浅谈数学教学中如何培养学生自主学习和创新能力

浅谈数学教学中创新意识的有效培养数学教学一直是教育界所关注和重视的一个领域，而创新意识的培养是当前教学改革的重要方向之一。

如何在数学教学中有效培养学生的创新意识，引导他们积极思维、勇于探索，成为当前数学教学改革亟需解决的问题。

本文将从数学教学中的创新意识培养入手，探讨如何在教学实践中有效培养学生的创新意识。

一、培养学生的学习兴趣学习的兴趣是学生学习的动力，而在数学教学中，学生对数学的兴趣往往是由教师的引导和激发而产生的。

教师在教学中应该注重激发学生对数学的兴趣，引导他们在学习中感受数学的魅力，从而培养学生的创新意识。

在教学中，教师可以通过设置生动的教学案例、引导学生进行实际操作、讨论数学问题等方式来培养学生的兴趣，激发他们的求知欲和探索欲，从而培养学生的创新意识。

二、注重数学思维的培养三、鼓励学生解决实际问题数学在解决实际问题中具有重要的作用，而让学生学会运用数学知识去解决实际问题，不仅可以增强他们的数学实践能力，还能够培养他们的创新意识。

教师在教学中应该鼓励学生解决一些实际问题，让他们学会将数学知识应用于解决实际问题中。

通过开展一些数学建模、数学实地考察等活动，让学生体验到数学在解决实际问题中的实际价值，激发他们的创新意识。

四、提供自主学习的空间自主学习是培养学生创新意识的重要手段之一。

在数学教学中，教师应该给予学生足够的自主学习空间，引导他们主动探索数学知识，培养他们解决问题的能力。

通过开展一些项目学习、研究性学习等活动，让学生能够在实践中不断探索、思考，从而培养他们的创新意识和创造力。

教师还应该给予学生充分的支持和指导，让他们在自主学习中不断成长，提升创新意识。

五、创新教学方法创新的教学方法是培养学生创新意识的有效途径之一。

在数学教学中，教师应该不断尝试创新的教学方法，引导学生主动参与学习，激发他们的求知欲和创造力。

通过引入信息技术、开展数学探究、倡导启发式教学等方式来创新教学方法，让学生在教学中体验到数学的乐趣和挑战，培养他们的创新意识。

浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养一、培养学生的观察力和思维力小学数学是学生建立数学思维和数学观念的重要时期，因此在教学中要注重培养学生的观察力和思维力。

在教学中，老师可以通过设计富有趣味性的数学问题进行教学，让学生通过观察数学问题的特点和规律，激发学生的思维活动。

在几何形状的教学中，老师可以设计一些富有变化的形状，让学生进行观察和总结形状的属性和规律。

通过这种方式，不仅可以增强学生的观察力，还可以培养学生的思维能力，使学生在观察问题的过程中积累一定的经验，并在解决问题时能够运用已有的知识和经验。

二、引导学生学会提出问题和解决问题在数学教学中，培养学生的创新思维能力，关键在于让学生学会提出问题和解决问题。

教师可以通过引导学生观察生活中的现象，引发学生对问题的思考，激发学生的好奇心和求知欲。

在教学中，教师可以借助一些富有启发性和挑战性的问题，让学生积极思考并提出自己的见解和疑问。

在学生提出问题的过程中，教师应该及时给予肯定和积极的引导，鼓励学生大胆提出自己的问题，培养学生的求知欲和自主学习的能力。

在解决问题的过程中，教师要引导学生善于分析问题、提出解决问题的方法和策略，培养学生的思考能力和动手能力。

四、注重培养学生的团队合作精神学生的创新思维能力的培养离不开团队合作，因此在教学中要注重培养学生的团队合作精神。

教师可以通过组织小组活动和合作探究等方式，让学生在团队中相互交流、合作，并共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和能力。

在团队合作中，学生可以通过相互交流和协作，相互促进、相互学习，从而激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

五、注重培养学生的自主学习能力培养学生的创新思维能力，离不开学生的自主学习。

在数学教学中，教师要引导学生树立正确的学习观念，培养学生的自主学习能力，让学生在课外有意识地多看书、多思考，并在学习中提出自己的见解和疑问。

在教学中要注重对学生的学习兴趣进行激发，让学生在学习中充满乐趣，并树立学科学习的信心和决心，从而促进学生创新思维能力的培养。

浅谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力在新课改之后的教学中，以培养学生自主学习能力为主，教师在此过程中起到至关重要的作用。

在小学数学教学过程中，学生自主学习能力的形成需要教师的帮助。

为此，本文结合笔者自身的一些经验，针对在教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨，并提出相关建议。

标签：小学数学;自主学习能力;培养策略数学都是小学阶段学习的主要内容，在小学升学考试中占有非常大的比例。

老师在数学学习的过程中，不仅能够教授学生相应的数学知识，还能很大程度上提升学生的逻辑思维能力和对未知事物的探索力。

那么，在实际教学中，如何有效的提升学生的自主学习能力呢？一、培养小学生学习数学的兴趣兴趣对人类活动有着非常大的指引作用，如果学生对某种事物产生兴趣，在学习中就会有极大的主动性。

继而在学习过程中，对解决相应的数学问题也会抱有很强的信心，有利于激发出学生对知识的欲望。

具体该如何培养兴趣呢？首先，教师在教学中就要向学生明确教学目的和意义。

在了解学习目的之后，就可朝着此方向去学习，在面对知识点时，学生对于知识点的定位也会更加清晰。

其次在学习当中，教师要充分发挥引导作用，使其觉得并非枯燥无趣。

总之，培养学生的学习兴趣与教师有非常大的关系，教师对学生多一分关心，以真诚让学生感受到数学的乐趣。

二、引导学生充分发挥自主性（一）结合生活，创设情境经过几年的教学经验，笔者发现小学生对结合生活的教学更感兴趣。

所以，在小学数学教学中，老师可以将生活中的實际案例联系到现场教学中。

例如，在“认识人民币”以及“100内加减法”时，教师可以结合超市促销的场景，将其引入到课堂中。

对此，教师可以采用导语的形式来创设情境：在XX超市中，有一个促销区域，那里有小朋友们喜欢的各种各样的物品，小明一共带了100元钱。

接着，教师将提前准备好的教具拿到课桌上，让学生自由挑选喜欢的物品，在促销物品上面附有价钱的标签，但是选择自己想要的东西不能超过100元。

浅谈学生数学创新能力的培养小学数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识和技能，还要让学生掌握基本的数学思想方法；不仅要培养学生自主获取数学知识的能力和自觉应用数学的意识，更要培养学生的创新意识和创新能力。

那么，在小学数学教学中应如何培养学生创新意识和创新能力呢？本文略谈些见解。

一、营造氛围，诱发学生创新欲望师生之间相互尊重、彼此友爱、情感融恰，就能使学生在教学过程中处于稳定的、积极的情绪状态，在愉快的心境下，和谐的气氛中，积极地进行认知活动。

教学中要弱化教师的中心言说者地位，追求一种主体之间的平等对话，让教师真正成为“平等中的首席”，还学生一个“无畏无惧”的课堂学习环境。

因此，课堂上教师要创造宽松和谐、有利于创新的环境，让学生在强烈的求知欲的驱使下各抒已见，畅所欲言。

例如，在教学“7的乘法口诀”时，教师揭示课题后，可设问：你想知道“7乘法口诀”的哪些知识，于是同学之间展开了讨论，有的提出“7的乘法口诀”是怎样得来的，有的提出“7的乘法口诀”有几句？还有的提出“7的乘法口诀”有什么规律？……“学起于思，思源于疑”，要让学生产生好奇，好奇又萌发起学生实践、想创新的意识，这正是创新的起步。

二、创设情景，培养学生创新习惯学生探索学习的积极性、主动性往往来自于充满诱惑和问题的情景。

教师要根据教学内容、生活实际与学生求知心理之间所产生的认知冲突，把学生引入一种问题的情境之中，使其产生对新知识的渴求，激发探索的动机，培养学生“不知足”的学习习惯。

如在教学“圆的认识”时，我在备课时便考虑到六年级学生虽然有一定的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。

以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

教学时，我准备了一个猜图形的游戏，先由教师说出这个图形的特征，学生猜是什么图形。

接着出示圆让学生通过摸一摸、想一想圆跟刚才的图形有什么区别？它是由什么线围成的？这个环节相信很能吸引学生的参与，迅速地把学生带入到“几何图形”学习的情境中。

浅谈如何在数学教学中培养学生的自主学习能力摘要在数学教学中要培养学生的自主学习能力，要从情感态度、学法指导、创造宽松和谐民主的氛围等方面给予培养。

关键词数学教学自主学习能力培养自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习。

就目前来看，促进学生自主学习最有效、最直接的方法仍然是课堂教学，本文从情感态度、学法指导、创造宽松和谐民主的氛围等几方面作了阐述，使得学生的自主学习能力得到进一步提高，更有利于创新能力和创新型人才的培养。

一、情感态度的培养（1）首先建立和谐的师生关系。

平时注重对学生情感的培养，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造良好的学习环境，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确的对待中等生和后进生，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，点评时做到公平、公正。

（2）激发学生学习数学的兴趣。

主要做到两点：其一营造课堂氛围。

通过教师营造课堂氛围，激发学生的求知欲，让学生产生悬念，进入欲罢不能的心里状态，进入强烈的探索状态，或在探索中找到兴趣，激发学生发现问题的欲望。

其二创设问题情境，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生质疑，激发学生发现问题的欲望。

二、师生关系正确定位教师不要总是以权威自居，应该同学生一起探索数学知识的发生、发展过程以及解题的思路。

在教学的过程中，教师应该运用自己对数学的好奇以及兴趣带动学生参与数学学习过程。

当学生在学习过程中出现了困难，教师要不时地鼓励学生回顾思路，有可能的话让学生进行表述，教师对学生思路中的合理部分给予肯定，并给出适当的帮助。

问题解决后，教师要鼓励学生表达自己的思路，让学生对各种思路进行比较，并进行优化。

期间，教师以学生数学学习的促进者、帮助者和咨询者的角色出现，而不是以传授者、权威的身份出现，引导学生走向对他们来说最佳的思路、方法。

三、重视学法指导数学知识是培养思维能力的载体，解决数学问题是发展思维能力的途径。

在数学课堂教学中，培养学生的思维能力是培养他们自主学习能力的一项主要内容，教师在教学过程中首先应该将学生的“已有发展区”交给学生自己来解决，教师只在学生完成“最近发展区”的过程中起指导作用。

浅谈高中数学提升学生自主学习能力的策略1. 引言1.1 背景介绍高中数学作为学生学习中的一门重要学科，对学生的综合能力和思维水平要求较高。

当前许多学生在学习数学时存在着依赖性较强、缺乏自主学习能力的问题。

他们往往将数学学习视作一种被动接受知识的过程，缺乏主动思考和探索的意识。

这种学习模式不仅影响了学生的学习效果，也阻碍了他们在数学领域的进步和发展。

面对这一问题，如何提升学生在高中数学学习中的自主学习能力，成为了教育工作者和家长们共同面临的重要挑战。

只有通过有效的策略和方法，引导学生树立正确的学习观念，培养其自主思考和解决问题的能力，才能真正提高学生的数学学习水平，激发他们对数学的兴趣和热情。

本文将就如何浅谈高中数学提升学生自主学习能力的策略展开讨论，希望能为广大教育工作者和家长提供一些实用的建议和启示。

1.2 问题提出在学习数学的过程中，学生往往面临着诸多难题和挑战，需要通过自主学习来解决。

由于学生对数学知识的理解和掌握程度不同，导致了每个学生在自主学习过程中的困难和差异。

一些学生缺乏有效的学习方法和技巧，容易在学习过程中失去方向，无法自主解决问题。

一些学生缺乏学习动力和兴趣，对数学学习产生了抵触情绪，影响了他们的学习效果。

如何有效提升学生的自主学习能力，成为了当前教育工作者和家长们共同面临的重要问题。

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】1.3 研究意义高中数学作为学生学习的重要科目，对于培养学生的数理思维能力和逻辑推理能力具有重要意义。

而学生的自主学习能力则是学习数学的基础和关键。

提升学生的自主学习能力，可以帮助他们更好地掌握数学知识，增强数学应用能力，提高数学成绩。

具体来说，提升学生自主学习能力有利于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，可以让学生更好地适应高中学习的环境和要求，使得学生能够更有效地掌握数学知识，提高学习效率。

提升学生自主学习能力还可以激发学生学习的兴趣，增强学生学习的动力，使得学生在学习数学的过程中更加积极主动，从而取得更好的学习成绩。

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力一、随着科技的日益发展和社会的变革，教育也面临着很多挑战。

对于小学数学教育而言，提高学生的自主学习能力变得格外重要。

在过去，许多老师的教学方法倾向于灌输式教学，缺乏互动和探究，这样对于学生的学习效果是不利的。

而一旦学生离开了离开了学校，他们在面对真实的问题时，就会感到无所适从，不知道如何自主地去解决问题。

因此，要在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，是当今教育中一个非常重要的议题。

二、理论基础1. 自主学习是指学生根据自己的兴趣和能力，主动地选择、组织，处理、总结信息，以及判断、评价和解决问题的一种学习方式。

实现自主学习需要课堂教学形式上的变化和老师角色上的转变。

2. 小学数学教学是基础知识学习的起点，是培养学生数学思维能力、数学兴趣和创新能力的重要环节之一。

数学教学应贯穿启发式教学、案例式教学、问题式教学等多种方法。

在这些方法中，特别是问题式教学可以激发学生的好奇心和求知欲，培养其自主学习的能力。

三、培养学生自主学习的具体措施1. 激发学生的兴趣让学生了解数学的应用，用生动有趣的方式展现数学的魅力，调动学生学习数学的积极性和主动性。

例如，在学习几何方面，可以安排学生去调查身边的建筑和器物的几何形状、进行几何探究并制作模型等，这样的活动可以在兴趣的驱使下，让学生全身心地投入到数学中，从而激发他们主动学习的欲望。

2. 创设多元化的学习环境利用视频、课件、图片等多媒体手段，丰富教学内容, 让学生在感官刺激下进行探究和思考。

在教学中，采用合作探究、集体琢磨或小组活动等方式，创设更加丰富、多元化、具有挑战性和趣味性的学习环境，使学生在完成探究任务的过程中产生主动学习的积极性。

3. 培养学生的解决问题能力数学教学过程中，出现问题是常有的事情，如何引导学生思考解决问题是教师的首要任务。

教师可以通过引导式提问，启发学生内部自主思考意识，以数学问题为切入点，帮助学生进行自主的发散性思维训练。

浅谈小学数学教学中学生的自主学习能力的培养自主学习能力是指学生能够主动掌握和利用学习资源，选择合适的学习方法和策略，自主完成学习任务并提高学习效率的能力。

小学数学教学是培养学生自主学习能力的重要阶段，以下将从教学内容、教学方法和课外辅导等方面浅谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力。

一、教学内容教师应当根据学生的认知水平，有针对性地设置教学内容。

初学的数学知识应当简单、易懂，由浅入深，以让学生掌握基本知识为主。

学校和家长可以购买适当的数学教学资料，鼓励学生在闲暇时间自主阅读，了解数学基本原理，拓宽数学知识面，提升数学素养，增强自主学习能力。

二、教学方法教师应当采用多种教学模式，用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自主学习能力。

例如，教师可以采用游戏化教学，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。

此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习、讨论等活动，提高学生的合作意识和自主学习能力。

三、课外辅导除了在课堂上进行教学外，学校还可以开展一些课外辅导活动，为学生提供更广泛的数学学习机会，让他们更充分地发挥自主学习的能力。

例如，学校可以开设数学俱乐部、数学竞赛、数学培训营等活动，为学生提供多种数学学习方式。

家长也可以参与到学生的数学学习中，帮助孩子解决学习困难，加强与孩子的沟通，提高孩子的自主学习能力。

总之，培养学生的自主学习能力是小学数学教学的重要任务。

教师要对学生进行引导和启发，同时采用多样化的教学方法，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和兴趣，引导学生自主学习，并根据学生不同的学习需求和条件给予相应的指导和支持，努力提高他们的自主学习能力。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养《全日制义务教育数学课程标准》提出：“数学的教学要关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，培养学生的创新意识和实践能力，以及学习和应用数学的兴趣和信心。

”下面，谈谈我在数学教学中是如何培养学生的创新意识，提高他们的创新能力的。

一、营造和谐氛围，培养学生的自主学习能力学生的创新意识常常体现在一些奇思妙想中，有的也许很幼稚，有的也许太“出格”，但这些都是学生创新思维萌芽的表现，必须加以珍惜。

教师要热爱、尊重、理解和信任学生，让学生有一种积极向上的状态，时时处处都能感受到发现、创新的乐趣，时时体验成功的喜悦。

这样能使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要，有利于增强学生自主地去探索和发现的自信心，有利于增强学生的创新意识。

新课程改革的今天，要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，不要总认为：“只有我教你才会。

”要相信学生智慧的潜能是无限的，要营造一个良好的学习环境和氛围，让学生敢于发表意见，有发表意见的时间和空间。

每个学生都有创造欲望。

创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。

在教学中，要想方设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。

如学生在学习“两位数加两位数的口算”时，有这样一道题“39+23”，我让学生积极展现各自的思路：（1）39+23=39+20+3=59+3=62；（2）39+23=30+20+9+3=59+3=62；（3）39+23=39+1+22=40+22=62；（4）39+23=40-1+23=40+23-1=63-1=62；（5）39+23=40-1+20+3=40+20+3-1=60+3-1=63-1=62；（6）39+23=（9+3）+（30+20）=12+50=62……这样学生在学习过程中能够畅所欲言，相互学习、启迪，体验学习的乐趣和探索、发现、创新的快乐。