三年级上册科学教案-第3课《壁虎与小猫》粤教版

小学科学3《壁虎与小猫》(优质教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材《壁虎与小猫》章节，详细内容包括：1. 了解壁虎与小猫的生活习性和特点；2. 掌握壁虎的脚掌结构及其与攀爬能力的关系；3. 学习猫科动物的捕猎技巧和生存策略。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解壁虎与小猫的生活习性和特点，掌握壁虎脚掌结构及其攀爬能力，认识猫科动物的捕猎技巧和生存策略。

2. 技能目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：壁虎脚掌结构与攀爬能力的关系，猫科动物的捕猎技巧。

2. 教学重点：了解壁虎与小猫的生活习性，掌握壁虎脚掌结构及其攀爬能力，认识猫科动物的捕猎策略。

四、教具与学具准备1. 教具：壁虎模型、小猫图片、PPT、视频等。

2. 学具：学生分组准备笔记本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示壁虎模型和小猫图片，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：介绍壁虎与小猫的生活习性和特点，引导学生关注壁虎脚掌结构。

3. 实践活动：学生分组观察壁虎模型，探讨壁虎脚掌结构与攀爬能力的关系。

4. 例题讲解：讲解猫科动物的捕猎技巧，分析壁虎攀爬的原理。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析壁虎攀爬时的力学原理。

7. 拓展延伸：介绍其他动物的生存策略，激发学生探索自然的兴趣。

六、板书设计1. 壁虎与小猫的生活习性2. 壁虎脚掌结构：吸盘、刚毛、肌腱3. 壁虎攀爬原理：真空吸力、肌腱收缩4. 猫科动物捕猎技巧：潜伏、出击、抓捕七、作业设计1. 作业题目：分析壁虎攀爬时的力学原理，说明壁虎脚掌结构在攀爬过程中的作用。

2. 答案：壁虎脚掌的吸盘产生真空吸力，刚毛和肌腱协助固定身体，使壁虎能轻松攀爬。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了壁虎脚掌结构及其攀爬能力，但对猫科动物捕猎技巧的理解仍有不足，需要在下节课加强讲解。

义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容壁虎与小猫时间2019年月日课时进度第3课时总课时执教人一、教材内容分析：壁虎与小猫二、教学目标1、知识与能力目标：认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。

2、过程与方法目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养爱护小动物的情操。

三、教学重点与难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。

教学难点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。

四、教学过程：一、导入1.教师出示壁虎标本。

问：你知道这是什么动物吗？2.检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？3.观察你带回来的小猫，说说是谁养的？二、观察壁虎和小猫的运动方式1.请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？2.观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。

设计意图或反思4.教师小结（多媒体显示它们的不同运动。

）5.展开猜想：它们的运动器官有什么区别？6.多媒体提供它们运动器官的资料。

义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容壁虎与小猫2 时间2019年月日课时进度第3课时总课时执教人二、教材内容分析：壁虎与小猫二、教学目标1、知识与能力目标：认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。

2、过程与方法目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养爱护小动物的情操。

四、教学重点与难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。

教学难点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。

四、教学过程：一、观察壁虎和小猫的外形1.请同学们拿出放大镜：你能用它来干什么？（观察壁虎）2.应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。

粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》教案x•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动安排目录•教学评价与反馈•作业布置与拓展延伸课程介绍与目标本课是粤教版科学三年级上册第7课，主题为《壁虎与小猫》，属于生命科学领域的内容。

教材通过壁虎与小猫这两种不同动物的比较，引导学生观察、描述和理解动物的特点及其生活习性。

课文配有丰富的插图和实验活动，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教材分析教学目标知识目标了解壁虎和小猫的外形特征、生活习性及其与环境的适应关系；掌握观察和描述动物的基本方法。

能力目标培养学生观察、比较、分类、归纳等科学探究能力；提高学生的实验设计和操作能力。

情感、态度与价值观目标培养学生热爱生命、关注自然的情感；引导学生树立科学探究的精神和实事求是的态度。

教学重点与难点教学重点教学难点教学内容与方法壁虎与小猫的形态特征01壁虎与小猫的生活习性02壁虎与小猫的关系03激活学生的前知教学策略学生活动030201多媒体教学资源教学模型与实物实验器材教学过程设计导入新课0102知识讲解组织学生进行实验操作，模拟壁虎与小猫的捕食、避敌等行为。

引导学生观察实验现象，加深对壁虎与小猫生活习性的理解。

准备实验材料：壁虎模型、小猫模型、食物模型等。

实验操作课堂互动01020304提问分组讨论分享交流教师点评学生活动安排观察壁虎与小猫的行为特点观察记录准备活动让学生记录壁虎和小猫在行走、捕食、休息等方面的行为，比较它们的异同点。

讨论分享讨论分析让学生在小组内讨论壁虎和小猫的食性差异，包括食物种类、捕食方式等。

分组准备将学生分成若干小组，每组分配一些关于壁虎和小猫食性的资料或图片。

分享交流各小组选派代表分享讨论结果，教师引导学生理解不同食性对动物生存的意义。

分组讨论壁虎与小猫的食性差异角色扮演：壁虎与小猫的对话角色分配让学生分别扮演壁虎和小猫，为他们准备相应的道具和服饰。

对话设计引导学生设计壁虎和小猫之间的对话，可以围绕它们的食性、行为特点等展开。

小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第五章《动物的特点》第三节《壁虎与小猫》。

详细内容包括：壁虎的生理结构特点，如它的脚趾和尾巴；壁虎的特殊能力——在墙上行走和断尾逃生；小猫的生活习性，如捕猎和社交行为；以及通过比较，探讨不同动物适应环境的方式。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述壁虎的形态结构特点及其适应环境的能力；理解小猫的基本生活习性。

2. 技能目标：培养学生观察动物行为、比较分析不同动物特点的能力。

3. 情感目标：激发学生对动物世界的兴趣，增强爱护动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：壁虎的适应性行为特点，小猫的生活习性。

难点：理解壁虎如何利用其特殊身体结构在环境中生存。

四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和小猫的图片、视频资料，模型或实物（如壁虎玩具、猫的玩具）。

2. 学具：学生观察记录表，彩色笔，剪刀和胶水（用于制作观察报告）。

五、教学过程1. 引入（5分钟）：展示壁虎在墙上行走的视频，引导学生思考它如何做到这一点。

提问：你们见过小猫捕猎吗？它们是如何做到的？2. 新课导入（15分钟）：通过PPT介绍壁虎的生理结构和适应性行为。

讲解小猫的生活习性和捕猎技巧。

3. 实践活动（15分钟）：分组讨论，让学生比较壁虎和小猫的不同之处。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：出示例题，如“壁虎为什么能在天花板上不掉下来？”学生尝试解答，老师点评并给出正确答案。

5. 创作观察报告（15分钟）：学生利用学具，制作关于壁虎和小猫的观察报告。

六、板书设计1. 壁虎特点：脚趾结构尾巴功能墙上行走的原理2. 小猫习性：捕猎技巧社交行为七、作业设计1. 作业题目：描述壁虎如何利用其脚趾在墙上行走。

讲述小猫的一种捕猎方法，并画出捕猎过程的图解。

2. 答案：壁虎的脚趾上有特殊的毛发，能帮助它在墙上行走。

小猫捕猎时会悄无声息地接近猎物，然后突然发动攻击。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生是否能够理解并描述壁虎的特殊适应性行为，以及小猫的生活习性。

粤教版三年级上册3《壁虎与小猫》教学设计黑龙江省同江市第一小学一、教材分析：本课是粤教版三年级科学上册第一单元观察动物的第三课。

本节课以学生比较熟悉的动物：壁虎、小猫为例，先从动物不同的运动方式入手，对爬行动物与哺乳动物两种动物类群的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。

本课设计了“观察壁虎和小猫的运动方式”、“观察壁虎和小猫的外形”、“壁虎小猫找亲戚”三个活动，通过三个活动让学生逐步认识爬行动物和哺乳动物的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

二、学情分析：学生在日常生活中经常都可以看到壁虎和小猫，有的学生家里养有小猫，对它们已经比较熟悉，但是否是同一类动物，学生们就不太理解了。

三、教学目标：知识目标：认识壁虎和小猫，归纳它们的共同特征。

能力与方法目标：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

情感态度和价值观目标：1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

四、教学重难点：通过比较观察壁虎和小猫的运动方式和外形的不同，认识爬行动物和哺乳动物。

五、教法：1、利用图片引入，创设情境。

我利用课本插图，通过学生熟悉的蹦蹦床开始感染学生，激发学生的兴趣，为下面研究弹力做好铺垫。

2、通过实验活动，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法。

让学生在自主的探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。

六、教学准备：爬行动物和哺乳动物的标本、图片若干，课件，壁虎和小猫的实物，放大镜，实验汇报表。

七、教学过程：（一）创设情景，提出问题。

1、谈话：同学们，在自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在陆地上，这些在陆地上的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务：壁虎和小猫都生活在陆地上，都能用四肢行走，它们是同一类动物吗？（二）观察对比，收集事实。

小学科学3《壁虎与小猫》(精品教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第四章《动物世界》第三节《壁虎与小猫》。

详细内容包括：壁虎的生活习性、特殊本领，猫的日常行为、生活习性以及二者之间的异同点。

二、教学目标1. 了解壁虎和猫的生活习性和特点，理解它们在自然界中的作用。

2. 通过观察、比较和分析，培养学生对动物特征的认知能力和科学思维能力。

3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：壁虎和猫的生活习性和特点，以及二者之间的异同点。

教学重点：培养学生观察、比较和分析的能力，以及关爱动物、保护生态环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和猫的图片、视频，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示壁虎和猫的图片，引发学生对这两种动物的好奇心，进而导入新课。

2. 新课内容：a. 介绍壁虎的生活习性和特点，如壁虎善于攀爬、夜间活动等。

b. 介绍猫的日常行为和生活习性，如猫善于捕捉猎物、白天活动等。

c. 对比分析壁虎和猫的异同点，引导学生观察、思考和讨论。

3. 实践情景引入：a. 播放壁虎和猫的短视频，让学生观察它们在不同环境下的行为。

b. 分组讨论，让学生分享观察到的壁虎和猫的特点。

4. 例题讲解：a. 出示关于壁虎和猫特点的判断题，引导学生运用所学知识进行分析。

b. 解答学生疑问，讲解题目答案。

5. 随堂练习：a. 让学生根据所学知识，绘制壁虎和猫的特点对比表。

b. 教师巡回指导，解答学生问题。

六、板书设计1. 壁虎：生活习性：攀爬、夜间活动特点：壁虎脚掌有粘性，能吸附在光滑的表面2. 猫：生活习性：捕捉猎物、白天活动特点：猫有敏锐的听觉、视觉和嗅觉，善于捕捉猎物3. 壁虎与小猫的异同点：七、作业设计1. 作业题目：b. 你认为壁虎和猫在自然界中有什么作用？2. 答案：a. 壁虎：攀爬、夜间活动，壁虎脚掌有粘性，能吸附在光滑的表面。

猫：捕捉猎物、白天活动，猫有敏锐的听觉、视觉和嗅觉，善于捕捉猎物。

壁虎与小猫
学生大胆的预测。

最后的结果：猫第一；青蛙第二；壁虎第三；乌
龟第四。

壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物，可是它们的运动方式中有什么不同？
壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墙面上行。

小猫喜欢跑喜欢跳，走路声音很轻，从高处落下也不会摔伤。

（二）活动2:观察壁虎和猫的外形
动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。

观察壁虎和猫，比较它们的外形有哪些相同点和不同点，它们的身体有哪几部分组成，各部分有什么特征？
学生
分小组活
动。

观察活动
观察壁虎与猫运
动方式得的不同。

除了外形和运动方式不同，壁虎和猫还有
思
考、实验、
讨论、总结
小组活动,
交流观察的发现
和结果。

哪些不同的特征？
学生根据资料，回答。

小壁虎是从蛋里孵出来的。

猫是胎生
出来的。

（三）活动3:给壁虎和猫找同类。

小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第三章《动物的特点与分类》，详细内容涉及第2节《壁虎与小猫》。

通过对比壁虎与家猫的生活习性、身体结构等特点，使学生了解不同动物适应环境的方式，掌握动物分类的基本方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能描述壁虎与小猫的生活习性、身体结构特点，了解它们适应环境的方式。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较动物特点的能力，提高学生的科学思维。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：壁虎适应环境的特点及其与猫的区别。

教学重点：掌握壁虎与小猫的身体结构、生活习性，学会比较动物的特点。

四、教具与学具准备教师准备：壁虎与小猫的图片、视频、实物模型、教学PPT。

学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放壁虎在墙上爬行的视频，引导学生关注壁虎的特殊能力。

2. 教学新课：（1）展示壁虎与小猫的图片，让学生观察并说出它们的特点。

（2）讲解壁虎的身体结构，如脚趾、尾巴等，分析壁虎为何能在墙上爬行。

（3）介绍小猫的生活习性，如捕猎、玩耍等，对比壁虎与小猫的相同与不同之处。

3. 例题讲解：（1）选择题：判断下列说法是否正确。

壁虎的脚趾上有粘性物质，可以帮助它在墙上爬行。

小猫的尾巴具有平衡作用。

（2）连线题：将壁虎与小猫的特点进行连线。

4. 随堂练习：（1）观察周围环境，找出类似壁虎与小猫适应环境的例子。

（2）绘制壁虎与小猫的身体结构图，标注特点。

六、板书设计1. 板书壁虎与小猫2. 板书内容：（1）壁虎特点：脚趾粘性物质、尾巴作用（2）小猫特点：捕猎、玩耍、尾巴平衡（3）适应环境：壁虎爬墙、小猫捕猎七、作业设计1. 作业题目：（1）简述壁虎为何能在墙上爬行。

（2）比较壁虎与小猫的生活习性，举例说明它们适应环境的方式。

2. 答案：（1）壁虎的脚趾上有粘性物质，可以帮助它在墙上爬行。

壁虎与小猫-粤教粤科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解壁虎和小猫的特征及它们的不同之处。

2.了解壁虎与小猫在食物来源、生活习性等方面的差异。

3.了解壁虎和小猫对环境的适应性。

教学重点1.学习壁虎和小猫的特点和生活习性。

2.掌握壁虎、小猫在食物来源和生活环境上的差异。

3.通过学习，了解动物间的相互影响，增强环保意识。

教学难点1.如何让学生了解动物生活习性和适应环境的方式。

2.如何让学生认识到生物链的重要性。

3.如何通过教学活动让学生增强环保意识。

教学过程1. 导入环节通过简单的问题导入：1.你见过壁虎和小猫吗？2.你知道它们有什么不同吗？3.它们生活的环境有什么不同吗？2. 学习壁虎和小猫的特点和生活习性1.手把手地介绍壁虎和小猫的特点。

2.比较它们的不同点。

3.通过图片、视频或声音等多媒体形式展示壁虎和小猫的生活习性。

3. 掌握壁虎、小猫在食物来源和生活环境上的差异让学生了解动物的生活习性和适应环境的方式：1.对比壁虎和小猫在食物来源上的差异，引导学生思考它们生活习性带来的影响。

2.带领学生分析壁虎和小猫生活的环境，让他们认识到环境对于动物生存的重要性。

4. 了解动物间的相互影响引导学生了解动物间的相互影响：1.通过故事、图片等图片引导学生了解动物间的相互影响。

2.引导学生认识到自己可以通过保护环境来保护动物，从而加强环保意识。

5. 总结归纳让学生总结归纳所学：1.和学生一起总结了解到的壁虎和小猫的特点和生活习性。

2.让学生通过小组讨论的方式总结了解到的动物间的相互影响。

教学方法1.对比法2.经验式学习3.讨论法教学评估评估学生的综合素养：1.以课堂回答问题和小组讨论的方式进行评估。

2.通过写作业的方式进行评估。

总结通过本课教学，学生可以了解到不同动物之间的差异，了解到动物与环境之间相互影响的关系，提高了他们的环保意识。

通过本次教学，可以开发学生对于环境保护的敏感度和对于生命的尊重，以及形成科学探究思维的习惯。

粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级上册第一单元第三节《壁虎与小猫》。

本节课主要介绍了壁虎和小猫的特点和生活习性，通过对比了解它们的不同之处。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识动物的多样性，并培养对动物的观察和比较能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解壁虎和小猫的特点和生活习性；（2）能够通过观察和比较，找出壁虎和小猫的不同之处。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察和比较的能力；（2）通过实际观察和实验，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对动物的关心和保护意识；（2）培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）通过观察和比较，找出壁虎和小猫的不同之处；（2）培养学生对动物的观察和比较能力。

2. 教学难点：（1）引导学生进行观察和比较，培养其自主学习的能力；（2）激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

四、学情分析本节课的学习对象是小学三年级的学生，他们对动物的了解较少，对于观察和比较的能力也较为薄弱。

因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察力和比较能力，通过实际观察和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一张壁虎的图片，引导学生观察并回答一些问题：“这是什么动物？”“你们见过壁虎吗？”“壁虎有什么特点？”学生回答后，教师可以进一步引导学生进行联想和想象：“壁虎可以爬到哪些地方？”“壁虎是如何爬墙的？”通过这些问题和想象，激发学生对壁虎的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）呈现小猫的图片，引导学生观察并描述小猫的特点。

教师可以提问：“小猫的身体是什么颜色的？”“小猫有几只脚？”等问题，引导学生进行观察和描述。

学生回答后，教师可以鼓励他们用手指比划出小猫的形状和特点。

（2）通过对比壁虎和小猫的特点，引导学生发现它们的不同之处。

教师可以设计一些对比问题，如：“壁虎和小猫的体型大小有什么不同？”“壁虎和小猫的皮肤有什么不同？”等，引导学生进行观察和比较。