人教2011版小学数学四年级小数加减法教案设计

人教版数学四年级下册《小数的加减法》教案一. 教材分析《小数的加减法》是人教版数学四年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握小数加减法的计算法则，能熟练地进行小数的加减运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法，对运算有一定的理解。

但是小数的加减法与整数的加减法在计算方式上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。

另外，学生可能对小数的概念还不够清晰，需要在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算法则。

2.培养学生能熟练地进行小数的加减运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数加减法的计算法则。

2.小数的概念和运用。

五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握小数加减法的计算法则。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小数的图片，引导学生回顾小数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解小数加减法的计算法则，让学生通过观察、思考，理解小数加减法的运算规律。

3.操练（15分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在运算中出现的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行小组合作，互相讨论和解答练习题，巩固小数加减法的计算法则。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关小数加减法的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对小数加减法的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关小数加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算法则，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

教学情境分析：在教学《小数的加减法》这一课时，我设计了一系列的教学情境，以帮助学生更好地理解和掌握小数加减法的计算法则。

小学四年级数学《小数加减法》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学四年级下册第六章《小数的加法和减法》的第一课时，主要内容是小数加减法的计算法则及其应用。

具体涉及教材第89页和第90页的内容，包括小数点对齐、计算步骤和解决实际问题。

二、教学目标1. 理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。

2. 能够正确计算小数的加法和减法，解决实际生活中的问题。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐，按照整数加减法的法则进行计算。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物小票，提出问题：小华在超市买了一件衣服和一双鞋子，衣服的价格是89.50元，鞋子的价格是35.20元，小华需要支付多少钱？2. 例题讲解（10分钟）a. 小数点对齐；b. 按照整数加减法的法则进行计算；c. 对齐横线上的小数点，写出得数。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道小数加减法的题目，让学生独立完成，并及时反馈、纠正。

4. 应用拓展（10分钟）出示一些生活中的实际问题，让学生运用小数加减法进行解答。

六、板书设计1. 小数加减法的计算法则：a. 小数点对齐；b. 按照整数加减法的法则进行计算；c. 对齐横线上的小数点，写出得数。

2. 例题解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：89.50 + 35.20，89.50 35.20；b. 应用题：小明有20.30元，他买了一本书花费了12.45元，他还剩下多少钱？2. 答案：a. 89.50 + 35.20 = 124.70；89.50 35.20 = 54.30；b. 20.30 12.45 = 7.85。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对小数加减法计算法则的理解和掌握程度，针对学生的薄弱环节进行辅导。

数学四年级下册教案- 《小数加减法》人教版一. 教材分析《小数加减法》是人教版四年级下册数学教材的一个知识点。

这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，旨在让学生掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力，并为后续学习更复杂的小数运算打下基础。

二. 学情分析经过前三学期的学习，学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加减法与整数加减法在形式上有所区别，需要学生能够理解小数点的作用，以及在小数加减法中如何对齐小数点。

此外，学生可能对小数的概念还不够清晰，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握小数加减法的运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数加减法的运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数加减法的运算。

2.教学难点：学生能够理解小数点在运算中的作用，以及如何对齐小数点进行运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究学习法”和“小组合作学习法”等，通过创设情境，引导学生主动探究，小组合作，从而理解和掌握小数加减法的运算规则。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程。

2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组三人，便于进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件演示小数加减法的运算过程，引导学生观察和思考，让学生初步认识小数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行小数加减法的运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

四年级下册数学教案：小数加减法（人教版）教学内容本节课主要学习小数的加法和减法，这是小学数学课程中一个基础而重要的部分。

学生将通过学习，理解小数加减法的概念，掌握其运算规则，并能够熟练地进行小数的加减运算。

教学目标1. 理解小数加减法的概念和运算规则。

2. 能够熟练地进行小数加减运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 小数点的对齐问题。

2. 小数加减运算的进位和借位问题。

教具学具准备1. 教学PPT。

2. 小数加减法的练习题。

3. 计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的小数加减法的例子，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解小数加减法的概念和运算规则，特别是小数点的对齐问题，以及进位和借位的问题。

3. 示范：通过PPT展示一些例题，进行示范性的计算，让学生直观地理解小数加减法的运算过程。

4. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学知识，教师进行巡回指导。

5. 讨论：让学生进行小组讨论，分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数加减法的重要性和应用。

板书设计1. 小数加减法2. 重点内容：小数加减法的概念、运算规则、小数点的对齐问题、进位和借位问题。

作业设计1. 基础题：进行一些基本的小数加减运算。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用小数加减法。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握小数加减法的概念和运算规则，能够熟练地进行小数加减运算。

在教学过程中，要注意小数点的对齐问题，以及进位和借位的问题，这些都是学生容易出错的地方。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，这将对他们的未来学习有很大的帮助。

重点关注的细节是小数加减运算中小数点的对齐问题，进位和借位问题，以及如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

小数点的对齐问题小数点的对齐是小数加减运算的基础，也是学生容易出错的地方。

人教版四年级《小数加减法》教学设计《人教版四年级《小数加减法》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学内容：人教版四年级二、教学目标：1、引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。

2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。

三、教学重难点：1、教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。

2、教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能相加减。

四、教学准备：多媒体课件等。

五、教学过程:(一)创设情境，复习旧知1、数学王国中蕴藏着无数的奥秘，你们想和老师一起去探索吗?今天我们要探索的内容是：小数加减法。

你们准备好了吗?(板题：小数加减法)希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法的奥秘。

2、出示新华书店图片，让学生算一算老师买的两本书一共多少钱?使学生复习整数加减法的知识。

(二)自主探究，算理迁移小组合作，探究小数加法。

1、课件呈现主题图(介绍图中的人物、地点)师：从图中你知道了什么?生：在书店里，小女孩想买2本书，小男孩想买1本词典。

师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读?师：根据这些信息，你能提出什么数学问题?(试着写在你的作业纸上)生:(1)买这两本书，一共花了多少钱?(2)《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?(课件呈现提出的问题)师：要解决这两个问题，该怎样列式呢?(1)6.45+4.29(2)6.45-4.29师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探究如何计算小数的加法和减法。

2、探究算法先看算式6.45+4.29，先估算一下，这两本书大约一共有多少钱?师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数呢?生：我想用列竖式的方法。

师：还有不同的方法吗?看来大家都选用列竖式的方法来解决问题，用竖式该怎样计算呢?根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时，通常会怎么做呢?生:想办法将新知识转化成学过的知识。

四年级下册数学教案《小数加减法》人教版一. 教材分析《小数加减法》是人教版四年级下册数学教材中的一个重要内容。

在学习本节课之前，学生已经掌握了整数加减法的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。

本节课的主要内容包括小数加减法的计算方法和应用。

通过学习本节课，学生将能够掌握小数加减法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的数学基础，对整数加减法有较为熟练的掌握。

但是，小数加减法与整数加减法在计算方法上存在一定差异，需要学生进行一定的适应和理解。

此外，学生可能对小数的概念和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数加减法的计算方法。

2.难点：学生能够理解小数点对位的重要性，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数加减法的计算方法。

2.直观教学法：利用教具和多媒体，让学生直观地感受小数加减法的计算过程。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，用于引导学生直观地观察和理解小数加减法的计算过程。

2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片和小模型，用于直观地展示小数加减法的计算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱的情景，引导学生思考小数加减法的问题。

让学生尝试用自己的方法进行计算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件，呈现小数加减法的计算方法。

讲解小数点对位的重要性，以及如何进行小数加减法的计算。

6.2《小数加减法》（教案）人教版四年级下册数学教案：小数加减法一、教学内容本节课的教学内容为人教版四年级下册数学第6.2节《小数加减法》。

教材内容主要包括小数加减法的运算方法，以及小数点对齐的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行小数加减法的计算，并理解小数点对齐的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的方法和小数加减法的运算过程。

教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减法的兴趣。

2. 讲解小数加减法的运算方法：通过多媒体展示小数加减法的运算过程，讲解小数点对齐的方法，让学生理解并掌握小数加减法的运算方法。

3. 例题讲解：出示一些典型的小数加减法题目，进行讲解，让学生跟随老师的思路，掌握小数加减法的运算过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些小数加减法的题目，老师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小数加减法运算1. 小数点对齐2. 按位相加或相减3. 写下结果七、作业设计例1：2.3 + 1.5例2：5.6 2.1例3：3.4 + 0.8例4：4.5 1.22. 请举出一个自己编的小数加减法的题目，并写下答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小数加减法的运算方法掌握情况较好，但在个别题目上仍存在运算错误。

在今后的教学中，需要加强对学生小数点对齐的训练，让学生更加熟练地掌握小数加减法的运算方法。

拓展延伸：让学生思考，小数加减法在实际生活中的应用，如何利用小数加减法解决实际问题。

重点和难点解析一、小数点对齐的方法1. 讲解示范：在课堂上，我详细解释了小数点对齐的重要性，并通过多媒体展示和小数点对齐的动画，让学生直观地理解小数点对齐的过程。