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摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲一．教学目标知识与技能了解奥地利作曲家舒伯特在歌曲艺术一取得的成就及贡献。
了解摇篮曲这种音乐体裁。
过程与方法学生能过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。
教师指导学生用柔和甜美的音色演唱这首世界著名的艺术歌曲。
情感态度与价值观以柔和甜美的音色，舒展、恬静、安逸的情绪演唱歌曲。
感受歌曲中柔情真挚的母爱。
二．重点难点用自然、圆润的音色和抒情优美的情绪演唱全曲。
歌曲情感的把握和装饰音及附点节奏的学习。
三．教学过程教学活动活动1【导入】教学过程教学资源多媒体教学过程师生问好发声训练集体跟琴唱音阶（注意对学生演唱口型及声音统一要求）全班分两部份分别唱音阶。
两大组分别看老师手势进行音阶二声部轮唱练习。
| 1 2 ︱3 4︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6 ︱5 4︱3 2︱1—︱1—‖| 0 0︱1 2︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6︱5 4︱3 2︱1—‖活动2【导入】教学过程一、师生问好1、发声训练A、集体跟琴唱音阶（注意对学生演唱口型及声音统一要求）B、全班分两部份分别唱音阶。
C、两大组分别看老师手势进行音阶二声部轮唱练习。
| 1 2 ︱3 4︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6 ︱5 4︱3 2︱1—︱1—‖| 0 0︱1 2︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6︱5 4︱3 2︱1—‖活动3【导入】导入新课二、导入1、谁能告诉我世界上最伟大无私的爱是什么？为什么说它是最伟大的爱呢？（学生自由起来说）（边说播《摇篮曲》）2、播放并板书课题。
3、老师表演唱，同学们聆听时思考以下问题：力度、速度、节奏。
4、教师出示什么是摇篮曲？（学生理解讲述什么是《摇篮曲》）（1）简价舒伯特（2）讲述这首歌曲背后的小故事自从这首歌问世以来，世界上该有多少妈妈坐在要蓝边哼唱这首亲切深情的旋律，很多小朋友也是听着这首歌长大的。
5、学唱歌曲（1）第一遍请同学们跟着老师琴声用“啦”音来模唱旋律。
（2）第二遍跟老师琴声和老师一起来唱谱（3）老师逐句教唱，仔细观察，他们有何特点？解决重难点。
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1．感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
二．学情分析四年级的同学具有一定的乐理知识和视谱能力，对音乐学习具备了浓厚的兴趣，能够用自己的方式来表达对音乐及歌曲的理解，音乐素质各方面也有了比较明显的提高。
三．重点难点教学重点:能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
教学难点:唱准一字多音的地方和结束句。
四．教学过程活动1【导入】摇篮曲一、师生用歌声问好。
二、交流引入，创设情境同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请听录音（放录音《小宝宝睡着了》）师提问：你们还记得这首歌吗？你们能和老师说说它是什么体裁的歌曲？（生回忆并回答问题）那么，今天我们再来学习一首同样体裁的歌曲《摇篮曲》。
三、激发兴趣，引学达标（一）出示学习目标：1．感受摇篮曲的风格特征,体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
（二）学习歌曲1.师介绍摇摇篮曲2.指生读歌词。
3.放录音，师提问：听了这首歌曲你有什么样的感受？（曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛）4.师提问：这首歌曲是几拍子的？复听歌曲并回答问题。
5.教者介绍6/8拍节拍特点。
提问：你能用动作表现出来吗？6.提问：歌曲的旋律、速度、力度怎样？用什么样的情绪演唱？再次复听歌曲并回答问题。
7.学习歌曲第一段。
（1）教师范唱歌曲第一段，并提问：这首歌曲第一段有几个乐句，哪几个乐句的开头是一样的？（2）教师范唱歌曲第一段，并提问：谁能找出相同和相似的乐句吗？（3）随琴唱谱。
（4）随琴填唱歌词。
（5）分组演唱歌曲。
（6）有感情地演唱歌曲第一段。
8.自学歌曲第二段。
（1）聆听歌曲第二段。
第二段与第一段有什么不同？（2）随琴小声哼唱歌曲。
小学音乐教案音乐－摇篮曲9篇音乐－摇篮曲 1活动目标1.通过音乐欣赏，体验安静、缓慢、温柔的情感。
2.能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。
活动准备幼儿人手一个娃娃；音乐活动过程一、引出主题，与娃娃做游戏幼儿和布娃娃玩捉迷藏的游戏，布娃娃玩累了，请幼儿想出好办法，哄娃娃睡觉。
二、欣赏乐曲，理解摇篮曲的特点1.请幼儿说说听摇篮曲的感受。
2.小结：摇篮曲是安静优美的曲子，专门哄宝宝睡觉的。
三、听音乐用肢体语言表演1.再次聆听音乐，请个别幼儿表演。
2.娃娃听了哪些话睡着了呢？3.全体幼儿手拿布娃娃，边听音乐，边用动作表演，哄娃娃睡觉。
四、再次感受摇篮曲的优美娃娃都睡着了，我们把他们轻轻地放到小床上吧！妈妈们也累了，我们也听听摇篮曲休息一下吧！哇！睡了一觉真舒服啊，我们一起带着宝宝到外面去玩吧！活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，能根据老师的引导感受和体验摇篮曲安静优美的意境，活动环节比较清晰，幼儿参与率高。
但是摇篮曲的歌词其实也很重要，在活动中却忽略了歌词的理解，希望下次改进。
音乐－摇篮曲 2教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为⼤家准备了⼩学⾳乐课《摇篮曲》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！⼩学⾳乐课《摇篮曲》教案⼀ 教学理念： 本课教学运⽤《⾳乐课程标准》中的新理念，以⾳乐审美为核⼼，⾯向全体学⽣，注重个性发展，重视⾳乐实践，培养发展创新实践能⼒和合作学习精神，通过学⽣的欣赏与感受，体验、参与等，让学⽣真正享受到学习⾳乐的快乐，感受⾳乐的美，通过学⽣的演唱与表演，感受母爱的真挚，进⾏亲情教育。
教材分析： 《摇篮曲》，也叫^***曲，是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之⼀。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴⼉安静⼊睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为⼀种独⽴的⾳乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这⾸摇篮曲是作曲家舒伯特⼗九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是⼀⾸⾳诗。
加上装饰⾳的运⽤与前⾯的⾳乐形成了⼩⼩的对⽐，使歌曲洋溢着母亲对孩⼦⽆限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第⼆、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，⾃始⾄终处于安详柔美的意境之中。
教学⽬标： ⼀、通过本课学习，学⽣能⽤轻柔、优美的声⾳演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情； ⼆、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断； 三、指导学⽣⽤有⽓息⽀持的连⾳唱法和以柔和、甜美的⾳⾊表现歌曲，⿎励学⽣尝试进⾏简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点： 1、装饰⾳的唱法； 2、指导学⽣⽤“轻、柔”的声⾳演唱歌曲； 3、填补上空缺的⾳符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程： ⼀、创设情景 1、播放⾳乐《⽉亮⽉光光》。
这⾳乐那么宁静，那么温柔，⼤家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，⼩宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能⽤什么样的⽅式让⼩宝宝迅速安静下来，并安然⼊睡吗？ ⽣：（根据学⽣回答给予反馈） （如果学⽣回答不上来，师：想想能⽤⾳乐课相关的⽅式） 2、嗯，同学们列举的⽅式都⾮常好。
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首曲目，这首歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，节奏舒缓，富有感染力，能够帮助学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，学会用柔和的声音演唱，同时也能培养他们的音准和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在音准、节奏和合唱方面，部分学生仍有待提高。
针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐课上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，理解歌曲所表达的情感。
2.学会用柔和的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准和节奏感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音准：引导学生正确把握歌曲的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：培养学生准确演唱歌曲的节奏，特别是附点音符和休止符的运用。
3.合唱：训练学生整齐划一的歌声，提高合唱效果。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏或范唱，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生互相交流、讨论，提高他们的参与度。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的摇篮曲作品，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐资料：摇篮曲的相关音频、视频资料。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首经典的摇篮曲，如《睡吧，宝贝》，让学生感受摇篮曲的特点，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的乐谱，让学生观察五线谱的构成，简要介绍摇篮曲的历史背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《摇篮曲》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
《摇篮曲》音乐教案优秀3篇《摇篮曲》音乐教案篇一一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。
（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。
而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。
学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。
个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。
歌曲《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案篇一活动目标：1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：录音机、摇篮曲磁带、娃娃（数量与幼儿人数相等）活动过程：1、音乐导入：欣赏《摇篮曲》1)（教师手抱娃娃，轻轻地拍）娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉？2)（教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉）3)你们看娃娃睡着了吗？他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了；4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉？5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇啊摇小朋友就慢慢长大了；2、哄娃娃睡觉1)引导幼儿抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，哄他们入睡吧！2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡；3)你的娃娃睡着了吗？轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”（放回玩具筐）活动反思：在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。
这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。
积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
《摇篮曲》音乐教案篇二教学内容1、演唱：《小宝宝睡着了》2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》3、创作：摇篮曲教学目标1、指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。
2、通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点。
感受摇篮曲的风格？3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐创作能力。
教学重难点《摇篮曲》风格特点的感受与表现。
教学准备星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是一首优美动人的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以宁静的旋律和温馨的歌词，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
本节课通过学习《摇篮曲》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《摇篮曲》，并能用温柔的声音表达歌曲的情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《摇篮曲》，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。
3.情感引导法：教师通过语言、动作等方式，引导学生感受歌曲的情感。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱队：安排学生进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摇篮曲》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解音准、节奏和旋律。
学生跟随教师练习，纠正发音和唱腔。
在此过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
要求学生用温柔的声音演唱，注意情感的把握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐欣赏，播放其他版本的《摇篮曲》让学生对比欣赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
四年级下册音乐教学设计-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美、柔和的旋律和简单的歌词展现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的基本特点，培养对古典音乐的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的学唱和音乐的表现有一定的能力。
但部分学生对古典音乐的认识较为有限，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的音乐兴趣多样，对于新鲜、有趣的音乐活动较为感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和柔和的速度。
2.学会用轻柔的声音演唱《舒伯特摇篮曲》，表现出歌曲的摇篮特点。
3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.理解摇篮曲的特点，用适当的声音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴伴奏，为学生示范歌曲的演唱。
2.互动法：学生与老师互动，一起练习歌曲的节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生讨论摇篮曲的特点，提高学生的音乐认知。
4.情境教学法：创设摇篮情境，让学生感受摇篮曲的柔和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、图片、文字等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：播放歌曲和进行音乐活动。
4.摇篮道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字介绍摇篮曲的概念，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。
播放一首经典的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
2.呈现（5分钟）老师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《舒伯特摇篮曲》。
让学生注意歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师指导学生的节奏和音准。
重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，巩固所学内容。
《摇篮曲》一、教学目标1、在本单元已学习过 3 首摇篮曲的基础上，让学生进一步了解摇篮曲的风格特点,体会具有中国风格的摇篮曲所体现的情感。
2、能够在音乐实践活动中,通过多次的聆听和律动感受八六拍的韵律。
3、通过反复的聆听旋律和身体律动，能够哼唱乐曲旋律,能够准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》，用轻柔的歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。
4、说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱，懂得感恩!二、学情分析四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。
应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于音乐表现创造活动。
培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
三、重点难点教学重点:1、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点，并能为摇篮曲这一音乐体裁下定义。
2、能够用连贯的气息和轻柔的声音有感情的演唱歌曲《摇篮曲》，体会歌曲中蕴含的情感，体验和总结出摇篮曲的特点。
教学难点：唱准歌曲的第四、第六乐句；教学过程：一、组织教学二、基础训练：1、导入：看老师手里拿的是什么？(铃鼓)。
请同学们观察老师的动作，并能把他模仿出来。
拍铃铃 |拍铃铃|这是几拍子？2、下面听老师有变化了。
说说你听到了怎样的变化？跟着老师一起做手腿腿脚腿腿(强弱弱次强弱弱)3、跟着音乐一起来做。
4、跟着伴奏音乐吹竖笛。
5、6/8 拍的意义是什么？以八分音符为 1 拍，四分音符数几拍？附点四分音符数几拍？三、学唱歌曲：1、初听听一遍这首曲子，看看在你的脑海中会出现什么样的画面或是说在什么情境下哼唱更合适？师：同学们说的都挺好，没有固定答案也不分对错，因为音乐带来每个人的感受是不同的。
2、同学们都表达了自己的想法，这样我们来听一下完整的歌曲，看看歌词表达了什么内容？(哄宝宝睡觉)。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首曲目，它是一首富有感染力和温馨的乐曲，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
这首曲子采用宁静的旋律和节奏，给人一种安静、舒适的感觉，非常适合作为摇篮曲。
通过学习这首曲目，学生可以了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，每个学生的音乐水平和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重难点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2.引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听《摇篮曲》，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.示范法：教师可以用钢琴或吉他伴奏，为学生提供正确的演唱示范。
3.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起练习演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、钢琴或吉他、录音机或音响设备。
2.教学环境：安静、舒适的教室，适合进行音乐欣赏和演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生安静下来，注意聆听音乐。
b.教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受音乐带来的感觉。
c.学生分享对音乐的感受，引导他们用词语描述。
2.呈现（10分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察并认识乐谱上的音符和节奏。
b.教师用钢琴或吉他伴奏，为学生演唱《摇篮曲》。
c.学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
《摇篮曲》教案（精选6篇）《摇篮曲》音乐教案篇一【教学内容】歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）（机动）【教学目标】1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。
2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。
3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。
【教学重点】学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。
【教学难点】能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。
【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：《童年的摇篮曲》（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理（乐句）5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分摇篮曲教案篇二活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
《摇篮曲》教案精选6篇摇篮曲篇一小学音乐《摇篮曲》一、课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（一⑦97——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。
幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，一⑦岁为歌德的诗篇谱曲。
18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。
他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。
他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。
尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。
他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。
其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。
体现了一种舒缓安详柔美的意境。
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。
）2、个别提问听后感四、学习新歌1、教师范唱。
（集体哼唱）2、出示歌曲（几拍子、几段歌词）3、个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。
当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。
摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲1教学目标通过聆听与演唱，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴涵的情感。
能用合适的力度、速度和音色来演唱《摇篮曲》。
认识并掌握四四拍号知识，懂得四四拍的含义和在音乐总的表现作用。
2重点难点教学重点：感受了解“摇篮曲”以及四四拍知识教学难点：附点装饰音3教学过程教学活动活动1【导入】舒伯特《摇篮曲》课前情境铺垫播放歌曲英文歌曲《littlestar》教师引导学生边唱做小星星的肢体律动。
导入师：明亮的小星星装饰着安静、美丽的夜空，一闪一闪地照亮着夜空下的城市村庄，瞧，屋子里有一位妈妈在摇篮前轻声吟唱，你们猜她在做什么呢？【设计意图】通过学生们喜欢英文歌曲小星星，创设夜晚宁静美好的意境，通过导入，教师模仿妈妈在摇篮前轻唱摇篮曲的情境，引起学生们的好奇，和对妈妈这种慈爱的回忆。
活动2【讲授】聆听（1）教师模仿妈妈范唱《摇篮曲》，并随节奏做摇摇篮动作生：是一位妈妈在唱歌哄小宝宝在摇篮里睡觉（2）揭题：这是一首奥地利作曲家舒伯特所创作的《摇篮曲》。
设问：歌曲表达了怎样的内容和情绪？（3）师：让我们来了解一下摇篮曲课件介绍摇篮曲这一音乐体裁（4）播放歌曲《摇篮曲》学生用“呜”轻轻哼唱并摆动身体设问：歌曲演唱的速度、力度以及音色上有怎样特点？旋律是平稳流畅还是跳跃活泼的？【设计意图】音乐课应以音乐审美为核心，教师的范唱和表演突出了歌曲的情感内涵，学生很快被吸引到安静美好的意境中，感受体验到歌曲的情绪和妈妈对宝宝的情感，初步感受到“摇篮曲”的特点。
通过复听、身体的摇摆附和，更加深入认知到摇篮曲的速度、力度、音色上的特征。
通过课件，明白“摇篮曲”是一类音乐体裁而非歌名，使学生能从感性的听觉和理性的知识总结中，学习到“摇篮曲”这一音乐知识内容及其特点。
活动3【讲授】三、歌曲旋律学唱（1）课件示图形谱，学生一边点谱画旋律线，一边随钢琴用“呜”哼唱。
（2）画旋律线再次唱谱子设问：歌曲一共有几个乐句？哪几个乐句是完全重复的？哪一句不完全重复？师：课件示总谱，学生讨论回答（3）弹唱接龙师：下面我们来玩接龙的游戏，老师弹奏，同学们唱完全相同的乐句，老师唱其余部分。
湘艺版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是湘艺版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表现了母亲对孩子深深的关爱和呵护。
这首歌曲旨在让学生感受摇篮曲的特点，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但部分学生可能对摇篮曲这种体裁较为陌生，需要通过教学让他们了解和感受摇篮曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，能唱出歌曲的旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生与同伴合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的旋律和节奏。
2.重点：让学生感受摇篮曲的特点，能唱出歌曲的旋律。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生感受摇篮曲的特点。
2.互动法：学生分组演唱，培养合作能力。
3.引导法：教师引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摇篮曲》的歌谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他适宜的伴奏乐器。
3.分组标志：如颜色不同的卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首具有代表性的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
引导学生谈谈对摇篮曲的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《摇篮曲》的歌谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师简要介绍歌曲的背景和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
分组进行演唱，培养学生的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
让学生再次演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲《摇篮曲》的旋律或编写类似的摇篮曲。
让学生分享自己的创作成果。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点以及学生在演唱过程中的表现。
《摇篮曲教案》摇篮曲教案（一）：教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用la来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
人音版音乐四年级下册第六课第２课时《摇篮曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
教材分析：1、《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
这首乐曲采用三段体结构。
第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安：风雨渐止，一切又回复平静。
平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。
结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
2、勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
学情分析：在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册又感受了舞曲、摇篮曲，对不同体裁的音乐风格有了一定感性的积累。
在欣赏大提琴独奏曲《摇篮曲》时，要求学生能听辨出音乐主题的异同，听辨乐曲的主奏乐器，采用体验式音乐欣赏教学，运用图形谱、律动、歌唱、打击乐器等多种形式和手段，进行直观教学。
摇篮曲勃拉姆斯曲一．教学目标学科性目标：了解摇篮曲的音乐体裁,在欣赏活动中感受摇篮曲安静,优美,的音乐特征. 教育性目标：:通过欣赏<摇篮曲>,感悟音乐中蕴含的情感,引发学生关注和思考世界上最伟大的母爱. 创新性目标：艺术源于生活，生活还能创造艺术，让学生通过感受创造与表现音乐. 二．重点难点教学重点:认识了解摇篮曲的体裁及音乐特点,能够模唱主题旋律,音乐基础好的同学可以加歌词有感情表演唱.教学难点:了解二段体曲式结构,能够用丰富的表情夸张地动作再现音乐.三．教学过程活动1【导入】新歌导入1.师生问好Wu——| Wu——| Wu——|同学们，大家好！2.教师过渡语：首先老师想邀请大家跟我跳一支舞蹈好不好？律动《摇篮曲》评价语：棒极了，请坐！3.设问：谁来说一说什么心情？4.过渡语：刚才的这段音乐让我们感觉到轻柔，甜美，宁静，温馨，幸福，是不是这样？同学们用语言表达了自己的情绪，那你们想不想知道这首乐曲叫什么名字啊？（想）3.通过乐曲的体验引出课题引出课题：它的名字叫做，一起来念一下：《摇篮曲》活动2【讲授】乐曲欣赏1.讲解摇篮曲的相关知识。
设问：猜一猜吧，它为什么叫摇篮曲？引导学习并总结：它叫摇篮曲因为它的曲调优美抒情，速度稍慢，能够抚慰小宝宝焦躁的情绪，还能带小宝宝走进最温柔的梦乡。
所以它叫摇篮曲。
2.过渡语：其实摇篮曲最早啊，源自妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来慢慢形成了摇篮曲这种独立的音乐体裁。
3.好啦，现在老师演奏三种乐器的声音，请同学们认真听一听，然后告诉老师你们觉得更喜欢用哪种乐器来演奏夜晚中的摇篮曲？（出示图片，口琴，小号，钢片琴）4.引导学生表演：有看过钢片琴演奏的同学吗？请你摆一个演奏钢片琴的姿势？谁来做一个？（123开始，好极了，咱们大家一起来做一下）请把你们的装备放到钢片琴上！.我们一起来演奏《摇篮曲》。
5.过度语：有的同学担心自己不会，有点害怕呢，没关系，江老师可厉害了，我不仅能教你们速成，还能教你们演奏出旋律的高低。
