《我知我家》说课稿尊敬的各位老师：大家好！非常荣幸有这次机会和各位老师一起学习，今天我说课的题目是：《我知我家》。
选自人教版八年级思想品德上册第一单元《爱在屋檐下》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法分析、教学过程及板书设计七个方面进行说明。
一、说教材的地位和作用本课是八年级思想品德课的第一课时。
本册书侧重于学生交往的学习。
在与他人的交往当中，与家长交往，是我们学习交往的第一课。
在家庭交往中感受爱、奉献爱，学习解决矛盾的方法，为今后与他人的交往奠定基础、积累经验。
想要学习这些，首先就要了解自己的家庭。
二、说学情在不断扩展的社会生活中，我们会与各种各样的人打交道。
而刚刚进入初中的学生还没有这样的经验。
而在未来这又是他们必须要学会的。
因此，在初中阶段开展这样的课程，可以为他们积累宝贵的交往经验。
学生生活在家庭中，得到父母和长辈的关爱和教育，但是现在人往往是身在福中不知福，特别是中学生正处于青春期，心理和智力都不成熟，所以容易忽略家长的关心，以为理所当然，而自己的付出却是有偿服务，对此我们要在思想品德课中加强对学生的教育，让学生体会家的真正含义。
三、说教学目标1.使学生通过学习，进一步了解家的内涵，认识家庭特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，以及现在家庭结构的四个类型。
2．学生通过学习能够在日常生活中继承和发扬良好的家风和传统。
3.在情感上学生要能够理解家的含义，理解和体会亲子之情不会因为父母地位或父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献为父母分忧的人生态度。
四、说重难点在现代家庭中，孩子的数量较少，孩子成为整个家庭活动的中心，成为父母掌上的宝贝，他们很难正确认识自己在家庭中的位置。
因此认识和摆正自己在家庭中的位置成为这一节课的重点，也是后续学习能够顺利进行的关键点。
如何让学生在理解自己与父母的关系之上，主动的继承和发扬良好的家风和传统则是这节课的难点。
五、教法学法分析为了突出重点，突破难点，体现新课标中“以学生发展为本”、“贴近学生实际生活”的教学理念，我在教学过程中，采用体验式教学为主，启发、探究等多种教学方法。
我知我家（一）【目标导航】（请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务）知道家庭关系的确立；理解子女与父母的关系不可选择；培养爱自己的家、热爱父母的情感。
（二）重点难点： 1.知道家庭的含义、关系、结构和功能。
2.懂得家庭在我们成长的过程中的重要作用。
（三）自主探究：预习提示（阅读教材P4～7页）1、你对家庭的含义是怎样理解的？家庭又具有怎样的特点呢？2、家庭关系确立情形有哪几种？3、家庭结构的类型有哪几种？4、为什么与父母的关系不可选择？5、家与家庭有关。
一般来说，家庭是由关系、关系或关系结合而成的亲属生活组织。
6、家庭关系确立的几种情形：依照，组成新的家庭，即婚姻关系；因结合成家庭，即血缘关系；依照而组成家庭，即收养关系；随组成新的家庭，即再婚关系。
7、家庭结构一般为和的类型，还有少量和的类型。
8、与的关系不可选择。
对于我们来说，在家庭关系中，最重要的是与的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数基于。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情是天然生成的的一种亲情。
（四）方法突破：分析说明题：广西柳州姑娘杜芬菊，是父母在22年前从外面抱回来的，与两个哥哥享受着同样的家庭关怀，如今，已毕业于某名牌大学的她，找到了一份不错的工作，并把养父母接到了身边一块生活，征得养父母的同意后，几经周折，费时一年多，又找到了自己的亲生父母，也把他们接过来和自己住在了一起。
(1) 杜芬菊的生身父母并没有尽到抚养她的义务，后来为什么杜芬菊还要接他们来敬养呢?(2)材料中最后组成的这个家庭，家庭关系有哪些？这个家庭的结构属于什么类型？(3) 杜芬菊与领养他的父母的家庭关系的确立属于哪种情形?（五）课内巩固：首届孝老爱亲道德模范——谢延信，为了实现对已故妻子的承诺，33年如一日，照顾多病的岳父母和智障的妻弟。
因为敬佩谢延信的行动，几年后，谢粉香成了谢延信的第二个妻子，这个家庭由九口人组成，他们是：谢粉香和前夫的一儿一女，谢延信与前妻的女儿，还有谢粉香和谢延信的一个女儿，虽然这个大家庭的构成在别人眼里很是复杂，但全家人相处融洽，不富裕的日子也过得和和睦睦。
