中学语文教学法教学大纲

初级中学语文教学大纲(试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分.语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活，加强语文实践,提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.养成默读的习惯，并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问.4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式.5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7．养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法.课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8．熟练使用常用字典词典.学会利用其他工具书和多种媒体。

(二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

初中语文教学大纲一、教学目标及宗旨作为初中语文教学的指导纲要，初中语文教学大纲旨在培养学生的语文素养和综合运用能力。

其目标是使学生在语文学科的学习实践中，掌握基本的语文知识与技能，培养良好的文学审美能力和文化素养。

同时，通过语文教学，也要培养学生的人文关怀、创新意识和实践能力，使其在日常生活中能够用语言表达，用文字传递信息，用文化实践展现自我。

二、教学内容及重点难点1. 语言文字知识的学习：包括汉字、词语、句子、篇章的认读与理解，以及文字运用的技巧与能力的培养。

重点难点在于理解古代文献和现代文本的语境和内涵，以及合理运用语言文字进行表达、交际和写作。

2. 文学常识的学习：包括文学作品和作者的背景、意义、价值以及文学思想与文学艺术的理解。

重点难点在于培养学生对文学作品的感知、理解和欣赏能力，引导学生从中汲取感悟和启示。

3. 文化常识的学习：包括历史、哲学、社会、人物等方面的知识，以及文化传统和社会现象的了解与分析。

重点难点在于培养学生对文化的敏感和批判思维，使其能够理解和尊重不同文化背景下的个体和群体。

三、教学方法及手段1. 阅读教学法：通过学生阅读课外文学作品、经典文本等，引导学生深入思考，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

2. 讨论教学法：通过课堂小组讨论、互动问答等形式，激发学生的思考和主动学习兴趣，培养学生团队合作和表达能力。

3. 写作教学法：通过写作实践，帮助学生理清思路，提高表达和组织文字的能力，培养学生的写作习惯和创新思维。

4. 实践教学法：通过参观社会实践、文化活动等形式，增强学生的实际体验和社会认知，培养学生的实践能力和社会责任感。

四、教学评价及考核1. 学业评价：综合评价学生在语文知识掌握、考查能力和综合应用等方面的成长和进步，鼓励和肯定学生的个性特点和创造性表现。

2. 过程性评价：以学生的学习过程和学习策略为重点，注重对学生的思考能力、思维方法和学习态度的培养与关注。

3. 考试评价：通过考试形式检测学生对语文知识的掌握和运用能力，并给予针对性的评价和反馈，帮助学生提高学习效果和方法。

中学语文教学大纲
中学语文教学大纲是指教育部制定的、针对中学阶段语文教育的指导性文件。

其主要目的是规范中学语文教学的内容、方法和要求，提高学生的语文素养。

其中，中学语文教学大纲包括了语文教育的基本原则、基本任务、基本要求和基本内容等方面，具体内容包括：
一、中学语文教育的基本原则：以人为本，全面发展；因材施教，个性发展；注重实践，强化能力；注重评价，激发动力。

二、中学语文教育的基本任务：培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力和文化素养。

三、中学语文教育的基本要求：使学生具备正确的语言表达和交流能力，良好的阅读习惯和鉴赏能力，较高的写作能力和审美素养。

四、中学语文教育的基本内容：语言知识、阅读能力、写作能力和文化素养。

综上所述，中学语文教学大纲是指导中学语文教育的重要文件，它规范了中学语文教学的内容、方法和要求，对提高学生的语文素养与发展具有重要意义。

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初级中学语文教学大纲〔试用修订版〕语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。

语文学科是一门根底学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的根底上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，开展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容和要求〔一〕阅读1．在小学的根底上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度〔阅读一般的现代文每分钟500字左右〕。

初步掌握精读和略读的方法。

3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4．在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7．养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字〔其中文学名著2-3部〕。

8．熟练使用常用字典词典。

学会利用其他工具书和多种媒体。

〔二〕写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

初级中学语文教学大纲 Prepared on 24 November 2020初级中学语文教学大纲（试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7．养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名着2-3部）。

8．熟练使用常用字典词典。

学会利用其他工具书和多种媒体。

（二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

《中学语文教学法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：18121452课程名称：中学语文教学法英文名称：Middle School Chinese Teaching method课程类别：选修课学时：32学分：2适用对象: 汉语言文学专业考核方式：考查先修课程：教育学二、课程简介中文简介：中学语文教学法立足于教育科学研究，围绕中学语文新课程教学中的热点、难点、重点问题进行讲解。

具体内容涉及语文课程理念、语文课程性质和目标、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合性学习、语文课程资源、现代信息技术与语文课程整台、语文课程评价和语文教师教育等诸多方面。

并在论述过程中提供诸多案例，理论联系实际，具有应用性与实用性。

English introduction：The middle school Chinese teaching method is based on the educational scientific research, focusing on the hot spots, difficult points and key issues in the middle school Chinese new course teaching.Specific content involves Chinese curriculum concept, Chinese curriculum nature and goal, reading teaching, writing teaching, oral communication teaching, Chinese comprehensive learning, Chinese curriculum resources, modern information technology and The whole Chinese curriculum, Chinese curriculum evaluation and Chinese teacher education and many other aspects.And in the process of the discussion provides many cases, theory and practice, with application and practicality.三、课程性质与教学目的中学语文教学法这一门课，主要是要在小学学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。

初级中学语文教学大纲(最新)初级中学语文教学大纲《初级中学语文教学大纲》是国家教委于1986年11月23日修订发布的中学语文教学指导性文件。

由人民教育出版社编制。

该大纲指出：语文教学要进行字、词、语法、修辞、逻辑和文学常识的教学。

学生要能够阅读一般政治、经济、科技、文化性*和文学读物，能够初步理解、鉴赏一些浅显的文学作品，掌握常用的汉字，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵一定数量的课文和名句、名篇，掌握1500个左右的常用汉字，能比较熟练地运用常用字典和词典，初步具有欣赏文学作品的能力。

中学教学大纲语文中学语文大纲内容，主要有三个要求：1.指导学生正确理解和运用祖国的语言文字；2.教会学生在阅读中理解字、词、句的含义，掌握*的主要内容和重点；3.培养学生听、说、读、写的能力。

以上就是中学语文大纲的主要内容，希望对您有所帮助。

语文中学教学大纲《中学语文教学大纲》是国家教育行政部门颁布的中等学校语文教学的指导性文件。

1956年2月颁发第一份《中学语文教学大纲》，以后曾多次修订。

主要内容有：教学目的和教学要求；语文基础知识、阅读、写作、听说训练和语文课外活动的教学内容和要求；各年级的教学重点、教学方法、教学进度等。

山东省中学语文教学大纲很抱歉，我无法为您提供"山东省中学语文教学大纲"的具体内容，但我可以为您提供有关"语文教学大纲"的一般信息。

语文教学大纲是用于明确语文学科的教学目的和要求，指导和规范中学语文教学工作的一种教学文件。

它们通常包括学科的性质、教学目的、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

如果您需要山东省中学语文教学大纲的具体内容，建议您查阅山东省教育部门的相关文件或联系当地的教育机构进行咨询。

全日制中学语文教学大纲《全日制中学语文教学大纲》是1986年2月开始实施的教学大纲，是教育部最新制订的。

这是关于语文教学宏观把握的一项重大改革。

初级中学语文教学大纲（试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7．养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。

8．熟练使用常用字典词典。

学会利用其他工具书和多种媒体。

（二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

初级中学语文教学大纲（试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7．养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名着2-3部）。

8．熟练使用常用字典词典。

学会利用其他工具书和多种媒体。

（二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

初中语文教学大纲一、引言语文是中学阶段的核心学科之一，具有重要的地位和作用。

本文将就初中语文教学大纲进行探讨，旨在为教师和学生提供一个指导性的框架，帮助他们更系统地学习和教授语文知识。

二、教学目标和原则1. 教学目标在中学阶段，初中语文教学的目标是促进学生综合素养的提升，培养学生的语言表达能力、理解能力和批判思考能力。

具体来说，教学目标包括识字、阅读、写作、听说能力的培养与提高。

2. 教学原则（1）以学生为中心。

通过调动学生的积极性和参与度，培养学生主动学习的能力。

（2）循序渐进。

语文教学应遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生扩展知识面。

（3）因材施教。

根据学生的不同兴趣、特长和实际水平，采用差异化教学策略，充分发挥每个学生的潜能。

三、教学内容与方法1. 教学内容（1）识字与字词应用。

通过识字教学，使学生掌握常用字词，提高语言能力。

（2）阅读与鉴赏。

通过不同类型的文学作品，培养学生独立思考、审美能力和文学欣赏能力。

（3）写作与表达。

让学生通过写作实践，提高语言表达能力、逻辑思维和创新意识。

（4）听说技能培养。

通过听力训练和口语实践，提高学生的听说能力，培养流利的口头表达能力。

2. 教学方法（1）探究式学习法。

通过引导学生主动探索、合作学习和实践行动，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

（2）启发式教学法。

通过启发学生思考、提问和讨论，培养学生的自主思考和批判思维能力。

（3）多媒体教学法。

利用多媒体技术和网络资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、评价方法与实施策略1. 评价方法（1）综合评价。

采用多元化的评价方式，包括考试成绩、作业质量、课堂表现、听说能力和综合素养等方面的评价。

（2）个性评价。

根据每个学生的特长和个性，给予个别评价和指导。

2. 实施策略（1）提供资源支持。

学校应提供充足的教学资源，包括图书馆、多媒体设备和网络资源等。

（2）培养教师专业发展。

学校应鼓励教师参加各种培训和教学研讨活动，提高专业水平，为学生提供优质的语文教学。