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冀教版小学科学四年级下册教案1变化世界教学目标：1、能用各种感官发觉到周围物体都在不断发生着变化。
2、能从发觉到物体变化现象中提出自己感兴趣问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到各种物体变化现象。
5、能坚持对一种选定物体进展长期观察，并能将观察结果用两种以上方法记录下来。
6、能举例或用自己话说明什么叫做变化。
7、能根据自定标准对观察到变化进展分类。
8、开场意识到自然界物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化概念系统，并学习记录物体变化根本方法。
难点：建立变化概念系统。
教学准备：各种各样变化教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时教学过程：〔一〕导入新课：师：〔出示课件〕你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化。
我们生活世界是一个变化世界。
〔二〕学习新课：1、活动1：我知道变化。
〔1〕师：你能把自己知道变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中变化现象。
②描述变化过程。
③用简单文字记录变化现象。
〔2〕学生活动，小组汇报活动结果。
〔3〕小组讨论：你喜欢观察身边发生变化吗？这些变化有哪些一样与不同？〔4〕小组进展讨论，交流讨论结果。
〔5〕师：你能自己制定标准对各种变化现象进展分类吗？〔6〕讨论、汇报。
〔7〕师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化事物？〔8〕教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同现象；自然界中没有永远不变事物。
2、活动2：记录物体变化。
〔1〕师：你还记得在科学课上我们使用过记录表吗？〔图片展示〕〔2〕师：在观察家里种植花生长时，你是怎样记录？小组讨论后汇报。
〔3〕讲述：在记录过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化数量。
③记录方法可以用日记方法、表格统计方法、统计图表记录方法、图画、照片、录象等形象记录方法。
![冀教版四年级科学下册教案(全)[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/6f985ae1b9d528ea80c7793c.png)
冀教版科学四年级下册教案教案标题：探索植物的生长过程教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长和植物的成长。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高他们的科学思维和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
教学重点：1. 了解植物的生长过程。
2. 掌握种子发芽、幼苗生长和植物的成长的基本知识。
3. 培养学生的观察、实验和探究能力。
教学难点：1. 培养学生的观察、实验和探究能力。
2. 帮助学生理解植物的生长过程中的关键因素。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、种子、土壤、花盆、水壶、放大镜等。
2. 学生准备：学生自带的小花盆、土壤和种子。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆植物的生长过程，提问：你们知道植物是如何生长的吗？2. 学生回答后，教师引导学生思考问题：植物的生长过程中有哪些关键因素？Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过课件或实物向学生展示种子、幼苗和成熟植物的形态特征，让学生观察并描述它们的不同之处。
2. 引导学生思考：种子是如何发芽的？幼苗是如何长大的？成熟植物是如何形成的？Step 3：实验探究（15分钟）1. 学生将自带的小花盆填满土壤，将种子种在土壤中，并浇适量的水。
2. 学生每天观察并记录种子的发芽情况，观察幼苗的生长情况，并记录观察结果。
3. 学生可以利用放大镜观察种子的细节和幼苗的结构。
Step 4：总结归纳（10分钟）1. 学生通过观察实验结果，总结种子发芽、幼苗生长和植物的成长的关键因素。
2. 教师引导学生思考：为什么植物需要土壤、水和阳光？3. 学生回答后，教师进行适当的补充和解释。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以组织学生进行更多关于植物生长的实验，如探究不同条件下种子发芽的速度、幼苗生长的影响因素等。
2. 学生可以利用图书馆或互联网资源，进一步了解植物的生长过程和植物的种类。
冀教版小学科学四年级下册教案1．变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
能感受到大自然中各种物体的奇妙变化。
能够长时间观察所选对象，并以两种以上的方式记录观察结果。
知识目标：举例说明什么叫做变化。
能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
能知道几种不同的记录方式。
教学过程：(第一课时)简介：有风，有雨，还有绿色。
我们生活在一个不断变化的世界。
调查活动一．活动：“我知道的变化”1.学生看到图片，体验生活中的各种变化。
2.谈谈我们知道的变化。
3.记录你知道的变化。
4.分组交换我们的记录。
5.对这些变化进行分类。
2.观察各种变化。
1.演示一些化学变化。
2.健康观察（挑战）3。
分组讨论和分析这些变化。
扩大一．活动“寻找我们身边的变化？”请留意你生活中周围事物的变化。
（2类）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动讨论“解释什么是变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活动：“记录物体的变化”1.引导学生回忆我们所学的几种不同的录音方法。
２。
分析我们长期观察植物的方法。
３。
小组设计是一种记录方法。
扩大选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁锈钉、季节变化、天气变化。
按大小：按时间：2．多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。
能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标：1。
愿意关注和收集与天气变化有关的信息。
2.能够说出你最喜欢的天气及其原因。
3.乐于享受变化的天气之美。
4.愿意收集各种谚语来预测天气变化。
知识目标：1。
能够说出天气变化科学描述的两个以上要素。
2.能够识别天气预报中常用的图形符号。
冀教版小学四年级科学教案5篇冀教版小学四年级科学教案1教学目标：情感目标1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。
2、认识科学、技术与社会的关系。
能力目标1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。
2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。
知识目标：1、初步了解人类认识地球的历史。
2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。
教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。
教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。
教学过程：一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2、学生猜测地球的模样。
3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三、制作地球仪，发现地球的基本特点。
1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2、观察地球仪，说出自己的发现。
(经线、纬线、赤道、地轴)3、学生制作地球仪4、比较自制地球模型与地球仪。
5、自评，说出要做什么改进。
四、拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2、把收集到地球资料整理制作成卡片。
冀教版小学四年级科学教案2教学目标：科学探究目标：1、能够根据自己的标准，对搜集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析搜集的资料。
3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。
情感态度与价值观目标：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
2、能大胆想象，独立完成对未来交通工具的设计。
3、愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
科学知识目标：1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
冀教版《科学》四年级下册教案本册总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
1、《变化的世界》教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）冀教版四年级科学下册篇1第1周课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2. 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3. 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标1. 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2. 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3. 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标1. 举例说明什么叫做变化。
2. 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3. 能知道几种不同的记录方式。
stse目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程 (第一课时) 引入1.（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一.活动：“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
3.把自己知道的变化记录下来。
4.小组交流我们的记录。
5. 给这些变化分分类二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。
2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。
拓展一.活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动一. 讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
2。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
二. 活动：“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
2。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
3。
分组设计一种记录方式。
拓展一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计1. 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期年 3月第2周课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。
冀教版四年级科学下册教案教案标题：探索自然——冀教版四年级科学下册教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解和掌握冀教版四年级科学下册所涉及的科学知识和实验技能。
2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的科学思维和探究精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的尊重和保护意识，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：本教案围绕冀教版四年级科学下册的教学内容展开，包括以下几个单元：1. 单元一：植物的生长和变化2. 单元二：动物的生长和变化3. 单元三：物体的性质和变化4. 单元四：天体的运动和变化教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片、实物或问题等激发学生对本节课主题的兴趣，引导学生思考和提出问题。
2. 通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
二、知识讲解与展示（15分钟）1. 教师通过多媒体、实物、图片等方式向学生介绍本节课的知识点和实验内容。
2. 结合生活实例和图表，让学生理解和掌握相关概念和知识。
三、实验操作与观察（20分钟）1. 教师组织学生进行实验操作，引导学生进行观察、记录和分析实验结果。
2. 鼓励学生提出问题、进行讨论，并引导学生从实验中总结规律和结论。
四、知识巩固与拓展（10分钟）1. 教师布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
2. 提供拓展阅读材料或实践活动，让学生进一步拓展知识，培养学生的综合应用能力。
五、课堂小结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并与学生共同总结归纳。
2. 鼓励学生提出问题、表达自己的思考和感受，引导学生对本节课的学习进行反思和评价。
教学资源：1. 冀教版四年级科学下册教材及教辅资料2. 多媒体设备、实物、图片等教学辅助工具3. 实验器材和材料教学评价：1. 通过观察学生在实验中的表现、听取学生的回答和讨论，评价学生对知识的理解和应用能力。
2. 根据学生的作业完成情况和课堂表现，评价学生对本节课内容的掌握程度和学习态度。
冀教版四年级科学下册教案1．变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。
知识目标：举例说明什么叫做变化。
能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
能知道几种不同的记录方式。
教学过程：(第一课时)引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。
２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。
拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。
分组设计一种记录方式。
拓展选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：按时间长短分类：2．多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。
能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程(第一课时)引入师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一、“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）教学过程引入：1．交流我们收集到的天气谚语探究活动：一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。
谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入：（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。
引导学生说出多种方法（师板书）2。
小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动: “设计表示天气的图形符号”1．自主设计。
2。
分组交流。
3。
认识标准的图形符号。
拓展认识天气自学“科学在线”。
介绍自学成果。
板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
我喜欢的天气：天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。
”“燕子低飞，大雨不久到。
”3．观测天气教学目标探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2．能说出各种风向的含义。
教学过程(第一课时)引入谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动活动：“制定观测计划”1．分析课本第8页的计划表。
2。
说说要计划什么3。
分组计划，完成计划表。
二．活动：“制作简易观测仪”1．说说需要哪些材料？2。
学习制作方法3。
自主制作。
（互相帮助完成）三．活动：到室外检测我们制作的风向仪拓展课余改进我们制作的风向仪第二课时）引入展示我们改进后的风向仪1．上台介绍。
2。
说说改进的办法。
探究活动一．活动：“制作雨量筒”1。
说说需要哪些材料？2。
看图自主制作。
3。
分组交流我们的作品。
二．活动：“实地检测”仪器1．学习使用方法。
2。
到室外实地测量。
（第三课时）教学过程引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一．活动：“建立小小气象站”1．说说气象站要测量哪些数据。
2。
说说气象站需要哪些测量仪器。
3。
分组建立气象站。
二．讨论:“怎样放置测量仪器”1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。
2。
说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三．活动:“设计记录表”拓展把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计3．观测天气观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化月日月日4．发布天气消息教学目标探究目标：１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标：1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
(第一课时)教学过程引入课件演示天气预报1．引导观看，说说天气预报的作用。
探究活动一．活动：“天气消息发布会”1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2。
小组商讨如何发布天气消息。
（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。
（说说优点、建议）二．交流活动1．与同学交流观测天气的体会。
2。
将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。
比较哪组的预报更准确，为什么。
4。
把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓展：利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引入谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”生自由发言探究活动一．活动：“天气预报制作的过程”1。
自由猜想天气预报的制作过程。
2。
看图了解天气预报的制作过程。
（边看边思考用到什么仪器）3。
分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。
二．交流活动1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
2．举例说明科技发展对天气预报的影响。
三．自学科学在线1．自己阅读科学在线内容。
2。
交流自学情况。
拓展：课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录５．天气与生活教学目标探究目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学过程(第一课时)引入谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”（生自由发言。
）探究活动一．活动：“天气对我们的影响”1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二．讨论活动1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2。
组代表汇报。
3。
小游戏：“我说位置，你找物体。
”拓展利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引入信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。
教学过程探究活动一．活动：“人类活动对天气的影响”1。
请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2。
思考：人类活动是否也对天气带来影响？3。
看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
4．分析课本上的调查表，你能发现什么？二交流活动1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。
拓展搜集人类活动对天气的影响的实例。
（第三课时）引入交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
探究活动一．活动：“了解家乡的天气”1．说说家乡的天气。
2。
设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二。
自主学习1．自学“科学在线”2。
介绍自学成果。
3．举更多实例说明。
拓展调查我们生活的地区是否有酸雨6．固体、液体和气体教学目标探究目标1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
２．能利用感官估测物体的质量或体积。
３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标１．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
２．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标1．能分别说出固体、液体和气体的特点。
2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学过程(第一课时)引入师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。
（激发学习兴趣）探究活动一．活动：“给物体分类”1．观察课本插图。
2。
对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二．活动：“研究固体的主要性质”1．制定研究计划。
（明确分工、认真观测、及时记录）2。
说说注意事项。
3。
分组研究几种固体的主要性质。
4。
记录固体主要性质。
（完成课本上的表格）5．分组汇报，交流。
（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入看看我们准备了哪些材料？探究活动一．活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。
2。
讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。
二．活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2。
各组互相交流、汇报。
拓展一．小结液体的主要性质（第三课时）引入课前讨论会谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一．活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2。
试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
