最新部编版五年级下册汉字真有趣课后作业

部编版五年级下册语文作业本参考答案第一单元1 古诗三首1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“昼”和“晓”字里都有“日”字，但位置和写法不一样。

2.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

（1）提供（gōng√）供（gòng√）孩子选择（2）涟漪（yī√）耕耘（yún√）稚（zhì√）气3.读古诗，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）×理由：杨万里不是唐代诗人，而是宋代诗人。

（2）√（3）√4.读一读，填一填。

（1）读诗句，说一说它的意思，和同学交流。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗句意思：小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗句意思：早晨，小孩子把冰从盆里拿出来，用彩线穿起来，把它当成一种打击乐器。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗句意思：放牛回来的孩子横坐在牛背上，用短笛随口吹奏着不成调的乐曲。

（2）我最喜欢的一句诗是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

我仿佛看到了：放牛回来的孩子横坐在牛背上，仿佛听到了：牧童用短笛随口吹奏着不成调的乐曲。

（3）天真可爱对乡村生活的孩子们的热爱之情。

5.按要求完成练习。

（1）背一背，默一默。

四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

范成大诗（2）*改编成一篇短文：在炎热的夏天，农村到处是一番繁忙的景象。

早晨，大人们早早就起来了，扛着锄头向农田走去。

在田间，他们卖力地干着农活。

到了傍晚，他们拖着沉重的身体回到家中，可是，夜里，女人们也没有闲着，她们把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布。

小孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但他们看见大人们一天到晚忙碌着，也在村口的桑树树荫下吵着要学种瓜呢！2 祖父的园子1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“拔”的右边不是“发”；“承”的里面是“了”没有一点的。

部编人教版语文五年级下册《汉字真有趣》(课后练习)教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生对汉字有更深入的了解，激发他们对汉字学习的兴趣。

课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有通过趣味故事来帮助学生记忆汉字的方法。

本课的教学内容为学生提供了丰富的学习资源，有助于提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能主动探索汉字的奥秘。

但部分学生对汉字的学习仍存在恐惧心理，认为汉字难写、难记。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采取有效的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和特点，掌握汉字构造的基本规律。

2.过程与方法：通过趣味故事、小组讨论等方式，提高学生学习汉字的兴趣，培养他们的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、传承中华文化的意识，增强他们对民族文化的自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变和特点，掌握汉字构造的基本规律。

2.难点：通过趣味故事、小组讨论等方式，激发学生学习汉字的兴趣，帮助他们建立自信。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景、趣味故事等，让学生在具体情境中感受汉字的乐趣。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

3.游戏教学法：运用汉字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

4.对比教学法：通过比较汉字的演变过程，使学生更直观地了解汉字的特点。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和特点。

2.素材：收集相关趣味故事、汉字游戏等资源。

3.小组划分：将学生分成若干小组，便于开展小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源、演变和特点，引导学生了解汉字的发展历程，激发他们对汉字学习的兴趣。

【双减分层】汉字真有趣一课一练姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础大巩固】一、写出下面汉字的简化字。

（）（）（）（）（）二、加偏旁，组新字，再组词。

肖______（）______（）______（）巨______（）______（）______（）隹______（）______（）______（）三、读一读，猜一猜。

（猜字谜）1.字谜:七十二小时。

猜一字，谜底是：（）2.字谜:需要一半,留下一半。

猜一字，谜底是：（）3.字谜: 一月一日非今天。

猜一字，谜底是：（）4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（）四、有趣的字谜，我们来猜一猜。

1.哥哥一半大，莫作可字猜。

（）2.田里跑到田外，不能当作古字猜。

（）3.林字多一半，不当森字猜。

（）4.一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

（）五、照样子写出下面歇后语里的谐音字。

1.例：外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家—净是输（）咸菜烧豆腐—有言在先（）四月的冰河—开动了（）隔着门缝吹喇叭—名声在外（）2.下面这一组是课外的，你知道吗？试一试。

和尚打伞—无法（）无天马膝盖上钉掌—离题（）太远宋江的军师—无（）用猪鼻子插大葱—装相（）六、按规律填词语。

一尘不染—两败俱伤—（）—（）—（）—六神无主—七上八下—（）—九霄云外—（）七、你能根据自己的理解用线连一连吗？衣衣不舍某布衣店随心所浴某蛋糕广告万室俱备某房产公司广告步步糕升某洗浴中心广告衣布到位服装店广告八、精彩回放。

1.甲骨文是刻在上的；它出土的地方是现在的。

2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（）——（）——（）——（）。

3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。

如“星”的形旁是，声旁是。

我还可以写出几个形声字：、、、。

九、下列歇后语的使用有误的一项是（）。

A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。

部编版⼩学五年级语⽂下册第三单元每课课后作业及答案（含两课的课后题）部编版⼩学五年级语⽂下册第三单元《汉字真有趣》课后作业及答案⼀、给下⾯加点的“打”字选择恰当的解释。

（填序号）打：①⽤⼿或器具撞击物体；②器⽫、蛋类等因撞击⽽破碎；③殴打、攻打；④制造（器物、⾷品）；⑤编织；⑥买；⑦做某种游戏；⑧举，提；⑨捉（禽兽等）；⑩介词，从，⾃。

1. 打．酱油（）2. 打．⽑⾐（）3. 打．鱼（）4. 打．灯笼（）5. 打．扑克（）6. 打．架（）7. 打．家具（） 8. 打．哪⼉来（）9. 打．⿎（） 10. 鸡飞蛋打．（）⼆、说说下列句⼦中加点词语的意思。

1. 我们体育⽼师的投篮动作⼗分标准，⽆可挑剔，被同学们称为“教．科书式．．．”投篮。

教科书式：__________________________________________________2. 妈妈今天在朋友圈⾥发表了退群．．感⾔。

退群：______________________________________________________ 三、根据语境和所给字义，给下列句中横线处选填汉字，有误的⼀项是（）A. 朵朵⽩云飘浮在空中，它们聚____（笼、拢）在⼀起，积蓄了⾜够的⼒量，便形成⾬，洒向⼈间，滋润⼤地。

“笼”有“遮盖住”的意思，“拢”有“聚合”的意思，横线处应填“拢”。

B. 读汪曾祺的作品，我们总能从他平实朴素的语⾔中品____（味、位）出宁静淡雅的意韵。

“味”有“琢磨、体会”的意思，“位”有“所在之地”的意思，横线处应填“味”。

C. 男排主教练坦⾔，在这次预选赛上，男排只有破____（斧、釜）沉⾈，才有可能冲出重围。

“斧”指“斧⼦”，“釜”是古代的炊具，相当于现在的锅，横线处应填“釜”。

D. 被贬后的苏东坡依然有赏清风皓⽉、饮美酒佳茗的闲情逸____（⾄、致），⾜见他⼼胸的开朗、豁达。

“⾄”有“极、最”的意思，“致”有“情趣”的意思，横线处应填“⾄”。

好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）汉字真有趣一、单元阅读主题：遨游汉字王国二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。

三、本课素养目标：文化自信：感受中国汉字文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

思维能力：了解搜集资料的基本方法。

【语文要素】审美创造：感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。

教学重点和难点：学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、有趣的字谜1.猜字谜。

(1)人累了靠在树旁歇息。

( )(2)左看马靠它,右看它靠马，两边一起看,脚踩万里沙。

( )(3)一块土,两人站，中间线隔开，两人看不见。

( )(4)高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。

( )(5)人在草木中。

( ) (6)安字去了盖,莫当女字猜。

( )(7)课桌椅样样都有。

( ) (8)有雨放假无人来。

( )2.请根据下面的图片,写出相关的成语。

( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )3.某小学开展了猜字谜活动，请你参与并完成下列练习。

(1)[语文要素]同学们可以通过查找图书、、、等方式搜集相关的字谜。

(2)根据谜底,在横线处填上恰当的汉字,将谜面补充完整。

添路不平,逢成曲调。

开就有风,见就想要。

谜底: 。

4.读下面的小故事《东坡问路》，然后回答问题。

相传,苏东坡去拜访一位朋友,来到一个三岔路口,他不知道该往左走还是右走。

这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休息,苏东坡便上前询问。

谁知道老人听后一言不发,却转身躲到石头后面,又露出头来看着苏东坡。

苏东坡感到十分不解,心想:这位老人既不指路,也不答话,跑到石头后面干什么?继而一想,恍然大悟，然后朝老人暗示的方向走去。

你认为苏东坡应该往左走还是往右走呢?说说自己的理由。

. 。

最新部编版五年级语文下册第三单元综合性学习遨游汉字王国——汉字真有趣【第一课时】【市级优质课一等奖教案+同步作业】【教学目标】1.识记理解文中重点生词及释义。

2.通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的趣味，激发学生对汉字的热爱之情。

【教学重难点】通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的有趣，激发对汉字的热爱之情。

【教学过程】一、激趣导入，揭示主题1.导语：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。

这节课让我们一起走近汉字，感受汉字的趣味，了解汉字文化。

同学们，你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。

）2.课件呈现汉字介绍，指名读。

3.导语：同学们，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们一起遨游汉字王国吧。

二、阅读材料，感受汉字趣味（一）出示自学提示：认真朗读前四则材料，完成以下任务：1.找出文中的生字新词，并借助资料书理解词意。

2.思考：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（二）生自学，师巡视指导。

（三）汇报交流：1.检查生字词。

①.课件出示词语。

梁山泊枇杷琵琶外甥门缝箫管②.课件出示词语及释义。

梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内。

古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。

吴用：是小说《水浒传》中的人物，梁山排名第三。

他满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。

③课件出示成语及释义。

不解其意：不理解其中的含义。

心领神会：对方没有明说，心里已经领会。

有言在先：已有话说在头里，指事先打了招呼。

名声在外：指人出名后，名声在外流传，为众人所知。

（指名读→相机指导）2.学习前四则阅读材料。

导语：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣呢？让我们一起走近它们、认真探索吧！学习《字谜七则》导语：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七。

五年级语文下册一课一练试题-第三单元综合性学习-汉字真有趣部编版一、汉字小魔术。

1．加一笔变新字，再组词。

中()________尤()________今()________ 予()________2．减一笔变新字，再组词。

鸣()________待()________衰()________ 钧()________二、猜字谜。

1．小狗身上长满了嘴。

()2．形单影只等日出。

()3．十月十日。

()4．此字真特别，竟是一万撇。

()三、会意字找朋友。

日月齐照艳手在树上明色彩丰富灾室中失火苗田间长草采四、照样子写出下面歇后语里的谐音字。

例：外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——净是输()咸菜烧豆腐——有言在先()四月的冰河——开动了()隔着门缝吹喇叭——名声在外()◎下面这一组是课外的，你知道吗？试一试。

和尚打伞——无法()无天马膝盖上钉掌——离题()太远宋江的军师——无()用猪鼻子插大葱——装相()五、下列形声字分类属于同一类的一组是()。

①材②辐③秧④缄⑤颈⑥攻⑦囿⑧琶⑨闻⑩颖A．①材②辐③秧④缄B. ①材②辐③秧⑤颈C. ①材④缄⑦囿⑩颖D. ④缄⑤颈⑥攻⑩颖六、根据具体语境，给“肖”字加上合适的偏旁部首组成新字，并填空。

元()节到了，公园里()售花灯。

一盏盏花灯五彩缤纷，形态各异，非常好看！最好看的要数那挂在假山()壁上的“双龙戏珠灯”了。

瞧那边，来了两位年轻的姑娘，她们都留着齐耳的短发，发()上还打着漂亮的蝴蝶结，显得特别俊()美丽。

一会儿，她们俩的笑声()失在观灯的人群中了。

七、读笑话，完成练习。

捐官答上司一天，上司下来巡访，问一县官：“现在百姓如何？”捐官赶紧回答：“白杏只有两棵，红杏倒是不少。

”上司说：“我问的是黎庶！”县官又回答：“梨树多，结果颇少。

”1．文中县官闹出了笑话，是因为他把上司说的“________”误认为“________”，“________”误认为“________”。

2．你从这则笑话中得到了什么启示？________________________________________________________________________八、读语段，做练习。

部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。

2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。

3.能够在日常生活中应用所学汉字。

4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。

•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。

三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。

2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。

学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。

2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。

3.老师解释生词及生字，并板书。

活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。

2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。

作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。

第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。

学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。

2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。

活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。

2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。

作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。

五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。

但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。

六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。