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小学数学三年级第一学期电子教案执教：课题正方形组成的图形——多连块教学目标会用正方形拼组各种平面图形。
经历拼几何图形的过程，培养学生空间想象能力。
培养学生组合能力。
教学重难点会用正方形拼组各种平面图形。
相关链接课件内容教学过程新课导入你认识这些图形吗？新课导入师：“你认识这些图形吗？”生：“正方形、长方形、三角形、圆形。
”师：“这些图形还可以用来干什么呢？让我们一起去看看吧。
”出示课题：正方形组成的图形新课探索探究一一个正方形可以成为一连块。
两个正方形可以组成两连块，有几种？那三连块就是几个正方形拼成的呢？可以拼出几种不同形状的三连块呢？用4个正方形又能拼成怎样的图形？这些图形我们可以叫它什么？新课探索探究一师：“一个正方形可以成为一连块，两个正方形可以组成两连块，有几种，请你画出来。
”生①：生②：师：“这两个两连块是同一种两连块还是不同的两连块？”生①：“是不同的，一种是横着的，另一种是竖着的。
”生②：“是同一种，只要把横着的两连块转一下就变成竖着的了。
”小结：通过旋转能够重合，所以这两种放法属于同一种。
师：“那三连块就是几个正方形拼成的呢？可以拼出几种不同形状的三连块呢？”生：“三连块是由三个正方形拼成的。
”生：师：“用4个正方形又能拼成怎样的图形？这些图形我们可以叫它什么？”生：师：和是相同的四连块吗？- 1 -和呢？生①：“它们是不同的四连块。
”生②：“它们是相同的，只要翻一下就相同了。
”小结：通过翻转能够重合，所以这两种放法属于同一种。
探究一练习刚才我们用正方形拼了多连块，现在我们来看小巧和小亚在做什么？探究一练习师：“刚才我们用正方形拼了多连块，现在我们来看小巧和小亚在做什么？”师：“你能说说小亚和小巧是怎么摆的吗？请你学着她们的样也来摆一摆。
”师：“你还有其他方法吗？”生①：生②：生③：………………探究二小胖和小丁丁也用多连块拼了2个长方形，你知道他们是怎样拼的吗？看看谁想出的办法最多！探究二师：“小胖和小丁丁也用多连块拼了2个长方形，你知道他们是怎样拼的吗？看看谁想出的办法最多！”生①：生②：………………- 2 -课内练习练习一、请你用多连块拼一个长方形课内练习练习一、请你用多连块拼一个长方形生①：生②：………………本课小结本课小结用几个正方形拼成的图形就是几连块。
正方形组成的图形——多连块-沪教版三年级数学上册教案一、教学目标1.学习正方形的定义和特征，能够辨认正方形；2.学习使用多连块组成正方形；3.通过多种形状的拼接和组合，了解和掌握正方形的变化形态；4.培养学生认真思考、独立动手的能力。
二、教学重点1.正方形的概念和特征；2.使用多连块组成正方形。
三、教学难点通过多种形状的拼接和组合，了解和掌握正方形的变化形态。
四、教学内容及进度安排本节课是沪教版三年级数学上册的第6单元，第4课时。
本节课主要介绍正方形的定义和特征，通过使用多连块组成正方形，让学生了解正方形的变化形态。
教学内容及进度安排如下：时间内容5分钟课堂热身：通过小游戏了解正方形10分钟讲解正方形的定义和特征30分钟发放多连块让学生亲手搭建正方形10分钟讨论多连块组成正方形的方法和技巧5分钟课堂总结：回答正方形相关问题五、教学准备课件、多连块、黑板白板、笔、尺子等。
六、教学过程6.1 课堂热身教师通过小游戏，让学生认识、辨别正方形。
6.2 讲解正方形的定义和特征教师在黑板上画出正方形，并简单讲解正方形的定义和特征，指出正方形的四边相等，并且每个角度都是90度。
教师并可以给学生展示一些例子，如手表面，电视机、白板等都是正方形的。
6.3 发放多连块，让学生亲手搭建正方形教师发放多连块，讲解多连块的使用方法，让学生自己动手拼搭多连块，组成正方形。
6.4 讨论多连块组成正方形的方法和技巧教师和学生一起讨论多连块组成正方形的方法和技巧，如使用多少块，摆放的方向等，让学生发言和提出自己的想法和观点。
6.5 课堂总结教师和学生一起回答正方形相关问题，巩固本节课所学知识。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如游戏法、讲解法、体验法和讨论法等，让学生更好的理解和掌握正方形的定义和特征，并通过实践体验，更深入地了解正方形。
同时，课堂中教师也要了解到学生的具体情况，以便及时调整教学进度和教学方式，让学生更好地掌握课程内容。
正方形组成的图形-多连块（第二课时）一、教学目标1.能够理解正方形和多连块的概念；2.能够认识和观察正方形组成的图形；3.能够运用多连块游戏掌握正方形组成的图形。
二、教学重难点1.教学重点：通过观察正方形组成的图形，学生能够认识和理解正方形和多连块的基本概念。
2.教学难点：运用多连块游戏掌握正方形组成的图形。
三、教学准备1.多连块游戏；2.正方形示例图片。
四、教学过程（一）引入教师出示正方形示例图片提问：这是什么图形？大家平时在哪里看过这个图形？引导学生认识和理解正方形的基本概念。
然后提问：你知道正方形和小矩形有什么区别吗？让学生思考后发表自己的观点。
（二）学习1. 观察图形教师出示一个正方形组成的图形，让学生仔细观察，认真看图，然后提问：你看到了多少个正方形呢？哪些部分是正方形？引导学生观察和认识正方形组成的图形。
2. 掌握多连块游戏让学生学习多连块游戏的规则，引导学生掌握规则后，让学生自己操作多连块游戏，将不同的正方形拼接成一个完整的图形。
在这个过程中，教师要引导学生注意观察每个正方形的位置和数量，帮助学生更好地理解正方形组成的图形。
（三）拓展在教学过程中，老师可以让学生自己做一些正方形组成的图形，培养学生的动手能力和创造力。
（四）总结通过本节课教学，学生能够理解正方形和多连块的基本概念，认识和观察正方形组成的图形，运用多连块游戏掌握正方形组成的图形。
五、教学反思本节课通过正方形示例图片和多连块游戏的学习，让学生更好地认识和理解正方形和多连块的基本概念，同时通过学生自己操作多连块游戏拼接图形，使学生更好地掌握正方形组成的图形。
在教学过程中，教师要引导学生观察和思考，注重培养学生的动手能力和创造力。
同时，教师也要注意学生的情绪和反应，及时给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性和兴趣。
沪教版三年级数学第一学期知识点1、正方形组成的图形（边与边重合）叫多连块。
一连块有1种，二连块有1种，三连块有2种，四连块有5种，五连块何12种。
2、交换两个加数的位置，和不变。
在连加运算中，后面两个数先算，和不变。
交换两个因数的位置，积不变。
在连乘运算中，后面两个数先算，积不变。
在连减、加减混介运算中，括号前面是减号，添上括号里面要变号。
在连除、乘除混介运算中，扌舌号前面是除号，添上扌舌号•里而要变号。
在加减混介或乘除混合运算中，带着符号」起交换，得到的结果不变。
加减乘除混合运算中，先乘除后加减。
3、多位数乘一位数的竖式计算，从个位乘起，满几十就向前一位进几。
末尾有零的乘法①一位因数的书写位置与多位因数末尾的0前面的数字对齐；②多位因数末尾有几个0, 就在积的末尾上添几个64、公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
判断平闰年的方法：不是整百年的，看后两位，后两位除以4,能整除的是闰年，自余数的是平年。
是整百年的，看前两位，前两位除以4,能整除的是闰年，有余数的是平年。
5、一年有7个大月，4个小月，1个特殊月。
闰年2月29天，全年366天，平年2 月28天，全年365天。
一年分四个季度，每3个月一个季度。
一个星期有7天。
平年第一季度90天，闰年91天：第二季度91天：第三季度92天，第四季度92天。
6、 $位数除以-位数的方法：从高位除起，一位不够看两位，除到哪位商哪位，哪位不够用0来占位，余数要比除数小。
7、有余数除法的验算：先看余数，如果余数大于或等于除数，答案错，如果余数小于除数，再看商X除数+余数是否二被除数。
8、单价X数量二总价总价4■单价二数量总价一数量二单价9、1 km = 1000 m 1 m = 10 dm = 100 cm 1 dm = 10 cm 1 cm = 10 mm10、轴对称图形的特征：以对称轴为折线两边能完全叠合在一起。
