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24《青蛙的眼睛》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教材理解本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明“电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。
全文共4个自然段。
第1自然写了一个很有意思的试验。
试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。
第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
第4自然段写人们据此制成了“电子蛙眼”，指挥飞机的飞行或降落。
二、教学目标1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。
4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
三、教学过程1、揭示课题，引发兴趣。
初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。
2、教学第1自然段。
这一段有4句话。
第1、2句写青蛙最爱吃什么。
第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。
“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。
可着重让学生通过有关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。
3、教学第2自然段。
本段共5句。
第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。
可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。
4、教学第3自然段这一段揭示了前一写到的矛盾现象发生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。
可利用作业本第5题进行教学。
对于说明青蛙看动的东西很“敏捷”那句话，还可通过与“虫子在飞……它都能分辨清楚？”一句进行比较，体会这句话是怎样用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏锐”写具体。
青蛙的眼睛（第1课时）元通中心小学张群英教学目标：1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱。
2、了解青蛙眼睛的特点：看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝；知道“敏锐”和“迟钝”是一组反义词。
3、指导学生在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。
教学过程一、导入：（1）这节课，老师首先要送给大家一件礼物，（出示儿歌）小青蛙呱呱呱，呱呱呱，专吃害虫护庄稼，风里雨里捉虫忙。
大眼睛，大嘴巴，天天为咱把歌唱，呱呱呱，呱呱呱，农民伯伯喜欢它。
大声地读一读这首儿歌，（学生读）知道了些什么？（这首儿歌讲的是青蛙、青蛙捉虫的本领很大、青蛙的眼睛很大，嘴巴也很大、青蛙的叫声是呱呱呱的，好像在唱歌……）（2）除了这首儿歌里讲到的，你对青蛙还知道些什么？今天我们要来学习一篇跟青蛙有关的课文（揭题），齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读读课文，注意把生字读准，句子读通顺。
2、读后反馈：读了课文以后，你对青蛙的眼睛有了什么了解？三、初知青蛙眼睛的特点：小朋友说了那么多，能不能用一句话来概括青蛙眼睛的特点？出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
读一读，你读懂了些什么或者你发现了些什么？（理解“特殊”、知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
）二、学习发现青蛙眼睛特点的试验1、张老师以前也不知道青蛙的眼睛竟然是这样的，你们知道吗？那你们现在心里有什么疑问吗？（人们到底是怎样发现的？青蛙的眼睛为什么看动的东西很敏锐，看静的东西很迟钝？）2、说说有人做的那个试验（最好用自己的话来说）。
3、指名做试验，理解“掠过”这个词。
4、同样是一只死苍蝇，只因为用了不同的方法，竟然出现了两种截然不同的结果。
究其原因，就是因为青蛙的眼睛非常特殊。
看动的东西很——（生）敏锐，看静的东西却很——（生）迟钝，（师指板书）三、研读青蛙眼睛的特点：1、那你再读读课文找一找，从哪些地方可以看出青蛙的眼睛看动的东西很敏锐，哪些地方可以看出看静的东西很迟钝。
浙教版小学三年级语文下册课件：《青蛙的眼睛》教材理解：本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明“电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。
全文共4个自然段。
第1自然写了一个很有意思的试验。
试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。
第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特别，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
第4自然段写人们据此制成了“电子蛙眼”，指挥飞机的飞行或落落。
教学目标：1、培养学生观看、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
3、能给第1自然段选择合适的意，能依据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。
4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
教学过程：一、初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。
1、揭示课题，引发兴趣。
2、教学第1自然段。
这一段有4句话。
第1、2句写青蛙最爱吃什么。
第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。
“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。
可着重让学生通过相关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。
3、教学第2自然段。
本段共5句。
第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。
可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。
4、教学第3自然段这一段揭示了前一写到的矛盾现象发生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特别。
可利用作业本第5题进行教学。
对于说明青蛙看动的东西很“敏捷”那句话，还可通过与“虫子在飞……它都能分辨清晰？”一句进行比较，体会这句话是怎样用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏锐”写具体。
浙教版小学三年级语文下册课件：《青蛙的眼睛》【导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。
下面是小编整理分享的浙教版小学三年级语文下册课件：《青蛙的眼睛》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教材理解：本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明“电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。
全文共4个自然段。
第1自然写了一个很有意思的试验。
试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。
第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
第4自然段写人们据此制成了“电子蛙眼”，指挥飞机的飞行或降落。
教学目标：1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。
2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。
3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。
4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。
教学过程：一、初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。
1、揭示课题，引发兴趣。
2、教学第1自然段。
这一段有4句话。
第1、2句写青蛙最爱吃什么。
第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。
“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。
可着重让学生通过有关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。
3、教学第2自然段。
本段共5句。
第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。
可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。
