建设繁荣、文明、和谐新石家庄中的重要地位和作用1．把职业教育发展放在更加突出的位置。
近年来，我市的职业教育取得了很大的成绩，职业教育体系进一步完善，招生规模不断扩大，基础能力建设水平不断提高，为经济建设服务的能力明显增强，促进了全市经济和社会发展。
但也要清醒地看到，我市职业教育还不能适应建设繁荣、文明、和谐新石家庄的需要，在国民经济发展和整个教育体系中的地位还有待进一步提高。
大力发展职业教育，是提高劳动者素质，把人口压力转化为人力资源优势，增强发展竞争力的有效措施；是推进产业结构优化升级，转变经济发展方式，提高经济增长质量和效益的关键举措；是促进社会就业的有力手段；是实现城乡统筹发展、推进新农村建设和促进农民脱贫致富的重要途径；是优化教育结构、促进社会和谐的重要内容。
各级政府和有关部门要牢固树立抓职业教育就是抓经济、抓就业、抓扶贫、抓投资环境、抓社会和谐稳定、抓产业竞争力、抓发展后劲的思想观念，进一步增强责任感和紧迫感，加快职业教育特别是中等职业教育的发展，为我市经济建设提供人才保障。
二、进一步明确职业教育发展的指导思想和目标任务2．指导思想：以科学发展观为统领，以服务建设全市经济社会发展为宗旨，以培养和造就大批社会需要的高素质劳动者和技能型人才为重任，努力构建各级各类职业教育协调发展、专业结构与经济社会展紧密衔接，办学机制灵活，具有鲜明石家庄特色的现代职业教育体系。
河北省高等职业教育改革发展中的问题和建议张淑敏;马艳芳【摘要】For some time to come, Hebei will step into a new period of economic development and there will be an increasing demand for skilled workers. Therefore, the higher vocational education will be the backbone of Hebei’s economic development. In this paper, first, the author summarizes the reform and development of Hebei higher vocational education, then the problems in the development are analyzed some solutions are put forward.%今后一段时期，河北省面临新一轮的经济大发展，对技能人才的需求与日俱增，高等职业教育将对河北省的经济发展起到重要的支撑作用。
总结河北省高等职业教育改革和发展的历程，分析改革发展中的问题，并提出解决的建议。
【期刊名称】《石家庄铁路职业技术学院学报》【年(卷),期】2014(000)004【总页数】4页(P78-81)【关键词】高等职业教育;改革发展;问题;建议【作者】张淑敏;马艳芳【作者单位】石家庄铁路职业技术学院河北石家庄 050041;石家庄铁路职业技术学院河北石家庄 050041【正文语种】中文【中图分类】G719.21当前，河北省经济发展面临难得的历史机遇：京津冀区域经济一体化进程加快，首都经济圈纳入国家“十二五”规划，河北沿海地区发展规划已经上升为国家战略，冀中南地区被列为国家层面的重点开发区域，新一轮大规模的经济建设已经拉开序幕。
河北省教育厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省财政厅关于开展2023年度职业学校绩效评价工作的通知文章属性•【制定机关】河北省财政厅,河北省教育厅,河北省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2023.09.11•【字号】•【施行日期】2023.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政法总类综合规定正文河北省教育厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省财政厅关于开展2023年度职业学校绩效评价工作的通知各市（含定州、辛集市）教育局、人社局、财政局，雄安新区公共服务局、改发局，省属职业学校：为进一步发挥绩效评价的导向作用，全面提升我省职业学校自我管理、自我约束、自我发展能力，推动职业教育高质量发展，根据《河北省教育厅河北省财政厅关于印发〈河北省中等职业学校绩效评价方案〉〈河北省高等职业学校绩效评价方案〉的通知》（冀教职成〔2022〕15号）要求，现就开展2023年度职业学校绩效评价工作通知如下。
一、评价范围高职学校绩效评价工作面向2022年9月—2023年8月所有具有实际办学行为的高职学校，包括所有公办、民办以及职业本科学校（见附件1）；中职学校绩效评价工作面向2022年9月—2023年8月所有具有实际办学行为的中职学校，包括所有公办和民办中职学校。
二、评价指标省级管理部门组织专家根据国家和我省职业教育最新文件精神以及工作部署，研究制定了《河北省中职学校绩效评价指标（2023版）》《河北省高职学校绩效评价指标（2023版）》（以下简称《绩效评价指标》，见附件2和附件3）。
三、评价实施（一）学校自评请各学校按照《河北省中等职业学校绩效评价方案》《河北省高等职业学校绩效评价方案》工作要求，分别对照《绩效评价指标》，逐项开展自评工作。
除特别说明外，财务数据统计时间以自然年为基准，即2022年1月1日至12月31日，其他数据统计时间以学年为基准，即2022年9月1日至2023年8月31日。
河北省教育厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选推荐工作的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2021.12.03•【字号】•【施行日期】2021.12.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河北省教育厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选推荐工作的通知各市（含定州、辛集市）教育局、雄安新区公共服务局，省属职业院校：为贯彻落实全国、全省职业教育大会和全国教材工作会议精神，按照《教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》（教职成厅函〔2021〕25号，以下简称《通知》）要求，现就组织开展我省“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选推荐工作通知如下。
一、申报范围（一）首批申报教材应为2019年1月1日（含）以后出版、再版、重印（以版权页信息为准）的中等职业学校、高等职业学校（含高职本科，下同）公共基础课程教材和专业课程教材。
教材应在中等职业学校或高等职业学校课堂教学和实习实训中实际使用，包括纸质教材、数字教材等，不含习题集、作业册、教师用书、教辅用书等。
（二）重点申报《职业教育专业目录（2021年）》新增和内涵升级明显的专业课程教材；服务现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和地方特色产业，服务农林、地质、矿产、水利等艰苦行业，服务家政、养老、托育等生活性服务业，以及传统技艺传承等相关专业课程教材。
（三）统筹申报“岗课赛证”综合育人教材，非通用语种外语专业教材，艺术类、体育类职业教育教材，特殊职业教育教材；服务对外开放和国际合作需要的教材。
（四）中职思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、艺术、体育与健康、物理、化学10科公共基础课程教材，马克思主义理论研究和建设工程思政课程、专业课程教材，军事课程教材，不参与本次申报。
（五）首届全国教材建设奖优秀教材（职业教育类）原则上纳入“十四五”职业教育国家规划教材，无需申报。
河北省教育厅关于编制《河北省高等学校设置“十四五”规划》的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2021.08.04•【字号】冀教发函〔2021〕83号•【施行日期】2021.08.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省教育厅关于编制《河北省高等学校设置“十四五”规划》的通知各市（含定州、辛集市）教育局、雄安新区公共服务局，各有关高等学校，相关申报方：为做好“十四五”期间我省高等学校设置工作，根据《高等教育法》《民办教育促进法》和教育部《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》《关于开展“十四五”时期高等学校设置规划编制工作的通知》等法律法规和政策规定，决定启动《河北省高等学校设置“十四五”规划》（以下简称《设置规划》）编制工作。
现就有关事项通知如下：一、总体思路“十四五”期间，是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化新征程、向第二个百年奋斗目标迈进的第一个五年，也是新时代全面建设经济强省、美丽河北的关键五年。
做好“十四五”时期高校设置工作，必须以新发展理念为引领，坚持稳中有进、多元特色、规范有序，以优化高等教育结构为主线，通过统筹资源配置、合理调控规模、严把设置质量，引导高等学校准确定位、突出特色、内涵发展，加快构建高质量高等教育体系，持续提升我省高等教育发展水平，切实增强高等教育服务区域经济社会发展能力。
二、主要原则（一）符合法律政策规定。
高校设置事项，应适应全省经济社会发展对专业人才培养需求，符合我省高等教育布局结构调整需要，有利于增加高等教育资源有效供给，解决高等教育现实问题，有利于促进教育公平，使群众享受更加充分的教育机会。
同时，设置事项应基本具备设置条件，校名符合《高等学校命名暂行办法》有关规定。
（二）坚持规划刚性约束。
坚持“先规划，后实施”，高点定位、统筹谋划，科学确定五年内我省拟实施的高校设置事项。
河北省人民政府贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施意见文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2006.04.30•【字号】冀政[2006]32号•【施行日期】2006.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河北省人民政府贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施意见(冀政〔2006〕32号)各设区市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门：为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），加快推进我省职业教育改革和发展，提出以下实施意见：一、充分认识大力发展职业教育的重要性和紧迫性1、大力发展职业教育，是加快我省产业结构调整和经济增长方式转变，推进工业化、现代化，提高综合竞争力的迫切需要；是加快我省人力资源开发和国民素质提高，促进就业再就业、解决“三农”问题，构建和谐河北的重要途径；是加快完善我省国民教育体系，贯彻党的教育方针，实现教育可持续发展的必然要求。
“十五”期间，我省职业教育取得了长足发展，为经济建设和社会进步做出了积极贡献，但从总体上看仍然是教育事业的薄弱环节，与现代化建设的需求还不适应。
大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。
各级人民政府要以科学发展观统领经济社会发展全局，从现代化建设的大局出发，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，摆在更加突出的位置，增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推进我省职业教育快速健康发展。
二、进一步明确职业教育的发展目标和任务2、当前，我省正处在加速工业化、城镇化和现代化建设的关键时期。
经济社会的发展，对职业教育提出了严峻的挑战，同时也提供了难得的机遇。
新时期职业教育工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，推动职业教育深化改革、扩大规模、优化结构、提高质量、增强活力，加快职业教育特别是中等职业教育发展，突出抓好高素质技能型人才培养。
京津冀一体化下河北省职业教育发展建议作者：范宁雪来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期（河北师范大学教育学院，河北石家庄，050024）摘要：2016年是“十三五”规划开局之年，也是河北省重大战略机遇叠加期，面对京津冀一体化大背景，河北省遇到了难得的历史机遇。
职业教育作为国家教育改革的重要组成部分发挥着不可估量的作用，本文从国家和社会、职业学校、学生三个维度对职业教育在京津冀一体化时期的发展提出建议，望对实际提供有益启示。
关键词：京津冀一体化河北省职业教育建议一、职业教育面临的困境我国职业教育发展历史较短暂，虽有黄炎培等教育家早年的积极投入，但时至今日的发展仍不如美国等发达国家，职业教育的社会认可度不高，大众对于职业教育也存在偏见。
由于我国的现实原因加之人们对于考大学读书深造的热衷，国家社会对于职业教育的重视程度也不高。
与此同时职业教育表现出的自身缺陷也使得其发展受阻，首先职业教育的结构和层次有待改善，黄炎培曾鼓励建立如同正规教育一样的职业教育层次，作为正规教育的辅助，使得职业教育的培养更有衔接性。
黄老的建议不无道理，如今我国的职业教育并没有过多地与中学和大学相结合，多半情况下作为学生的无奈选择。
其二，职业教育的专业设置应比普通教育更为灵活，目的是为社会培养掌握技术的劳动者，因此专业设置应与实际接轨。
但是观察发现大多数职业院校专业设置特色化不明显，课程的连续性不强，此外校企合作也是徒有虚名，为学生实习提供的岗位很少，无法保障校企合作实现应有价值。
其三，从职业院校学生的角度来说，学生应珍惜每一次学习的机会，提高文化课的同时着重技术的训练，从自身端正对职业学校的认识。
二、建议（一）国家、社会大背景1.优化河北省职业教育结构（1）调整职业教育层次衔接和布局“十三五”以来国家更为重视人才培养，加之对于河北省的重点扶持，将会是机遇叠加期，面对大好形势，职业教育要敢于突破现状，寻找适合自己学校发展的最佳模式，积极完成结构的优化升级。
河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2014.03.31•【字号】冀教就业[2014]4号•【施行日期】2014.03.31•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省教育厅关于公布河北省第五届大学生职业生涯规划大赛获奖情况的通知（冀教就业[2014]4号）各普通高等学校：为传播职业生涯发展的基本知识，增强大学生科学规划职业生涯的思想意识，我厅于2013年5月至2014年3月举办了第五届大学生职业生涯规划大赛。
全省决赛于3月19日-3月21日在华北电力大学一校区圆满完成。
经过公平、公开、公正、严格的评审，最终评选出一等奖6名，二等奖14名，三等奖19名，优秀奖2名，优秀指导教师奖30名，优秀组织奖20个。
大赛以“大学生励志、成才、就业、创业”为主题，以“提高职业素养，实现高质量就业”为宗旨，致力于传播职业生涯发展的基本理论知识，教育和引导大学生自觉树立职业意识，把社会需求同个人发展相结合。
大赛开展以来，经过了各校初赛、全省复赛和全省总决赛等几个环节，历时十个多月。
活动期间，各高校积极宣传、组织和筹备；广大学生热烈响应，踊跃报名参赛；指导教师精心辅导，各项工作有条不紊，进展顺利。
全省自愿报名参赛高校89所，涵盖理、工、农、医等各类本专科院校。
据统计，共有近10万名在校大学生，近千名职业指导教师和上百家企业不同程度地参与了本次大赛。
通过参与大赛，更多的学生树立了职业规划的理念，掌握了职业规划的技巧和方法，自我认知和社会认知更加客观，职业目标更加清晰，择业期望值更趋合理。
指导教师通过辅导学生参赛，主动参加培训，进行自助学习，理论素养和专业水平都得到了显著提高，并积累了个性化职业指导的实践经验。
企业代表广泛参与大赛，密切了用人单位与高校的沟通交流，有利于促进教育教学改革，提高人才培养质量。
本次大赛之后，各高校要更加重视毕业生就业指导与服务工作，要坚持以人为本、精细服务，关心关爱学生，贴近学生实际开展形式多样的就业指导活动，突出就业指导服务的个性化、专业化、精细化，为毕业生顺利实现就业提供全方位的优质服务。
河北省职业教育规划为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)，促进河北省职业教育的持续健康发展，依据《河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和职业教育工作实际，制定本规划一、现状与形势(一)主要成绩和问题。
“十五”期间.河北省职业教育呈现出健康发展的良好态势。
1.形成了较为完整的职业教育体系框架。
2005年，河北省有各类中等职业学校886所，当年招生40万人，在校生91.6万人；独立设置的高等职业学校57所，当年招生16万，在校生41.3万人；有民办中等职业学校158所，民办高等职业院校12所，招生数占中、高等职业教育招生总数的比例分别达到17.6和13%乡镇成人学校办学面达到90%，村技校办学面达80%；有各类职业培训机构947个，年培训量1641万人次。
已经形成初、中、高等职业教育相互衔接，与普通教育、成人教育相互沟通，公办、民办并举，学历教育与非学历培训结合的职业教育体系框架。
2.办学基础能力逐步增强。
各级各类职业院校的校舍、实训设施、图书资料等办学基础条件均得到改善。
县级职教中心校均在校生2154人，占地面积142亩、校舍建筑2.74万平方米、图书3.73万册，生均教学仪器设备2670元，均比“九五”时期有较大幅度提高。
专业建设取得新进展。
基本形成了覆盖一、二、三产业，门类比较齐全、结构较为合理、具有地方特色的职业教育专业体系。
高等职业院校中有国家级教学改革试点专业和精品专业20个，省级教学改革试点专业113个；中等职业学校已建成省级特色专业60个，建成了一批设备先进、产教结合的实训基地，教师队伍的基础素质明显提高。
“十五”期问，依托7个省级职教师资培训基地，培训教师1.2万人次。
2005年，全省高等职业学校专任教师中，具有硕士以上学历的达到17%；中等职业学校师资学历合格率达到77.5%；高等、中等职业院校中“双师型”教师分别达到60%和35%。
3.办学模式日益多样化。
职业教育管理体制和运行机制改革进一步深化。
开展了校企合作、连锁办学和集团化办学等办学模式改革实验，在高等职业院校建立了产学研结合的长效机制，在中等职业学校普遍建立了行业、企业多方参与的办学指导委员会。
人才培养模式改革取得显著成效，通过推行产教结合、双证书制度和订单培养，推进了学校教育与生产实践、社台实践的结合；通过发展远程教育、推行以学分制为基础的弹性学习制度.有效扩大了职业教育的受益范围，促进了科技成果向现实生产力的转化。
4.办学水平和质量稳步提高。
“十五”期间，河北省职业教育的整体办学实力和水平明显提高。
有1所高职通过国家示范性职业技术学院评估，103所中等职业学校被确定为国家级重点中等职业学校，131所中等职业学校被确定为河北省级重点中等职业学校。
中等职业学校毕业生就业率达到90%以上。
五年来，各级各类职业学校向社会输送了140多万名毕业生，累计培训城乡劳动者2000多万人次，有效地促进了全省劳动力知识和技能结构的改善，为科教兴冀、建设现代化河北作出了重要的贡献。
但从总体上看，职业教育仍是河北省教育事业发展中的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。
(二)机遇和挑战。
今后五年是河北省全面建设小康社会进程中承前启后的关键时期。
社会和经济的发展，为职业教育提供了难得的机遇，同时也提出了严峻的挑战。
1.产业结构升级、经济增长方式的转变，需要大力发展职业教育。
“十一五”期间，河北省将坚持走新型工业化道路，推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平。
将做大做强钢铁、装备制造和石油化工业.改造提升食品、医药、建材建筑、纺织服装业。
特别是曹妃甸精品钢铁基地、山海关百万吨造船基地、石家庄纺织工业园等一大批重点项目和现代通讯制造等一批重大工程的实施，都对技能型人才的总量、结构和素质提出新的更高的要求。
而目前河北省生产第一线技能型人才紧缺和劳动者素质偏低的问题较为突出。
全省企业职工中，技术工人仅占工人总数的一半，技师、高级技师仅占技术工人总数的4.5%，高级工仅占技术工人总数的19.86%，要改变这种状况，就必须大力发展职业教育。
2.促进社会就业，解决“三农”问题，需要加强职业教育。
河北是一个农业大省，城市化率比全国平均水平低5.5个百分点。
解决“三农”问题，加快农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业、推进工业化和城镇化，加快发展现代农业、推进社会主义新农村建设.是构建和谐河北的关键。
“十一五”期间，我省城镇将新增就业人口205万人以上.农村将有255万富余劳动力向二、三产业转移。
不仅需要创造更多的就业机会和就业岗位，还要适应经济社会发展对劳动力需求的变化.下大力提高城乡劳动力的就业、创业能力。
特别是在社会主义新农村建设中，一大批农村基础设施需要建设和改造，农村产业结构、农业区域布局将进一步优化和调整，大型商品粮生产基地、节水灌溉、农村电网改造等多个重点工程相继实施.迫切需要一大批掌握现代技术的实用技术人才和新型农民。
这些都需要加强职业教育。
面目前我省劳动力人均受教育年限不足10年，农村不足9年，整体文化水平较低，缺乏职业技能。
在抓好“普九”巩固提高的同时.大力发展职业教育特别是农村职业教育，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，已成为我省现代化建设的一项重大战略性任务。
3.完善我省的现代教育体系，必然要求加快发展职业教育。
完善现代教育体系，必须落实科学发展观.实现各类教育协调发展。
我省人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后，相对薄弱。
而社会对各类技能型人才的需求量很大，特别是高技能人才，近年始终供不应求。
目前，必须合理调整教育结构，加快发展职业教育。
二、发展原则与目标(一)发展原则。
以邓小平理论和“三十代表”重要思想为指导，落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，推动职业教育深化改革、扩大规模、优化结构、提高质量、增强活力，促进职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化的紧密结合。
下大力加快职业教育、特别是中等职业教育发展，突出抓好高素质技能型人才培养。
要遵循以下原则：1.必须坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。
为走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务，为农村劳动力转移服务，为建设社会主义新农村服务，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。
2.必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件。
坚持职业教育的职业性、社会性和人民性，根据不同人群对职业教育的不同需要确定培养目标，调整专业结构，深化课程改革，改进教学方法，加强职业指导，适应全民终身学习的需要。
3.必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制。
各级政府要加强对职业教育的统筹管理，为职业教育提供强有力的公共服务和良好的社会发展环境。
要充分发挥行业、企业作用，调动社会各方面力量，形成职业教育的多元办学格局。
职业教育必须主动面向社会，面向市场，加强机制创新，从计划培养向市场驱动转变。
4.必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式。
职业教育必须改革以学校和课堂为中心的传统的人才培养模式，加强与企业的紧密联系，广泛实行工学结合、半工半读等多种人才培养模式，促进学生实践能力和职业技能的形成与发展。
(二)发展目标。
1.不断扩大职业教育规模。
到2010年，高等职业教育在校生达到50万人左右，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模一半以上；中等职业学校在校生总规模达到130万人，实现中等职业教育与普通高中在校生人数大体相当；全省城乡新增劳动力普遍得到职业技术培训。
2.不断提高职业教育质量。
到2010年，全省1/3以上的职业院校达到省级重点职业院校办学标准，其中2～3所高等职业学校和40所左右的中职学校成为国家级示范性职业院校。
各级各类职业院校人才培养质量稳步提高，毕业生就业率保持较高水平。
3.不断提高职业教育对全省经济和社会发展的贡献率。
优先发展现代农业、现代制造业、现代服务业，特别是我省十大主导产业领域急需的应用性专业。
到2010年，全省职业教育与培训的专业设置全面涵盖我省所有产业，为我省特色产业、主导产业服务的专业得到明显加强。
“十一五”期间，为社会输送80万名高等职业院校毕业生，220万名中等职业学校毕业生，促进255万农村劳动力向二、三产业转移。
4.不断加强职业教育基础能力建设。
“十一五”期间，基础条件普遍得到改善。
在全省建立10个区域性综合实训基地、150个专业性实训基地，力争30个项目进入国家职业教育实训基地建设计划。
全省职业院校专业教师普遍得到培训，教学实践能力得到明显提高。
5.不断完善现代职业教育体系。
进一步完善与市场需求和劳动就业紧密结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展.有河北特色的现代职业教育体系。
在合理规划布局、整合现有资源的基础上，每个设区市要重点建设1所职业技术学院，若干所起示范作用的中等职业学校，每个县(市)都要继续加强县级职教中心建设，并与乡(镇)成人学校、村业余学校形成农村职业教育与培训网络，社区要大力开展职业教育和培训服务。
企业要建立健全现代企业培训制度。
要在全省形成较为完善的职业教育和培训网络，努力满足城乡居民对职业教育的多样化需求。
三、主要任务(一)实施“四大工程”，服务经济社会发展。
1.实施技能型人才培养工程，为走新型工业化道路，调整产业结构和转变经济增长方式服务。
结合实施国家技能型人才培养培训工程，加快我省生产、服务一线急需的技能型人才培养。
职业院校要与企业合作，以装备制造、建材建筑、石油化工、制药技术、纺织服装、电子信息、现代物流、商贸服务等为重点，培养40万高技能人才、100万中级技术人才、300万初级技术人才。
2.实施劳动力转移培训工程，为农村劳动力转移服务。
结合实施“国家农村劳动力转移培训工程”，以我省及周边地区当前用工量大的制造、建筑、餐饮、酒店、家政等为重点，大力开展订单培训，推动农村劳动力合理有序转移。
五年内，全省要完成农村劳动力转移培训255万人。
3.实施农村实用人才培训工程，为建设社会主义新农村服务。
继续强化农村“三教”统筹，促进“农科教”结合。
充分发挥农村各类职业学校、成人文化技术学校以及各种农业技术推广培训机构的作用，把农业技术推广、科技开发、扶贫开发和教育培训紧密结合起来，大力普及农业先进实用技术.提高农民思想道德和科学文化素质。
着力培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民和社会主义新农村建设的带头人。
