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基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示【摘要】本文旨在探讨基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示。
在首先介绍了研究背景，指出了高等教育研究中存在的问题和挑战，随后明确了研究目的和意义。
接着在分析了可视化分析在高等教育研究中的应用现状，揭示了可视化分析在国外高等教育数据处理中的优势，并探讨了国外高等教育研究中的可视化分析方法及其对政策和实践的影响。
总结了可视化分析在国外高等教育研究中的启示，展望了未来研究方向，并提出了对国内高等教育研究的启示。
通过本文的研究，可以对如何利用可视化分析技术来提升高等教育研究的深度和广度提供有益的启示和参考。
【关键词】可视化分析、国外高等教育研究、数据处理、政策、实践、启示、未来研究、国内高等教育、教育政策、数据可视化1. 引言1.1 研究背景研究背景中有关高等教育的数据越来越庞大复杂，这使得传统的统计分析和图表展示方式已经难以满足对数据深层次挖掘和全面展示的需求。
可视化分析正是在这种背景下应运而生的，它通过将数据以直观、美观的图形形式展现出来，帮助研究人员更快捷、更全面地理解数据间的关系和规律。
在国外高等教育研究中，可视化分析已经被广泛运用于各种教育政策制定、学生学业发展、教学质量评估等方面。
通过可视化分析，研究人员可以更清晰地观察到数据之间的联系，从而为高等教育领域的决策提供更为有力的支持。
通过对可视化分析在国外高等教育研究中的应用现状进行深入探讨，不仅可以加深对这一分析工具的理解，还能够为我国高等教育研究提供宝贵的启示和借鉴。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于可视化分析的国外高等教育研究现状，从而深入了解其在数据处理、政策制定和实践指导方面的应用情况和优势。
通过对国外高等教育研究中的可视化分析方法进行梳理和分析，旨在总结其对教育政策和实践的影响，为国内高等教育研究提供借鉴和启示。
本文旨在系统阐述可视化分析在国外高等教育研究中的作用与意义，为我国高等教育研究的发展提供借鉴与启示。
基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示1. 引言1.1 研究背景导语：在当今数字化时代，数据量不断增加，如何从海量数据中提炼出有价值的信息成为了一个关键问题。
在国外高等教育领域，随着数据的不断积累和技术的不断发展，可视化分析方法逐渐成为了研究的热点之一。
通过可视化分析，研究者可以更直观、更深入地理解高等教育中的复杂数据，为提升教育质量和效率提供新的思路和方法。
背景一：高等教育是各国教育体系的重要组成部分，其发展水平直接关系到一个国家的综合实力和国民素质。
随着全球化的不断深化和信息化的不断普及，高等教育面临着更加多元化和复杂化的发展环境，需要更加精准的数据支撑和科学的决策。
传统的统计分析方法在处理大规模数据时存在着一定的局限性，往往难以直观地展现数据之间的关系和趋势。
背景二：相比之下，可视化分析方法以图表、地图等视觉化方式展现数据，使得研究者能够更直观地发现隐藏在数据背后的规律和趋势。
通过可视化分析，研究者可以从多个维度、多个角度全面理解高等教育中的复杂数据，为深入探讨教育问题、优化教育资源配置提供了一种新的思路和工具。
国外高等教育研究领域对于可视化分析方法的应用和探索具有重要的现实意义和学术价值。
1.2 研究意义高等教育是国家发展的重要支柱，对提升国家的综合实力和创新能力起着至关重要的作用。
随着信息技术的不断发展，可视化分析技术在高等教育领域的应用日益广泛。
研究国外高等教育的可视化分析现状及启示，对于我国高等教育领域的发展具有重要的意义。
通过分析国外高等教育的可视化分析方法和技术应用，可以为我国高等教育领域提供借鉴和启示。
了解国外先进的可视化分析技术，可以帮助我国高校更好地利用数据进行决策和优化教育管理。
通过对国外高等教育的可视化分析案例进行深入研究，可以帮助我们发现其中的成功经验和教训，为我国高等教育的发展提供参考和指导。
总结国外高等教育可视化分析的优势和启示，可以帮助我们更好地了解如何利用可视化分析技术提升高等教育质量，促进高等教育的创新和发展。
第42卷第6期 唐山师范学院学报 2020年11月 Vol.42 No.6 Journal of Tangshan Normal University Nov. 2020──────────基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目（BFA190055) 收稿日期：2020-06-17 修回日期：2020-10-11 作者简介：刘旭东（1976-），男，河北唐山人，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育管理、教育史。
-102-教育教学研究我国高等教育研究的热点与趋势分析—— 基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法刘旭东1，赵 硕2（1. 华北理工大学 高教研究所，河北 唐山 063210；2. 曹妃甸职业技术学院 管理学院，河北 唐山 063210）摘 要：高等教育核心思想解读及发展趋势映射出现阶段我国高等教育的研究热点与形式变迁。
将热点与趋势分析作为我国高等教育发展的新航线，能有效地反映现阶段高等教育发展状况，做出顺应时代发展的战略抉择。
以2015-2019年“全国教育规划立项课题”为研究核心，通过可视化及共现词频的方法对我国高等教育的热点与趋势进行分析，旨在发挥教育的导向功能，构建现代化教育发展新形态。
关键词：高等教育；词频分析；热点；趋势；“双一流” 中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1009-9115(2020)06-0102-08DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2020.06.024Analysis on the Hot Spot and Trend of Higher Education Research in China Based on the Visualization and Co-Occurrence of Word Frequency of"National Education Planning Project" in Recent Five YearsLIU Xu-dong 1, ZHAO Shuo 2(1. Institute of Higher Education, North China University of Science and Technology, Tangshan 063210, China;2. College of Management, Caofeidian Polytechnic, Tangshan 063210, China)Abstract: Interpretation of the core ideas of higher education and the mapping of development trends reflects the researchhotspots and changes in forms of higher education at the emergence stage. Therefore, taking the hot spot and trend analysis as the new route of higher education development in our country can more effectively reflect the current situation of higher education development, and make the strategic choice to adapt to the development of the times. Based on the research of "national education planning project” in the past five years, the hot spots and trends of higher education in China are analyzed by means of visualization and co-occurrence of word frequency. It aims to give full play to the guiding function of education and construct a new form of modern education development.Key Words: higher education; word frequency analysis; hotspot; trend; "double first class"“全国教育规划立项课题”可视为我国重大教育科研需求的牵引力，体现顶尖教育科研水平、凝聚重要理论研究成果、揭示教育发展深层次规律、解决重大教育现实问题，引领着全国教育“质”与“量”变化的新形势[1]，立项课题的权威性、代表性得到充分肯定。
２０１９年９月第４４卷 第５期河北大学学报（哲学社会科学版）Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ）Ｓｅｐ．２０１９Ｖｏｌ．４４ Ｎｏ．５国内成果导向教育研究主题及脉络演进常志英１，崔维淼２（１．河北工程大学教育技术中心，河北邯郸 ０５６０３８；２．邯郸学院教育学院，河北邯郸 ０５６０３８）摘 要：成果导向教育（Ｏｕｔｃｏｍｅ－ｂａｓｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ＯＢＥ）是高等教育尤其是工程教育教学改革研究的热点，研究利用Ｃｉｔｅｓｐａｃｅ软件，采用定量和定性分析的方法，对我国成果导向教育（ＯＢＥ）研究现状、主题及变迁进行了可视化分析，研究发现，成果导向教育研究经历了萌芽期、发展期、井喷期，成果导向教育研究主题经历了由理念的引入与解析到理念应用实践探究的过程。
以成果导向为理念的教学改革主要应用在工程教育、高职等应用类专业与学科中。
核心作者群以及研究机构尚未形成广泛的合作网络。
关键词：成果导向教育；可视化；ＣｉｔｅＳｐａｃｅ中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３７８（２０１９）０５－００５９－０９ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５－６３７８．２０１９．０５．００９成果导向教育（Ｏｕｔｃｏｍｅ－ｂａｓｅｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ＯＢＥ）由美国学者Ｓｐａｄｙ最早提出［１］，其核心思想是强调教学实施的目标不是学校、教师教了什么，而是通过学校教育，学生毕业后能带走的适应未来、适应社会的综合能力。
ＯＢＥ遵循“反向设计”原则，以社会或行业需求为依据反向设计培养目标、课程体系，使学生的知识体系与需求相匹配，有利于解决能力与需求相脱节的棘手问题。
成果导向教育理念自提出以来一直备受关注，２００５年美国工程教育认证协会将成果导向教育（ＯＢＥ）的理念贯穿于《华盛顿协定毕业生核心能力》中，２０１３年６月，我国成为《华盛顿协议》的签约预备成员，２０１６年，中国成为华盛顿协议的正式成员。
国际教育技术研究的可视化分析热点变迁、前沿及影响力一、本文概述随着信息技术的快速发展和广泛应用，教育技术作为推动教育现代化的重要力量，日益受到全球范围内的关注。
国际教育技术研究领域的热点变迁、前沿发展以及影响力评估，对于把握该领域的发展趋势、优化教育资源配置、提升教育质量具有重要意义。
本文旨在通过可视化分析方法，对国际教育技术研究的热点变迁进行梳理，揭示该领域的前沿动态，并评估其影响力，以期为相关研究和实践提供有价值的参考。
具体而言，本文将首先回顾国际教育技术研究的发展历程，分析不同历史阶段的研究热点及其演变趋势。
随后，通过收集和分析国际教育技术领域的学术论文、期刊文章、会议报告等文献资料，运用可视化分析工具（如文献计量学软件、知识图谱等）揭示该领域的研究前沿和热点。
在此基础上，本文将评估国际教育技术研究的影响力，包括研究成果的传播范围、引用频次、学术影响力等。
本文将对国际教育技术研究的未来发展趋势进行展望，并提出相应的建议和思考。
通过本文的研究，不仅有助于深入了解国际教育技术研究的热点变迁和前沿动态，还能为相关决策者和实践者提供科学的参考和借鉴，推动教育技术的创新与发展。
二、研究方法与数据来源本研究采用文献计量学方法，结合可视化分析工具，对国际教育技术研究的热点变迁、前沿及影响力进行深入分析。
具体方法如下：通过Web of Science核心合集数据库，以“教育技术”为主题词进行检索，筛选出1990年至2022年期间发表的相关文献。
为了保证数据的准确性和可靠性，我们对检索结果进行了严格的筛选和清洗，最终获得高质量的文献数据集。
利用可视化分析工具Citespace，对筛选后的文献数据集进行关键词共现分析、聚类分析和时区视图分析。
通过关键词共现分析，可以揭示教育技术研究领域的热点和主题；通过聚类分析，可以识别出不同研究主题之间的关联和演变；通过时区视图分析，可以展示教育技术研究的前沿趋势和发展历程。
新世纪以来我国研究生教育研究的热点与主题———基于2000—2016年CSSCI源刊文献的可视化分析作者：王战军,蓝文婷,胡德鑫,李明磊来源：《研究生教育研究》 2018年第4期王战军1,2，蓝文婷1，胡德鑫1，李明磊2（1.清华大学教育研究院,北京 100084；2.北京理工大学教育研究院,北京 100081）摘要：以新世纪以来CNKI中7484篇关于研究生教育研究的CSSCI来源期刊论文为样本，运用文献计量方法对主要发文期刊分布、核心研究机构、核心研究作者三个维度的研究现状做系统分析，运用科学知识图谱的可视化方法对研究生教育研究的热点与热点迁移进行分析。
研究发现，新世纪以来被持续关注的研究热点有研究生教育基本问题、研究生教育质量研究、研究生人才培养、研究生招生与就业、研究生教育管理，在十七年间先后被学者们高频率关注的研究热点有导师队伍建设研究、研究生德育研究、学科建设研究、研究生教育国际比较。
关键词：研究生教育；文献研究；文献计量；科学知识图谱中图分类号： G643文献标识码： A收稿日期：2018-02-10作者简介：王战军(1956-)，男，河北邯郸人，清华大学教育研究院教授，北京理工大学教育研究院教授，博士生导师。
蓝文婷（1994-），女，江西赣州人，清华大学教育研究院博士研究生。
胡德鑫（1988-），男，山东潍坊人，清华大学教育研究院博士研究生。
李明磊(1984-)，男，河南郑州人，北京理工大学教育研究院助理研究员，博士。
基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“世界一流大学和一流学科建设评价体系与推进战略研究”（项目批准号：16JZD44）一、引言研究生教育是创新型人才的主要来源和建设创新型国家的重要领域。
改革开放以来，我国研究生教育规模迅速扩大，2015年的《全国研究生招生数据调查报告》显示，自1981年我国学位制度建立以来，30多年间我国共培养硕士研究生426万人，博士研究生49万人，其中近20年我国硕士研究生报名人数始终处在爆发式增长的阶段，近5年培养的研究生约占培养总量的50%[1]。
基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示【摘要】摘要：本文探讨了国外高等教育领域基于可视化分析的研究现状及启示。
通过分析可视化技术在高等教育研究中的应用，揭示了其在大数据挖掘、教育管理等方面的重要作用。
对可视化工具的发展和国外高等教育数据的价值进行了探讨。
结合国内高等教育现状，指出了可视化分析在我国高教领域的启示，并展望了未来发展趋势。
最后提出了加强国内高等教育数据的可视化分析研究的重要性，以推动我国高教领域的发展。
通过本文的研究，有望为我国高等教育研究提供新的视角和方法，促进高等教育的持续改进和发展。
【关键词】国外高等教育、可视化分析、大数据挖掘、高等教育管理、可视化工具、数据挖掘、价值、国内高等教育、发展趋势、研究加强、教育研究1. 引言1.1 国外高等教育研究现状国外高等教育研究现状主要包括对各国高等教育体系、教学质量、学生表现、教师发展、学术研究等方面的深入研究和分析。
当前，许多国外高等教育机构和研究团体通过使用先进的数据分析和可视化工具，对教育领域的热点问题进行探讨，为教育政策制定和实施提供支持和参考。
在国外高等教育研究中，数据可视化不仅用于展示研究结果，还可以帮助研究者更好地理解教育数据背后的内在关系和规律，发现数据中隐藏的有价值信息，从而进行更深入的分析和洞察。
通过对国外高等教育研究现状的分析与总结，可以为未来的教育研究提供有益的启示与借鉴，促进国内高等教育研究的发展与创新。
1.2 可视化分析在教育研究中的应用可视化分析在教育研究中的应用是指利用图表、图像、地图等可视化方式来呈现教育数据、分析结果和趋势。
通过可视化分析，研究人员可以更直观地理解数据，发现规律和趋势，提供更有效的决策支持。
在国外高等教育研究中，可视化分析被广泛应用于以下几个方面：可视化分析可以帮助研究人员对学生数据进行分析。
通过可视化方式呈现学生的成绩、课程表现、学习轨迹等数据，可以更清晰地发现学生的学习情况和问题，为个性化教学和教育干预提供支持。
基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示一、国外高等教育研究现状1. 数据来源多样化在国外高等教育研究中，数据来源主要包括学校统计数据、全国教育数据以及学生和教职员工的调查数据等。
这些数据来源丰富多样，能够充分反映高等教育的发展状况和问题。
2. 数据可视化手段丰富国外的高等教育研究中，数据可视化手段丰富多样，既包括传统的统计图表，又涵盖了地图、网络图、雷达图等多种可视化手段。
这些可视化方法能够直观地展现数据分布、趋势和关联，帮助研究人员深入理解问题本质。
3. 多学科交叉融合国外高等教育研究往往涉及多学科的交叉融合，既包括教育学、社会学、心理学等社会科学专业，也包括经济学、管理学、信息技术等其他学科。
这种多学科融合能够使研究更全面、更深入，切实解决高等教育发展中的复杂问题。
4. 开放共享研究成果国外高等教育研究者倡导开放共享研究成果，通过在线数据库、学术期刊等平台，将研究成果和数据开放给其他研究者和政策制定者使用。
这种开放共享能够促进高等教育领域的合作和创新，推动整个领域的快速发展。
二、基于可视化分析的启示1. 提高数据采集与整合水平我国高等教育研究中，应当加强各类数据的采集与整合工作，构建完善的数据基础。
借鉴国外经验，建立更为丰富多样的数据来源，包括学校统计数据、全国教育数据、学生和教职员工的调查数据等，为研究提供更为真实全面的数据支持。
2. 推广数据可视化分析技术在高等教育研究分析中，应当加大对数据可视化分析技术的推广应用力度。
通过可视化手段，将复杂的数据信息转化为直观的图表、地图等形式，帮助研究者和决策者更好地理解数据、发现问题、制定策略。
3. 加强学科交叉融合高等教育研究应当加强学科交叉融合，借鉴其他学科研究方法和成果，提升研究的深度和广度。
不仅需要注重社会科学专业，还应当加强经济学、管理学、信息技术等其他学科的交叉合作，形成更为综合的研究视角。
基于可视化分析的国外高等教育研究现状及启示
在国外高等教育研究中，可视化分析主要应用于以下几个方面：高等教育政策研究、
高等教育质量评估、学习者分析和学习环境分析。
高等教育政策研究方面，可视化分析可
以将政策文本转化为图表，帮助研究者直观地理解政策内容和影响。
高等教育质量评估方面，可视化分析可以将大量的学生评价数据、教学评估数据等转化为可视化图表，帮助研
究者发现教育质量问题和改进方向。
学习者分析方面，可视化分析可以将学生的学习行为、学习成绩等转化为可视化图表，帮助研究者发现学生的学习规律和个体差异。
学习环境分
析方面，可视化分析可以将教学资源、学习环境等转化为可视化图表，帮助研究者发现学
习环境的优势和不足。
基于国外高等教育研究中的可视化分析，我们可以得出以下几点启示：一是要重视数
据的质量。
可视化分析的结果取决于原始数据的质量，所以需要确保数据的准确性和完整性，避免数据错误和缺失对分析结果的影响。
二是要选择适合的可视化工具。
不同的可视
化工具适用于不同类型的数据和研究问题，需要根据研究目的和数据特点选择合适的可视
化工具。
三是要注重可视化结果的解释和沟通。
可视化分析只是一种工具，最终的目的是
为了理解和解决问题，需要将可视化结果进行解释和沟通，确保研究结果的正确理解和有
效应用。
基于可视化分析的国外高等教育研究已经取得了一些成果，并为我们在进行高等教育
研究时提供了一些有益的启示。
我们可以借鉴国外的研究经验和方法，加强对可视化分析
在高等教育研究中的应用，提高研究水平和研究成果的质量。
