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《古诗词诵读》课件高一语文新教材部编版必一、教学内容本节课选自高一语文新教材部编版《古诗词诵读》章节，详细内容包括《静夜思》、《登高》、《赋得古原草送别》等经典古诗词作品。
通过对这些古诗词的诵读、解析和欣赏，使学生深入了解古诗词的艺术魅力，提高语文素养。
二、教学目标1. 熟练掌握所选古诗词的基本内容、韵律和意境，能够流利地诵读和背诵。
2. 了解古诗词的背景、作者生平及其创作特点，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的韵律、意境和修辞手法的理解。
教学重点：古诗词的诵读、欣赏和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古诗词诵读》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典音乐，营造轻松愉快的氛围，引导学生进入古诗词的世界。
a. 学生闭眼聆听，感受古典音乐之美。
b. 教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 诵读古诗词：教师示范诵读，学生跟读，体会古诗词的韵律美。
a. 教师逐句示范，学生跟读。
b. 学生自主诵读，教师指导。
3. 解析古诗词：分析古诗词的背景、作者生平、创作特点，深入理解内容。
a. 教师讲解古诗词背景和作者生平。
b. 学生结合教材，了解古诗词的创作特点。
4. 例题讲解：分析一首古诗词的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
a. 教师选取一首古诗词，分析其修辞手法。
b. 学生模仿练习，互相交流。
5. 随堂练习：学生自主完成练习，巩固所学知识。
a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师解答疑问，指导学生修改。
六、板书设计1. 《古诗词诵读》2. 内容：a. 古诗词名称及作者b. 韵律、意境、修辞手法c. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请结合所学古诗词，写一篇不少于500字的鉴赏文章。
a. 古诗词的基本内容、韵律、意境b. 作者生平、创作特点c. 个人的感悟和体会八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
17 朗诵 2 三中孙红娟朗诵定稿人巩义三中孙红娟审稿人徐长生知识与能力：通过学习朗诵的基本知识掌握朗诵技巧。
过程与方法：通过朗诵实践掌握朗诵常用的表现方法。
情感态度价值观：通过学习朗诵活动把我作品的感情基调，感受诗歌散文等的音韵美。
课时安排：两课时第一课时【指导与探讨】一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。
为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
（一）选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。
选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
（二）把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
高一语文必修教材分析
普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。
（一）必修1
本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。
（二）必修2
本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。
“口语交际”专题为演讲。
“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。
“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。
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教材分析
马秀梅
2010、9。
高一语文必修一必背课文内容湘江北去橘子洲头高一语文必修一必背课文内容高中语文必修一必背课文《沁园春长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
你看满山遍野，层林尽染；河里满是水，几百人争抢流量。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
只是一个同学和少年，怒放；学者精神，方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
朗诵比赛活动课教学设计教学目标：1、通过这节朗诵比赛活动课让学生感受祖国语言文字的精华。
2、通过这节朗读比赛活动课让学生在实践中感受诗词的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3、通过这节朗读比赛活动课让学生开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养学生对真善美的热爱。
学情分析：语文课的重要任务是培养学生的语文素养，而语感的培养是其中之一。
语感的培养离不开丰富的阅读实践──朗诵。
从学生的心理发展规律看，朗诵能够更好地刺激他们的语言直觉，所以朗读是培养学生良好语感的最有效途径和方法。
高中阶段的学生应该具备一定的朗读能力和水平。
但通过教学发现高中生朗读方面存在以下几个方面问题：一是朗读的现状不容乐观，部分学生对朗读的热情不高；二是部分学生对再朗读方面展示自己的兴趣不浓，主要是因为胆子小、怕出丑；三是大多数的学生能做到正确流利地把文章朗读出来，但是在朗读的情感方面还需要加强。
四是朗读中存在的问题是参差不齐的，也反映了我们学生朗读水平的良莠不齐。
教学重点：朗诵是传统的语文学习方法，是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段，是培养说话能力和写作能力的有效方法。
本节课的教学重点是通过朗诵培养学生的语感，提高学生的普通话水平，提升学生的理解能力，提高学生的写作能力，激发学生的学习兴趣。
教学难点：通过这次朗读比赛活动课，培养学生对朗读的浓厚兴趣。
教学手段：利用多媒体等教学手段完成教学。
课时：本节朗诵比赛活动课计划一课时。
教学过程：同学们：上午好！朗诵是传统的语文学习方法，是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段，是培养说话能力和写作能力的有效方法。
朗诵，能培养我们的语感；朗诵，能提高我们的普通话水平；朗诵，可以加深我们对课文的理解；朗诵，对于提高我们的写作水平也有很大的帮助。
激情朗诵，还能使我们学以致用；饱含感情的朗诵，能引发我们的学习兴趣。
为此，我们今天迎来了大城职教中心高一.六班朗诵比赛，希望通过这种形式培养同学们良好的朗诵习惯和朗诵爱好。
高一上册语文古诗词必背朗诵在高一上册的语文课程中，古诗词是中华文化的瑰宝，也是学生必须掌握的重要部分。
以下是一些必背的古诗词，适合朗诵：1. 《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2. 《离骚》（节选）屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
3. 《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
4. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
6. 《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
8. 《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9. 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
10. 《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
11. 《游园不值》叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
12. 《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这些古诗词不仅蕴含着丰富的文化内涵和深刻的哲理，也是语言艺术的典范。
朗诵这些诗词，可以提高学生的文学素养，培养对古典文学的热爱和欣赏能力。
在朗诵时，要注意诗词的节奏、韵律和情感表达，力求做到声情并茂，以传达诗词的意境和韵味。
新高一语文必背古诗词必修一朗诵在高中语文的学习中，古诗词的朗诵是培养学生文学素养和语言表达能力的重要环节。
以下是新高一语文必背古诗词必修一的一些精选篇目，供同学们学习和朗诵：1. 《关雎》《诗经》中的《关雎》是中国最早的诗歌之一，以其优美的韵律和深刻的情感表达了对爱情的向往。
2. 《蒹葭》《蒹葭》同样是《诗经》中的名篇，通过描绘蒹葭苍苍的景象，表达了对远方亲人的思念之情。
3. 《将进酒》李白的《将进酒》是一首豪放派的代表作，诗中表达了作者对人生的豁达态度和对酒的热爱。
4. 《静夜思》李白的《静夜思》以其简洁的语言和深刻的情感，表达了诗人对家乡的思念。
5. 《望岳》杜甫的《望岳》通过对泰山的描绘，表达了诗人对国家和民族的忧虑以及对理想的追求。
6. 《春望》杜甫的《春望》描绘了战乱后的荒凉景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。
7. 《登鹳雀楼》王之涣的《登鹳雀楼》以鹳雀楼为背景，表达了诗人对远方的向往和对人生哲理的思考。
8. 《江雪》柳宗元的《江雪》以江上的雪景为背景，表达了诗人对孤独和寂寞的深刻感受。
9. 《滕王阁序》王勃的《滕王阁序》是一篇骈文，以其华丽的辞藻和宏大的气势，展现了作者的才华和抱负。
10. 《岳阳楼记》范仲淹的《岳阳楼记》以其深刻的思想和优美的语言，表达了作者对国家和人民的深切关怀。
这些古诗词不仅在文学史上占有重要地位，也是高中语文教学中的重要组成部分。
同学们在学习这些诗词时，应该注重理解其内涵，感受其韵味，并在朗诵中体会作者的情感和思想。
通过朗诵，可以更好地理解和记忆这些诗词，同时也能够提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
