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青年教师培训规定为了全面提高青年教师的综合素质和教学水平，适应学校专科教学的发展需要，培养更多的教学能手和教学骨干，本着在职提高和进修培养相结合的原则，提出如下青年教师培训意见：一、岗前培养1、每年新进教师（包括从外校及外单位调入的），不论本科生还是硕士生，均要参加学校举办的岗前培训班，接受入校教育，包括ISO基本理论知识、职业规范和医德医风等内容。
1955年以后出生的非师范专业毕业人员均要参加教育理论培训班，学习教育学、心理学等相关基本理论知识。
2、切实加强教学能力的培养和提高，熟悉教学工作的基本过程和教学的主要环节。
在实际教学经验丰富的老教师的悉心指导下，先听课后讲课，完成好一门主干课程的教学助理工作。
3、对初次开课的教师，必须通过试讲（具体规定见《南昌大学抚州医学分院教师试讲规定》）。
二、业务培养1、对于未具备硕士学位学历的青年教师，要通过以下途径培养：（1）经学校批准，可报考在职研究生，攻读硕士学位。
（2）具有学士学位的青年教师，符合条件者可按在职人员以毕业研究生同等学历申请硕士学位。
2、对已取得硕士学位（或相当于硕士水平）的青年教师要通过以下途径培养：（1）经学校批准，可报考在职博士生，攻读博士学位。
（2）符合条件者可按在职人员以毕业研究生同等学历申请博士学位。
三、基本技能培养1、外语能力教务处通过不定期举办外语培训班，对青年教师进行外语培训以提高他们的外语应用水平，使其能更好地为教学服务。
2、计算机应用能力教务处通过不定期举办各类课件制作方法和技巧培训班，以提高青年教师运用多媒体进行教学的能力。
凡在教学一线的青年教师，任教三年之内必须参加此类培训班，通过学习尽快掌握现代化教学手段，熟练应用多媒体进行教学。
3、课堂教学能力加强青年教师课堂教学能力的训练，创造条件让青年教师尽快掌握课堂教学的科学性、逻辑性、启发性和艺术性。
要通过课堂讲授的实践锻炼、讲课比赛和技能操作比赛，尽快提高他们的授课水平。
河南省教育厅办公室关于2024年河南省本科高校青年骨干教师培养计划申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.06.18•【字号】教办高〔2024〕186号•【施行日期】2024.06.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅办公室关于2024年河南省本科高校青年骨干教师培养计划申报工作的通知教办高〔2024〕186号各本科高校：为深入贯彻落实《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，加快推进河南省高等教育高质量发展，不断优化教师队伍结构，加强青年骨干教师培养，现就做好2024年度河南省本科高校青年骨干教师培养计划（以下简称“青骨计划”）申报工作通知如下：一、申报范围全省本科高校教学一线工作的专任教师。
已获省级及以上青年骨干教师、教学名师、科技创新人才等重大人才项目资助者，不纳入“青年骨干教师培养计划”培养范围。
二、申报条件1.全面贯彻党和国家的教育方针政策，遵纪守法、爱岗敬业、为人师表，具有良好的思想政治素质和教师职业道德。
2.在教学一线工作，原则上年龄不超过40周岁，具有博士学位、副教授及以上职称。
民办高校申报人选可放宽至具有硕士学位。
3.教学科研素质较高。
在教学方面，具有较强的教育教学能力，积极参与教育教学改革，熟练运用现代教学方法和手段，系统讲授过1门以上学科专业核心课程，主持校级以上教学改革项目，已取得一定数量的教学研究成果。
在科研方面，具有较强的科学研究能力，主持厅级以上科研项目，在科学研究、技术开发或社会服务等方面取得较好成果和成效，在国内外核心期刊发表有重要学术观点的论文、出版有较大影响的著作。
4.教学成果转化成效显著。
拟开展的研究项目学术上具有先进性，理论研究成果具有创新性和较高的学术价值。
项目具备科研成果转化为教学成果的优势，能以多种方式将科研成果融入专业课程的课堂教学、实践性教学环节和教材。
高校教师短期培训学习管理办法为深入贯彻落实全国和全省教育大会精神以及《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，提升教师专业能力和业务水平，结合我校实际，特制定本管理办法。
一、短期培训学习的原则1.计划性原则。
有计划安排专任教师，尤其是中青年教师进行短期学习培训；2.学用一致原则。
根据学校学科建设和专业发展需要，做到学用一致，按需选派；3.择优培养原则。
优先选派政治素质高、业务能力强、工作业绩突出的教师参加短期培训学习。
二、短期培训学习类别与要求1.新入职教师岗位培训学习。
新入职教师和其他首次承担高校教学工作的教师，须参加有学校统一组织的教师教育教学能力提升研修班；2.现代教育信息技术应用培训学习。
现代教育信息技术应用培训学习是学校统一安排的教师培训学习项目，相关教师须按照规定参加培训学习；3.专业技术人员继续教育。
相关教师须按照省人力资源和社会保障厅有关专业技术人员继续教育工作精神参加培训学习；4.实践锻炼。
学校鼓励专任教师成为“双师型”教师，支持教师积极参与专业实践锻炼，到相关的企业单位锻炼和实习；5.课程进修。
为拓宽、加深新办专业任课教师的理论基础，学校有计划派出教师参加主干课程进修（双语课程进修）；6.教师进修。
为提高教师教育教学能力和专业技术水平，学校选派本专业的骨干教师到双一流高校进行业务进修；7.教师访学。
为提高学校学科建设水平，根据学科建设需要，学校选派年龄不超过50岁且具有副教授及以上职称的学术技术骨干教师到双一流高校作访问学者。
三、短期培训学习时限短期培训学习时限一般不超过六个月（一学期）。
四、申请与审批程序1.申请人向所在教学部门提出申请并填写《高校教师短期培训学习审批表》；2.申请人所在教学部门负责人签署意见；3.教务处根据申请人所在部门学科和专业建设计划、师资队伍建设计划以及本办法对申请人进行资格审核；4.根据审核结果，教务处会同人事处等部门对于符合短期培训学习条件的申请人办理相关手续。
河南省教育厅、河南省财政厅关于印发《河南省中等职业学校青年教师企业实践项目实施办法》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省财政厅•【公布日期】2014.01.15•【字号】教职成[2014]40号•【施行日期】2014.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育,职业教育与成人教育正文河南省教育厅、河南省财政厅关于印发《河南省中等职业学校青年教师企业实践项目实施办法》的通知（教职成〔2014〕40号）各省辖市、省直管县（市）、重点扩权县（市）教育局、财政局，各省属中等职业学校、企业实践基地：为确保中等职业学校青年教师企业实践项目顺利实施，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成[2011]14号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于印发〈职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法〉等三个文件的通知》（教师厅[2013]3号）精神，省教育厅、财政厅制定了《河南省中等职业学校青年教师企业实践项目实施办法》，现印发你们，请遵照执行。
《河南省教育厅河南省财政厅关于实施中等职业学校青年教师企业实践项目的通知》（教职成[2012]489号）同时废止。
联系人：任远（省教育厅职成教处）任慧婷（省项目办）电话：0371－69691879（省教育厅职成教处）0371－65909708（省项目办）联系地点：河南省成人教育教学研究室（郑州市农业路2号，农业路与经五路交叉口西北30米原河南机电学校院内）。
附件：1.河南省中等职业学校青年教师企业实践项目实施办法2.河南省中等职业学校青年教师企业实践项目实施工作领导小组名单河南省教育厅河南省财政厅2014年1月15日附件1河南省中等职业学校青年教师企业实践项目实施办法第一章总则第一条为加强中等职业学校青年教师企业实践项目的管理，规范项目实施过程，提高项目实施质量，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成[2011]14号）和《职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践项目管理办法》有关精神，结合我省实际，制定本办法。
河南省人力资源和社会保障厅关于举办青年拔尖人才国情高级研修班的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.08.07•【字号】•【施行日期】2024.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源其他规定正文河南省人力资源和社会保障厅关于举办青年拔尖人才国情高级研修班的通知各省辖市、济源示范区人力资源社会保障局，省直有关单位，有关院校、科研院所、企业：为深入学习贯彻习近平总书记关于人才工作的重要论述，持续强化对高层次人才的政治引领和政治吸纳，根据《河南省人力资源和社会保障厅关于印发专业技术人才知识更新工程2024年国家级和省级高级研修项目计划的通知》（豫人社办函〔2024〕85号）安排，由江西干部学院承办的“青年拔尖人才国情高级研修班”定于8月25日至8月31日在江西省井冈山市举办。
现将有关事宜通知如下：一、研修内容及方式本次研修班依托中共江西省委党校的优秀师资资源和井冈山地区红色资源、红色传统、红色基因，采用专家报告、现场教学、互动教学、体验式教学、情景教学、专题研讨等相结合的方式开展培训，秉承“传承·铸魂”理念，搭建青年拔尖人才跨界交流平台，强化对青年拔尖人才的团结引领，坚定其理想信念，引导其自觉把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，增强其为推进中国式现代化建设河南实践贡献才能智慧的责任感和使命感。
（一）专题教学1.二十届三中全会精神解读（全会中人才改革方面内容全解读）2.井冈山斗争与井冈山精神3.习近平总书记关于新质生产力的重要论述4.国家安全形势新变化与战略应对（二）现场教学1.井冈山革命烈士陵园、茨坪革命旧址群微党课：《坚定执着追理想》《独立自主谋发展》2.八角楼革命旧居旧址群、黄洋界保卫战旧址群微党课：《实事求是闯新路》《依靠群众求胜利》3.大井朱毛旧居、小井红军医院微党课：《凝心聚力共向前》《艰苦奋斗攻难关》（三）互动教学1.激情红歌会2.红色故事会——追忆前辈人生坐标3.红色气质——从井冈山上女红军看共产党员的党性（四）体验式教学：重走朱毛红军挑粮小道（五）情景教学：革命历史是共产党人最好的营养剂（六）研讨交流：井冈山精神对青年人才的指导意义二、研修对象及规模（一）研修对象：河南省内45岁以内享受国务院和省政府特殊津贴人员、45岁以内专业技术二级岗位人员、35岁以内具有正高级职称人员和30岁以内具有副高级职称人员。
河南省教育厅办公室关于开展2024年全省职业院校骨干教师省级培训工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.06.19•【字号】教职成函〔2024〕377号•【施行日期】2024.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文河南省教育厅办公室关于开展2024年全省职业院校骨干教师省级培训工作的通知教职成函〔2024〕377号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校，有关培训项目承担单位：为进一步加强职业院校教师队伍建设,持续发挥示范引领作用，推动提升我省职业院校教育教学质量和办学水平，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕6号）要求，2024年我省将继续开展职业院校骨干教师省级培训工作。
现就做好培训有关工作通知如下。
一、培训对象和内容（一）专业课教师培训培训对象原则上以职业院校专业课教师为主，培训内容主要包括：党的二十大精神及职业教育政策解读、师德修养、专业教学理念、专业教学实践、专业技能提升、安全教育等。
（二）公共基础课教师培训培训对象为职业院校思想政治、语文、历史、数学、英语、体育与健康等公共基础课教师。
培训主要内容包括：党的二十大精神及职业教育政策解读、师德修养、职业教育理念、新课程标准、教学设计与实施、教学研究、安全教育等。
各项目承担单位要紧密结合现代职业教育体系建设改革的新形势新要求，科学规划设计培训内容，突出对党的二十大精神及职业教育新政策、新标准的宣传解读、课程思政育人格局的构建、“岗课赛证”综合育人、“三教”改革等重点内容，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力和专业实践能力，增强教师教书育人、管理育人、服务育人水平。
要将安全教育纳入培训内容，提升教师安全教育意识和理论水平，提高教师应对突发事件的应急处理能力，全面加强和改进职业院校安全工作。
青年教师培训制度
一、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。
培训重点一是师德，二是基本功。
二、青年教师的教案必须认真规范。
新教师备课必须写详案。
三、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。
四、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。
五、青年教师均须担任班主任。
六、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。
七、经考查，素质好、有培养前途的青年教师，将作为南华初级中学名师榜的推荐人或候选人。
八、任教三年之后，业务水平高、工作成绩显著、并做出突出贡献的教师，可以入选学校骨干教师榜。
郑州轻工业学院本（专）科教师教学工作量计算办法为了进一步深化我校人事分配制度改革，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，结合我校实际，制定本办法。
一、教学工作量的计算原则（一）教学工作量指教师按照教学计划面对学生进行的各个教学环节（讲课、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、辅导、批改作业、考试考查等）的工作量。
（二）工作量计算以教学任务安排和实际执行情况为依据。
各类课程（含实验）班级教学规模由院（直属系、部）提出，教务处核准确定，教师个人无权确定班级教学规模。
（三）对各单位教学效果的整体评价结果影响单位的教学工作总量。
（四）本办法仅作为学校对各教学单位教学工作量奖励性绩效工资切块的依据，不作为教师个人教学工作量奖励性绩效工资分配的依据。
二、教学工作量的计算办法（一）讲教师课堂教学工作量二计划学时X加权系数K1 指导实验课工作量二计划学时X加权系数K1X循环次数循环次数=每次进实验总人数/每位教师指导学生数表1：力权系数表K1)备注:1、对于理论课，人数上下浮动10人(含10人)以内，讲课系数不变；人数上浮11〜19人，取两个相邻的讲课系数的平均值，例如上课人数为45,则讲课系数为1.1 + 1.2)/2=1.15。
对于实验课，对应的上课学生数为每位教师指导的学生人数，上课学生数在表中相邻两数之间时，K1通过线性插值计算，例如，人数为22 时，K1=0.7+(1.1-0.7)(22-15)/(30-15)。
2、对于思政课教学计划内的多环节教学，根据具体执行情况按同类教学环节工作量的0.7倍计算，其他课程的课外教学环节不另计工作量。
多环节教学的实施方案须在学期初报教务处批准。
3、艺术类专业24人的教学组织按其它专业30人对待。
4、原则上，体育和艺术专业课按40人左右上课；公共外语课按60人上课，夕语专业课按30人上课;军事理论、音乐鉴赏等公修课按不少于180人上课；专业基础课和专业课应按不多于120人上课;对选修课，按实际选课人数组织教学，原则上，全校性选修课不得少于60 人，院（直属系、部）定选修课不得少于30人，特殊情况须经教务处批准，否则，不计教学工作量。
河北外国语职业学院关于青年教师到企业挂职锻炼的暂行规定冀外院[2012]18号为加快“双师”素质教师的培养,丰富青年教师的社会实践经验,提高青年教师的业务能力及教学水平,更好地为社会培养合格人才,根据我院实际,特制定以下暂行规定:一、挂职锻炼的条件年龄在45岁以下连续3年没有企业工作经历的专业教师。
二、挂职锻炼的形式青年教师到企业挂职锻炼由学院和系部统一安排，按以下三种形式进行：(1)挂职式。
教师在企业里安排一个职位进行独立工作，时间一般半年以上。
教师在企业时除完成具体工作外，还应参与对企业员工的培训和研究项目，在贡献自己的已有知识与技术的同时，也要不断吸收企业管理、技术方面的经验提高自身的能力。
(2)跟班式。
教师在企业里不独立工作或只充当助手跟随企业里某职位的工作人员一起工作，熟悉工作日程与安排工作流程需要的知识与技能，并做好笔记进行整理归纳出与教学相关的内容，在教学中做出增补或删除，或进行院本教材的编写。
时间一般二个月以上。
(3)带队实习式。
教师在学生实习的企业里参与学生管理并有一份具体的工作，在实践的过程中了解工作的内容需要具备的能力，学习行业里的技术，接受行业的新观念。
三、挂职锻炼的要求1、教师到企业挂职锻炼,必须遵守企业的有关规定,服从企业的管理,不能人浮于事,只说不干,必须真正深入企业,参与生产,参与管理,以企业员工的身份要求自己。
2、教师到企业接受锻炼的同时,要利用自身优势及学院的有利条件积极为企业服务,真正让学院、企业双方都从中受益。
可以进行职工培训、技术攻关、参与管理、推荐毕业生实习和就业。
3、教师到企业挂职锻炼,要带着问题,进行广泛调查研究,发扬不怕苦的精神，挂职锻炼结束，完成一篇有价值的调研论文;获取或提高一项专业技能,并将成果与本教研室交流.4、教师到企业挂职锻炼,既是对教师锻炼、提高的好机会,也是对教师的修养、组织纪律观念的一次考验,挂职锻炼结束,挂职教师将挂职总结上交本系部和人力资源处。
学校领导在青年教师培训会讲话5篇学校领导在青年教师培训会讲话【篇1】各位老师：大家好！首先，我代表学校对大家在招聘中的胜出表示热烈的祝贺！对大家满怀热情与信心，准备当迁安三中的教师，表示热烈的欢迎！很高兴，我们的教师队伍里又增加了一支新的生力军，我们迁安三中又注入了一股新鲜的血液。
我校是一所年轻的学校，又是一所取得突出成绩的学校。
20__年，我校高考，本二上线408人，20__年我校高考本二上线438人，实现新突破。
成绩召唤我们创造更大的辉煌。
可是辉煌的取得，有赖于无数优秀教师的脱颖而出。
所以，此次新教师岗前培训，有如下目的：第一，旨在让大家更好地了解学校、熟悉学校的规章制度、热爱学校，能以主人翁的精神投入到这个大家庭；第二，让大家通过学习专家讲座，知道如何扎扎实实的干好教师工作，怎样上好一节优质课，如何当好班主任，懂得如何争做卓越的教师；第三，进一步加强师德修养，增强责任感，为学校明天的更加辉煌贡献自己的力量，同时在这一舞台上，展示才华，实现自己的人生价值。
在这里，我想对新教师们提几点要求和希望：一、用心学习，努力提升自己。
“先当学生，后当先生”，这是我们教书育人的准则；当前，新课程改革对教师素质提出了更全面的要求，呼唤综合型的教师，“一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要，现代教师应拥有一条奔涌不息的河流，这是学生的渴望，也是社会的期盼和时代的期盼。
学校的培训计划，内容丰富，各位教师一定要珍惜学习机会，严格按照学校安排的培训计划，准时参加，认真学习，做好笔记，通过这次培训，希望大家用心学习，学到新知识、新方法、新的教育教学观念，拓宽视野，丰富思维，并能够有所思，有所悟，努力提升自己，为你们开始教师生涯并追求高目标奠定基础；二、志存高远，做好职业规划。
一位教师能否成为好教师，教学生涯的前五年至关重要，可谓“定型期”。
我们学校对新教师的要求是：专业引领，互教互帮；一年上路，两年达标；三年自主，四年创优（举例：王玉、王明利）。
郑州轻工业学院关于青年教师岗位培训的暂行规定院属各单位：加强青年教师岗位培训是师资队伍建设的基础工作，为了全面提高青年教师的素质，保证教学质量和学院发展建设的需要，特制定本规定：一、培训对象与目标本规定重点加强对新引进青年教师和助教一级青年教师的岗位培训。
通过各种培训，使他们不仅能全面熟悉和履行助教的岗位职责，而且还可以通过基础理论学习、实践教学锻炼以及师德和敬业精神教育，全面提高青年教师的自身素质，为培养和造就高素质的教师队伍奠定坚实的基础。
二、培训内容与要求（一）师德及敬业精神教育为树立依法从教的理念和敬业爱岗的信念，熟悉掌握教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德，新入校的青年教师必须参加省教育厅组织的“青年教师岗前培训班”，学习从事高等教育教学工作所必要的教育法规、教育科学、心理学等方面的理论知识，同时学习《教师法》、《高等教育法》、学院有关教学、人事、科研等方面的规章制度，学习优秀教师教书育人的先进事迹和经验。
（二）岗前培训为提高青年教师上岗水平和保证教学质量，对新入校青年教师实行两年制的岗前培训，其中硕士研究生、基础课教师以及由其它单位调入的非高级职称的青年教师实行一年制的岗前培训，见习期人员实行一年坐班制。
岗前培训的具体内容和要求如下：1、为保证岗位培训计划的落实，实行青年教师岗前培训导师制。
各单位应根据新进青年教师的专业特点和将来教学需要，明确指定一名教学效果较好的具有副教授以上职务的教师作导师，导师在征求教研室主任意见的基础上负责为所指导青年教师填写《青年教师岗前培训计划表》，并负责具体指导和监督落实。
每位导师可指导1-2名青年教师。
2、全面完成助教的各教学环节（1）专业基础课和专业课教师要完成两门以上、基础课教师要完成一门以上课程的助课任务，其中至少一门是其导师的主讲课程。
助教期间需随堂听课，负责批改作业、部分辅导答疑及协助主讲教师带实验等教学工作。
助课教师应有完整的听课记录、辅导答疑记录和实验记录。
（2）协助指导教师指导课程设计、毕业设计（论文）及生产实习或毕业实习等实践性教学工作。
以上青年教师各教学环节工作量按学院有关规定计算，均不占其指导教师工作量。
3、完成半年以上的实践性环节青年教师在岗前培训期间应通过下厂、下实验室、参与教学管理（院内实行坐班）等途径完成半年以上的实践性锻炼。
理工类以下厂和下实验室为主。
4、学生管理工作青年教师在岗前培训期间根据需要完成一年以上的学生管理工作（指担任班主任、辅导员、参加社会实践、指导第二课堂等）。
5、试讲工作试讲工作是确定青年教师能否上讲台承担主讲任务的重要一环。
为把好主讲关，对青年教师担任主讲实行两级试讲制。
第一级为教研室组织试讲，由教研室对试讲情况提出试讲改进意见，待改进提高后，青年教师于每年6月或12月向所在单位申请填写《主讲教师资格申请表》，由单位组织第二次试讲，并由教研室、所在系部和教务处有关人员共同参加，试讲合格后，由人事处签署具备主讲教师资格的意见，并颁发主讲教师资格证。
（三）基础理论教育1、学历层次的教育对本科学历的青年教师，学院将通过定向、联合培养和举办硕士研究生课程学习班等形式，使其尽快达到硕士研究生的理论水平。
本规定要求每个青年教师在担任助教职务期间，应学完申请硕士学位所需的全部课程（凡需脱产进修的，原则上应在完成岗前培训之后进行）。
2、外语水平的教育学院将通过举办各种类型的外语培训班等形式，提高青年教师的外语水平。
青年教师在担任助教职务期间至少完成一种形式的学习并考试合格。
3、计算机水平的教育为提高青年教师的计算机水平，学院将结合教学、科研工作需要，举办计算机应用培训班，组织现代教育技术和教学方法的培训，青年教师在担任助教职务期间应按学院要求积极参加培训班学习并考试合格。
（四）科研工作要求凡指导教师承担的科研项目，均应优先考虑吸收所指导的青年教师参加。
青年教师在助教期间应完成一定的科研工作量。
三、考核与管理（一）考核考核工作以岗前培训的考核为重点，并根据《青年教师岗前培训计划表》，对其各项内容完成时间和完成效果进行全面考核，并对考核结果予以相应处理。
1、考核方式（1）按年度进行考核。
对两年制的岗前培训第一年为中期考核，第二年为终期考核；一年制的只有终期一次考核。
（2）指导教师负责助教各环节的具体考核，人事处、教务处和教学单位对助教各环节将进行不定期抽查（包括助课、辅导答疑、实验等环节）。
（3）教学单位负责青年教师实践环节和学生管理工作的考核，并征求指导教师意见。
（4）教务处和所在单位负责青年教师的试讲考核工作。
（5）科研处负责青年教师的科研考核工作。
（6）人事处负责组织落实青年教师岗前培训和基础理论教育工作。
2、考核等级考核等级分为合格与不合格两种。
凡能较好地按期完成规定的培训内容者，考核为合格，否则为不合格。
3、考核结果处理（1）凡中期考核为不合格者，要求在培训期后阶段完成所缺少的内容。
（2）凡终期考核为不合格者，其当年年度考核也定为不合格，并推迟上岗时间和相应延长职称评定时间，并限期完成培训内容。
如延长期一年仍达不到培训期合格要求者，将实行转岗或解聘。
（3）青年教师岗前培训终期考核结果与指导教师的年度考核挂钩。
凡青年教师考核不合格者，其指导教师年终考核不得评优。
凡青年教师岗前培训终期考核合格者，每指导1名青年教师其导师给予一定量的工作量补贴。
（4）青年教师在助教期间未参加研究生课程进修班的学习或助教进修班的学习，其担任助教职务原则上需满5年以上方可晋升讲师职务。
（二）管理为保证青年教师岗位培训质量，学院将成立青年教师岗位培训工作领导小组。
由教学单位、人事、教务、科研等部门协调和落实好岗位培训过程中的各项工作。
四、本规定由在人事处负责解释。
五、本规定从发文之日起执行。
附表：1．岗前培训计划表2．青年教师岗前培训中期考核表3．青年教师岗前培训终期考核表4．主讲教师资格申请表郑州轻工业学院二00三年五月二十日郑州轻工业学院青年教师岗前培训计划表姓名单位专业指导教师指导教师职务填表时间：年月日一、教学环节1．助课环节（包括辅导、答疑、指导实验等）2．协助指导课程设计、毕业设计、带实习等二、实践环节三、学生管理工作四、试讲工作五、其它培训情况六、审查意见备注：1．本表一式三份，本人、指导老师、人事处各一份。
2．本表由指导老师在征求本单位意见的基础上填写，应根据被培养人具体情况及《关于青年教师岗位培训的暂行规定》的具体要求认真填写，并负责落实。
3．调整计划需经所在部门及人事处同意，并在人事处备案。
郑州轻工业学院青年教师岗前培训中期考核表郑州轻工业学院青年教师岗前培训终期考核表姓名单位专业指导教师指导教师职务填表时间：年月日一、教学各环节1．助课环节（包括辅导、答疑、指导实验等）2，协助指导课程设计、毕业设计、带实习等环节二、实践环节三、管理工作四、教学单位组织试讲情况五、其它培训情况六、考核结果及处理意见备注：1．本表由指导教师负责填写。
2．在要求填写“意见”的栏中，请明确合格或者不合格。
郑州轻工业学院主讲教师资格申请表安庆师范学院扎实实施人才强校战略（ 2009-08-13 08:28:48）稿件来源：新华网安徽频道安庆师范学院扎实实施人才强校战略，努力推进科学发展高层次、高水平人才不足是制约普通高等学校科学发展的普遍性、关键性问题之一。
2006年元月，安庆师范学院第四次党代会确立、实施了"人才强校"战略，促进了学校办学规模、办学层次、办学质量的跨越发展。
学校新的发展形势对人才素质、人才数量、人才层次、人才结构和人才环境等方面提出了新的要求。
开展学习实践活动以来，学校坚持办学以人才为本、以教师为主体，大力实施"人才强校"战略，在人才的稳定、培养、吸引、使用等方面采取了积极举措，取得了明显成效。
一、完善在职教师攻读高学位政策，加大人才稳定的力度随着人才市场的变化，学校原有的在职教师攻读博士、硕士学位的政策已经不能适应新形势发展的需要，影响了教师尤其是青年教师的工作积极性，影响了人才队伍的稳定和师资队伍水平的提高。
学习实践活动以来，学校通过广泛征求意见、认真调查研究，修订完善了《关于教职工攻读博士、硕士学位暂行管理办法》，对在职教师报考博士、硕士的条件、服务年限和报考形式、读博读硕期间和回校后的待遇等方面的政策进行了修改完善，积极鼓励和支持教职工尤其是青年教师攻读博士、硕士学位，有效地调动了教职工自我加压、自我提高、扎根学校、促进发展的积极性。
2009年，仅报名参加学校与西安科技大学联合举办高校在职教师攻读硕士学位研究生班进修的教师人数就达60余人。
二、适时调整引进人才待遇，大力引进高层次人才近年来，在高校人才竞争日益激烈的背景下，学校引进高层次人才效果不佳。
在对人才市场充分调研的基础上，学校适时调整了引进高层次人才的待遇，将今年吸引人才的待遇提高到近几年来的最高水平，并设置了博士、硕士的紧俏专业，重点进行扶持，引进学术带头人、教授、博士的资助经费分别达到65万元、31万元、23万元，较好地完成了2009年的高层次人才引进任务。
三、鼓励中青年教师访学进修，加大校内人才的培养力度针对目前高职称教师数量偏少实际情况，学校加大校内人才的培养力度，积极鼓励具备副高以上职称的中青年教师，或具备硕士及以上学位的讲师，作为访问学者到国内重点院校和科研院所访学；鼓励老专业的富余教师通过专业进修向新专业转向，提高中青年教师的教学水平和科研能力，促进学科、专业建设。
2009年，学校到国内外重点大学或科研机构进修、访学的人数比往年增加了三分之一。
四、扎实实施名师工程，努力构建优秀的教学团队学校大力实施"质量工程"、"名师工程"，通过积极开展校级教学名师、首席主讲、教坛新星等评选工作，建立滚动入围、严格考核、跟踪培养、积极扶持优秀人才的管理机制，积极创造条件，努力建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，造就一支师德高尚、治学严谨、开拓创新、勤奋向上的高素质的师资队伍。
2009年，评审推荐出省级教学名师候选人2人、校级教学名师8人、校级首席主讲2人、校级教坛新星12人。
五、着力实施青年教师培养工程，促进青年教师的迅速成长根据青年教师的成长规律，学校通过落实青年教师"五大提升划"--读书学习计划、教学合格计划、学历提高计划、科学研究计划、职称晋升计划，着力实施"青年教师培养工程"，大力实施导师制，充分发挥中老年教师对青年教师的"传、帮、带"的作用，帮助青年教师尽快过好教学关、科研关、生活关，全面提高青年教师的素质，促使他们早日成为骨干教师。
