小学语文六年级下册《口语交际·习作一》课件

直接回忆（凤头）——事情经过（猪 肚）——照应开头（豹尾）
体会难忘之处：
难忘的第一次（范文2）
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难 忘的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的 心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经 历就一直使我不能忘记。 那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是 无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的 眼睛,盯得我喘不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在 我的身上时,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那 一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐 的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地 说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来.
从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功 的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂
第一次炒菜
Байду номын сангаас
一天中午放学，烈日当头，火辣辣的太阳把我晒得直喘气。路队走到十字街的时 候，我便一口气飞奔到了家。我一进家门，发现爸爸、妈妈都不在家。嘿！这世界还真 邪门了：太阳逗我玩，老天爷耍我，又累又饿又渴的我又遇到爸爸妈妈不在家，只好去 自己学炒菜。 我从冰箱拿出豆角，一根一根地掐着。不一会儿，就掐完了。把它们清洗干净以 后，就开始炒了。先倒了一些油，等冒烟了，我就把大把大把的豆角倒进锅里。突然， 从锅里传来一阵“嗞……嗞……”的响声。我以为煤气灶要爆炸了，连忙跑到客厅，就 象热锅上的蚂蚁，急得团团转。过了一会儿，响声就小了，我小心翼翼地走向厨房，目 不转睛地盯着煤气灶随时准备往外跑。我走进厨房发现没什么事情，就连忙翻炒起来。 过了一会儿，我闻到一股糊味。仔细一看，原来水炒干了，但似乎少了一些豆子。原来 翻炒的时候把豆子不小心炒到锅外面去了。我马上把豆子捡起来，先清洗干净放进锅里， 又把一大飘水倒进锅里面继续翻炒。过了一会儿，我尝了一根，有点糊，无味，非常软。 就知道该放盐了，可我却把味精当盐撒了好多。然后又翻炒起来，这次我可小心了，一 根也没有撒。炒了一会儿又把盐当味精放了一点儿。最后我又翻炒了几下。这样，我的 菜就做好了。 我尝了一下我做的菜，吃起来可真不舒服，因为我把豆角掐得太长了。味道是天下 独一无二的怪味：有的咸得难下咽，有的苦得像咖啡，还有的淡而无味。我刚吃了几口， 就想吐。 望着自己的杰作，我不满地摇了摇头，忍着怪味吃了一些，它毕竟是我第一次做的 菜呀。这次炒菜虽然不成功，可我还是很高兴。
难
忘 的 第 一 次
范文2
难忘的第一次（范文2）
1.岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难忘的 经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头，是那样 的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘 记。（直接回忆） 2.那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调 整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不 过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就担心的 我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野 马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在 幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来. 3.我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体变得那 么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦 的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光,干净而温 暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终于,我在观众们的掌声中退了场
我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体变 得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水,镁 光灯也如和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一 缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终于, 我在观众们的掌声中退了场。
情
内容具体，感情真实
你准备采用怎样的方法表达你 所获得的启示、感悟和想法？
• 《学弈》 通过两个人的学习态度的对比说明 了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 • 《桃花心木》运用了借物喻人的写法，阐明 了“不只是树，人也一样，在不确定中生活 的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出 一颗独立自主的心”的人生哲理； • 《顶碗少年》运用了首尾照应的写法，作者 通过难忘顶碗少年，难忘顶碗少年的演出， 突出了他从这场演出中受到的启示。
小学语文
六年级下册
难忘的“第一次”
• 我们的生活中没有许许多多的“第一次”：第一 次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物， 第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖， 第一次做火车，第一次去外地旅游……一个个 “第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道 路上。
① 在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的 ③ ② “第一次”呢？从中选一个和大家交流。交流的 时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出自己 ④ 的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当
•
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一 次”》为题写一篇习作，要求写清楚事情的经 过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟； 字数450字以上。
• 你选择了什么习作内容？ • 你准备从几个方面来写清楚事情的经 过或写出事物的特点？
《难忘的“第一次”》，“第一 次”经历了哪些过程？可以按什 么顺序把“第一次”的经历写清 楚？运用什么表达方法写出自己 获得的启示？
可以用这样的方式开头：
①一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。 ②人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。 一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那 是…… ③“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮 了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹 新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次 警察，第一次感受当警察的滋味。 ……
难忘的“第一次”
• 要说清楚“第一次” 详细说说怎 的经过，还要说出 样得到的启示和 自己的真实感受或 感悟到的人生道 理的经过。 得到的启示，也可 相互询问不 以说说现在对当时 清楚、不明白的 地方 的“第一次”的看 法。
练
１.跟你身边的同学练习叙述“难忘的第 一次”，请同学就内容、语言、语气、 表情等方面提出意见，叙述者要和提意 见的同学有交流。 ２.采纳同学的意见，重新组织说话内容 和语言。
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者 是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的 特点写鲜明的。
《桃花心木》善于观察、善于思考：本文是围绕“三到” 来写的。一是“看到”――引发思考（产生疑问）； 二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想
到”――明白道理（由树及人）
• 《匆匆》的作者通过生活具体的小事情“吃 饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生 命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一 点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是 怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特点 写鲜明的。 • 《学弈》抓住两个人的学习态度（动作神 态），说明了学习应专心致志，不可三心二 意的道理。 《两小儿辩日》从人物对话体现了两小儿善 于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态 度。说明了看事情可以有不同的角度。
（事情经过）
4. 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望. 自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功 的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,她教会了我成功的秘诀:充满自 信,她象破土的新芽,给了我向上的力量。（照应开头）
难忘的“第一次”
采用竞赛、评选的 方式进行。 相互询问不清楚、 不明白的地方 注意从口语表达、 交际态度以及思想感 情等方面加以评价。
•
各小组推选出代表， 说说自己的“第一 次”，详细说说怎样 得到的启示和感悟到 的人生道理的经过。
① • 在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写 一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在 经历“第一次”之后获得的启示。 • 也可以从下面两个内容选一个，完成本次习作。 • 在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇 饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写， ② 选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的 特点和你从中得到的感悟。 • 漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运 用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些 ③ 事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意 呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己 定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一 ④ 幅。
•
想
１.回忆自己印象中最深刻的“第一 次”，想想事情的经过。 ２.想想这件事发生时的真实感受， 你从中得到了什么启示。
难忘的“第一次”
第一次动手做饭 第一次走夜路 第一次养小动物 第一次去割稻谷 第一次登台表演 第一次获奖 第一次洗衣服 第一次拔木薯 ……
说
１.练习把事情的经过说得完整有条理。 ２.练习把自己的感受说得精炼。 ３.练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者 是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特 点写鲜明的。
课文按照（ ）的写作顺序，先总写一只手上 的五根手指（ ），然后分别具体叙述（ ）， 最后总结写（ ）。开门见山，首尾照应，阐明“团 结就是力量”的人生道理 。
• 《顶碗少年》直接描写主要人物的动作神 态以及侧面描写其他人物的动作语言神态， 突出了作者从这场演出中受到的启示。