八年级语语文二四单元修改

⽆忧考为⼤家整理的⼋年级下册语⽂第四单元试题附答案，供⼤家学习参考！⼀、明察秋毫(每⼩题2分，共12分)1.下列各项加点的注⾳全部正确的是 ( )A.商贩fàn 熹微xī 弦乐xuàn 忌讳wēiB.钳⼦qián 隔阂gāi 铁箍桶gū 掠过luèC.伶俐líng 精彩cǎi 夜宵xiāo 龙吟凤哕huìD.⽓氛fēn 展销xiāo 吹嘘xū 棱⾓léng2.找出下列成语中的四个错别字并改正。

引经具典⼼旷神怡⾛头⽆路呼朋唤侣全神贯注张驰不定锐不可当天⾐⽆逢错别字改正3.下列搭配有误的⼀项是 ( )A.《端午的鸭蛋》——汪曾祺——作家B.《吆喝》——萧乾——作家、记者、翻译家C.《春酒》——沈从⽂——作家D.《俗世奇⼈》——冯骥才——作家4.选词填空⑴只见⼈家泥⼈张听赛没听，左⼿到桌⼦下边，打鞋底下　下⼀块泥巴。

A.伸;抠B.探;抠C.伸;取⑵在这种环境⽓氛⾥，出⼝⾃然，不论唱什么，都充满⼀种美。

A.淳朴本⾊B.纯朴⾃然C.质朴纯正⑶声⾳虽极其轻柔，合起来却如⼀⽚松涛，在微风荡动中舒卷，有点龙吟凤哕意味。

A.情韵动⼈B.张弛不定C.婉转悠扬5.下列句⼦中加点的熟语，使⽤不恰当的⼀项是 ( )A.国家教育部为加强各校学术规范和学风建设计划实施，特制定了响当当，硬邦邦的五项措施，遏⽌学术腐败现象。

B.对于南京⼤学“⾟酸⽗亲”来信事件，有关⼈⼠认为应该理性看待，不能不管三七⼆⼗⼀，全部否定。

C.共同犯罪，特别是重⼤经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。

在这种情况下，“拔出萝⼘带出泥”就有可能。

D.我的⽗亲1965年报考中学，虽然成绩优异，但由于家庭出⾝不好，最终榜上⽆名，只能成为中学的门外汉。

6.下⾯是我国古典四⼤名著的⼈物情节，其中搭配不当的⼀项是( )A.鲁智深-----倒拔垂杨柳B.孙悟空-----⼤闹天空C.诸葛亮----三顾茅庐D.刘姥姥------进⼤观园⼆、知识积累及运⽤(16分)7.在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健⼉夺得体育竞赛第⼀名的消息，“获得第⼀”有许多种说法，如“夺冠”，你能再说出⼏种来吗?(3分)①_____________②_____________③_____________8.“滚滚长江东逝⽔，浪花淘尽英雄。

部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。

本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。

教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。

但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。

因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。

2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。

2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。

2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。

3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。

2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。

3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。

4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。

5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。

6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。

7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。

七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。

统编初中语文八年级下册第四单元教学设计【教材分析】本单元是本套教材的第二个活动探究单元。

任务一“学习演讲词”选取的四篇演讲词各有特点，其语言风格、作者身份、演讲背景、目的、听众构成都不同。

任务二“撰写演讲稿”侧重进行写作训练；任务三“举办演讲比赛”则落实到口语表达的活动实践。

【单元目标】1．学习四篇演讲词，梳理内容，把握思路，理解观点。

品味语言，感受风格，总结归纳演讲词这一体裁的结构特点和语言特点。

2．运用阅读所得，学习撰写演讲稿。

3．进行演讲实践，举办演讲比赛，提升表达能力。

【教学思路】任务一：学习演讲词将《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲稿进行群文阅读，通过分析比较、归纳整合，梳理演讲者的观点与思路，掌握演讲词的结构特点，揣摩演讲者的语言，欣赏不同的演讲风格。

任务二：撰写演讲稿通过比较、总结四篇演讲词的特点，拟写演讲稿提纲，现场修改片段，学习怎样写得有针对性，有条理，有现场感。

任务三：举办演讲比赛通过赛前准备指导、小组选拔、制定评分表、现场比拼、赛后分享等活动，明确任务指向，指导学生自主开展活动。

单元整体设计时特别留意活动设计的实践性与连续性，体现由读到写、读写结合的学习过程，切实提升学生的表达能力，激发演讲热情。

【1+1+X设计】【课时安排】1.《任务一：学习演讲词》（3课时）（1）整体感知演讲词的定义与特点（1课时）（2）学习探究演讲词的观点与思路（1课时）（3）学习探究演讲词的语言特点及风格（1课时）2.《任务二撰写演讲稿》（2课时）3.《任务三举办演讲比赛》（2课时）任务一学习演讲词第一课时探究要点初步了解演讲词的定义与特点，整体感知四篇演讲词。

探究过程一、导入新课，认识演讲观看北京卫视《我是演说家》的视频片段，比较演讲和日常谈话的不同之处。

（构思、语言、表现形式等）明确：演讲两大要素——“讲”和“演”。

今天我们就来一起学习四篇不同寻常演讲词，感受演讲的魅力。

第四单元（A卷·知识通关练）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用（13分）1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）（2分）A．差．使/参差．奔丧．/丧．失藤蔓．/火势蔓．延B．狼藉．/慰藉．焦躁．/干燥．胰．腺/夷．为平地C．晕．倒/红晕．悲惘．/闽．语瞭．望/眼花缭．乱D．暮．年/幕．布交卸．/防御．驻扎．/垂死挣扎．【答案】A【解析】本题考查学生的字音问题。

解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

A.chāi/cī，sāng/sàng，wàn/màn；B.jí/jiè，zào/zào，yí/yí；C.yūn/yùn，mǐn/mǐn，liào/liáo；D.mù/mù，xiè/yù，zhá/zhá。

故选：A。

2. 下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．琐屑飓风一副画祸不单行B．赋闲悬空花骨朵乱七八糟C．惦记苔痕火碳梅素未谋面D．牛犊石埠标志牌蹬堂入室【答案】B【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。

所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。

解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A.有误，“一副画”的“副”应为“幅”；B.正确；C.有误，“火碳梅”的“碳”应为“炭”；D.有误，“蹬堂入室”的“蹬”应为“登”。

故选：B。

3. 依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（2分）这里的瀑布变幻多姿，有时像一阵风，；有时如漫天大雨，；有时又如三两个隐者，……①尽情地沐浴山峦草木②在岩壑间自由流转呼唤③在深密的丛林里浅吟轻蹈A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③【答案】C【解析】此题考查语言的简明、连贯、得体。

第四单元得分________ 卷后分________ 评价________一、积累与运用(18分)1．阅读下面一段演讲词，根据语境完成题目。

(6分)青春不是彷．徨，不是xiè怠。

它是民族危亡时在暴风zhòu雨中的抗争；它也是和平岁月里对理想虔诚的瞭．望。

①青春属于谁呢？②青春，属于赛场上每一个全力以赴的运动健儿；③青春，属于每一个勤学不辍的莘莘学子；④青春，属于每一个志不变，心不老的人。

让我们拥抱青春，做出属于我们这一代的抉择！(1)给语段中加点的字注音。

(2分)彷．徨(páng)瞭．望(liào)(2)根据拼音写汉字。

(2分)xiè(懈)怠暴风zhòu(骤)雨(3)第③句有一处语言表达不当，修改建议：删去“每一个”。

(1分)(4)第④句有一处标点使用不当，修改建议：将第二个逗号改为顿号。

(1分)2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是( B )(3分)生逢其时，重任在肩，新时代的中国青年要有强国兴邦、建功立业的________，要有生龙活虎、昂扬向上的________，要有攻坚克难、敢闯敢拼的________，要有不卑不亢、自立自强的________。

A.志气锐气朝气骨气B．志气朝气锐气骨气C．骨气朝气锐气志气D．骨气锐气朝气志气3．下列句中加点成语使用有误的一项是( C )(3分)A．每一位中华儿女都应为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，绝不能袖手旁观．．．．。

B．平凡与伟大是相辅相成．．．．的，只要坚定信念，踏实做事，就一定能在平凡中铸就伟大。

C．我们应该珍惜相识相处的缘分，不要因为一点小小的争执便使友谊分崩离析．．．．。

D．面对某些西方国家的挑拨离．．．间．，两岸各界群众不为所动，坚决维护祖国统一。

【解析】分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。

句中用来形容“友谊”，适用对象有误。

4．下列语句排序正确的一项是( D )(3分)①如果说中国传统文化阻碍了中国古代科技的发展，那么中国古代科学技术的辉煌成就从何得来？②科学是理论化、系统化的知识体系，是人类对自然、社会和自身的本质和规律性的认识活动和实践活动。

部编版八年级语文下册第四单元学情评估一、积累与运用(35分)1．默写。

(10分)(1)同是谈学习，孔子说：“温故而知新，可以为师矣。

”《礼记·虽有嘉肴》中的“____________，______________”则强调要通过学习或教学实践不断发现自己的不足，从而完善自己、提升自己。

(2)同是写送别，王维用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达对友人离别的不舍与忧伤，而王勃则以“______________，______________”(《送杜少府之任蜀州》)传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。

李白《送友人》中，运用比喻的修辞手法，表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是“______________，________________”。

(3)同是描写景物，常建《题破山寺后禅院》中的“______________，______________”以声衬静，营造了一个空寂的意境，也含蓄地表现出诗人的淡泊情怀；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，却用“__________________，__________________”描绘出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象和汹涌澎湃的磅礴气势。

2．阅读下面的文字，回答(1)—(4)题。

(9分)人类在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没．，如地震，如海萧，如泥石流，一时还很难从这些灾害中提取出美。

人至少要在有可能与自然对峙的时候才会niàng造美，在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量．得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心xián的悲剧美。

由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。

(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。

(4分)吞没．( ) niàng( )造较量．( ) 扣人心xián( )(2)文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计7小题每题3分共计21分）1.语段横线处应填写的最恰当的一组词语是（）石缝间的蒲公英远不似田野上的同宗生长的那样茁壮它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干它们因山石的________而不能拥有众多的叶片它们的茎显得坚韧而苍老它们的叶因枯萎而失去光泽只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条似那柔中有刚的藤蔓深埋在石缝间狭隘的间隙里生命就是这样被环境规定着 ________被环境改变着适者生存的规律________无情 ________一切的适者都是战胜环境的强者生命现象告诉你生命就是拼搏A. 贫瘠又尽管但B. 贫穷还因为所以C. 贫困却虽然但D. 贫乏而也许但【答案】A【解析】第一处贫瘠指土地不肥沃土壤层薄动植物难以生存贫困指在经济或精神上的贫乏窘困称之为贫困贫穷生产资料和生活资料缺乏贫乏贫穷缺少不丰富此处语境形容山石不肥沃植物那一生存“贫瘠”更符合语境第二处“被环境规定着”与“被环境改变着”之间是并列关系应该用并列连词“又”第三四处“规律无情”与“适者都是战胜环境的强者”之间是转折关系“虽然……但”与“尽管……但”都是转折但“虽然”是确认事实如此而“尽管”则是包含了最大可能的所有情况隐含即使将最大可能的所有情况都考虑进去也不能出现预期的结果具有让步连词的关联含义此处“规律无情”就是最大可能的情况应选“尽管……但”故选A2.下列句子中没有错别字的一项是（）A. 实际上地球上的记录很丰富这里不过是拉开了帷幕的一角而己B. 我们不怕死我们随时象李先生一样前脚跨出大门后脚就不准备再跨进大门C. 目前的形势依然严峻狂风骤雨之后我们迎来破晓的黎明D. 物侯学是关系到农业丰产的科学我们要进一步加强物侯观测懂得大自然的语言【答案】C【解析】A项“己”应写为“已”B项“象”应写为“像”D项“侯”应写为“候”故选C3.下列句中画线词语使用不正确的一项是（）A. 这些伪劣药品酿成的种种惨剧骇人听闻药品市场非整顿不可B. 遇到问题他总是不求甚解一定要弄清来龙去脉不解决决不罢休D. 那种清冷是柔和的没有北风那样咄咄逼人【答案】B【解析】A项骇人听闻使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）符合语境使用正确B项不求甚解只求知道个大概不求彻底了解常指学习或研究不认真、不深入不符合语境C项各得其所原指各人都得到满足后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排符合语境使用正确D项咄咄逼人形容气势汹汹盛气凌人符合语境使用正确故选B4.下列画线字的注音不正确的一项是（）A. 大雁顺着弯曲（qū）的河流拐来拐去穿过现在已经没有猎枪的狩（shòu）猎点和小洲向每个沙滩低语着如同向久别的朋友低语一样B. 容不得束缚（fù）容不得羁绊（jī bàn）容不得闭塞（sè）是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！C. 到处呈现一片衰（shuāi）草连天的景象准备迎接风雪载（zǎi）途的寒冬D. 这种撞击也许深入到了地壳（qiào）内部引起火山喷发造成大火和潮汐（xī）大浪【答案】C【解析】C项“风雪载途”的“载”意思是“充满（道路）” 应读“zài”5.判断下列说法是否正确对的画“√” 错的画“×”（1）家国情怀是人类共有的一种朴素的情感《黄河颂》激励中华儿女像黄河一样伟大坚强曹京平《土地的誓言》让我们感受作者为了土地而奋斗的爱国之情《木兰诗》更是塑造了一个勇敢、刚毅、不慕名利、爱国爱乡的女英雄形象（）（2）《老王》一文以“我”与老王的交往为线索回忆了老王的几个生活片段刻画了一个老实厚道、心地善良、知恩图报的普通人形象讴歌了“老王”的人性美（）（3）《老山界》这篇文章的标题不但指出了文章的内容而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪一定程度上暗示了中心思想（）【答案】（1）√, （2）√, （3）×【解析】（1）说法正确（2）说法正确（3）“蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪一定程度上暗示了中心思想”说法错误《老山界》这篇文章记叙了红军翻越老山界的过程表现了作者对红军们不怕困难勇往直前意志坚强大无畏的革命乐观主义精神的高度赞扬6.下列句子中画线成语使用有误的一项是（）A. 她一出场就光彩照人矫揉造作的舞姿更是迎来了全场的喝彩声B. 实践证明问题式教学法是行之有效的、师生都喜闻乐见的一种教学方法C. 他郑重其事地告诉我“你的入党申请已经得到批准了”D. 王维是一个诗人又是一个画家他的作品诗中有画画中有诗诗画相得益彰堪称世间一绝【答案】A【解析】A项矫揉造作比喻故意做作不自然成语含贬义不符合此处褒义语境使用错误B项行之有效实行起来有成效指某种方法或措施已经实行过证明很有效用符合语境C项郑重其事形容对待事情非常严肃认真符合语境使用正确D项相得益彰指两个人或两件事物互相配合双方的能力和作用更能显示出来符合语境使用正确故选A7.下列各句中画线字书写有误的一项是（）A. 第一群大雁一旦来到这里它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请B. 冰雪融化草木萌发各种花次第开放再过两个月燕子翩然归来C. 百十个腰鼓发出的沉重响声碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了也是隆隆隆隆隆隆D. 喧闹声渐渐地低沉下去只能听到一些模糊的稀疏的谈论沼泽再次成为迷漫着青草气息的地方【答案】D【解析】D项“迷漫”应改为“弥漫”二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）8.（1）下列选项中不正确的一项是（）8.（2）翻译文中画横线句子①知不足然后能自反也②货恶其弃于地也不必藏于己8.（3）《礼记》中【甲】【乙】两个片段的观点和理想境地是否仍适用于今天？请结合内容简要分析A. 不知其旨也旨味美教然后知困困困惑B. 教学相长长推动促进学学半学教导C. 不独亲其亲亲以……为亲选贤与能与赋予D. 男有分分职分职守盗窃乱贼而不作贼害人【答案】C【解析】（1）C项句意不只是敬爱自己的父母亲父母句意选拔推举品德高尚、有才干的人与通“举” 推举【答案】（2）①知道自己的不足这样以后才能自我反思②对于财货人们憎恨把它扔在地上的行为却不一定要自己私藏【解析】（2）①知知道然后这样以后反反思②恶憎恶藏私藏【答案】（3）示例适用教与学相互推动、相互促进正是如今课堂上的“对学”——自己教同学不仅能帮助他人而且能提升自己大同社会是阶级的最高理想境地与现如今的中国梦”有相似之处社会亲如一家路不拾遗都是人们心中美好的向往、愿望【解析】（3）【甲】文阐明了教和学是互相促进、相辅相成的【乙】文阐明了“大同”社会的基本特征其核心是“天下为公” 据此结合现实生活来谈言之有理即可三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）9. （1）对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）9. （2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了作者怎样的思想感情？A. 首联写个人的仕途经历和抗敌历程蕴含深挚沉痛的感情极具艺术感染力B. 颔联写了大宋危在旦夕的形势和诗人的坎坷身世写此诗后22天设在崖山的南宋流C. 颈联运用比喻的修辞手法将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来感人至深D. 尾联通过直抒胸臆的方式点明主旨收到了震撼人心、感天动地的艺术效果【答案】【解析】【答案】【解析】四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）10.（1）下列对文章的分析和鉴赏最恰当的一项是（）10.（2）试分析第⑤段“而鱼贩则尴尬地注视着父亲”和“父亲转脸尴尬地对我笑笑”中“尴尬”的原因分别是什么？10.（3）结合你对文章的阅读感受请你谈谈对文章结尾处“高天固然滚滚寒流急大地却仍有微微暖气吹”这个句子的理解A. 文章的标题概括了文章的主要内容是全文的线索B. 文中的父亲买鱼给母亲治病为了省钱可以蹲上两个钟头可见他是一个有智慧、也很节俭的人C. 文中的医生故弄玄虚让父亲找一些奇怪的药引给母亲治病但是父亲却相信足见他对亲人的爱D. 这篇文章通过写父亲蹲着等鱼断气是为了表现卖鱼人的善良【答案】A【解析】（1）B项“有智慧”错误父亲蹲着等鱼断气是为生活所迫并非“有智慧”C项“故弄玄虚”错误医生的药方是有效的母亲最后消肿了D项“是为了表现卖鱼人的善良”错误是为了表现亲情和爱故选A【答案】（2）因为父亲总是“两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子” 却不买鱼鱼贩对此感到疑惑而尴尬父亲“见我在他身边蹲下” 而“尴尬地对我笑笑” 这里体现了父亲因生活的窘迫而流露的无奈【解析】（2）结合文章中“我远远地看见父亲正蹲在地上两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子——那时卖鱼的都把鱼放在搪瓷盆里以便稍有风吹草动就提盆走人”“二人之间似乎是一种对峙”可知鱼贩尴尬的原因是因为父亲一直盯着他的搪瓷盆子却丝毫没有买鱼的意思鱼贩对此感到十分的不解因而尴尬而父亲尴尬的原因是无钱购买活鱼、不得已蹲守“黑市” 等鱼断气才买这本是一件不光彩的事却正好被自己的儿子看见表明了此时父亲因生活的窘迫而流露的无奈【答案】（3）①尽管当时条件恶劣家庭经济拮据但父亲顾家爱母亲一家人和谐相亲相爱②“黑市”上鱼贩对“我们”的帮助让“我”感到心暖③母亲病好了这让“我们”内心很高兴【解析】（3）结合全文内容可知“高天固然滚滚寒流急”中的“滚滚寒流”实际上是指那个年代物质高度匮乏家中经济条件不好而母亲又因肝病导致脸部浮肿“大地却仍有微微暖气吹”中的“微微暖气”指的是父亲很顾家很爱母亲为了给母亲治病而天天冒着严寒去黑市等着买刚咽气的鱼“我”后来接替了生病的父亲蹲在黑市买刚咽气的鱼“我们”一家人相亲相爱结合第⑨段“我那时还小天天蹲在寒风里发抖鱼贩看了于心不忍常常主动喊我去拿将死未死之鱼有的甚至将刚死之鱼直接剖了扔过来也不收钱”可以看出当时黑市的鱼贩也对“我”很照顾“微微暖气”也指他们仗义、善良的行为结合第⑩段高兴和温暖“滚滚寒流”和“微微暖气”两者形成鲜明的对比表现了家庭的温馨和人性的温暖11.（1）阅读全文概括银杏树在一年四季中的不同形象11.（2）结合上下文内容试分析第⑧段白果既然是苦的孩子为何还要想念、惦记白果11.（3）请从描写方法的角度赏析第⑦段画线句的表达效果11.（4）结合本文内容说说你对文章以“时间里站着一棵银杏树”为标题的理解【答案】（1）春枝叶舒展生机勃勃夏消暑养人浓阴避暑秋硕果累累丰收喜人冬枯老嶙峋叶片寥寥【解析】（1）解答此题首先要通读全文整体感知文本然后确定答题范围结合相关语句进行概括根据第③段中“银杏的枝丫耐着性子一点点地舒展长成了伞盖枝繁叶茂叶子一片挨着一片像是四季的旗风来时可以听到一棵树的涛声”可概括出银杏树在春天是枝叶舒展生机勃勃的根据第④段中“盛夏银杏树是养人的在暑热消散的黄昏一张竹榻几碟小菜一碗凉粥似乎是夏天最惬意的记忆” 以及第⑤段中“风里飘飘摇摇落下一片银杏深绿色夕阳下却有金边小孩子不懂一叶知秋只笑吟吟地捏着叶柄拿叶子把眼遮住偷偷地望着天边的火烧云”可概括出银杏树在夏天是消暑养人浓阴避暑的根据第⑥段中“终于入了秋下了桂花雨银杏果已经黄澄澄了像一簇一簇的金橘煞是可爱”可概括出银杏树在秋天是硕果累累丰收喜人的根据第⑦段中“日光在银杏叶上驻留的时间越来越短冬季来了树枝老枯嶙峋叶片寥寥”可概括出银杏树在冬天是枯老嶙峋叶片寥寥的【答案】（2）因为白果包含着阿婆对孩子温暖的爱孩子想念、惦记白果的同时也是在想念、惦记阿婆表达了孩子对阿婆的感念之情【解析】（2）解答此题可结合上下文理解分析第⑦段写到“孩子吃得香阿婆总是念叨‘只吃七个啊’ 孩子悻悻的央求阿婆再吃几个阿婆笑阿婆老了啊多吃不妨的” 由此可以看出白果包含着阿婆对孩子温暖的爱第⑧段写到“白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西它是记在心里的味道可以感念一辈子” 由此可以看出孩子想念、惦记白果的同时也是在想念、惦记阿婆因此白果虽是苦的但孩子还是会想念、惦记白果表达了孩子对阿婆的感念之情【答案】（3）运用细节和动作描写细致生动地写出了小孩子吃刚出灶膛的白果时的动作、神态等刻画了孩子天真、活泼、兴奋的形象同时也表达了孩子对白果的喜爱之情【解析】（3）阅读画线句可知句中“哈”“剥”“抓”“拿”运用了动作描写“又烫得手抓耳朵不长记性又去拿几个回合下来”运用了细节描写这两处描写生动细致地写出了小孩子吃刚出灶膛的白果时的动作与神态刻画了孩子的天真、活泼与兴奋同时也表达了孩子对白果的喜爱之情【答案】（4）①“时间里站着一棵银杏”意为银杏树陪伴了孩子们度过漫长的童年岁月是记忆里的重要部分以此为题增强抒情味道②“时间里站着一棵银杏”是贯串全文的线索全文围绕“时间里站着一棵银杏”展开叙述③以“时间里站着一棵银香”为标题概括了文章的主要内容点明了文章的中心激发读者的阅读兴趣【解析】（4）解答此题可结合标题的含义及作用分析理解通读全文可知“时间里站着一棵银杏” 即银杏树陪伴孩子们度过了童年岁月是孩子们记忆中非常重要的意部分以“时间里站着一棵银杏”作为文章的标题更能表达作者的情感同时文章围绕“时间里站着一棵银杏”展开叙述“时间里站着一棵银杏”是文章的线索另外以“时间里站着一棵银杏”为题概括了文章的主要内容深化了文章主旨能够激起读者的阅读兴趣五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）12.（1）根据拼音写出汉字给画线的字注音槐（）穗（）lǒng（）罩 líng（）仃12.（2）文段中有一词有错别字这个词是_______________ 应该修改为_______________12.（3）文段中运用的修辞手法有_______________、_______________12.（4）将文段中画线句“香气似乎也是浅紫色的”改为反问句12.（5）结合语境分析文段中画线词语“察言观色”的意思【答案】（1）huái, suì, 笼, 伶【解析】（1）“槐”读作“huái” “穗”读作“suì” “lǒng 罩”的“lǒng”写作“笼” “líng 仃”的“líng”写作“伶”【答案】（2）好象, 好像【解析】（2）“好象”应写作“好像”【答案】（3）通感, 拟人【解析】（3）“这里除了光彩还有淡淡的芳香香气似乎也是浅紫色的”一句中“香气”原本是嗅觉这里说成“是浅紫色的” 换成是视觉的范畴这是运用通感的修辞手法“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝它依傍一株枯槐爬得很高但花朵从来都稀落东一穗西一串伶仃地挂在树梢好象在察言观色试探什么”一句中“察言观色”“试探”等词赋予紫藤萝人的情态是拟人的修辞手法【答案】（4）香气难道不也是浅紫色的吗？【解析】（4）肯定句改为反问句在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词句尾加上疑问助词“呢、吗”等句末的句号改为问号据此“香气似乎也是浅紫色的”改为反问句应为香气难道不也是浅紫色的吗？【答案】（5）观察别人的说话和脸色指揣摩别人的心意这里指门前紫藤萝开得稀落【解析】（5）察言观色留意观察别人的话语和神情多指揣摩别人的心意结合文段中“它依傍一株枯槐爬得很高但花朵从来都稀落东一穗西一串伶仃地挂在树梢好象在察言观色试探什么”可知这里指门前紫藤萝开得稀落。

八年级上册语文第二单元笔记及重点内容一、单元主题。

这个单元都是讲回忆性的散文和传记呢。

就像是打开时光宝盒，作者们把过去的事儿、过去的人拿出来跟我们唠唠，这里面有深深的情感，有对过往的怀念，也有对人生的思考。

二、重点课文解析。

人物形象。

藤野先生可是个超级棒的老师。

他“黑瘦，八字须，戴着眼镜”，外貌描写就给人一种很严谨学者的感觉。

他对鲁迅那是特别关心和爱护。

教学上非常严谨，帮鲁迅修改讲义，连血管移了一点位置都要指出来，这多细心呀！而且他没有狭隘的民族偏见，对来自中国的鲁迅平等相待，在当时的环境下，那可是非常难得的。

鲁迅的情感。

鲁迅对藤野先生那是充满敬重和感激的。

在文中，他通过回忆和藤野先生的点点滴滴，比如在仙台受到的优待，藤野先生对自己学业的帮助等，表达了自己深深的怀念。

这里面也夹杂着对日本“爱国青年”的愤懑，他们无端怀疑鲁迅的成绩是作弊得来的，这也从侧面烘托出藤野先生的公正。

写作手法。

文中有很多细节描写很出彩。

像描写藤野先生的穿着、动作等细节，把人物刻画得栩栩如生。

而且还运用了明暗线交织的手法，明线是鲁迅和藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义情感。

通过在日本的留学经历，鲁迅看到国家贫弱时国人在国外受到的歧视，从而激发了他的爱国心。

母亲形象。

朱德笔下的母亲那可是非常伟大的。

她勤劳，每天总是天不亮就起床做饭、洗衣、喂猪等，忙个不停。

她还很善良，虽然自己家庭也不富裕，但对穷苦人却很同情，经常周济和照顾他们。

而且她很有远见，自己节衣缩食也要供孩子读书，让孩子走出大山，去追求更好的生活。

情感表达。

朱德对母亲的感情那是深厚的爱和怀念。

他通过回忆母亲的一生，从母亲的日常琐事写到她对家庭、对子女的影响，字里行间都充满着对母亲的感激。

这种感情不是那种惊天动地的大喊大叫，而是像涓涓细流一样，慢慢地渗透到读者的心里。

结构特点。

文章结构很清晰，以时间为顺序，从母亲的出生、出嫁，一直写到她的晚年。

这种结构让我们能很清楚地看到母亲一生的轨迹，也能更好地体会到母亲在不同阶段的辛苦和伟大。

部编版语文8年级下册第四单元·时间：120分钟满分：120分班级__________姓名__________得分__________一、选择题1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A．喧嚣（xiāo）遏制（jié）振聋发聩（ɡuì）B．禁锢（ɡù）丘壑（hè）殚精竭虑（dān）C．遒劲（jìn）俯瞰（kàn）屏息敛声（pínɡ）D．佃农（diàn）濒临（pín）深恶痛疾（è）2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．附丽侦辑不屑置辨浮光掠影B．诡谲暄哗一曝十寒意想天开C．扭绞惆怅目不忍睹援疑置理D．炼达狡黠文采藻饰咨诹善道3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）对世界保持微微喜悦的心情，知道在的生活里也能有丰满的快乐，便宜的食物也有好的味道，小环境里也有的梦想﹣﹣这些卑中至尊，贱中之美，小中之大，丑中之美，坏中之好，需要微细喜悦的心情才能体会。

A．匮乏深远而且B．匮乏远大乃至C．贫困远大何况D．缺憾长远乃至4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．我们班里的小强同学遇到困难总是踌躇不前，所以他什么事情都做不好。

B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。

C．电影《长津湖》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫，赢得了广大观众的一致好评。

D．潮州湘子桥深厚的文化底蕴吸引着游客，每到节假日，湘子桥人来人往，络绎不绝。

5．下列句子没有语病的一项是（）A．在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。

B．长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。

C．生活有多宽广，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

D．1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭示了中国人民全面抗战的序幕。

八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》【课标分析】1.多角度地视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。

2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

写作时注意语言连贯，不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡，也可以让文章整体思路清楚，结构流畅完整。

3.在写作教学中，应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。

4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

5.要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

【教材分析】《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容，这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文，散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。

“语言要连贯”，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜伏的联系。

教师不妨利用阅读学习和随堂练笔，让学生明确“什么叫连贯”，体会不同的“语言连贯”。

例如，《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯。

又如，《我为什么而活着》由总到分，以清楚结构来保证文章的整体性，这又是一种连贯。

再如，《昆明的雨》中的一些段落，环绕着一个话题信笔写去，看似疏松，却又不离话题本身，这也是一种连贯。

这样将读与写结合起来教学，注意发挥大作文和随堂片段写作的功能，能够有效提高写作教学的效率。

【学情分析】通过写作训练和阅读积累，学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但准确把握的文章思路和和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清楚，文章结构散乱，要我们进行指点。