五年级下册数学说课稿-分数乘法(一)-北师大版

五年级下册数学教案3.1 分数乘法一｜北师大版教案：五年级下册数学教案3.1 分数乘法一｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版五年级下册的数学内容，主要涉及分数乘法的第一章节。

我们会深入探讨分数乘整数的意义，以及如何计算分数与整数的乘积。

同时，我们还会学习如何将乘法应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解分数乘整数的意义，掌握计算分数与整数乘积的方法，并能够将乘法应用到实际问题中，提高同学们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解分数乘整数的意义，并掌握计算分数与整数乘积的方法。

难点则是如何将乘法应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具。

同时，我也建议同学们准备好纸笔，方便随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的一半，然后又吃掉了剩下的一半，请问小明一共吃掉了多少巧克力？”2. 例题讲解：接着，我会展示一个分数乘整数的例子，如“1/2× 3”，并通过多媒体动画演示其意义，让同学们直观地理解分数乘整数的含义。

3. 随堂练习：在讲解完一个例子后，我会立即给同学们一些随堂练习题，让他们通过实际操作来加深对分数乘整数概念的理解。

4. 小组讨论：然后，我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得，促进同学们之间的交流与合作。

六、板书设计七、作业设计为了巩固同学们对分数乘整数的学习，我布置了一道课后作业题：计算“1/3 × 4”的结果，并解释其意义。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为同学们对分数乘整数的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，还有一些同学存在困惑。

在课后，我将继续思考如何更好地帮助同学们将乘法应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。

北师大版小学数学五年级下册《分数乘法》说课稿各位老师，你们好，今天我说课的内容是北师大版五下分数乘法。

下面以自主规划单元学习、体悟运算一致性之美为题，从以下三方面进行交流。

分数乘法是小学乘法学习的最后一个阶段，回顾学生的学习历程，他们从乘法意义出发到整数乘法、小数乘法、分数乘法。

学生积累了哪些可千亿的经验来解决分数乘法问题呢？他去学习足迹，我发现在学习整数乘法时，是借助乘法毅对数进行了拆分，在学习小数乘法则是把它转化成整数乘法，而学习分数乘法又是借助乘法意义。

单从学生解决问题经验可迁移的角度来。

讲。

如果将分数乘法转化为整数乘法，或者是利用乘法意义来解决小数乘法，可能对于学生建立起可迁移的经验，来解决分组惩罚问题更为顺理成章。

再聚焦到分属乘法单元内部，在解决分数称整数时，借助乘法e，例如七分之三乘二，理解算法为求几个七分之一。

而到解决分数成分数时，并没有继续思考几个几分之一，而是借助分数乘法的意义进行理解。

这些方向的不同给学生的学习带来了很，他们不清晰自己思维的方向在哪，而这种不清晰与我们平日就一题一题的教学行为息息相关，导致他们解决问题无方向。

以上思考带给我两点启发。

第一、在是否在探寻分数乘法一般方法的过程中，发现运算一致性、体会联系性，在联系中学会思考。

第二、是否可以破解旧一题一一题的教学行为，为学生实现学会学习种下种子。

走进学生，我了解他们的想法。

就分数乘法单元，你想研究哪些内容呢？怎么研究呢？学生的回应给了我很大的信心，他们想研究的问题涵盖了这一单元的主要学习内容，其中所有同学都提到了分数乘分数怎么算，其实他们所说的怎么算就是寻找一般方法。

当我询问想不想自己做一次学习的主，按照自己的计划来学习这一单元的时候，他们眼中的光芒。

说明了一切，他们很期待、很渴望。

就这样，我和学生一起教学相长，边学习边修正，生成了本单元的学习主题，达成了自主规划、学会学习、寻找一般算法、学会说理有据、反思新旧、联系、理解、运算一致三个单元学习目标，会看整个单元的学习过程。

北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法（一）》说课稿一. 教材分析《分数乘法（一）》是北师大版数学五年级下册的一节重要内容。

在此之前，学生已经学习了分数的加减法和乘除法，对分数的概念和运算有了初步的了解。

本节课通过分数乘法的引入和讲解，使学生能够掌握分数乘法的运算规律和方法，进一步加深对分数的理解和应用。

教材从实际生活中的情境出发，通过例题和练习题的设置，让学生在解决实际问题的过程中，感受和理解分数乘法的意义和应用。

教材还设置了“想一想”、“做一做”等环节，激发学生的思考和探索，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有了初步的了解。

但是，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解分数乘法的运算规律和运算方法上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法的计算。

2.过程与方法目标：通过实际生活中的情境，让学生感受和理解分数乘法的意义和应用，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法的计算。

2.教学难点：学生对分数乘法的运算规律和运算方法的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过实际生活中的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。

同时，利用多媒体教学手段，形象生动地展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过实际生活中的情境，引导学生思考和探索分数乘法的意义和应用，激发学生的学习兴趣。

北师大版五年级数学下册《分数乘法》教案（精选14篇）北师大版五年级数学下册《分数乘法》篇1教学目标：1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。

教学方法：师生共同归纳和推理。

教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

1/4×34×1/412×1/4教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。

学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。

学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。

三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）480×3/81≤80（千克）180×5/6=150（千克）北师大版五年级数学下册《分数乘法》教案篇2教学目标：1.结合具体情景，进一步理解分数乘法的意义，引导学生归纳、推理计算方法，并能正确计算（重、难点）；2.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：1.分数和分数相乘的意义和计算法则。

2.求一个数的几分之几是多少的应用题。

教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示课本上的对话请境框。

北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)的说课稿，首先要对教材进行分析。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法以及分数的基本性质和运算律的基础上进行教学的。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

二. 学情分析在进行了教材分析之后，我们再来分析一下学生的学情。

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解。

但是，对于分数乘法的计算法则，他们可能还比较陌生，需要通过例题和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1. 让学生掌握分数乘法的计算法则；2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是分数乘法的计算法则的推导和运用。

学生需要理解并能够运用分数乘法的计算法则，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入分数乘法的学习；2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中探究分数乘法的计算法则；3. 利用多媒体课件，生动形象地展示分数乘法的计算过程；4. 运用练习题和实际问题，巩固学生对分数乘法的掌握。

六. 说教学过程教学过程是本节课的核心部分，我将其分为以下几个环节：1. 导入环节：通过生活实例，引导学生发现分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入环节：介绍分数乘法的计算法则，让学生理解并能够运用；3. 练习环节：通过练习题，让学生巩固对分数乘法的掌握；4. 实际问题解决环节：让学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力；5. 总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家分享的是北师大版五年级数学下册《分数乘法（一）》的备课说课稿。

一、教材分析《分数乘法（一）》是北师大版五年级数学下册第三单元的内容。

在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的比较、以及分数的加减法。

本节课的学习内容是在学生已有知识的基础上，进一步引导学生理解分数乘整数的意义，探索并掌握分数乘整数的计算方法。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和运算有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对分数乘整数的计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在具体的情境中感受和理解分数乘整数的意义和计算方法。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习分数乘法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四、教学重难点1. 教学重点：分数乘整数的计算方法。

2. 教学难点：理解分数乘整数的意义，以及如何在实际情境中运用分数乘法。

五、教学过程1. 导入新课通过创设一个具体的情境，例如：“小明有2/3的苹果，小红的苹果是小明的2倍，请问小红有多少苹果？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——分数乘整数。

2. 探究新知（1）引导学生观察和分析分数乘整数的计算方法，让学生通过自主探究、合作交流的方式，发现分数乘整数的规律。

（2）讲解分数乘整数的计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积作分子。

能约分的要约成最简分数。

3. 巩固练习设计一些具有梯度的练习题，让学生在练习中巩固分数乘整数的计算方法。

同时，引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。

4. 拓展与应用通过设计一些实际问题，让学生运用分数乘法知识进行解决，从而提高学生的实际应用能力。

五年级下册数学教案3.1 分数乘法（一）北师大版教案：五年级下册数学教案3.1 分数乘法（一）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是五年级下册数学教案3.1 分数乘法（一）的内容。

一、教学内容本节课的教学内容是分数乘法的第一部分，主要涉及到教材中的第三章第一节。

这部分内容主要让学生掌握分数乘法的基本概念和运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数乘法的运算方法，难点是让学生理解分数乘法的概念和应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握分数乘法的概念和方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数乘法的练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写出两个分数，比如1/2和2/3，然后提问学生，如果将这两个分数相乘，应该如何计算呢？2. 讲解：接着，我会向学生讲解分数乘法的概念和运算方法。

我会用一些生动的例子来说明，比如1/2乘以2/3，可以先将分子相乘，再将分母相乘，将得到的结果约分。

3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们亲自动手计算，比如1/4乘以3/5，2/3乘以4/5等等。

4. 讲解：在学生完成练习后，我会给他们讲解正确答案，并解释为什么这样计算。

5. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用分数乘法的知识来解决，比如如果一个长方形的长是3/4米，宽是2/5米，那么它的面积是多少呢？六、板书设计我会在黑板上写出分数乘法的公式和步骤，以及一些具体的例子和答案。

七、作业设计1/2乘以2/33/4乘以5/62/5乘以4/7如果一个长方形的长是3/4米，宽是2/5米，那么它的面积是多少呢？如果一个圆的半径是3/5米，那么它的面积是多少呢？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对分数乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

五年级数学下册教案1分数乘法(一)北师大版教案：五年级数学下册教案1 分数乘法(一)北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是分数乘法的第一部分内容。

我们将会学习如何计算两个分数的乘积。

我们会回顾一下分数的基本概念，包括分数的表示方法、分数的比较以及分数的加减法。

然后，我们会深入探讨如何将两个分数相乘，并给出具体的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握分数乘法的基本概念和计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也希望同学们能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的计算方法，也就是如何将两个分数相乘并得出正确的结果。

而难点则是如何理解和运用分数乘法的规律。

四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解和掌握分数乘法，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和投影仪，用于展示和讲解分数乘法的计算过程。

学具则是每个人一份的分数乘法练习纸，用于随堂练习和巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容。

例如，假设有一块巧克力，小明吃了其中的1/4，小红吃了其中的1/3，那么小明和小红一共吃了多少巧克力的比例？3. 练习：在讲解之后，我会给大家发放分数乘法练习纸，让大家进行随堂练习。

我会挑选一些练习题进行讲解，并且给出答案和解析。

4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学的分数乘法知识来解决。

例如，假设有一块披萨，小明吃了其中的1/4，然后又将剩下的1/2吃掉，那么小明一共吃了披萨的几分之几？六、板书设计在讲解过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。

我会将分数乘法的计算过程步骤化，并且用图示和文字相结合的方式展示给大家。

七、作业设计作业题目：(1) 1/2 3/4(2) 5/6 2/3(3) 4/5 7/8答案：(1) 3/8(2) 5/9(3) 28/40 = 7/10八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对分数乘法的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些同学还是会出现一些错误。

《分数乘法（一）》说课稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，今天我说课的题目是《分数乘法（一）》。

一、说教材本课是北师大版五年级下册第三单元的第一课。

这节课是在学习了整数乘法的基础上学习分数乘整数，课本中研究的是分数乘整数的计算方法和分数乘法的意义，通过创设情境、合作交流等过程让学生理解分数乘整数的意义，掌握计算方法，解决实际问题。

由此，我确定了以下3个教学目标：二、说教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。

2,探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。

3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

三、说重难点教学重点：结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。

数学难点：能正确计算分数乘整数，并能解决实际问题。

四、说教法和学法新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发晨的过程。

”因此，本节课我在复习旧知的基础上创设了生动的情境，组织学生运用自主探究，合作交流与实践创新的学习方式，激发学生主动探究的意识，引导学生感知数学规律,体验生活中数学的应用。

五、说教学过程1,复习旧知，激趣引入“温故而知新”。

新课一开始，我就出示把加法算式改写成乘法算式的资料,创设剪纸情境,激发学生的兴趣，引出分数乘法的问题。

4.自主学习先出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的点剪3个这样的图案需要多少张彩纸？再让学生自己想办法解决问题，先想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。

5.交流展示①组织全班学生分组讨论并交流。

②选出部分小组展示结果，并和其他小组交流。

（利用画图和列算式等方法）》③提出问题并解决：你列的这个算式表示什么意义呢？并把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来，让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。

6.解疑释惑①解决2个豹勺和是多少？通过图示和列算式的方法进一步理解分数乘整数的意义和方法。

《分数乘法（一）》说课稿今天我说课的内容是分数乘整数。

说教材：分数乘整数是北师大版五年级下册第三单元第一节。

在此之前学生已经掌握了整数乘法的意义，分数加法的意义和计算法则。

本节内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，为后续学习分数除以整数奠定基础。

说教学目标：根据对教材的理解与分析，制定了如下的三维教学目标。

1、知识与技能：集合具体情境，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

2、过程与方法：通过小组合作探究式学习，探索分数乘整数的最优计算方法。

3、情感态度与价值观：使学生经历沟通交流的过程，培养学生小组合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

说教学重难点：根据教学目标和学生的实际情况，我确定的重点是理解并掌握分数乘整数的意义及计算法则；难点是探究分数乘整数的计算方法。

说学情分析：本节课是在学生已经学习了整数乘法、分数加减法和分数的一些内容的基础上进行教学的，所以有很多学生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。

学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。

但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

说教学过程：为了更好地实现教学目标设定了这样几个教学环节。

环节一：复习旧知、导入新课课件出示相同分数连加法计算题，逐个增加相同加数的个数，使学生发现当相同加数个数较多时，作加法计算既麻烦又容易出错，从而引出本节内容。

环节二：合作学习、探究新知在这个环节中，设计了如下几个活动来实施教学。

活动一：核对学案、汇报结果学生在小组内通过核对学案，总结分数加法计算题的特点，根据之前学过的整数乘法的意义将分数加法计算改写成乘法算式。

然后指名小组汇报结果。

活动二：观察算式、初步猜想学生通过观察改写的乘法算式和结果，发现乘数的特点，初步猜想分数乘整数的计算结果和两个乘数之间的关系。