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第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国经济的发展【学习目标】1．了解二战后几十年来美国经济发展的基本情况。
2．通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3．认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的内涵，领会经济实力对于一个国家发展的重要性。
【学习重点】战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
【学习难点】经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。
战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
情景导入生成问题多媒体展示图片《硅谷》。
你知道吗？图中的地方是一个奇妙的地方，有人统计，1996年这里每24小时就产生62个百万富翁，1998年这里的国民生产总值达到2400亿美元，可以说“硅谷”的发展是战后美国经济发展的一个奇迹。
那么，战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢？自我研学生成能力知识模块一战后的繁荣自主阅读课本P48－49，完成1－2题1．20世纪五六十年代美国经济发展的特点是什么？持续发展，西部和南部繁荣。
2．二战之后美国济发展的原因是什么？原因：①美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；②大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；③改善人民生活，创造经济发展环境知识模块二危机和经济调整自主阅读课本P49，完成3－4题3．20世纪七八十年代美国经济发展的特点是什么？70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限。
4．20世纪七八十年代美国经济发展的原因是什么？原因：①经济发展弊端日益显露，受到石油提价的严重打击；②通货膨胀，债务沉重(教师解释：”通货膨胀”就是货币贬值，物价上涨的意思。
)知识模块三新经济的出现自主阅读课本P49－50，完成5－7题5．20世纪九十年代以来美国经济发展的特点和原因是什么？持续稳定发展，进入新经济时代。
新人教版九年级历史下册第8课《美国经济的发展》教学设计一. 教材分析美国经济的发展》是新人教版九年级历史下册第8课的内容。
本节课主要介绍了战后美国经济的发展情况。
教材通过丰富的史料，生动的图片，以及图表等形式，展现了美国在战后经济繁荣的景象，同时也揭示了其中存在的问题。
本节课的内容对于学生了解战后美国经济发展的历程，认识美国经济发展的特点及其影响具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于美国历史的一些基本知识有一定的了解。
但是，对于战后美国经济发展的具体过程及其影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入了解战后美国经济发展的特点及其影响，从而提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战后美国经济发展的历程，掌握其主要特点及其影响。
2.过程与方法：通过史料分析，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识战后美国经济发展对美国社会的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：战后美国经济发展的历程，其主要特点及其影响。
2.教学难点：战后美国经济发展中的问题及其影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料，生动、形象地展现战后美国经济发展的历程，提高学生的历史思维能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过史料分析，解决问题，提高学生的自主学习能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计。
3.史料：与战后美国经济发展相关的史料。
4.投影仪：展示史料、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪，展示战后美国经济发展的图片，引导学生关注战后美国经济的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用投影仪，展示教材中的史料，引导学生通过史料分析，了解战后美国经济发展的历程，掌握其主要特点及其影响。
第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国的经济发展【教学设计说明】美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。
本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。
通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。
进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。
【课标精解】1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
【教材分析】第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。
在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。
【学情分析】学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。
逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。
通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。
【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2、方法与过程：通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。
第8课美国经济的发展【教学目标】1．知识与能力通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2．过程与方法通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3．情感态度价值观通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
4．重点：战后美国经济发展的基本特点，或是突出战后美国经济发展的主要原因。
5．难点：战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关，这是本课教学的难点，【教学点拨】二战后美国经济的发展，大体可以划分为三个阶段：第一阶段，战争结束后，经过恢复与改造，到20世纪五六十年代，经济持续发展，西部、南部呈现繁荣景象；第二阶段，面对危机与“通胀”，经过调整，80年代中期以后，经济形势好转，但债务负担沉重；第三阶段，通过调整政策，90年代以来，经济持续稳定发展，进入新经济时代。
在叙述上，教材特地以“战后的繁荣”、“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三目介绍了战后五十多年美国经济发展的基本情况和主要特点。
【教学过程】【导入新课】（讲述）第二次世界大战，是人类历史上的一次空前的浩劫，几千万人失去了生命，无数财产被毁。
而作为主要战场的欧洲、亚洲更是遭到了毁灭性的打击。
战后的世界，一片凋零，到处都是残破、萧条。
可是有一个国家却在这次大战后，迅速的发展、强大起来了。
这是哪个国家呢？（回答）（讲述）在战争初期，美国向交战双方出售武器，大发军事横财，一直到日本轰炸美国军事基地——珍珠港为止。
这之后虽然美国也宣布参战，并且投入了大量的人力、物力，都是由于战场距离美国很远，所以它受到的战争破坏也相对较少，这就帮助它在战后很短的时间内，获得了很快的经济发展速度。
《美国经济的发展》教案【教学目标】1.知识与技能①了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
②理解美国经济发展的主要原因与基本特点，领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
2.过程与方法讨论战后美国经济发展的主要特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图等，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3.情感态度和价值观通过探讨二战后美国经济发展的基本特点和主要原因，认识战后世界经济发展的特点和趋势，强化中国改革以经济建设为中心，依靠技术创新的意识。
【教学重点】战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
【教学难点】经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。
战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入第二次世界大战随着日本代表签字投降而落下来帷幕，西方传统强国变成了一片废墟，财富所剩无几，而此时，美国却在二战中吸收了各国人才，大力发展新兴产业和高技术产业，适时调整了经济政策，一跃成为世界最强大的国家，这之中有什么值得我们中国学习的吗？这节课我们就一起来寻找答案。
二、新课学习（一）战后的繁荣1. （>>>PPT播放美国的繁荣视频)“第二次世界大战结束后，美国将成为首富之邦，并以全新的面貌在国际大舞台闪亮登场。
”——富兰克林•罗斯福2.（>>>PPT播放二战后美国国民生产总值柱状图）（>>>PPT 二战后美国经济在资本主义世界经济中所占比重）美国大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业。
1969年7月20日，美国宇航员成功地登上了月球。
它标志着人类文明的一大进步，也显示了美国宇航工业的成就。
人教版《美国经济发展》九年级下册历史教案人教版《美国经济发展》九年级下册历史教案二战改变了世界面貌，二战后以美苏两极为主要矛盾的国际关系结构取代了传统的以欧洲为中心的国际关系结构。
其中，以美国为首的主要资本主义国家在二战后普遍经历了一个相对稳定的经济高速发展时期，并随后进行了经济结构调整。
为什么二战后主要资本主义国家会有这样的经济发展?发展的状况如何?这种发展对资本主义世界本身产生了什么影响?带着这些问题，我们来学习本课内容，了解一下资本主义世界的头号国家──美国。
下面是xx小编为大家整理的人教版《美国经济发展》九年级下册历史教案，欢迎大家阅读。
美国经济发展教学设计1教学目标知识目标：通过回顾美国发展史，加深对美国历史的认识。
能力目标：通过自学、合作探究，能概述二战后美国经济发展的特点。
情感价值：通过对美国经济发展的学习，认识到科技、教育的重要性。
教学重难点重点：美国战后经济发展的表现。
难点：战后美国经济发展的主要原因。
教学工具多媒体工具教学过程（一）情景导入：美国是当今世界的霸主，它的影响无处不在。
在我们身边也有美国的影子，也许是你喜欢的歌星，也许是你吃的食品。
想一想你的生活，哪些与美国有关呢?这节课，咱们就走进美国，探寻美国经济的发展。
（出示课题）学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。
下面我们就来回顾历史，探源美国。
知识链接：探源美国美国是一个年轻的国家，但在世界历史上占有重要的地位。
咱们已经学习了很多与它有关的知识。
就让我们跟随几个伟大的人物，一起回顾美国成长的历程。
这些伟大的人物都为美国经济的发展做出了重要的贡献。
那么二战以后，美国经济的发展又是一个怎样的局面呢?自主探究1.学生对照屏幕显示的提纲自学，了解不同时期美国经济发展的特点、原因。
2.集体交流，完善答案（用举例子的方法帮助学生理解通货膨胀）3.巩固记忆，重点记忆不同时期的经济特点。
（教师巡视检查）二战后，美国经济的发展为什么会出现这几个不同的阶段呢?带着这个问题，我们一起来进行合作探究。
初中历史九年级下册第8课《美国经济的发展》新人教版初中历史九年级下册第8课《美国经济的发展》精品教案教学目标要求掌握的知识：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
使学生了解：通过讨论战后美国经济发展的主要原因和基本特点，培养学生独立思考和得出历史结论的能力；通过列表和示意图，反映美国经济发展和变化的总体情况，培养学生根据图表和数据解释相关历史现象的能力。
要求培养学生的能力：通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
教学重点与难点重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
难点：经济发展有自己的规律，受政治形势的制约。
二战后美国经济的周期性发展与国际形势的变化密切相关。
教学过程复习提问：问题：第二次世界大战有什么影响？（学生回答，老师总结）：① 给人类造成了前所未有的破坏和灾难；② 摧毁法西斯主义；③ 沉重打击了国际帝国主义；④促进了民族解放运动的发展和社会主义力量的壮大；⑤客观上推动了科学技术的迅速发展。
第二次世界大战改变了世界的面貌。
二战后，以美苏两极为主要矛盾的国际关系格局取代了以欧洲为中心的传统国际关系格局。
其中，以美国为首的主要资本主义国家普遍经历了二战后经济快速发展的相对稳定时期，然后进行了经济结构调整。
第二次世界大战后，主要资本主义国家为什么会有这样的经济发展？发展状况如何？这种发展对资本主义世界本身有什么影响？带着这些问题，让我们学习本课的内容，了解资本主义世界的头号国家——美国。
讲授新课：介绍“硅谷”，并问：这一时期美国经济快速发展的原因是什么？主要原因是什么？（布置学生阅读课文并回答，教师归纳）：① 向世界各地输出资本，大力拓展海外市场，赚取高额利润；② 运用第三次科技革命的最新成果，创新生产技术，大力发展新兴产业；③政府通过各种手段对国民经济进行宏观管理。
第8课美国经济的发展教学目标教学重点战后美国经济发展的基本特点教学难点战后美国经济周期性发展与国际形势变化的关系；“通货膨胀”、“新经济”的涵义课件网址 /Soft/ShowClass.asp?ClassID=46图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新第二次世界大战中，直接涉及美国的重大事件有哪些？①珍珠港事件后，亚洲太平洋战场的战争。
②诺曼底登陆，欧洲第二战场的作战。
③雅尔塔会议后，领导英美盟军参与打败意大利和德国。
④向日本投掷原子弹，迫使它无条件投降等。
教师顺势导入：美国是二战中唯一在欧亚战场同时作战的国家，其领土除了珍珠港遭到空袭外，其它地区不但没有遭到破坏，反而因为加紧生产武器和其他战争物资，刺激了工业生产和科学研究的发展，成为战后最富强的国家。
它的经济发展有什么特点？原因何在？课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？这三个阶段的表现各有什么特点？各有什么原因？2、怎样根据教材提供的数据制成示意图，对二战后50多年美国经济的发展情况作大致的描述？3、战后美国经济发展三个阶段的各自原因是什么？从总体上看，战后美国经济发展的原因有哪些？其中根本原因是什么?4、你从战后美国经济的发展中，获得什么启示？1组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）一、战后的繁荣这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？A、时间：20世纪五六十年代B、特点：持续发展，西部和南部繁荣C、原因：①美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；②大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；③改善人民生活，创造经济发展环境二、危机和经济调整这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？A、时间：20世纪七八十年代B、特点：70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限C、原因：①经济发展弊端日益显露，受到石油提价的严重打击；②通货膨胀，债务沉重（教师解释：“通货膨胀”就是货币贬值，物价上涨的意思。
《第8课美国经济的发展》教案教学目标知识目标掌握二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”。
掌握战后美国经济发展的主要特点和主要原因。
掌握一些基本的概念：如“通货膨胀”“新经济”等的含义。
能力目标通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
情感态度价值观通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。
教学重点每一个阶段美国经济发展的表现和原因。
战后美国经济发展的基本特点。
教学难点战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。
教学过程同学们，“硅谷”是我们熟悉的一个名字，也是令人眼热的一个名字。
硅谷指的是位于加利福尼亚州北部的松他克拉拉县的一块长48千米、宽16千米的狭长地带。
这里集中了全美国96％的半导体公司，生产电子工业的基本材料硅片等等，因而得名。
下面我们来看一下其概况。
［投影显示］同学们，从材料中看，“硅谷”主要是在二战后发展起来的，那么，美国经济在二战后有哪些发展？分为几个阶段？每一阶段的主要内容是什么？通过今天的学习，我们就来解决这些问题。
［板书］第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国经济的发展［教师引导］请大家把课本上第一段内容看一看，从中分点找出20世纪五六十年代美国经济发展的原因。
［学生看书］……［学生回答］二战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；美国还大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业，生产力水平进一步发展；同时，政府还采取措施，改善人民生活，创造比较有利的发展环境。
《美国经济的发展》教案
一、教学设计说明：
生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义。
《历史课程标准》也明确指出：努力为学生的探究性学习创造条件。
学习内容的呈现方式要尽量多样化。
要引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习。
基于对生命化课堂教学理念和课标的理解，我运用多媒体，通过图片、音乐、文字、图表等大量资料让教学内容“活”起来，拉近学生与历史的距离。
适时链接与美国经济有关的历史知识及时事热点，融入中国科技成就，培养学生的大历史观。
以美国历任总统的演说词为主线，创设问题情境，让学生在自主学习中了解二战后美国经济发展的特点及原因，在小组合作探究中进一步感悟历史背景，在全班交流讨论中认识到美国经济发展中有值得我们借鉴的成功经验，达到以史为鉴的目的。
二、教学目标：
1.通过回顾美国发展史，加深对美国历史的认识。
2.通过自学、合作探究，能概述二战后美国经济发展的特点。
3.通过对美国经济发展的学习，认识到科技、教育的重要性。
三、教学重点、难点：
重点：美国战后经济发展的表现。
难点：战后美国经济发展的主要原因。
四、教学方法：情景教学法、自主合作探究、材料引路问题导入法。
五、教学过程：
（一）情景导入：
同学们，今天的历史课堂，咱们先来欣赏一段域外风情，注意看里面反映了哪些内容？（播放视频）
文明从这里开始，这里是指哪一个国家？
美国是当今世界的霸主，它的影响无处不在。
在我们身边也有美国的影子，也许是你喜欢的歌星，也许是你吃的食品。
想一想你的生活，哪些与美国有关呢？这节课，咱们就走进美国，探寻美国经济的发展。
（出示课题）
（二）明确学习目标
出示学习目标，学生自由朗读。
学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。
下面我们就来回顾历史，探源美国。
（三）知识链接：探源美国
美国是一个年轻的国家，但在世界历史上占有重要的地位。
咱们已经学习了很多与它有关的知识。
就让我们跟随几个伟大的人物，一起回顾美国成长的历程。
依次出示华盛顿、林肯、爱迪生、罗斯福的图片，引导学生回顾相关历史事件。
这些伟大的人物都为美国经济的发展做出了重要的贡献。
那么二战以后，美国经济的发展又是一个怎样的局面呢？请同学们用心阅读课文，完成自主探究，不要忘了在课本上做好标记！
（四）自主探究
1.学生对照屏幕显示的提纲自学，了解不同时期美国经济发展的特点、原因。
2.集体交流，完善答案。
（用举例子的方法帮助学生理解“通货膨胀”）
3.巩固记忆，重点记忆不同时期的经济特点。
（教师巡视检查）
二战后，美国经济的发展为什么会出现这几个不同的阶段呢？带着这个问题，我们一起来进行合作探究。
（五）合作探究
合作探究一：得天独厚，高起点造就繁荣
出示“1950年，美国与其他发达国家经济实力对比图表”，引导学生观察，你能得出什么结论？（美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场。
）
出示杜鲁门总统的就职演说词，小组讨论：美国战后繁荣的另一原因是什么？（大力发展科技教育、发展新兴工业和军事工业。
）
出示新华网一段文字资料，学生阅读思考：美国还采取了哪些措施促进经济发展？（改善人民生活，创造经济发展环境）
出示文字资料，找出美国经济发展尤其迅速的两个地区——西部、南部。
拓展延伸：出示硅谷图片，教师简介华人对硅谷的贡献，激发民族自豪感。
图说美国：“土星”号火箭及美国宇航员成功登上月球的图片，了解美国宇航工业的成就。
知识超链接：出示2008年神七飞天、翟志刚太空漫步的图片，了解中国航天事业的成就，加强爱国主义教育。
同学们，任何成就的取得都不是一蹴而就的，因为美国采取了这一系列的措施，所以换来了战后的繁荣。
但七八十年代，美国为什么又陷入危机，它又是如何调整的呢？
合作探究二：跌宕起伏，危机中艰难前行
出示尼克松总统的一段演说词，理解能源战的含义。
（教师讲述记忆经济危机时间的方法，引导学生可以联系自己的生活经验记忆相关内容）
出示里根总统的演说词，探究美国经济困难的原因及导致的结果
出示数字资料，进一步认识美国从最大的债权国变成最大债务国。
如果说七八十年代是美国经济发展的冬天，那么经过美国人的努力，进入九十年代，美国经济的春天来到了！
合作探究三：春回大地，新经济唱响全球
出示克林顿总统的两段演说词，小组讨论，回答问题：这里的变革指什么？使“情景和声音即刻向全球几十亿人播放”的技术是什么？认识到美国经济持续稳定发展的原因：改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展。
（阐明“新经济”的含义）
科技的发展在教育，百年大计，教育为本。
邓小平深谙此道，布什总统也深明此理。
出示布什总统的一段就职演说词，回答问题，得出结论：加大发展教育事业的力度，完成了对传统产业的技术改造也是美国经济发展的原因。
这些得力的措施使美国经济在90年代得到持续稳定的发展，进入了新经济时代！
图说美国：用图片说明新经济的特征，使学生进一步认识到：知识就是力量!科学技术是第一生产力！
（六）巩固提升
出示二战后美国经济发展的折线图，请学生用语言做简单的描述。
（教师板书：繁荣—危机调整—新经济）
大胆预测：进入二十一世纪美国经济会怎样发展呢？（结合学生的预测，教师简述2008年美国的次贷危机）
这也显示了美国经济发展的周期性。
尽管如此，美国仍然是当今世界上综合国力最强的国家。
当然，美国经济的发展离不开世界经济的发展，也离不开咱中国经济的发展！
学生对照大屏幕巩固本节课知识。
（七）史为今用：我为祖国献计策
学习历史，咱要借鉴历史经验，达到史为今用的目的。
从美国经济的发展史来看，我们能从中学到什么呢？（学生讨论交流）
一个国家在国际地位的提高，其根本原因是经济地位的提高及综合国力的增强。
今天咱们留下了豪言壮语，相信明天你会为祖国经济建设贡献自己的力量！。
