教科版科学六上《校园生物大搜索》实验单

教科版科学六上《校园生物大搜索》说课稿2一. 教材分析《校园生物大搜索》是教科版科学六上的一篇课文，通过本文，学生可以了解到校园中常见的生物及其生活环境，培养学生的观察能力和环境保护意识。

本文内容丰富，既有对生物特征的描述，也有对生物生活环境的介绍，便于学生进行观察和探究。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对身边的生物有一定的了解。

但是，对于生物的特征和生活环境，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和思考，帮助他们建立起对生物特征和生活环境的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解校园中常见的生物及其生活环境，掌握生物的基本特征。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察能力和探究能力。

3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，关爱身边的环境和生物。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解校园中常见的生物及其生活环境，掌握生物的基本特征。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，深入了解生物的生活环境，培养自己的探究能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作法进行教学。

问题驱动法可以帮助学生引导学生进行思考和探究，小组合作法则可以培养学生的团队协作能力。

此外，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示校园中的生物图片，引导学生关注身边的生物，激发他们的学习兴趣。

2.基本特征：介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应等。

3.生活环境：讲解生物的生活环境，如阳光、空气、水、土壤等，以及这些环境因素对生物的影响。

4.观察与思考：学生进行校园生物观察活动，让他们亲身体验和了解生物的生活环境。

5.小组讨论：学生分组讨论，总结观察到的生物及其生活环境，培养他们的团队协作能力。

6.总结：对所学内容进行总结，强调生物的生活环境对生物的影响。

最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。

但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。

实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。

实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。

2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。

3.将一颗铁钉从木头里起出来。

实验现象：不同的工具有不同的使用方法。

实验结论：不同的工具有不同的使用方法。

实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。

2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。

实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。

实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。

实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。

实验步骤：1.杠杆的比较和分析。

2.小杆秤的研究。

实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。

实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。

2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。

实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。

科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。

引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。

将这些发现都及时记录下来。

C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。

E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。

F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。

2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。

教科版科学六上4.1《校园生物大搜索》教案一. 教材分析《校园生物大搜索》这一节课是教科版科学六上4.1的内容。

本节课的主要内容是通过观察和搜索校园中的生物，让学生了解和掌握生物的基本特征和分类方法，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了一些关于生物的基本知识，如生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

但是，学生对生物的分类方法可能还不够熟悉，因此需要在课堂上进行讲解和操练。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握生物的基本特征和分类方法。

2.培养学生的观察能力和科学思维。

3.提高学生对校园生物的认知程度，增强学生对生态环境的保护意识。

四. 教学重难点1.生物的基本特征和分类方法。

2.观察和搜索校园中的生物。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备校园中的生物资料，如图片、实物等。

2.准备生物分类的资料，如分类表格、图鉴等。

3.准备观察和搜索的工具，如望远镜、放大镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示校园中的生物图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这些生物有什么共同的特点吗？我们如何对它们进行分类呢？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解生物的基本特征和分类方法，然后呈现生物分类的表格和图鉴，让学生对生物的分类有一个初步的了解。

3.操练（15分钟）学生分组进行观察和搜索，使用望远镜和放大镜等工具，寻找校园中的生物，并按照分类方法进行归类。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享他们找到的生物和分类方法，并对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护校园中的生物和生态环境？每组提出一些建议，并选择代表进行汇报。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调生物分类的重要性和保护生态环境的意义。

教案：六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版第一章：校园生物的认识1.1 学习目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。

学会观察和描述校园中的生物。

1.2 教学内容：生物的基本特征：介绍生物的生命活动、生长、繁殖等特征。

观察和描述：教授学生如何观察校园中的生物，并使用适当的词汇描述它们。

1.3 教学活动：引入活动：通过展示校园中的生物图片，引导学生思考生物的特征。

小组讨论：让学生分组讨论校园中的生物，并记录下它们的特征。

观察练习：让学生在校园中进行观察，记录下他们看到的生物及其特征。

分享成果：让学生分享他们的观察结果，并进行讨论。

1.4 作业：让学生选择一种校园中的生物，进行深入观察和研究，下节课分享。

第二章：植物的生长2.1 学习目标：了解植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。

学会观察和记录植物的生长变化。

2.2 教学内容：植物的生长过程：介绍植物的种子发芽、茎的生长等过程。

观察和记录：教授学生如何观察和记录植物的生长变化。

2.3 教学活动：引入活动：通过展示植物生长过程的图片，引导学生了解植物的生长。

小组讨论：让学生分组讨论植物的生长过程，并思考如何观察和记录。

实验操作：让学生进行植物生长的实验，观察和记录植物的生长变化。

分享成果：让学生分享他们的观察和记录结果，并进行讨论。

2.4 作业：让学生选择一种校园中的植物，进行观察和记录，下节课分享。

第三章：动物的适应3.1 学习目标：了解动物的适应性，如保护色、伪装等。

学会观察和描述动物的适应特征。

3.2 教学内容：动物的适应性：介绍动物的保护色、伪装等适应特征。

观察和描述：教授学生如何观察和描述动物的适应特征。

3.3 教学活动：引入活动：通过展示动物适应特征的图片，引导学生了解动物的适应性。

小组讨论：让学生分组讨论动物的适应特征，并思考如何观察和描述。

观察练习：让学生在校园中进行观察，记录下他们看到的动物及其适应特征。

分享成果：让学生分享他们的观察结果，并进行讨论。

《六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版》章节一：《校园生物初识》1. 引入：通过观察校园环境，引导学生发现身边的生物。

2. 活动：学生分组观察校园中的植物、动物等，记录下它们的特点。

3. 总结：了解校园中常见的生物种类，培养学生对生物的兴趣。

章节二：《生物生存环境》1. 引入：讨论生物生存所需的基本条件。

2. 活动：学生分组调查校园中不同生物的生存环境，分析它们适应环境的特点。

3. 总结：掌握生物生存的基本条件，培养学生保护环境的意识。

章节三：《生物的生长与繁殖》1. 引入：探讨生物的生长和繁殖方式。

2. 活动：学生观察校园中的植物和动物，了解它们的生长和繁殖过程。

3. 总结：了解生物的生长和繁殖特点，培养学生对生命科学的兴趣。

章节四：《生物的分类》1. 引入：介绍生物分类的基本方法。

2. 活动：学生根据观察到的校园生物，进行生物分类实践。

3. 总结：掌握生物分类的方法，提高学生的科学探究能力。

章节五：《保护校园生物》1. 引入：讨论校园生物保护的重要性。

2. 活动：学生制定保护校园生物的计划，如植树、绿化等。

3. 总结：培养学生关爱生物、保护环境的意识，强化社会责任。

章节六：《校园植物调查》1. 引入：回顾校园生物初识的内容，引导学生关注校园植物。

2. 活动：学生分组调查校园中的植物种类，记录它们的生长环境、特点等。

3. 总结：了解校园中植物的多样性，培养学生对植物的兴趣。

章节七：《植物的生长与繁殖》1. 引入：讨论植物的生长和繁殖过程。

2. 活动：学生观察校园中的植物，了解它们的生长和繁殖特点。

3. 总结：掌握植物的生长和繁殖知识，培养学生对生命科学的兴趣。

章节八：《植物的适应性与生态关系》1. 引入：介绍植物的适应性和生态关系。

2. 活动：学生观察校园中的植物，分析它们的适应性和生态关系。

3. 总结：了解植物的适应性和生态关系，提高学生的科学探究能力。

章节九：《保护校园植物》1. 引入：讨论校园植物保护的重要性。