小学音乐苏少版五年级上册第三单元《听：地图—听音寻路(片段) 瑶族舞曲(片段)》公开课观摩课讲课精品

第一单元1、《祝你快乐》是 管乐合奏 。

2、《校园的早晨》是高枫词，谷建芬曲。

3、《赤足走在田埂上》是叶佳修词曲，是无伴奏合唱。

4、《春之歌》是德国，门德尔松曲，钢琴独奏。

5、二拍子的指挥手势如下，强弱规律是：强 弱6、D.C. Fine.6、升记号和还原记号第二单元1、《爱的祝愿》是英国，埃尔加曲，小提琴独奏。

2、《天下的妈妈都是一样的》，杨耀东词曲。

3、《爱的罗曼斯》是 西班牙，纳西索·叶佩斯编曲，吉他独奏。

4、《甜甜的秘密》是王锐性词，候小声曲。

5、认识降记号。

第三单元1、《地图---听音寻路（片段）》是大提琴与多媒体交响协奏曲，谭盾曲。

2、《美丽的星座》丁振先词，张袅曲。

3、《瑶族舞曲（片段）》是民族管弦乐曲，刘铁山、茅沅曲，彭修文改编。

4、《我爱我的家乡》是冰子词，龚耀年曲。

5、民族管弦乐分为四类：弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。

如下图第四单元1、《五月五赛龙会》女声独唱，江苏民歌。

（歌词中方言“打招”是“转向”的意思。

） 2、《抓妈荷》是江苏沭阳民谣。

3、《采莲谣》是俞萍词，王亚伦曲。

4、《喜报》是笛子独奏曲，陆春玲曲。

5、三拍子指挥图示，强弱规律是 强 弱 弱第五单元1、《脚铃舞曲》是孟加拉民间音乐。

2、《故乡恋情》是泰国歌曲。

3、《樱花谣》女声独唱，日本民歌。

4、《哈啰！哈啰！》是马来西亚歌曲。

第六单元1、《飞驰的雄鹰》是排箫独奏，秘鲁民歌。

2、《牧场上的家》是美国，凯利曲。

3、《蓝天白云》是宋晓明词，伍嘉冀曲。

4、《空山鸟语》是二胡独奏，刘天华曲。

5、升F 的位置，以及音名和唱名。

第七单元1、《听妈妈将那过去的事情》是领唱与合唱，管烨词，瞿希贤曲。

2、《学习歌》是金明词，冯晓泉曲。

3、《OK 星期天》是童声齐唱，李昌明词，娄连广曲。

第八单元1、《东方之珠》是领唱与合唱，罗大佑词曲。

2、《七子之歌---澳门》是闻一多词，李海鹰曲。

3、《爱的人间》是王健词，谷建芬曲。

苏少版音乐五上第三单元采集与分享（地图）-教案一. 教材分析苏少版音乐五上第三单元的主题是“采集与分享”，以地图为线索，引导学生探索不同地域的音乐文化。

本单元通过欣赏、分析和实践，使学生了解我国各地的音乐特色，培养学生的音乐鉴赏能力和地域文化意识。

教材内容丰富，包括歌曲、乐曲、音乐知识以及相关的文化背景。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于探索。

但部分学生对地域音乐文化了解不深，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过多媒体手段获取信息，因此，在教学过程中可以充分利用多媒体资源和网络平台。

三. 教学目标1.让学生了解我国各地的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。

2.培养学生对地域文化的兴趣和认同感。

3.提高学生的合作意识和团队协作能力。

4.培养学生自主学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解各地音乐特色，欣赏并分析音乐作品。

2.难点：对地域文化背景的理解和运用，以及音乐鉴赏能力的提升。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、比较各地音乐作品，使学生感受音乐的地域特色。

2.分析法：引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析音乐作品的特点。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐作品的看法，培养合作意识。

4.实践法：让学生动手尝试创作，提高实践能力。

5.情境教学法：创设情境，让学生在具体环境中感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备各地音乐作品，包括歌曲、乐曲等。

2.准备多媒体教学资源，如音频、视频、图片等。

3.准备网络平台，以便学生在线欣赏和分享音乐作品。

4.准备教案、课件等教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各地音乐作品的图片，引导学生关注音乐的地域特色。

教师简要介绍本单元的学习内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放各地音乐作品，让学生初步感受音乐的地域特色。

教师引导学生关注音乐作品的旋律、节奏、音色等方面，进行分析。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《七彩版图听：地图—听音寻路（片段）瑶族舞曲（片段）》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏课《瑶族舞曲》
一、教学内容：
苏少版小学音乐五年级上册第三单元《七彩版图》中欣赏《瑶族舞曲》片段。

二、教材分析：
《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级上册第三单元——“七彩版图”中的一课。

本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。

乐曲优美，旋律流畅。

生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。

全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。

三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。

2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。

3、引导学生通过竖笛，用不同的力度、速度、节拍演奏《瑶族舞曲》的第一主题，感受音乐要素和音乐情绪的关系。

（二）过程与方法：
营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。

（三）情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。

四、教学重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征。

五、教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。

小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《七彩版图听：地图—听音寻路（片段）瑶族舞曲（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、导入师：同学们都知道我国啊地大物博，是一个多民族的国家。

今天老师就要带大家走进一个多彩的民族，瑶族。

我们先来看一组图片，领略一下瑶族的人文风情。

（播放图片）师：瑶族美不美？我们看到了瑶族秀丽的风景，精美的服饰，细心的同学有没有发现瑶族人民手上都拿着一样东西，有人认识它是什么吗？（出示长鼓图片）师：这就是瑶族的代表性乐器瑶族长鼓，它既可以作为打击乐器，也可以作为舞蹈道具。

老师这里有一组长鼓节奏请同学们跟着老师一起来敲一敲。

（ta titi /ta titi 强调二拍子强弱规律）师：神秘的长鼓将我们带入了宁静的瑶族村寨，听，人们唱起了优美的歌声。

（师唱瑶山夜歌）师：这么优美的歌曲你们想学一学吗？请同学们用lu跟着音乐轻声哼唱旋律。

二、新授1、师：今天瑶族人们欢庆节日，老师带大家一起去参加盛会，感受瑶族人民庆祝节日的欢快气氛好不好？听瑶族的人们已经敲起了长鼓在欢迎我们呢。

我们也敲起手中的长鼓应答一下吧！（放引子带学生做敲鼓的动作）2、同学们敲的太棒了，村民们正踏着鼓声纷纷赶来盛会的场地呢！我们先来看看他们都带来了哪些乐器。

如果你猜出来了就请你模仿那个乐器的演奏动作来告诉我。

（听音色辨乐器）请同学们跟老师一起来把这些乐器分分组。

同学们有没有发现这些乐器都是民族乐器还是西洋乐器啊？所以我们今天所要欣赏到的乐曲就是民族管弦乐队所演奏的。

我们刚刚所听到的鼓声就是由乐队里的中阮，大阮，大胡，低胡这四样低音乐器所演奏的。

3、盛会开始了，同学们仔细听有你熟悉的旋律吗？听到这段旋律你能想象到什。

苏少版（五线谱）音乐五上《听：地图—听音寻路（片段）瑶族舞曲（片段）》教案一. 教材分析《听：地图—听音寻路（片段）瑶族舞曲（片段）》选自苏少版五年级上册的音乐教材。

本节课通过聆听和分析两首音乐作品，让学生感受音乐中的民族特色和地域风格。

教材以听为主，通过听觉训练，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解能力。

但学生在音乐鉴赏方面还需进一步引导和培养。

本节课通过聆听和分析，激发学生对民族音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受瑶族舞曲的地域特色和民族风格。

2.培养学生对音乐的倾听和理解能力，提高音乐鉴赏水平。

3.激发学生对民族音乐的热爱，培养他们的音乐兴趣。

四. 教学重难点1.感受瑶族舞曲的地域特色和民族风格。

2.分析音乐作品中的节奏、旋律等特点。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听中感受音乐作品的魅力，培养音乐鉴赏能力。

2.分析法：引导学生分析音乐作品中的节奏、旋律等特点，提高音乐理解能力。

3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享对音乐作品的感受和理解。

六. 教学准备1.教学课件：包括两首音乐作品的片段、图片等。

2.音响设备：用于播放音乐作品。

3.教学用具：如乐谱、指挥棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示瑶族舞曲的图片，引导学生谈论对瑶族文化的了解，激发学生对瑶族舞曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《听：地图—听音寻路（片段）》和《瑶族舞曲（片段）》，让学生初步聆听并感受两首音乐作品。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析两首音乐作品的节奏、旋律等特点，让学生在聆听中感受瑶族舞曲的地域特色和民族风格。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。

同时，教师对学生的讨论进行指导和总结。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他瑶族舞曲作品，让学生进一步感受瑶族舞曲的魅力。

课题第三单元《地图——听音寻路》课型新授课时5-1授课日期教学目标聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。

教学重、难点了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格。

教学准备电子琴音乐CD预习要求收集与《地图》相关的资料。

教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、组织教学：（1）师生问好（2）常规训练：二、复习歌曲：有感情的演唱《甜甜的秘密》，试着背唱歌曲。

三、新课教学：（1）导入：生朗读第三单元《七彩版图》。

五十六朵美丽的花，五十六颗闪亮的星，中华民族大家庭，构成交相辉映的星空。

色彩斑斓的音乐地图，画出了音乐寻根的行踪。

师讲解第三单元学习的主要内容。

（2）欣赏：《地图——听音寻路（片段）》（大提琴与多媒体交响协奏曲）听赏可以由两条不同的主线进行：1、以乐器的特殊演奏方法人手。

用学生比较感兴趣的《石鼓》导入，请学生尝试用不同的方式敲击石头来感受乐曲中的节奏和力度的变化。

由此激发学生的学习兴趣，进而展开《地图——听音寻路》的学习。

让学生说一说你看到了什么？有什么不同寻常的感受？并教学过程（师生活动内容、方式）旁注用自己的声音、动作表现出来。

激发学生的学习兴趣，再介绍乐曲创作背景、音乐体裁等内容。

通过完整地欣赏《地图——听音寻路》《石鼓》《舌歌》后，小组交流音乐的特色以及个人感受：你从中感悟到了什么？教师总结《地图>在音乐历程中的意义。

最后介绍作曲家谭盾和其他作品，使学生了解谭盾在音乐界的地位与贡献。

2、以谭盾的音乐特色人手。

请学生课前先了解谭盾，在课上进行交流、讨论。

再以《地图——听音寻路》为例，让学生从音乐的节奏和力度的变化去感受，从乐器的演奏方式来讨论实践。

再加以《地图》中的其他一些片段辅佐，例如《飞歌》多媒体中人物与大提琴的对话，《石鼓》一段石头演奏的音乐。

让学生通过视、听、奏，亲身感受谭盾的音乐特色。

无论是先进行乐器的别样演奏方法再到谭盾的介绍，还是先进行谭盾生平了解、作品特色介绍到乐曲的听赏，都要根据学生的实际情况进行。

小学音乐苏少版五年级上册第三单元听：地图—听音寻路（片段）瑶
族舞曲（片段）教案模板范文
1教学目标
1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》,了解它的演奏形式和风格。

2、了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格。

3、欣赏全曲,交流、分享《地图——听音寻路》中少数民族音乐元素。

2学情分析
本级段执教班级为五年级一个级的音乐课,我从综合课入手,在教学中渗透德育、美育,在课上进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。

在五种课型中,学生比较爱好歌舞唱游课,这种课型使学生在学习时积极性高,创新能力自然发挥出来。

执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。

总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。

3重点难点
重点:感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》,了解它的演奏形式和风格。

难点:了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、组织教学。

1、学生随着《石鼓》的音乐律动进入课堂。

2、师生用音乐的方式行问好。

二、导入。

1、师:同学们刚刚我们进入教室的音乐好听吗?让我们闭上眼睛再次来聆听这段音乐,不过老师有个小小的任务要交给大家,请同学们猜一猜,这段音乐是由什么乐器演奏的。

2、是的,这段音乐是由石头演奏的,请同学们拿出自己事先准备的石头,自己奏一奏,看看声音是否相同。

3、学生随着《石鼓》的音乐演奏视频,用自己的石头随之奏一奏。

苏少版音乐五年级上册《听：地图—听音寻路（片段）瑶族舞曲（片段）》教学设计一. 教材分析《听：地图—听音寻路（片段）瑶族舞曲（片段）》选自苏少版音乐五年级上册。

本节课教材以听为主，通过欣赏两首富有民族特色的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

教材中的《地图—听音寻路（片段）》以生动的形象、优美的旋律，展现了瑶族人民生活的场景，而《瑶族舞曲（片段）》则以鲜明的瑶族风格，表现出瑶族人民欢快的舞蹈场面。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但在民族音乐方面，学生们的接触相对较少，对于瑶族舞曲等民族音乐的特点和背景可能不太了解。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《地图—听音寻路（片段）》和《瑶族舞曲（片段）》两首音乐作品，理解作品的表现内容。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣。

3.通过聆听、分析、实践，提高学生的音乐审美能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解两首音乐作品，掌握作品的基本旋律和节奏。

2.教学难点：分析作品中的民族特色，培养学生对民族音乐的欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境地去感受音乐作品。

2.对比教学法：将两首音乐作品进行对比，分析它们的异同，帮助学生更好地理解作品。

3.实践教学法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等素材的课件，辅助教学。

2.教学乐器：准备瑶族舞曲的相关乐器，如瑶族长鼓等，供学生欣赏和体验。

3.教学资料：收集相关民族音乐资料，供学生课后拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《地图—听音寻路（片段）》和《瑶族舞曲（片段）》的图片，引导学生关注民族音乐的特色。

教师简要介绍两首音乐作品的背景，激发学生的学习兴趣。