下载文档原格式
教案主题：电流和电路教学目标：1.知识目标：了解电流的概念与性质，掌握电流的单位及计算方法；了解电路的基本组成部分，能够分析和绘制简单的串联、并联电路图。
2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生团队合作和创新意识。
教学重点：1.电流的概念、性质和计算方法。
2.电路的基本组成部分。
教学难点：1.电路的概念和构成。
2.串联和并联电路的分析和绘制。
教学准备：1.教学课件、实践装置、电流表等。
2.电路实验材料和装置。
3.学生实验操作指导书。
教学过程：一、导入（10分钟）1.讲解电流和电路的定义和概念，并简要介绍电流的作用和应用领域。
2.提问：电流的单位是什么？电流的计算公式是什么？二、理论讲解（20分钟）1.电流的单位：安培（A）。
2.电流的计算公式：I=Q/t（Q为电量，t为时间）。
3.讲解电流的性质：电流的大小与导线截面积和电荷的流动速度有关。
三、实验操作（30分钟）1.给学生分组，每个小组安排一套电路实验材料和装置。
2.学生根据实验操作指导书进行操作，通过改变电路中的元件、导线截面积、电压等因素，观察电路中的电流变化并记录。
3.学生通过操作实验，探究电路中各因素对电流大小的影响，总结电流的性质和规律。
四、实验总结（10分钟）1.学生报告实验结果和实验观察到的现象。
2.教师总结学生的实验结果，引导学生归纳电流的性质和规律。
五、电路分析与绘制（20分钟）1.提供一系列不同类型的串联和并联电路图，让学生进行分析和绘制。
2.学生根据电路图进行实际操作，观察电路中的电流变化，并分析串联和并联电路的性质和规律。
六、课堂小结（10分钟）1.小结电流与电路的知识点，并解答学生疑问。
2.引导学生进行思考和讨论，对所学知识进行总结和巩固。
拓展延伸：1.鼓励学生阅读相关物理杂志、书籍，拓宽对电流和电路的理解和应用。
2.带领学生进行实际应用实验，例如电池组成串联和并联电路，观察电路中的电流变化。
电流和电路教学目标(知识与技能)1,知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。
2,通过实验认识通路、断路、短路,知道电路的组成。
3,能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
(过程与方法)通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。
(情感、态度与价值观)通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。
学情分析九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的,但电流是摸不着,看不到的;电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,根据学生的认知规律和心理特点,为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
重点难点教学重点:1、电路的基本组成。
2、画电路图。
3、区分电路的三个状态。
教学难点:认识电源短路教学过程(一)引入教师:欣赏一组夜景和家用电器图片(PPT),人们的生活离不开电,那你知道怎么又形成电流的吗?我们今天学习从一个简单的实验开始认识电路吧。
学生:欣赏设计意图:说明认识电路的重要性。
(二)新课一、实验探究:研究电流电路1、能不能借助桌子上的器材,让灯泡、小电动机动起来?提问:实验时可不可以直接把电池的正负极连接起来?2、学生进行实验,组装简单电路。
3、出示多媒体课件,演示简单电路,问题一:灯泡发光说明了什么?问题二:你能看出,电路主要是由什么构成的?各起什么作用?这一过程主要是通过学生观察到灯泡发光,使学生明确灯泡发光是由于电路中有了电流,为讲解电流方向打下基础。
从媒体上可看到电源外部电流的流动方向。
同时使学生知道了电路的组成部分及作用,加强了知识与实践的联系。
4、学生通过实物电路在老师指导下体会通路、开路、短路。
5、出示多媒体课件,结合实物电路探究电路获得持续电流的条件。
通过学生操作体会电路的三种状态,能进一步使更多学生参与,培养学生动手能力。
电流和电路一、教学目标知识目标：理解电流的概念、方向及单位。
掌握电路的基本组成：电源、负载、导线和开关。
了解电路的三种状态：通路、断路和短路。
能力目标：能够识别和绘制简单的电路图。
能够使用电流表测量电流的大小。
培养学生实验操作和分析数据的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的实践精神和探究欲望。
引导学生认识到电流和电路在日常生活中的应用，培养应用意识。
二、教学要点电流的概念、方向及单位。
电路的基本组成和三种状态。
电流表的使用方法和注意事项。
简单的电路图识别和绘制。
三、教学重点电流的概念和单位。
电路的基本组成和状态。
电流表的使用方法。
电路图的识别和绘制。
四、教学难点电流的方向和正负电荷的移动方向的理解。
电路的三种状态的区分和应用。
电流表的使用技巧和误差分析。
复杂电路图的识别和绘制。
五、教学用具实验器材：电流表、电池、导线、开关、小灯泡等。
教学资源：PPT课件、视频资料、电路图示例等。
实验工具：实验报告表、数据分析表等。
六、教学过程设计导入新课（5分钟）：通过生活中的例子引入电流和电路的概念，激发学生的学习兴趣。
展示一些电器产品，让学生思考其工作原理，引出本节课的主题。
新课教学（30分钟）：（1）讲解电流的概念、方向及单位，通过实验演示电流的产生和流动，帮助学生理解电流的实质。
（5分钟）（2）介绍电路的基本组成和三种状态，通过实验演示电路的搭建和状态变化，让学生观察和理解。
（10分钟）（3）讲解电流表的使用方法和注意事项，指导学生进行实验操作，测量电流的大小并记录数据。
（5分钟）（4）介绍电路图的识别和绘制方法，通过示例演示和小组讨论的方式，让学生尝试绘制简单的电路图。
（10分钟）巩固练习（10分钟）：布置练习题和实验操作任务，让学生运用所学知识解决问题，加深对电流和电路的理解。
同时，鼓励学生提出问题和建议，促进知识的内化和应用。
归纳小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。
人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路教案我设计这节电流和电路的教案，旨在让学生通过实践活动，深入理解电流和电路的基本概念，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 了解电流和电路的概念，理解电流的形成和电路的组成。
2. 学会使用电流表和电压表，掌握测量电流和电压的方法。
3. 能够分析简单电路，解决电路问题。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电流的形成，电路的组成，电流表和电压表的使用。
2. 教学重点：电流的产生，电路的连接和短路、断路的概念。
三、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电路图、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的形成，引出电流和电路的概念。
2. 讲解：详细讲解电流的产生，电路的组成，电流表和电压表的使用方法。
3. 实践：学生分组进行实验，测量电流和电压，填写实验报告表格。
4. 讲解：讲解实验结果，分析电路中的电流和电压变化，引导学生理解并掌握电路知识。
5. 练习：给出一些电路问题，让学生现场解决，巩固所学知识。
五、活动重难点：1. 电流的形成，电路的组成。
2. 电流表和电压表的使用。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电路，试着分析电路中的电流和电压，培养他们学以致用的能力。
通过这个教案，我希望学生能够真正理解电流和电路的知识，提高他们的物理素养，为今后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：在设计这节电流和电路的教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
让学生通过实践活动来深入理解电流和电路的基本概念，这是一个非常重要的环节。
我希望通过实践活动，让学生能够亲身体验到电流的形成和电路的组成，从而加深他们对这些概念的理解。
我注意到电流表和电压表的使用是这节课的一个重点也是难点。
电流表和电压表是物理实验中常用的仪器，正确使用它们对于理解电路非常重要。
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
人教版九年级物理教案：15.2电流电路教案：15.2 电流与电路一、设计意图本节课的设计思路是让学生通过观察、实验和思考，理解电流的形成和电路的基本连接方式。
通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
本节课的目的在于让学生掌握电流的概念，了解电路的组成和基本连接方式，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 让学生了解电路的组成，知道电源、导线、用电器和开关是电路的基本部分。
3. 让学生掌握电路的基本连接方式，包括串联和并联。
4. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电流的概念，电路的组成，电路的基本连接方式。
难点：电流的形成原理，电路中电流的流动规律。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、用电器（灯泡、电动机等）、开关、电流表。
学具：学生实验套件、笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示电流表指针的偏转，让学生观察并思考电流的形成。
引导学生提出问题：什么是电流？电流是如何形成的？2. 讲解电流的概念：电流是由电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的定向移动方向。
3. 讲解电路的组成：电路由电源、导线、用电器和开关组成。
电源提供电能，导线传递电能，用电器消耗电能，开关控制电能的流动。
4. 讲解电路的基本连接方式：串联和并联。
串联连接方式中，各用电器依次连接，电流相同；并联连接方式中，各用电器并行连接，电流分流。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，探究电流的形成和电路的连接方式。
六、活动重难点重点：电流的概念，电路的组成，电路的基本连接方式。
难点：电流的形成原理，电路中电流的流动规律。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生掌握了电流的概念和电路的组成，了解了电路的基本连接方式。
在活动中，学生积极参与，动手操作，提高了他们的实践能力。
初三物理电路电流教案 精选篇1初三物理九年级全册电流和电路知识点第1节 两种电荷1、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷“+”;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷“-”。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑(C)。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子;②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷;③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电;④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
能量转化：机械能-→电能4、 导体和绝缘体：容易导电的物体叫做导体;不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。
导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷(既可能是正电荷也可能是负电荷)，它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。
绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
(绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动)金属导体容易导电靠的是自由电子;酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
九年级物理电路与电流的优秀教案范本一、引言电路与电流是九年级物理课程中的重要内容，学生对于电路相关概念的理解和掌握程度直接影响到他们在物理学习中的成绩。
因此，本教案旨在设计一个针对九年级学生的优秀教学方案，旨在帮助学生深入理解电路与电流的概念，同时培养他们的实验操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 理解电路的基本概念和电流的含义；2. 掌握电路中串联和并联的基础原理；3. 利用欧姆定律计算电路中的电阻、电流和电压；4. 进行简单的电路实验，并能分析实验结果。
三、教学内容1. 电路的基本概念a. 电路的定义和组成要素b. 电路中的导体、绝缘体和开关c. 电路的闭合条件2. 电流的含义和特点a. 电流的定义和计量单位b. 电流的方向和大小c. 电流的连续性和分流性质3. 串联与并联电路a. 串联电路的基本原理和特点b. 并联电路的基本原理和特点c. 串并联电路的区别和应用4. 欧姆定律的应用a. 欧姆定律的表达式和计算方法b. 利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻5. 电路实验a. 使用不同的元件搭建简单电路b. 测量电路中的电流和电压c. 分析实验数据和结果四、教学方法1. 探究式教学法：引导学生通过观察实验现象和自主思考，发现电路与电流的规律。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和问题解答, 提高学生对知识的理解和应用能力。
3. 实验教学法：通过设计简单的电路实验，让学生亲自动手操作以加深他们对电路的理解。
4. 归纳总结法：帮助学生将学到的知识进行系统性总结，提高学习效果。
五、教学流程1. 引入：通过介绍电路与电流在日常生活中的应用，激发学生的兴趣。
提出电路与电流的问题，激发学生思考。
2. 知识探究：利用实验、示意图、动画或教学视频等多媒体资源，让学生观察电路现象，引导学生自主发掘相关规律。
3. 知识讲解：根据学生的探究情况，进行相关知识的讲解和解释，澄清和强化学生对电路与电流概念的理解。
教案：人教版物理九年级15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
4. 电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法。
5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够识别常见的电路元件。
3. 培养学生掌握电路闭合和断开的特点，能够判断电路的状态。
4. 教会学生使用电流表，能够正确测量电路中的电流。
5. 培养学生学会绘制电路图，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电流表的使用、电路图的绘制。
难点：电流的方向、电路的闭合与断开、电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、导线、开关、用电器等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导他们思考电路的组成和电流的方向。
2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示例让学生理解电流的存在和作用。
3. 讲解电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物展示让学生加深理解。
4. 讲解电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
5. 讲解电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法，并通过实验演示让学生掌握正确的测量方法。
6. 讲解电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项，并通过示例让学生学会绘制简单的电路图。
7. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对电流和电路的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的方向电流的单位电源导线开关用电器电路的闭合与断开电流表的使用方法电路图的绘制方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的概念、电流的方向和单位。
初三物理电流和电路教案及知识要点初三物理教案一、教学目标1.理解电流的概念及其单位。
2.掌握电路的组成及串并联电路的特点。
3.培养学生运用电流和电路知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：电流的概念、电路的组成及串并联电路的特点。
难点：电流的形成、串并联电路的识别及计算。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾小学科学课程中学过的电路知识，如电池、灯泡、导线等。
（2）提出问题：电路中有什么？电流是什么？2.电流的概念（1）讲解电流的定义：电流是电荷的定向移动形成的。
（2）讲解电流的单位：安培（A），及其换算关系。
（3）通过实验演示电流的形成，让学生直观感受电流的存在。
3.电路的组成（1）讲解电路的四个基本组成部分：电源、导线、用电器、开关。
（2）通过实物演示，让学生认识各种电路元件。
（3）讲解电路的三种状态：通路、开路、短路。
4.串并联电路（1）讲解串并联电路的概念及特点。
串联电路：元件依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：元件并列连接，电压相同，电流分配。
（2）通过实物电路演示，让学生观察串并联电路的特点。
（3）讲解串并联电路的计算方法。
5.课堂练习（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，及时反馈。
6.课堂小结（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、知识要点1.电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的。
2.电流的单位：安培（A），及其换算关系。
3.电路的组成：电源、导线、用电器、开关。
4.电路的三种状态：通路、开路、短路。
5.串并联电路的概念及特点：串联电路：元件依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：元件并列连接，电压相同，电流分配。
6.串并联电路的计算方法。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生掌握了电流的概念、电路的组成及串并联电路的特点。
在教学中，注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和动手能力。
课后，针对学生的掌握情况，及时进行反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
初中20 -20 学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次 4 授课时间
课题第15章第二节电流和电路课型新授课
教学目标1、知道电流是怎样形成的,知道电流方向是怎样规定的。
2、能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关和导线的作用。
会判断电路的三种状态。
3、记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图,会连简单的实物电路。
教学重点电路的基本组成；画电路图；识别电源短路。
教学难点区分电路的三个状态。
教学方法与
手段
演示法、讨论法、类比法探究法、观察法、讲授法
教学准备两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、导线若干、PPT。
第一课时1课时数课时1
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、上节回顾（2分钟）：
师：提问正电荷、负电荷的概念以及导体绝缘体的定义；
生：根据提问思考并回答。
二、情景引入（2分钟）
师：播放PPT，欣赏图片（北京夜景）和家
庭的模拟电路
生：观察电路是怎样连接的？各个部分的作用？（引出本课内容）三、学导并举（20分钟）
（一）、电路的基本组成：
师：将小灯泡与电池用导线连接，如何使一盏小灯泡发光？
如何控制灯泡的亮与灭？
生：阅读课本相关内容并思考
师：实际操作
生：观察小灯泡的工作状态，总结电路的基本组成元件。
师：补充归纳
（二）、电路元件符号与电路图
师：提出问题，指导学生阅读课本38页；
生：阅读课本，得出组成电路的各个元件以及符号表示；
师：总结归纳常用的元件以及符号表示；
生：练习各个元件的画法。
《15.2电流和电路》
教学目标
一、知识与技能：
1、初步认识电流、电路及电路图。
2、知道电源和用电器。
3、能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法：
1、通过动手实验，使学生能从现象中发现问题，并通过实验去解决问题，深刻理解知识的同时锻炼了动手能力。
2、通过对水轮机转动过程的观察使电流的知识简单，形象话，使学生理解起
三、情感、态度与价值观：
1、通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
重点：知道电流、电路的基本概念。
难点：能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
教学过程
一、复习提问
1．什么是摩擦起电？摩擦起电的实质是什么？
2．检验物体是否带电的方法有哪些？
①用验电器检验；
②用电荷间的相互作用规律；
③用带电体的性质。
二、引入新课
1、向学生展示日常生活中常见的用电器的实物及图片，并加以说明。
使学生体会到电在生活中的广泛应用，以及对我们声的重要意义。
实验：利用小灯泡、电源、开关、导线等元件，启发学生思考把它们怎样连接起来才能使小灯泡发光。
部分学生到前面动手实验，其他学生在下面观察实验现象。
2、提出问题：在实验中有什么收获和体会？又有什么疑问？
教师进行归纳总结，指出学生在实验中出现错误的地方，并加以更正。
同时简要介绍“短路”；“断路”；“通路”这三种情况及其连接方式。
刚才，我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明灯……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，这节课就让我们继续来探索神秘的电世界。
3、进行新课
第2节电流和电路
在刚才的实验中，我们观察到经过正确的连接后，小灯泡亮了。
提出问题：小灯泡为什么会亮呢？（说明有电流流过了小灯泡）那么，电流是怎样形成的呢？
通过水轮机的工作原理来介绍电流。
思考：水轮机为什么会转起来？为什么又会停下来？
答案：水管两边的水面高度不一样，使水管中形成了水流，冲动水轮机转动。
当两边水位相同，水流停止时，水轮机便停止转动。
提出问题：怎样才能使水轮机继续转动呢？对比刚才我们所做的实验，道理是不是与抽水机的道理相类似呢？为什么合上开关后小灯泡就会亮起来呢？
因为：有电流流过灯泡的灯丝好比有水流流过水轮机。
电源————抽水机开关————阀门
电流————水流灯泡————水轮机
总结：通过以上的对比分析，使我们明白了：连接电路时分为三种状态，“短路”；“断路”（开路）；“通路”。
和“水的定向移动就行成了水流”那么
（一）、电流：
1.定义：电荷的定向移动。
阅读书P37中间一段内容
2.方向：正电荷定向移动的方向。
电流方向：正极→用电器→负极
要出现电流，还需要有：电池持续的供电。
那么，一个完整的电路还需要有哪些必要的元件呢？（回忆前面实验时所用到的元件）
学生回答：灯泡、导线、开关
（二）、电路：
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
在黑板上画出实验时连接电路的电路图
（三）、电路图：
利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
要求：画电路图时1.元件位置安排要适当，位置要均匀。
2.元件不要画在拐角处
3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直
（分别画出不规范的电路图，作对比分析）
指导学生阅读书上的图片，了解常用的元件及符号
（四）、常用元件及符号：注意相关事项
正确画法：
（五）、练习：
1、对照刚才不规范的电路，画出正确的电路图
2、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：
A、开灯是指断开开关;
B、关灯是指关闭开关;
C、开灯是指闭合开关;
D、以上说法都不对.
3、如图所示的电路中，如果把开关S1、S2都断开，电路处于______状态；把开关S1断开、S2
闭合，电路处于______状态；如果把开关S1、S2都闭合，电路处于______状态。
4、（1）请根据下面的实物图画出电路图。
甲乙
丙
六、小结：课堂小结：
1、电路中电流的方向；
2、电路的组成；
3、电路图的画法。
