一节幼儿园数学课的案例与反思

幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够：- 掌握数4的分解与组成的基本概念；- 理解并运用数4的分解与组成的思想；- 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

2. 教学准备：- 教具：1-4个小球、1-4个积木、教学卡片（上面为4个小球或积木的图案）、1-4个数字牌；- 教材：适合幼儿园的数学绘本、数学游戏。

3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入数学活动，通过展示教具或绘本，呈现“4”字样的图案，激发幼儿的兴趣并预热学习氛围。

步骤二：探究（15分钟）1. 向幼儿展示一个教学卡片，上面有4个小球（或积木）的图案，并引导幼儿观察图案。

然后将卡片翻过来，问幼儿这是什么数量的图案。

2. 引导幼儿根据卡片上的图案，使用教具进行比较、组合等操作，找到所有能表示数4的方法。

鼓励幼儿说出自己的答案并展示出来。

步骤三：总结（10分钟）引导幼儿总结刚才的学习过程，整理出表示数4的所有方法，并使他们能够明白4的分解与组成是相互转化的。

步骤四：拓展应用（15分钟）1. 利用数学游戏或活动，让幼儿在实践中巩固对数4分解与组成的理解。

例如，让幼儿用教具或图案进行分类、比较等操作，特别是让他们发现不同分解方法之间的关系。

2. 引导幼儿运用数4的分解与组成思想进行问题解决，如“小明有4个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个？”等。

步骤五：反思（5分钟）通过提问或小组讨论的方式，帮助幼儿总结本节课的重点内容，进一步巩固他们对数4的分解与组成的理解。

二、教学反思本节课设计了一系列的活动来教授幼儿数4的分解与组成。

通过引入教具、绘本和数学游戏等多种教学手段，激发了幼儿的学习兴趣，提升了他们对数学概念的理解。

在教学步骤中，通过探究的方式，幼儿主动参与了数4的分解与组成的操作，并结合实际情境进行了拓展应用。

这样的设计有助于培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，同时促进了他们的合作能力和观察能力的发展。

幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思《小班数学教案《圆形和方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《圆形和方形》含反思！活动设计背景小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，教师利用这一特点，用一些色彩鲜艳的教玩具培养幼儿的观察能力;利用幼儿对游戏感兴趣的特点，在游戏活动中掌握知识点。

通过家长和学校的配合，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。

活动目标1、愿意参加数学游戏。

2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。

3、能按图形的形象特征进行分类。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点能用视觉、触觉正确感知圆形和方形活动准备圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的“饼干”;圆形和方形的塑料拼图活动过程1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。

2、感知圆形和方形。

(1)老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。

(2)、喂饼干。

百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子(猴子的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。

(3)、圆形和方形宝宝回“家”。

熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。

[教案来自：快思教案网.]圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

3、游戏：小孩小孩真爱玩。

地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。

4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。

活动延伸：1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能准确说出来。

幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为认识门牌号码，理解门牌号码的组成及其意义。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识门牌号码，了解门牌号码的基本组成。

2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及其意义。

教学重点：认识门牌号码，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、门牌号码模型、多媒体设备。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察小区的情景，提问：“小朋友们，你们知道我们小区的门牌号码吗？它们有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解门牌号码的基本组成，如：“我们小区的门牌号码是由数字和字母组成的，它们分别表示楼号和单元号。

”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解解题思路，引导幼儿运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，期间进行个别指导。

5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的解题过程和心得。

教师对幼儿的表现进行点评，强调门牌号码在生活中的重要性。

六、板书设计1. 板书《门牌号码的认识与应用》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字 + 字母（2）门牌号码的意义：表示楼号、单元号（3）例题解析（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们画一画自己家的门牌号码。

（2）请家长协助幼儿找出小区内的其他门牌号码，并记录下来。

2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师进行评价。

（2）家长协助幼儿完成记录，教师进行点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。

活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。

)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。

)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。

1头猪，2头牛，3只羊。

)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程1.集体活动。

出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。

”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。

”请个别幼儿在绒板上操作。

“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。

幼儿园数学教案含反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于幼儿来说具有重要的启蒙作用。

在幼儿园阶段，数学教育主要是通过游戏、操作等方式，让幼儿在日常生活中感受数学的魅力，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

在幼儿园数学教学实践中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性，以下是我对幼儿园数学教学实践的一些反思。

二、教学实践回顾1. 游戏化教学在幼儿园数学教学中，我尝试将数学知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习数学。

例如，在认识数字5的教学中，我设计了“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找数字5，并在寻找过程中加深对数字5的认识。

2. 操作式教学操作式教学是幼儿园数学教学的重要方法。

在教学中，我注重引导幼儿动手操作，通过实际操作来感受数学概念。

例如，在认识几何图形的教学中，我准备了各种形状的积木，让幼儿动手拼搭出不同的图形，从而加深对几何图形的认识。

3. 情境教学情境教学是幼儿园数学教学的重要手段。

在教学中，我努力创设与幼儿生活密切相关的情境，让幼儿在情境中学习数学。

例如，在认识时间的教学中，我带领幼儿观察幼儿园的时钟，让他们了解时钟的结构和时间的表示方法。

三、教学实践反思1. 游戏化教学的优势与不足游戏化教学能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，在实际教学中，游戏化教学也存在一些不足。

首先，游戏化教学需要教师具备较高的游戏设计能力，以确保游戏与数学知识的紧密结合。

其次，游戏化教学可能导致教学时间不足，影响教学进度。

2. 操作式教学的优势与不足操作式教学能够让幼儿在动手操作中感受数学概念，提高他们的实践能力。

然而，操作式教学也存在一些不足。

首先，操作式教学需要准备相应的教学材料，增加了教师的负担。

其次，部分幼儿可能因为操作能力较弱而无法参与操作活动。

3. 情境教学的优势与不足情境教学能够使幼儿在生活化的情境中学习数学，提高他们的生活适应能力。

然而，情境教学也存在一些不足。

首先，情境创设需要教师具备较强的情境设计能力，以确保情境与数学知识的紧密联系。

幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。

尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。

2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。

难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。

活动准备1、操作材料玩具、工具等。

2、相关的模式排序照片若干张。

活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。

1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。

2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。

二、看动作，找规律。

1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。

"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。

2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。

3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。

4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。

三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。

1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。

要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。

2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。

3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。

四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。

幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：自然测量的概念、方法以及应用。

通过本节课的学习，让幼儿掌握使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量的基本技能。

二、教学目标1. 知道自然测量的概念，了解自然测量的方法及应用。

2. 能够运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，掌握自然测量的方法。

教学重点：运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。

学具：每组一套尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察周围的自然环境，引导幼儿关注自然物，提出问题：“我们能不能用这些自然物来测量一些东西呢？”2. 教学活动（10分钟）（1）教师展示自然测量的概念，引导幼儿理解。

（2）教师示范使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量，讲解测量方法。

（3）幼儿分组讨论，每组选择一种自然物进行测量实践。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示一道测量题目，如：“测量一张桌子的长度，使用小石子进行测量。

”教师边讲解边示范，引导幼儿掌握测量方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。

（2）每组完成后，分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决办法。

六、板书设计自然测量1. 概念：使用自然物进行测量2. 方法：使用小石子、树叶等自然物进行测量3. 应用：测量桌子、绳子等物品的长度七、作业设计1. 作业题目：使用自然物测量家中的一件物品，并记录测量结果。

2. 答案示例：我使用树叶测量了家里的电视柜，一共需要20片树叶。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的概念、方法及应用。

2024年幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思图片一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组合》，具体内容为《10的分解与组成》。

通过学习，使幼儿掌握数字10的分解和组成方法，理解数字之间的相互关系，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够熟练地将数字10分解成两个数字，并能用不同的方式表达出来。

2. 过程与方法：通过实践操作，让幼儿学会利用数字卡片进行10的分解与组成，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：10的分解与组成。

难点：熟练掌握10的不同分解方法，理解数字之间的相互关系。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。

学具：每组一套数字卡片、磁性白板、磁性数字。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个数字10的玩具，提问：“这个数字是多少？我们可以用几个数字来组成10呢？”引导幼儿思考并回答。

2. 例题讲解教师通过PPT展示数字10的分解方法，如1和9、2和8、3和7等，让幼儿观察并理解。

3. 随堂练习教师发放数字卡片，让幼儿分组进行10的分解与组成的练习，并请各小组代表汇报成果。

5. 游戏巩固组织“数字组合”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字102. 分解方法：1和9、2和8、3和7、4和6、5和53. 组成方法：两个数字相加等于10七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用数字卡片与家长一起完成10的分解与组成练习，并将成果拍照至班级群。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、合作交流等方式，使幼儿掌握了10的分解与组成。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他数字进行分解与组成，如12、15等，培养幼儿的数学思维和创新能力。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼩班数学教案及反思：认识⼤⼩ 活动⽬标： 1、能按⼤⼩标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备： 1、幼⼉操作卡：⼤⼩萝⼘若⼲、⼤⼩花⽚若⼲、⼤⼩积⽊若⼲ 2、⼤⼩标记三对，背景房⼦四座、沙盒若⼲、篮筐两个 3、⾳乐磁带、⼩兔挂饰若⼲ 活动过程： ⼀、引起兴趣 兔妈妈："孩⼦们，秋天到了我们去公园玩吧！"（随⾳乐做律动进教室）"来妈妈给你们拍照" ⼆、认识⼤⼩标记 1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！"（幼⼉做拍照动作）"快看，妈妈的照⽚印好了。

来请你们也学妈妈的样⼦，两⼿伸开，两脚分开"（教师出⽰⼤标记）"好，请你们再给妈妈拍⼀张。

"（做⼩标记动作）"好了，照⽚⼜印好了，这上⾯的动作，两脚并拢，两脚靠拢。

" 2、幼⼉根据照⽚的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照⽚有什么不⼀样？（启发幼⼉说出感受）"当你们两只⼿伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉⼤⼤的，这表⽰⼤的意思，这叫⼤标记。

""当你们两只⼿靠着⾝体，两脚并拢，就觉得怎样？""对了，感觉⼩⼩的，这表⽰⼩的意思，这叫⼩标记。

" 三、按标记进⾏分类 1、幼⼉操作。

兔妈妈："你们认识⼤⼩标记了吗？妈妈这⾥有两只篮筐，请你们来认⼀认上⾯的标记。

""这两只篮筐是装积⽊的，可是妈妈不⼩⼼把积⽊都打翻了，你们愿意帮妈妈把积⽊放回篮筐吗？"（启发幼⼉说出⼤积⽊放⼊有⼤标记的筐，⼩积⽊放⼊有⼩标记的筐。