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部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（一）》教学设计一. 教材分析《牛郎织女（一）》是一篇经典的民间故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇故事内容丰富，情节感人，易于学生理解和接受。
通过学习这篇故事，学生可以了解到我国的民间传说和文化传统，培养他们的文学素养和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于感人的故事情节有较高的兴趣。
但他们对于民间传说和文化传统的理解可能还不够深入，需要通过教师的引导和讲解来加深他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解牛郎织女的传说。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到牛郎织女的爱情悲剧，了解我国的民间传说和文化传统，培养他们的文学素养和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解牛郎织女的传说。
2.难点：学生能够深入理解课文中的情感描写，体会到牛郎织女的真挚爱情和对美好生活的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的独立学习能力。
3.合作探究法：引导学生进行合作交流，共同探讨问题，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，用于引导学生进行观察和思考。
3.视频：准备与课文相关的视频资料，用于为学生提供更直观的感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放与课文相关的音乐或视频，引导学生进入学习状态。
同时，向学生简要介绍课文内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件、图片等教学资源，呈现课文中的重要情节和人物形象，引导学生认真观察，思考问题。
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女（一）》【优质教案】一、教学目标1.知识目标：理解牛郎织女的传说故事，能够准确地复述故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点1.理解牛郎织女的传说故事；2.复述故事情节。
三、教学难点1.分析故事中的人物关系；2.理解故事背后的寓意。
四、教学准备1.部编版语文五年级上册教材；2.黑板、彩色粉笔；3.复述故事情节的图片或故事卡片。
五、教学过程1. 导入教师可以通过提问引入话题，如“你们知道牛郎织女的故事吗？”，激发学生的学习兴趣。
2. 学习故事让学生跟随教师一起阅读教材中的《10.牛郎织女（一）》，教师可以讲解生词和重点句子，帮助学生理解故事情节。
3. 分组复述将学生分成小组，让他们互相讨论、归纳、复述故事的主要情节，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 共同讨论组织全班讨论，让学生分享各自小组的复述结果，梳理整个故事情节，并帮助学生理解故事背后的寓意。
5. 拓展活动让学生在小组或个人完成相关练习或任务，如绘画、写作等，巩固对故事的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过故事教学，让学生了解中国传统文化中的牛郎织女传说，培养学生的文学素养和传统文化意识，激发学生对文化的热爱和对国家的认同感。
七、作业布置布置学生对牛郎织女传说的感悟写作，或者完成相关练习题目。
以上就是本节课《10.牛郎织女（一）》的教学内容，希會对教学工作有所帮助。
教案：人教部编版五年级上册语文《牛郎织女（一）》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《牛郎织女（一）》，使学生理解课文内容，了解牛郎织女的传说故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间传说的兴趣，感知传统文化，激发学生对美好爱情的向往。
教学内容：1. 学习并掌握课文中的生字词。
2. 理解课文内容，了解牛郎织女的传说故事。
3. 通过课文学习，感受民间传说的魅力，体会传统文化。
教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
2. 难点：对民间传说背后蕴含的传统文化内涵的理解。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对民间传说的兴趣，引导学生回顾已学的民间传说故事。
2. 宣布本节课的学习内容：《牛郎织女（一）》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过查阅工具书，学习并掌握生字词。
三、合作交流（10分钟）1. 学生分小组，讨论课文中的人物、情节和寓意。
2. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的生字词，解释民间传说的背景和文化内涵。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂讲解，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点。
七、作业设计（5分钟）1. 学生根据课堂学习，完成作业。
2. 作业内容包括：课文朗读、生字词书写、民间传说故事续写等。
八、课后反思（5分钟）2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解、课堂练习、板书设计、作业设计等环节，使学生掌握了课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（一）》教案
一、教学目标
1.了解《牛郎织女》的故事背景和主要内容。
2.掌握课文的基本意思及重点词语。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的表达能力，让他们学会运用文中的语言进行表达。
二、教学重点
1.《牛郎织女》故事的背景和内容。
2.课文中的重点词语。
三、教学难点
1.学生理解《牛郎织女》故事的深层含义。
2.引导学生用自己的话语表达对课文的理解。
四、教学准备
1.教科书《语文》五年级上册。
2.课文《牛郎织女》。
3.小黑板、粉笔、词卡。
五、教学过程
1. 导入
老师可以用图片展示一些关于《牛郎织女》的图画或故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
让学生跟读课文，重点讲解课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读理解
组织学生进行课文阅读，并就课文中的问题展开讨论，引导学生深入理解故事情节。
4. 课文解析
引导学生分析课文中的人物、事件，让他们理解课文隐含的意义和价值观。
5. 语言应用
让学生根据课文内容进行情境交际或书面表达，提高学生的语言表达能力。
6. 归纳总结
引导学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握《牛郎织女》故事的背景和主要内容，提高阅读理解能力。
七、布置作业
1.听写生字生词。
2.完成课后习题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够有所收获，加油！。
五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教案素养目标1.学习“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个生字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
重点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
难点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
新课导入1.师：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛郎星”和“织女星”。
同学们，当听到牛郎星和织女星的时候，你们会想到什么呢？2.生：我们会想到关于牛郎和织女的传说故事。
3.师：是的，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天，我们就来欣赏这个动人的民间故事中的一个部分吧。
4.板书课题：牛郎织女（一）。
生齐读课题。
阅读鉴赏任务一：用较快的速度浏览课文，思考：本文写了哪些人物？哪些内容？哥哥、嫂子、牛郎、老牛、王母娘娘、织女、仙女们。
写了牛郎童年身世凄苦，与老牛相依为命；成年后被赶出家门，他仍然细心照看老牛；后来得到老牛的相助，与织女相识并结为夫妻。
任务二：分角色朗读课文中牛郎的哥哥和嫂子的对话，你从中体会到他们是什么样的人？（5.6自然段——笑里藏刀心肠狠毒自私蛮横霸道）任务三：默读课文，说说牛郎与老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
牛郎与老牛之间像朋友和兄弟。
牛郎照顾老牛细致周到，他让牛吃嫩嫩的青草。
老牛渴了，给它喝最干净的溪水。
夏天，用蒲扇为老牛赶牛虻。
老牛用温和的眼神看着他，用舌头舔舔他的手，为牛郎生活劳作出力，为牛郎解除寂寞。
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是部编版五年级上册民间故事单元中的一篇课文。
这篇课文是民间故事《牛郎织女》的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并结为夫妻的故事。
教材通过这个故事，展现了民间故事的特点，如情节富有想象力、人物形象鲜明、充满浪漫主义色彩等，同时也传达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 认识“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。
3. 了解民间故事的特点，学习作者通过描写人物的语言、动作、神态等来刻画人物形象的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过小组合作学习，讨论故事中的关键情节和人物形象，提高学生的合作探究能力。
2. 引导学生运用想象，丰富故事内容，感受民间故事的魅力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会牛郎和织女的勤劳、善良品质，感受他们对美好生活的向往。
2. 激发学生对民间故事的喜爱之情，传承民间文化。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文并复述故事。
2. 分析牛郎和织女的人物形象，理解民间故事的特点。
（二）教学难点1. 学习民间故事中奇妙的想象和富有感染力的情节设置。
2. 引导学生理解民间故事所蕴含的文化内涵和劳动人民的美好愿望。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放牛郎织女相关的动画片段、展示古代农耕生活的图片等，让学生仿佛置身于故事的情境之中，更好地理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文。
例如：“牛郎的哥嫂为什么对他不好？”“老牛在牛郎的生活中起到了怎样的作用？”等。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。
《10 牛郎织女（一）》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“郎、嫂”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解牛郎织女的故事。
2. 过程与方法：会写“淋、洒”等13个字，能读写“凄、廊”等词语。
通过查阅资料，了解牛郎织女的传说。
3. 情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会牛郎织女故事的优美。
教学内容：1. 课文原文阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的优美语句品味与仿写。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解由生字组成的词语。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对民间传说的兴趣，引导学生分享自己了解的民间传说。
2. 教师简要介绍牛郎织女的传说，为学生学习课文做好铺垫。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学生讨论，理解课文中的生字词及由生字组成的词语。
三、生字词学习与运用（10分钟）1. 教师引导学生通过查阅资料，了解生字词的含义。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 教师选取重点生字词，进行书写指导。
四、优美语句品味与仿写（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，进行品味。
2. 学生仿写优美句子，教师进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，加深记忆。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：牛郎织女（一）郎嫂凄廊作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集更多关于牛郎织女的传说，下周分享。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、游戏等方式，让学生了解了牛郎织女的传说，学会了生字词，感受到了民间传说的魅力。
但在课堂上，对于生字词的书写指导还不够到位，需要在今后的教学中加强。
同时，在学生分享学习收获环节，可以更加注重学生的个体差异，让每个学生都有机会展示自己。
部编版语文5年级上第10课《牛郎织女（一）》教学设计一. 教材分析《牛郎织女（一）》是一篇经典的民间故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文内容丰富，情节曲折，充满了浪漫主义的色彩，是我国民间文学的瑰宝。
课文语言朴实，通俗易懂，适合五年级学生阅读。
通过对这个故事的学习，让学生了解我国民间故事的文化底蕴，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事也有了一定的了解。
但他们对于这篇课文中所涉及的民间信仰、风俗习惯等可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解这些背景知识，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解牛郎织女的传说。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的角色形象，理解民间故事的特点。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的浪漫主义色彩，培养学生的文学素养和审美能力，传承我国优秀的民间文化。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解牛郎织女的传说。
2.教学难点：分析课文中的角色形象，理解民间故事的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文中的角色形象和民间故事的特点。
4.情感教学法：通过讲述民间故事，激发学生的情感共鸣，培养学生的文学素养和审美能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、视频等。
2.教学道具：准备相关的人物角色卡片，方便学生进行角色扮演。
3.背景资料：收集关于牛郎织女传说的相关资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的图片，引导学生讲述他们所知道的牛郎织女传说。
教案：牛郎织女（一）年级：五年级上册语文统编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 故事背景：介绍牛郎织女的传说，让学生了解其背后的传统文化。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解牛郎和织女的品质特点。
4. 词语解释：解释课文中的一些重点词语，帮助学生更好地理解课文。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景。
难点：学生能够通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和合作能力。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过向学生介绍牛郎织女的传说，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
Step 2：课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的重要信息，如人物、事件等。
Step 3：故事背景介绍（5分钟）教师简要介绍牛郎织女的传说，帮助学生更好地理解课文内容。
Step 4：人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的人物形象，如牛郎和织女的品质特点，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
Step 5：词语解释（5分钟）教师解释课文中的一些重点词语，帮助学生更好地理解课文。
Step 6：小组合作（10分钟）学生分组合作，通过讨论、阅读等方式，提高阅读理解和合作能力。
板书设计：牛郎织女课文朗读故事背景人物形象分析词语解释小组合作作业设计：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成练习册的相关题目。
3. 收集有关牛郎织女的资料，进行小组分享。
课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景？学生是否能够通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和合作能力？这些都是我课后需要反思的问题。
第三单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》2篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质；《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求；《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
教学时，要引导学生在了解课文内容的基础上，学会创造性地复述故事。
2.单元重点：
（1）阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。
《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。
《牛郎织女（一）》的学习中，鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。
教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在学习课文中学习复述，在复述中加深对课文的理解，积累，学习拓展运用。
（2）学习缩写，体会“长话短说”的乐趣。
本单元安排了习作《缩写故事》。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。
学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，进行故事缩写。
教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
【学情分析】
民间故事对学生来说并不陌生。
有些民间故事，学生多有接触。
只是故事内容中的细节描述有所不同。
学生大多都十分喜欢。
阅读这些故事对学生来说难度不大。
主要难在创造性复述上，很多学生会将“复述”变成背课文。
此外对于“缩写”，学生能“长话短说”，但用什么方式“长话短说”，哪些文字“长话短说”，是有难度的。
【教法建议】
1.引导学生关注人物对话。
教师要有目的、有针对性地指导，学生不仅能用不同语气读出
人物的对话，还可以和同学一起演一演来表现人物的对话，在演一演中加深对故事的理解。
同时要鼓励学生在演一演中，加入自己对人物的理解，表现人物的精神和情感，学会讲好故事。
2.引导学生合理添加细节。
教师要根据课文特点，鼓励学生丰富细节，合理添加故事情节，进行创造性地复述，加深对故事理解，并学习如何讲好故事，在积累语言的同时，提升语言表达能力。
3.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法。
本组课文的略读课文与前一篇精读课文正好可以合成一个故事，连续性很强，要使用好这点。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要从激趣入手，从缩写方法下手，先单项练习，再综合运用，多种方式让学生学会缩写故事。
4.引导学生关注和阅读第29页，形成对单元的整体认识，激发学生对中国民间故事的阅读兴趣。
【课时安排】
2.默读课文，把握课文内容。
（难点）
（“嫂、郎、辆、纱、托、泳、婚、挨”左右结构。
“爹、罕、妻、辈”上；下结构。
“趟”半包围结构。
）
（2）老师范写,重点指导左右结构的字“嫂”和上下结构的字“爹、
妻”，
嫂：右上边是臼不是白、注意写法，中间一竖贯穿臼字，又字的捺收笔要重。
爹：父字要扁宽、下边的撇和捺舒展，多字要紧凑、下边的夕字稍大一些。
妻：中间扁框朝左、一横右边出头、一竖贯穿上横，女字要扁宽，一横最长。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有描写精彩的句子，并积累：（1）牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳（kěn）恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
2.练习运用：
（1）将反问句改成陈述句
（2）用反问句式说一句话（同桌两人互相配合，一人说反问句，一人改陈述句）
【设计意图：让学生画出有精彩的句子，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。
】
六、课堂小结
本节课我们通过快速默读，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
另外，读完这篇课文，让我们了解了
牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
七、当堂检测
（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。
）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
）（30）
（31-33）
第二课时
【学习目标】
1.凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
2.根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。
（重点）
3.通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。
（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
①你感受到什么？（联系牛郎的身世，感受牛郎与老牛的相依为命）
②请同桌两人演一演。
这段话中，有很多地方都是一笔带过，大家可以根据自己对上下文的理解，增加内容。
（引导学生在创造性的表演中，进一步理解课文内容，感受老牛与牛老之间相依为命，牛郎对老牛的无微不至，以及牛郎的勤劳善良）
③你还从哪里看出了老牛对牛郎的好？
出示：老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可别错过了。
”
通过朗读和全班演老牛，感受大老牛对牛郎的好，并进一步点明：民间故事就是用奇异的形式，讲述人与人、人与动物的种种关系，从生活出发又可以超越现实，往往包含着超自然、异想天开的成份，吸引着你想读下去。
（二）牛郎与织女
牛郎照老牛跟他所的话做了，我们知道最后牛郎成功将织女娶为妻子，一起生活。
你们认为牛郎是怎么做到的？（学生交流）
重点文字：
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
牛郎把自己的情形一五一十地说了。
姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
①大家觉得他们会聊多久，聊得怎么样？（学生交流，引导学生关注织女的神态，感受他们聊得很投机，聊出了感情。
为下一步“演一演”深入理解，做铺垫）
②两人一组，根据自己理解进行创造性的表演，可以把自己根据上下文想到的内容加进去。
③学生两人一组表演、评议。
（在表演与评议中，进一步提升学生的理解，和对这种学习方法的掌握与运用。
）
（三）复述课文
1.文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
请大家给我们讲讲这个故事，可以根据自己对上下文的理解“添油加醋”地讲，故事情节要完整。
2.方法指导：
复述，顾名思义，就是重复的叙述一遍。
我们语文课本里课后作业就很多题目是复述课文的。
就是让你用自己的话，或者自己的理解将课文内容说一遍。
某种程度可以说是主要内容。
复述故事是是重要的一项语文能力。
复述的方法是提取主要信息，角度有：
①提取记叙要素来复述。
比如《猎人海力布》，要复述课文的情节，可以抓住它的记叙要素来复述，如时间.地点.人物，重点理清事情的起因经过结果。
②抓出情节线索来复述。
比如《牛郎织女》，抓住它的情节线索来复述，就不会遗漏重要内容。
它的情节线索是”牛郎身世－－照看老牛－－老牛说话－－织女下凡－－相识织女。
”（8）（9）
（10）（11）
（12-14）
织老牛说话帮助认识织女
女织女下凡没有自由善有善报（一）相识织女。
