爷爷和小树说课稿

《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。

比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

爷爷和小树一、说教材1、教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。

这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。

单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。

根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。

课文以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

2、教学目标（1）知识目标：认识10 个生字，能正确书写”不，开，四，五”4个字。

认识1个笔画“竖弯”和4个偏旁“刂、冫、人、灬”。

（2）能力目标：培养学生有感情朗读能力，能正确流利地朗读课文。

（3）情感目标：懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

培养学生关爱他人，热爱生活的思想感情。

3、重点和难点流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”，“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

二、设计理念：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验。

有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。

三、说学情一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。

由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。

《爷爷和小树》－说课稿《爷爷和小树》说课稿一，教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

一，依据课标说理念。

一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。

此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。

依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二，依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。

人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。

学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

教学目标。

认识个生字，会写不，开，四，五个字。

认识个笔画和个偏旁。

正确，流利地朗读课文。

懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点。

能正确认读本课的生字，。

流利有感情地朗读课文，理解重点词语暖和的衣裳，绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。

教学难点。

理解衣裳，绿伞在句子里的意思，理解爷爷真好，小树真好。

在课文中的意思。

懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学过程(一)指导理解第一自然段。

指名读，注意全段有几句话(两句)。

齐读。

课件出示;我家门口有(______________)。

练习说话。

(二)学习课文第二段。

，教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样，看到小树冷了，爷爷做了什么指名学生朗读课文。

，指名说说句子的意思。

《爷爷和小树》说课稿7篇《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。

重点是让同学学会用“我家的门口有什么”说话。

其次段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温和和过冬。

所配插图画面是：爷爷在仔细地给小树的树干捆绑稻草。

第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。

所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂密，爷爷悠然地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

本课教学的重难点是让同学知道课文中的“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

要切实引导同学把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子、联系课文理解词句的基本方法。

二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。

依据课文特点和低班级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。

１、听──创设情景，移情入境良好的情景能激发起同学学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。

所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把同学带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。

让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。

２、看──了解图意，培育观看力量新课程其中的一大转变就是图文并茂的课本。

课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意同学力量的培育，如同学的观看力量、说话力量等，老师就要利用好一切可以利用的机会，培育同学的力量。

所以我利用课文中的插图，培育同学的观看力量，同时也是说话力量的培育。

３、读──弄懂课文，培育读书力量。

课文比较短，而且通俗易懂，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。

《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《爷爷和小树》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2021年爷爷和小树说课稿2021年爷爷和小树说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。

所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。

所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

第三段赞扬爷爷和小树真好。

本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。

”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

二、教学要求1、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。

”在课文中的意思。

3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

三、教案1、课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。

第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。

2、课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。

1。

板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。

3、教师设问，激发学生读书的愿望。

课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1。

请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

《爷爷和小树》教案优秀10篇爷爷和小树教学设计篇一【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。

【教具准备】课件【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。

【教学时间】两课时【过程设计】一、创设情境导入１、学生朗读表演《轻轻地》。

同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！２、出示课题。

二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。

小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。

结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

４、课件画面：课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗？５、讨论：小树为什么长得那么好？四、检查朗读１、认识自然段。

２、指名分段朗读课文，相机指导。

五、扩展活动，宣传环保１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

六、指导写字完成课后练习“读读说说”。

七、用游戏法巩固本课生字《爷爷和小树》教案篇二【教学目的】1、认识10个字，会写“不、开”。

认识偏旁“人、刂、灬、冫”。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】认识10个字，指导“不、开”的书写。

【教学过程】一、导入：1、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。

2、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。

3、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：1、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。

《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

2.参加讨论并且发言。

知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

教学重点：能够积极参加讨论并且发言。

知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

二、读——弄懂课文，培养读书能力。

课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。

可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。

要求读准字音，不丢字、不加字。

2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。

（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。

（3）图文对照，自学第2自然段。

天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。

认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、正确、流利地朗读课文。