下载文档原格式
新标准小学英语五年级下册教材分析教材总体分析从听、说转向读、写从动态活动过渡到静态的阅读从强化听说能力，到形成初步读写能力整体结构总体介绍本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)1）Unit1 是语言呈现单元目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言.2）Unit2是语言扩展和语言练习单元。
主要以图为主,通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。
教学进度用四个课时完成一个模块的教学。
即每个单元用一到二个课时完成。
第四个课时用于完成练习用书、或进行其他拓展、巩固性的测试。
如果时间较为充裕，可以在学生的单词认读、拼写，练习，测试卷，对话等的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。
词汇教学的要求：❖1）单词分模块按出现顺序呈现在学生用书P46-47页上，共有120个四会单词和词组，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音;了解简单的拼读规则.❖2）要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词，还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。
课文教学的要求❖本册教材由10个学习模块,第一单元是新知识呈现和运用部分,第二单元是新知识的巩固和扩展部分;❖建议教师根据教材内容创设情景帮助学生理解和掌握（可以运用图片、实物、CD-ROM等）。
练习册，测试卷，对话等的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。
❖本册歌曲和韵句,与教学内容紧密相联，要求学生能够模仿着唱或说，对其内容基本理解就可以。
本册教材的优势❖1）教学的路子：题材—功能---结构---任务❖2）教材处理的理念：知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构，体现了国内外先进的教学理念。
极具有可操作性。
对学生的要求❖本册开始用读写方法来学英语，不仅上课要听，课后要坚持学习。
多听录音，看英文动画，多读课文，背记单词及句子。
❖多参加应用英语的活动，（英语角、英语海报，歌曲歌谣、课本剧等活动），了解英语国家的文化，认识外国朋友，旅游，介绍中国的文化等。
五年级下册英语教材分析近年来，英语已成为越来越多人学习的一门重要的语言。
在教育中，英语的学习也越来越重要。
在中国教育中，五年级下册英语教材是必学教材之一，今天我们来对该教材进行一次全面的分析。
1. 教材总体结构五年级下册英语教材共分为六个单元，每个单元包含4-5个课时，每个课时都有不同的主题。
从整体结构上来讲，这些主题涵盖了日常生活、学校活动等方面，旨在让学生熟悉基本的交际用语，帮助学生在实际生活中运用所学知识。
2. 教材内容分析教材的每个单元都有不同的主题，如“Family”, “Community Helpers”, “Our World”等。
通过每个主题的学习，学生可以掌握相关的词汇、语法、听、说、读、写等技能。
同时，教材还配有丰富的课文、练习和活动，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 教材教学特点五年级下册英语教材教学特点主要有以下三个方面：1) 融入游戏式教学教材配有大量的游戏，如填空、连线、问答等形式的游戏，以及课堂内外的游戏，使学生在轻松的氛围下学习英语，让学生更容易理解和掌握所学知识。
2) 以听、说、读、写全面提高能力教材配有丰富的听力、口语、阅读、写作等练习题，让学生全面提高能力，方便学生的能力提高3) 注重情感教育教材中的课文和练习都注重让学生学习语言技巧的同时，更强调情感和价值观的教育4. 教材的缺点与不足综合来看，五年级下册英语教材存在一些缺点与不足。
主要包括以下几个方面：1) 总体难度较低与国外的同级教材相比，五年级下册英语教材总体难度较低，虽然容易让学生更轻松地掌握所学知识，但是也容易满足不了学生的进一步需求。
2) 过于重视听力和口语五年级下册英语教材过于重视听力和口语的训练，而阅读和写作的练习较少，需要更好地平衡各项技能的训练。
3) 缺少多元文化教育教材中缺少多元文化教育的内容，缺乏国际视野，无法启发学生对世界各国文化的了解和认识。
总之，五年级下册英语教材虽然存在一些不足，但其整体结构、课程设置、教学特点等方面都有其优势。
五年级下学期英语教材教法分析铁桥小学彭莺一、教材分析:1、新版五年级教材的主要特点：1>注重学生听的技巧和能力的培养和提高。
新教材对于听的要求更明确，除了歌曲、诗歌以及故事外，还增加了听并且角色扮演对话、听并且复述篇章等。
2>注重学生敢于说、乐于说的交际能力的培养。
新教材增加了交际对话在单元中的占有量。
3>注重学生按意群阅读习惯的培养。
4>注重学生英语思维能力的培养。
5>注重学生语法意识的培养。
新教材中一般过去时和一般现在时是放在同一个事物或人物上，让学生能更直观的学习、理解。
2、基于教材的特点，这本书在教学上总体来说应注重以下几点：1>句型教学：通过情景和多种直观的方法帮助学生感知、并通过多种真实交际的任务让学生运用语言，在运用的过程中理解语言。
2>语法教学：让学生在听说读写中通过观察和体验，以及教师的指导下归纳，英语的语法规则，在语言实践中熟悉和使用规则。
3>篇章教学：从分重视学生的已有经验，激发学生学习兴趣让学生通过观察、思维和想象等体验并结合新的语言文字或声音、图片去直接感受语言和学习语言。
二、各单元教学目标、重难点、课时安排与建议本学期，我们将完成从Starter Unit到Revision 2共9个单元版块的教学。
按每周3个课时共16周教学时间进行计算的话，全学期可用于教学的课时数是48节，计划里面共有45节课，剩下的3节课老师们可用于测试或讲练重点知识。
Starter unit Join in again教学目标：1、能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。
2、能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子标序号。
3、能根据图片，运用句型How old …? When …? Where…?What…等相互交流他人信息，并根据听到的内容补全短文。
4、能读懂对话，给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。
5、能读懂关于介绍家庭以及日程计划的短文，并完成回答问题、写短文等练习。
五年级下学期英语教材教法分析一、教材分析:1、新版五年级教材的主要特点：1>注重学生听的技巧和能力的培养和提高。
新教材对于听的要求更明确，除了歌曲、诗歌以及故事外，还增加了听并且角色扮演对话、听并且复述篇章等。
2>注重学生敢于说、乐于说的交际能力的培养。
新教材增加了交际对话在单元中的占有量。
3>注重学生按意群阅读习惯的培养。
4>注重学生英语思维能力的培养。
5>注重学生语法意识的培养。
新教材中一般过去时和一般现在时是放在同一个事物或人物上，让学生能更直观的学习、理解。
2、基于教材的特点，这本书在教学上总体来说应注重以下几点：1>句型教学：通过情景和多种直观的方法帮助学生感知、并通过多种真实交际的任务让学生运用语言，在运用的过程中理解语言。
2>语法教学：让学生在听说读写中通过观察和体验，以及教师的指导下归纳，英语的语法规则，在语言实践中熟悉和使用规则。
3>篇章教学：从分重视学生的已有经验，激发学生学习兴趣让学生通过观察、思维和想象等体验并结合新的语言文字或声音、图片去直接感受语言和学习语言。
二、各单元教学目标、重难点、课时安排与建议本学期，我们将完成从Starter Unit到Revision 2共9个单元版块的教学。
按每周3个课时共16周教学时间进行计算的话，全学期可用于教学的课时数是48节，计划里面共有45节课，剩下的3节课老师们可用于测试或讲练重点知识。
Starter unit Join in again教学目标：1、能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。
2、能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子标序号。
3、能根据图片，运用句型How old …? When …? Where…?What…等相互交流他人信息，并根据听到的内容补全短文。
4、能读懂对话，给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。
5、能读懂关于介绍家庭以及日程计划的短文，并完成回答问题、写短文等练习。
新课标五年级下册英语各单元教材分析本文档旨在对新课标五年级下册英语教材的各个单元进行分析，以便更好地了解教材的内容和特点。
单元一：My Family这个单元主要介绍了家庭成员的称呼以及家庭成员之间的关系。
通过研究这个单元，学生能够学会使用正确的称呼，并描述家庭成员之间的亲密关系。
单元二：My School Life这个单元主要介绍了学校生活，包括上学、上课、放学等。
学生能够学会描述自己的学校生活，以及表达自己的喜好和日常活动。
单元三：Let's Go Shopping这个单元主要介绍了购物和交流的相关内容。
学生能够学会购物时的常用表达和交流技巧，以及了解一些购物的基本知识。
单元四：My Hobbies这个单元主要介绍了学生的兴趣爱好。
学生能够学会表达自己的爱好，并借此了解他人的兴趣爱好，从而加深彼此之间的交流和了解。
单元五：Our Earth这个单元主要介绍了地球、环境和保护地球的重要性。
学生通过研究这个单元，能够更好地了解地球的特点和环境问题，并明白自己应该如何保护地球。
单元六：Happy Holidays这个单元主要介绍了不同节日的庆祝方式和活动。
学生能够学会描述节日的特点，并了解不同国家和地区的节日俗，增进对其他文化的了解和尊重。
单元七：Helping Others这个单元主要介绍了帮助他人的重要性以及帮助他人的方式和途径。
学生通过研究这个单元，能够培养关爱他人、乐于助人的品质，并理解共享和合作的重要性。
单元八：Healthy Lifestyle这个单元主要介绍了健康的生活方式和惯。
学生能够学会描述健康的饮食、运动和休息惯，并理解保持身心健康的重要性。
以上是新课标五年级下册英语教材各个单元的简要分析。
通过学习这些单元，学生能够提高他们的英语水平，并增加对不同主题的了解和理解。
人教版五年级英语下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。
情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。
二、教法建议1. 词汇教学建议（Let's learn）明确词汇教学目标加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。
五年级下册与五年级上册基本相同，Let's learn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。
如Unit 3 A 部分Let's learn的词汇是12个月份，这一部分的词汇多且难，所以12个月份的单词的教学目标只要求达到听、说、认读，要求会书写的是12个月份的缩略形式，也就是月份单词的前三个字母；同样，B部分Let's learn的词汇是序数词1~20，量大且有一定的难度，因此只要求学生掌握这些序数词的缩略形式，即阿拉伯数字的后面加上单词末尾的两个字母，两个字母缩小后写在阿拉伯数字的右上角，学生们对这样的要求不仅不会觉得难，相反会很感兴趣。
注重词汇的呈现，利用Let's start部分引入Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。
在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。
pep新版小学五年级下册英语教学计划最新pep新版小学五年级下册英语教学计划最新1一、教材分析：本学期使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的，共有10个模块，均以话题为主。
二、制定计划的目的：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、学情分析：我所任教的四年级有三个班，200余人。
五年级两个班，共135人。
小学四五年级的学生正处少年时期。
这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。
四、教学措施与方法：(一）、要尽快熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。
在新课程标准的前提下，不断学习和探索新世纪小学英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。
根据课本内容自编游戏，让学生在玩中学，在学中乐；编写说唱（chant），让学生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记。
（二）课堂教学研究要使功能、结构、话题、任务有机结合。
以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。
通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。
通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的`示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
（三）教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣。
小学英语PEP教材五年级下册教材分析与教法建议老师们，大家好！今天由我来向大家传达五年级下册的备课意见。
五年级下册和五年级上册的编写结构和版块设计基本是一样的，所以有关于教科书的编写体系和教材分析我就不一一重复了，下面首先讲讲本册书的教学目标：一、教学目标：能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野营等话题展开简短对话并完成相应的任务。
本册书涉及到这样六个相关的话题，在这些话题下我们来学习相关的词汇和语言。
知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。
下面我们来看具体的单元内容安排：二、单元内容介绍：Unit One: This is my day 话题是daily routine （讲的是日常活动的规律、时间、timetable等等。
）Unit Two: My favourite season 话题是seasons; weather; seasonal activitiesUnit Three : My birthday （讲到一年的十二个月份，讨论了生日的具体时间和日期。
）Unit Four: What are you doing? 话题是housework; indoor activities; telephone EnglishUnit Five: Look at the monkeys 话题是animalsUnit Six: field trip不难看出，这一册的教学内容和我们以前学过的话题、内容有很紧密的联系，很多内容都是在重复的基础上进一步发展的。
比如daily routine我们在四年级下、五年级上都有提到过，在谈seasons的时候，很自然的涉及到weather，这就是我们四年级下所学过的内容：what’s the weather like today? It’s sunny\cold\hot. windy\cloudy 等。
PEP小学五年级英语下册教材分析三小王晓辉一、五年级下册的教学目标能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
如第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed, go to school等词汇的基础上展开。
第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。
第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。
第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。
第五单元描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。
第六单元的教学可以从五年级上册第六单元（In a nature park）引入。
俗语说,温故而知新，遵循这一认知规律，学生所学知识能不断得到巩固，运用语言的能力也能不断得到发展。
二、五年级下册的单元内容介绍五年级下册学生用书共分六个单元，两个复习单元。
Unit 1 This Is My Day主要讨论我们的日常活动，学习一般现在时的特殊疑问句。
在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。
新课标小学英语PEP五年级下册教材分析与教法建议一、学生知识能力习惯态度分析：五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、五年级下册的教材特点：（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
三、五年级下册的单元内容介绍：在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（language chunk）的能力奠定了基础。
如第一单元学习daily routine 这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语get up, go to school, go home, go to bed, go to school等，在温习旧语言的基础上展开新知识。
第二单元学习season这个话题时，在单元本身就安排了有关天气的旧词汇，如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy,sunny, rainy，教师可以引导学生温故知新。
第三单元主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2中特意安排了一首歌谣铺垫月份。
第四单元学习housework和indoor activities，在五年级上册第四单元What can you do?中已学到很多与此相关的动词短语，在此基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新知识能起到自然衔接和弱化难度的作用。
第五单元出现的描述animals的大部分动词都在前面几册中接触过，这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。
第六单元field trip的教学可以从五年级上册第六单元In a naturepark引入。
这样的设计安排遵循了温故知新这一认知规律，可以不断巩固学生所学知识，不断发展他们运用语言的能力。
四、五年级下册的内容与目标：1．能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
了解6项简单的中西方文化知识五、五年级下册的教学重点难点：activities;telephone English\animals\field trip 等6个话题展开的，每个单元中的Let’t learn .Let’t talk . 全册教材围绕daily routine\seasons;weather;seasonal activities\birthday\housework;indoor为本教材重点。
要求教师在情景图中呈现单词，并提供句型进行替换练习。
通过学唱歌谣或趣味活动巩固所学新单词。
呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。
各单元的Read and write 部分为教学难点，本部分加大语言的输入量，同时滚动出现新旧内容，提高语言点的复现率。
六、五年级下册的教法建议：本册学生用书总的教学建议是：充分发挥任务型活动的作用，引导学生在完成任务的过程中熟悉并掌握语言，这也是也是PEP小学英语全套教材的特色。
总体来讲，任务型语言教学活动有以下几点优势：·教与学的目标更为明确组织开展任务型语言活动的过程中，教师更加明确所进行的教学任务是为达到什么样的教学目标，即为巩固或运用什么样的语言；学生也更加清楚他们在做什么事情，完成这样的学习任务需要使用什么样的语言。
·有利于发展学生的学习策略一名教师无论教什么学科，不仅要教授学生知识，最终更要教会学生学习的能力（Learn how to learn），因而发展学生的学习策略十分重要。
任务型语言活动不像单一的句型操练或游戏，它需要学生学会如何广泛获取信息，有效交流信息，并综合汇报结果等各种形式的能力，学生能够在任务型活动中逐步获得对所学知识进行分类、统计、归纳总结等学习策略，这种作用是其它一般性的语言活动和游戏所替代不了的。
·有利于加强学生之间的合作很大一部分任务型语言活动要求学生在同桌或小组中，甚至在全班内进行。
为了更好地完成学习任务，学生必须要学会与同伴进行交流，学会合作学习，相互取长补短。
·有利于培养学生积极主动的学习态度学生的好胜心驱使他们主动与同伴合作，努力去完成好各项学习任务，在完成任务的过程中，他们听、说、读、写各方面的语言能力都得到了提高，这与传统课堂中学生被动地听、说、读、写、抄、背、默形成了极大的反差。
可以这样说：任务型语言活动能最大限度地激发学生的学习动力，调动学生学习的积极性。
·有利于语言的综合运用小学阶段的任务型语言活动不会很复杂，但也不是单一句型的简单运用。
学生完成一项语言任务往往需要综合运用已知的语言和新的语言。
所以，学生在完成任务的过程中综合运用语言的能力得到了很大的锻炼。
一些top students还能够达到灵活运用语言，甚至创造性使用语言的程度。
·有利于发展学生的交际能力学生学习语言的最终目标是为了达到交际的目的，任务型语言活动为学生提供了大量交流的机会，学生接触语言的机会也能成倍的增长。
在真实或模拟真实的活动中运用的语言不容易被遗忘，学生在互动和交流中的交际能力无疑会得到不断地发展。
1.词汇教学建议·明确词汇教学目标 (Let’s learn)Let’s learn部分加粗的单词要求学生达到听、说、读、写的要求；未加粗的单词要求能够听、说、认读。
五年级下册与五年级上册不同。
Let’s learn 部分的词汇要求基本达到听、说、读、写四会掌握，但也有一部分单词只要求达到三会掌握。
如Unit 3 A部分Let’s learn的词汇是12个月份，这一部分的词汇数量多并且比较难，所以12个月份单词的教学目标只要求能够听、说、认读，要求会书写的是12个月份的缩略形式，也就是月份单词的前三个字母，这样就降低了这一部分的难度；同样，B部分Let’s learn 的词汇是序数词1─20，数量大并有一定的难度，因此只要求学生能够掌握这些序数词的缩略形式，即阿拉伯数字的后面加上单词末尾的两个字母，两个字母缩小后写在阿拉伯数字的右上角，学生们对这样的要求不仅不会觉得困难，反而会很有兴趣。
·注重词汇的呈现，利用Let’s start部分引入Let’s start部分是针对五、六年级即二级目标的要求新增设的板块。
在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，师生在讨论的过程中引入新词或新的句型。
如第三单元Let’s start部分是12张表示12个月份的配图和前一单元学过的spring, summer, fall, winter四个表示季节的单词，要求学生Match the months with seasons。
教师可以用学过的语言问学生：How many months are there in spring？学生回答：There are three. 教师再问：What are they? Please match them with spring. 学生虽然不会说月份，但能准确地连线。
教师可以让全体学生在学生用书上连线，同时请一名学生到黑板前来示范连线。
连线以后，教师可以指着Let’s start部分的挂图继续与学生对话，引入新词，如：Yes, there are three months in spring. They are March, April and May. 以此类推，学生连线12个月份与四季以后，他们就反复感知了12个月份的音与形。
我们在每个Let’s start板块之后安排了一首歌谣，教师可以利用这首歌谣引入新词。
如Unit 4的歌谣是接力问答，What are you doing? I’m doing the dishes. What are you doing? I’m drawing pictures. What are you doing? I’m reading a book. What are you doing? I’m cooking dinner. What are you doing? I’m answering the phone. I’m answering the phone. 这首歌谣活泼有趣并且朗朗上口，易学易记，师生一起拍手吟唱这首歌谣感知新词，新词的教学会在很短的时间内解决，因为这些短语的动词原形学生都已在前面几册学生用书中学过，在歌谣中说说ing形式，学生会感到很容易，而且会很乐意学。
除此以外，教师还可以用其他很多形式导入新词。
·用游戏的形式分散词汇教学的难点在本册学生用书中，有些短语中的单词比较长，不易读，也不易记。
教师应设法弱化难点，这至关重要。
如Unit 1 Let’s learn中的do morning exercises, exercises发音难，单词长，不容易记忆。
教师需要精心设计，设法高效率地解决这个难点，并且要让学生有兴趣学习。
可先让学生做一个听听、做做游戏，教师反复发出指令：Do morning exercises. Do morning exercises.让不同组的学生分别做广播操第一节到第八节。
学生在活动中反复听教师读这个短语do morning exercises。
然后，教师带领学生一起拍手，做说词、拼词的接龙游戏来解决教学难点exercises，即： EXER- EXERCI- EXERCISE-EXERCISE-ES。
