九年级物理全册串、并联电路中电流的规律教案(新版)新人教版_4

15.5 串、并联电路中电流的规律教案 20242025学年人教版物理九年级上学期作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节串、并联电路中电流的规律的物理课程，旨在让九年级学生能够理解和掌握串并联电路中电流的规律，提高他们的物理实验技能和科学思维能力。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解串并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串并联电路中电流的规律；3. 能够运用所学知识分析和解决实际问题。

二、教学难点与重点重点：串并联电路中电流的规律难点：串并联电路中电流规律的推导和证明三、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、导线等；学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表的读数，引发学生对串并联电路中电流规律的好奇心。

2. 讲解：介绍串并联电路的基本概念和特点，讲解串并联电路中电流的规律。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同电路中电流表的读数，让学生通过实验验证串并联电路中电流的规律。

5. 练习：让学生运用所学知识分析和解决实际问题，如设计一个电路，使两个灯泡同时发光或依次发光。

五、活动重难点重点：串并联电路中电流的规律难点：串并联电路中电流规律的推导和证明六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握串并联电路中电流的规律，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。

在课后，学生可以通过进一步的实验和研究，深入探究串并联电路的性质和特点，拓展自己的科学思维能力。

同时，教师也应该及时对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高自己的教学质量。

重点和难点解析：在设计这节串、并联电路中电流的规律的物理课程时，我认为有几个重要的细节需要重点关注。

引入环节的设计是至关重要的。

通过一个简单的电路实验，我引导学生观察电流表的读数，这样可以激发学生对串并联电路中电流规律的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。

教案：人教版初中物理九年级全册第十五章第5节串、并联电路中的电流规律一、教学内容1. 了解串、并联电路中电流的定义和特点。

2. 掌握串、并联电路中电流的计算方法。

3. 能够运用电流规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握串、并联电路中电流的定义和特点，能够正确计算串、并联电路中的电流。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电流的计算方法。

难点：串、并联电路中电流规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、电流表、电阻、导线等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的串联电路，让学生观察并描述电路中电流的流动情况，引导学生思考电流的定义和特点。

2. 理论讲解：教师讲解电流的定义、单位以及串、并联电路中电流的特点，引导学生理解电流规律。

3. 例题讲解：教师通过出示一些典型的例题，讲解串、并联电路中电流的计算方法，让学生在实践中掌握电流规律。

4. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对电流规律的掌握情况。

5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电路中的电流，验证电流规律。

六、板书设计板书设计如下：电流的定义和特点电流：电荷的流动单位：安培（A）方向：规定正电荷流动的方向为电流的方向串、并联电路中的电流规律串联电路：电流在各个元件中相同并联电路：电流在各个分支中相加电流的计算方法串联电路：I = I1 = I2 = = In并联电路：I = I1 + I2 + + In七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么电流在串联电路中相同，在并联电路中相加。

答案：电流在串联电路中相同，因为在串联电路中，电流只有一条路径可以流动，所以电流在各个元件中相同。

而在并联电路中，电流有多个分支可以流动，所以电流在各个分支中相加。

电路图：[图片]答案：根据电流规律，串联电路中电流相同，所以I = I1 = I2 = 2A。

15.5串、并联电路中电流的规律教案 20242025学年人教版九年级物理我设计这节课的初衷，是希望学生们能够通过实践活动，理解串并联电路中电流的规律。

我希望采用实验加理论的教学方式，让学生在动手实践中，发现电路中电流的变化规律，培养他们的观察能力和动手能力，同时加深对物理知识的理解和记忆。

教学目标：让学生理解串并联电路的特点，掌握串并联电路中电流的规律，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点是让学生理解串并联电路中电流的规律，难点是让学生能够通过实验观察到电流的变化，并能够用理论知识解释这种变化。

活动过程：一、导入：我会通过一个简单的电路实验，引导学生进入学习状态，让他们观察电路中的电流变化，并提出问题，激发他们的好奇心。

二、实践操作：让学生分组进行实验，通过连接不同的电路，观察电流表的读数变化，让他们自己发现串并联电路中电流的规律。

三、理论讲解：在学生进行实验的过程中，我会适时地进行理论讲解，让学生理解串并联电路的原理，并能够用理论知识解释实验中观察到的现象。

活动重难点：重点是让学生理解串并联电路中电流的规律，难点是让学生能够通过实验观察到电流的变化，并能够用理论知识解释这种变化。

课后反思及拓展延伸：我会通过学生的课堂表现和作业完成情况，对我的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学效果。

同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，通过查阅资料，了解更多关于串并联电路的知识。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

实践操作的环节是整个教学过程中的重点。

通过实验，学生们能够直观地观察到电路中电流的变化，这有助于他们发现串并联电路中电流的规律。

在实验中，我会引导学生注意观察电流表的读数变化，并记录下来，以便后续的分析和讨论。

这个环节不仅能够提高学生的观察能力，还能够培养他们的动手能力和解决问题的能力。

理论讲解是教学过程中的难点。

串并联电路的原理较为抽象，学生可能难以理解。

文档20232024学年人教版物理九年级全一册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》。

该部分内容主要包括：1. 串联电路的电流规律：在串联电路中，各处的电流相等。

2. 并联电路的电流规律：在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握串、并联电路中电流的规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中干路电流与各支路电流关系的理解。

2. 教学重点：串、并联电路中电流规律的探究和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、开关、电流表、导线等。

2. 学具：每个学生准备一份电路实验器材，包括灯泡、电流表、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个简单的串联电路和并联电路，引导学生发现电流在两种电路中的表现形式。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路中电流的规律，通过示例和图示帮助学生理解和记忆。

3. 实验探究：让学生分组进行电路实验，观察并记录电流在串联和并联电路中的表现，验证电流规律。

4. 例题讲解：运用电流规律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用电流规律解决问题，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍一些与电流规律相关的物理现象和应用，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书串、并联电路中电流的规律2. 板书内容：串联电路：各处电流相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：串联电路中的电流：I = U / (R1 + R2) = 4V / (5Ω +10Ω) = 0.4A并联电路中的电流：I = I1 + I2 = U / R1 + U / R2 = 4V/ 5Ω + 4V / 10Ω = 0.8A + 0.4A = 1.2A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验探究、例题讲解等方式，使学生掌握了串、并联电路中电流的规律。

定远育才学校2018—2019学年度第一学期第三次月考考试高一实验班数学试卷（本卷满分：150分，时间：120分钟）一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)1.已知集合P＝{y＝x2＋1}，Q＝{y|y＝x2＋1}，E＝{x|y＝x2＋1}，F＝{(x，y)|y＝x2＋1}，G＝{x|x≥1}，则( )A．P＝F B．Q＝E C．E＝F D．Q＝G2.若函数y＝f(x)的值域是[，3]，则函数F(x)＝f(x)＋的值域是( )A． [，3] B． [2，] C． [，] D． [3，]3.已知函数y＝f(x)的图象关于直线x＝－1对称，且当x∈(0，＋∞)时，有f(x)＝，则当x∈(－∞，－2)时，f(x)的解析式为( )A．f(x)＝－ B．f(x)＝－ C．f(x)＝ D．f(x)＝－4.设奇函数f(x)在[－1,1]上是增函数，且f(－1)＝－1，若对所有的x∈[－1,1]及任意的a∈[－1,1]满足f(x)≤t2－2at＋1，则t的取值范围是( )A．－2≤t≤2 B．－≤t≤ C．t≥2或t≤－2或t＝0 D．t≥或t≤－或t＝05.已知函数f(x)＝log a(2x＋b－1)(a>0且a≠1)的部分图象如图所示，则满足a，b关系是( )A． 0<<b<1 B． 0<b<<1 C． 0<<a<1 D． 0<<<16.一半径为r的圆内切于半径为3r、圆心角为α(0＜α＜)的扇形，则该圆的面积与该扇形的面积之比为( )A．3∶4 B．2∶3 C．1∶2 D． 1∶37.设函数f(x)定义在实数集上，且y＝f(x＋1)是偶函数，且当x≥1时，f(x)＝3x－1，则有( )A．f()<f()<f() B．f()<f()<f() C．f()<f()<f() D．f()<f()<f()8.函数y＝f(x)对于任意x，y∈R，有f(x＋y)＝f(x)＋f(y)－1，当x>0时，f(x)>1，且f(3)＝4，则( )A．f(x)在R上是减函数，且f(1)＝3 B．f(x)在R上是增函数，且f(1)＝3C．f(x)在R上是减函数，且f(1)＝2 D．f(x)在R上是增函数，且f(1)＝29.已知函数f(x)是奇函数，且在(－∞，＋∞)上为增函数，若x，y满足等式f(2x2－4x)＋f(y)＝0，则4x＋y的最大值是( )A．10 B．－6 C．8 D． 910.在(0,2π)内，使sinα＞cosα成立的α的取值范围为( )A． B． C． D．∪11.设集合A＝{x|y＝＋ln(x＋3)}，B＝{x|y＝lg(2x－x2)}，则A∩(∁R B)等于( )A． (0,1) B． (1，＋∞) C． (0,1)∪(1，＋∞) D． (－3,0]∪[2，＋∞)12.设a＝sin(－1)，b＝cos(－1)，c＝tan(－1)，则有( )A．a＜b＜c B．b＜a＜c C．c＜a＜bD．a＜c＜b二、填空题(共4小题,每小题5分,共20分)13.若sinθ＝－，tanθ＞0，则cosθ＝________.14.已知角α的始边与x轴正半轴重合，终边在射线3x－4y＝0(x＜0)上，则sinα－cosα＝____.15.已知函数y＝在[－1，＋∞)上是减函数，则a的取值范围是________．16.已知函数f(x)和g(x)均为奇函数，h(x)＝af(x)＋bg(x)＋2在区间(0，＋∞)上有最大值5，那么h(x)在(－∞，0)上的最小值为________．三、解答题(共6小题 ,共70分)17.（10分）化简下列各式：(1)sinπ＋cosπ＋cos(－5π)＋tan；(2)a2sin 810°－b2cos 900°＋2ab tan 1 125°.18. （12分）已知幂函数f(x)＝x(m∈Z)在(0，＋∞)上单调递减，且为偶函数．(1)求f(x)的解析式；(2)讨论F(x)＝af(x)＋(a－2)x5·f(x)的奇偶性，并说明理由．19. （12分）已知函数f(x)的定义域是(－1,1)，对于任意的x，y∈(－1,1)，有f(x)＋f(y)＝f()，且当x＜0时，f(x)＞0.(1)验证函数g(x)＝ln，x∈(－1,1)是否满足上述这些条件；(2)你发现这样的函数f(x)还具有其他什么样的性质？试将函数的奇偶性、单调性方面的结论写出来，并加以证明．20. （12分）设全集是实数集R，A＝{x|x2－3x＋2≤0}，B＝{x|x2＋a<0}．(1)当a＝－4时，求A∩B和A∪B；(2)若(∁U A)∩B＝B，求实数a的取值范围．21. （12分）如果函数y＝f(x)(x∈D)满足：(1)f(x)在D上是单调函数；(2)存在闭区间[a，b]⊆D，使f(x)在区间[a，b]的值域也是[a，b]，那么就称函数y＝f(x)为闭函数．试判断y＝x2＋2x，x∈[－1，＋∞)是否为闭函数，如果是闭函数，那么求出符合条件的区间[a，b]；如果不是闭函数，请说明理由．22. （12分）已知函数f(x)＝(1)求f(x)的定义域，值域；(2)求f(f(1))；(3)解不等式f(x＋1)>.答案解析1.【答案】D【解析】∵P＝{y＝x2＋1}是单元素集，集合中的元素是y＝x2＋1，Q＝{y|y＝x2＋1≥1}＝{y|y≥1}，E＝{x|y＝x2＋1}＝R，F＝{(x，y)|y＝x2＋1}，集合中的元素是点坐标，G＝{x|x≥1}．∴Q＝G.故选D.2.【答案】B【解析】设f(x)＝t，则t∈[，3]，从而F(x)的值域就是函数y＝t＋，t∈[，3]的值域，由”双勾函数”的图象可知，2≤F(x)≤，故选B.3.【答案】D【解析】设x<－2，则－x－2>0，由函数y＝f(x)的图象关于x＝－1对称，得f(x)＝f(－x －2)＝，所以f(x)＝－.4.【答案】C【解析】由题意，得f(－1)＝－f(1)＝－1，f(1)＝1.又∵f(x)在[－1,1]上是增函数，∴当a∈[－1,1]时，有f(x)≤f(1)＝1，∴t2－2at＋1≥1在a∈[－1,1]时恒成立，得t≥2或t≤－2或t＝0.5.【答案】A【解析】∵函数f(x)＝log a(2x＋b－1)是增函数且随着x增大，2x＋b－1增大，f(x)也增大．∴a>1，∴0<<1，∵当x＝0时，f(0)＝log ab<0，∴0<b<1.又∵f(0)＝log ab>－1＝log a，∴b>，∴0<<b<1.故选A.6.【答案】B【解析】设⊙O与扇形相切于点A，B，则AO＝r，CO＝2r，∴∠ACO＝30°，∴扇形的圆心角为60°＝，∴扇形的面积为··3r·3r＝πr2，∵圆的面积为πr2，∴圆的面积与该扇形的面积之比为2∶3.7.【答案】B【解析】∵y＝f(x＋1)是偶函数，故函数的图象关于直线x＝1对称，则f()＝f()，f()＝f()，又∵当x≥1时，f(x)＝3x－1为增函数，且<<，故f()<f()<f()，即f()<f()<f()，故选B.8.【答案】D【解析】设x1<x2，则f(x2)－f(x1)＝f[(x2－x1)＋x1]－f(x1)＝f(x2－x1)＋f(x1)－1－f(x1)＝f(x2－x1)－1.∵x2－x1>0，又当x>0时，f(x)>1，∴f(x2－x1)>1，∴f(x2)－f(x1)>0，即f(x1)<f(x2)，∴f(x)在R上是增函数．∵f(3)＝f(1＋2)＝f(1)＋f(2)－1＝f(1)＋[f(1)＋f(1)－1]－1＝3f(1)－2＝4，∴f(1)＝2，故选D.9.【答案】C【解析】∵奇函数f(x)在(－∞，＋∞)上是增函数，∴f(2x2－4x)＝－f(y)＝f(－y)，∴2x2－4x＝－y，∴4x＋y＝4x－2x2＋4x＝－2(x－2)2＋8≤8，故选C.10.【答案】C【解析】当α的终边在直线y＝x上时，直线y＝x与单位圆的交点为. 此时α＝和π，如图所示.当α∈时，恒有MP＞OM.而当α∈∪时，则有MP＜OM，因此选C.11.【答案】D【解析】由A＝{x|y＝＋ln(x＋3)}，所以A为函数y＝＋ln(x＋3)的定义域，要使函数y＝＋ln(x＋3)有意义，需满足得A＝(－3,1)∪(1，＋∞)．同理求得B＝(0,2)，所以∁R B＝(－∞，0]∪[2，＋∞)，所以A∩(∁R B)＝(－3,0]∪[2，＋∞)．故选D.12.【答案】C【解析】作α＝－1的正弦线，余弦线，正切线可知：b＝OM＞0，a＝MP＜0，c＝AT＜0，且MP＞AT.∴b＞a＞c，即c＜a＜b.13.【答案】－【解析】因为sinθ＜0，tanθ＞0，所以θ是第三象限角.所以cosθ＝－＝－＝－.14.【答案】【解析】∵角α的终边在射线3x－4y＝0(x＜0)上，∴在射线上取点P(－4，－3)，则r＝|OP|＝＝＝5，则sinα－cosα＝－＝＋＝.15.【答案】(－8，－6]【解析】依题意，得μ(x)＝3x2－ax＋5在[－1，＋∞)上是增函数，且在[－1，＋∞)上恒大于0，即解得－8<a≤－6.16.【答案】－1【解析】方法一令F(x)＝h(x)－2＝af(x)＋bg(x)，则F(x)为奇函数．∵x∈(0，＋∞)时，h(x)≤5，∴x∈(0，＋∞)时，F(x)＝h(x)－2≤3.又x∈(－∞，0)时，－x∈(0，＋∞)，∴F(－x)≤3⇔－F(x)≤3⇔F(x)≥－3.∴h(x)≥－3＋2＝－1.方法二由题意知af(x)＋bg(x)在(0，＋∞)上有最大值3，根据奇函数图象关于原点的对称性，知af(x)＋bg(x)在(－∞，0)上有最小值－3，∴af(x)＋bg(x)＋2在(－∞，0)上有最小值－1.17.【答案】解(1)原式＝sinπ＋cos＋cos π＋1＝－1＋0－1＋1＝－1.(2)原式＝a2sin 90°－b2cos 180°＋2ab tan(3×360°＋45°)＝a2＋b2＋2ab tan 45°＝a2＋b2＋2ab＝(a＋b)2.18.【答案】解(1)由于幂函数f(x)＝x在(0，＋∞)上单调递减，所以m2－2m－3<0，求得－1<m<3，因为m∈Z，所以m＝0,1,2.因为f(x)是偶函数，所以m＝1，故f(x)＝x－4.(2)F(x)＝af(x)＋(a－2)x5·f(x)＝a·x－4＋(a－2)x.当a＝0时，F(x)＝－2x，对于任意的x∈(－∞，0)∪(0，＋∞)都有F(x)＝－F(－x)，所以F(x)＝－2x是奇函数；当a＝2时，F(x)＝，对于任意的x∈(－∞，0)∪(0，＋∞)都有F(x)＝F(－x)，所以F(x)＝是偶函数；当a≠0且a≠2时，F(1)＝2a－2，F(－1)＝2，因为F(1)≠F(－1)，F(1)≠－F(－1)，所以F(x)＝＋(a－2)x是非奇非偶函数．19.【答案】(1)因为g(x)＋g(y)＝ln＋ln＝ln＝ln，g()＝ln＝ln，所以g(x)＋g(y)＝g()成立．又当x＜0时，1－x＞1＋x＞0，所以＞1，所以g(x)＝ln＞0成立，综上g(x)＝ln满足这些条件．(2)发现这样的函数f(x)在(－1,1)上是奇函数．因为x＝y＝0代入条件，得f(0)＋f(0)＝f(0)，所以f(0)＝0.将y＝－x代入条件得f(x)＋f(－x)＝f(0)＝0⇒f(－x)＝－f(x)，所以函数f(x)在(－1,1)上是奇函数．又发现这样的函数f(x)在(－1,1)上是减函数．因为f(x)－f(y)＝f(x)＋f(－y)＝f，当－1＜x＜y＜1时，＜0，由条件知f＞0，即f(x)－f(y)＞0⇒f(x)＞f(y)，所以函数f(x)在(－1,1)上是减函数．20.【答案】(1)因为A＝{x|x2－3x＋2≤0}＝{x|1≤x≤2}，B＝{x|x2－4<0}＝{x|－2<x<2}．所以A∩B＝{x|1≤x<2}，A∪B＝{x|－2<x≤2}．(2)因为∁U A＝{x|x>2或x<1}，当(∁U A)∩B＝B时，B⊆∁U A.①当B＝∅，即a≥0，满足B⊆∁U A；②当B≠∅，即a<0时，B＝{x|－<x<}．要使B⊆∁U A，需≤1，解得－1≤a<0，综上可得，a的取值范围为[－1，＋∞)．21.【答案】设－1≤x1＜x2，则f(x1)－f(x2)＝(＋2x1)－(＋2x2)＝(－)＋2(x1－x2)＝(x1－x2)(x1＋x2＋2)．∵－1≤x1＜x2，∴x1－x2<0，x1＋x2＋2>0，∴(x1－x2)(x1＋x2＋2)<0，∴f(x1)<f(x2)．∴函数y＝x2＋2x，x∈[－1，＋∞)是增函数．假设存在符合条件的区间[a，b]，则有即解得或或或又∵－1≤a＜b，∴故函数y＝x2＋2x，x∈[－1，＋∞)内是闭函数，符合条件的区间是[－1,0]．22.【答案】解(1)f(x)的定义域为(0,1)∪[1,2)∪＝.易知f(x)在(0,1)上为增函数，在上为减函数，∴当x＝1时，f(x)max＝－＝，又f(0)＝0，f(2)＝，f＝0，∴值域为.(2)f(1)＝－＝.f(f(1))＝f＝×＝.(3)f(x＋1)>等价于①或②或③解①得－<x<0，解②得0≤x<1，解③得x∈∅.∴f(x＋1)>的解集为∪∪∅＝.。

教案：人教版九年级物理15.5串、并联电路中的电流的规律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15.5节“串、并联电路中的电流的规律”。

本节内容主要介绍了串并联电路中电流的规律，包括电流的定义、电流的单位、串并联电路中电流的计算方法等。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 引导学生掌握串并联电路中电流的计算方法，能够运用电流规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路中电流的规律及其应用。

2. 教学重点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电流表、电压表、电阻等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的方向。

2. 电流的概念：引导学生理解电流的定义，解释电流是由电荷的定向移动形成的。

3. 电流的单位：介绍安培（A）这一电流单位，讲解与其它单位之间的换算关系。

4. 串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解在串联电路中，各处电流相等；在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

5. 例题讲解：运用电流规律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电流规律的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流的概念、电流的单位及其换算关系，串并联电路中电流的规律。

8. 作业设计：（1）请简述电流的概念及其单位。

（2）请说明串并联电路中电流的规律，并运用规律计算一个实际电路中的电流。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和理论讲解，使学生掌握了电流的概念、单位及其换算关系，能够运用电流规律解决实际问题。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究串并联电路中的电压、电阻规律，提高学生的物理素养。

人教版九年级上15.5《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。

因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程，旨在让孩子们在动手实践中，了解串并联电路中电流的规律。

一、设计意图我采用实验教学的方式，让孩子们通过自己的操作，观察电路中电流的变化，从而理解串并联电路的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

二、教学目标1.让孩子们了解串并联电路的基本概念。

2.通过实验，让孩子们理解串并联电路中电流的规律。

3.培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解串并联电路中电流的规律。

难点：如何让孩子们通过实验，理解串并联电路的原理。

四、教具与学具准备1.教具：电路板、灯泡、电池、开关等。

2.学具：每个孩子一份实验套件，包括电路板、灯泡、电池、开关等。

五、活动过程1.引入：我向孩子们介绍串并联电路的基本概念，并通过图片和实物，让孩子们理解电路的基本组成。

2.实验：孩子们按照实验套件的指示，自己动手搭建电路。

在实验过程中，我引导孩子们观察电路中电流的变化，并记录下来。

3.讨论：孩子们观察到实验结果后，我引导他们讨论串并联电路中电流的规律。

六、活动重难点重点：让孩子们理解串并联电路中电流的规律。

难点：如何让孩子们通过实验，理解串并联电路的原理。

七、课后反思及拓展延伸通过这堂课，我发现孩子们对科学实验非常感兴趣，他们在动手实践中，不仅理解了串并联电路的原理，而且培养了观察能力、动手能力和思考能力。

在课后，我让孩子们继续探索电路的奥秘，鼓励他们提出问题，寻找答案。

我相信，这堂课不仅让孩子们学到了知识，而且激发了他们对科学的热爱。

重点和难点解析一、实验的安全性作为幼儿园的孩子，他们对电路实验存在一定的危险性，因此在准备教具和学具时，我特别选择了适合幼儿园孩子使用的电路实验套件，这些套件都是专为儿童设计，材质安全无毒，电路元件都是非标准的，避免了孩子们触电的风险。

教案：人教版九年级物理全一册 15.5：串、并联电路中电流的规律一、教学内容1. 串联电路中电流的规律：电流在串联电路中各部分电路的电流相等。

2. 并联电路中电流的规律：电流在并联电路中各支路的电流之和等于总电流。

3. 串、并联电路中电流规律的应用：如何根据电流规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握串联电路和并联电路中电流的规律。

2. 培养学生运用电流规律解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中电流规律的理解和应用。

2. 教学重点：串联电路中电流规律的探究和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、开关、导线、电阻等。

2. 学具：每位学生准备一份电路实验套件，包括电流表、电压表、开关、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流动情况，引出本节课的主题——串、并联电路中电流的规律。

2. 理论讲解：讲解串联电路和并联电路中电流的规律，并通过示例进行解释。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用教具和学具进行电路连接，观察并记录电流表的读数，验证电流规律。

4. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用电流规律解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：串、并联电路中电流的规律串联电路：电流在各部分电路中相等并联电路：电流在各支路之和等于总电流七、作业设计1. 题目：一个电路由两个电阻R1和R2串联而成，电流表测得通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2，求总电流I和电源电压U。

2. 答案：总电流I = I1 = I2电源电压U = I1 R1 = I2 R2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的流动，通过实验探究和例题讲解，使学生掌握串、并联电路中电流的规律。

教案：15.5 串、并联电路中电流的规律学年：20232024学年教材章节：人教版物理九年级全一册第15.5节教学内容：本节课主要讲解串、并联电路中电流的规律。

学生需要了解串、并联电路的基本概念，掌握电路图的绘制方法。

然后，通过实验观察和理论分析，引导学生掌握串、并联电路中电流的规律。

具体内容包括：1. 串、并联电路的定义和特点；2. 串、并联电路的电流规律；3. 串、并联电路中电流的计算方法。

教学目标：1. 能够正确识别串、并联电路，理解其工作原理；2. 掌握串、并联电路中电流的规律，并能运用到实际问题中；3. 培养学生的实验观察能力、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：串、并联电路中电流的规律及其计算方法。

难点：串、并联电路中电流规律的实验观察和分析。

教具与学具准备：1. 电路图绘制工具；2. 实验器材：电流表、电压表、灯泡、电阻等；3. 教学PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例，引入串、并联电路的概念，激发学生的兴趣；2. 提问：什么是串、并联电路？它们有什么特点？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，简要讲解串、并联电路的定义和特点；2. 讲解串、并联电路中电流的规律，引导学生理解并掌握。

三、实验观察（10分钟）1. 组织学生进行实验，观察并记录实验数据；2. 引导学生分析实验数据，发现串、并联电路中电流的规律；3. 讨论并联电路中干路电流与支路电流的关系。

四、课堂练习（5分钟）1. 出示练习题，让学生运用所学知识解决问题；2. 引导学生互相讨论，共同解决问题。

2. 提出拓展问题，引导学生思考并延伸。

板书设计：1. 串、并联电路的定义和特点；2. 串、并联电路中电流的规律；3. 串、并联电路中电流的计算方法。

作业设计：1. 绘制串、并联电路图，标注电流方向；2. 根据给定的电路图，计算电路中的电流；3. 结合生活实际，运用串、并联电路中电流的规律解决问题。