《统一的多民族国家》教学设计--陈志敏

第三课时统一的多民族国家教案1、知识目标：我国是一个多民族国家；实现祖国统一的基本方针。

2、能力目标：；提高全面分析和认识事物的能力及学以致用的能力；提高收集材料、分析材料并得出结论的能力。

3、情感态度价值观目标：增强维护民族团结和祖国统一的意识和能力。

教学重点：“一国两制”方针，完成祖国统一。

教学难点：“一国两制”的基本方针。

教学方法：目标教学法、情感激励法、讨论法、教学手段：多媒体教学时间：教学过程：【导入新课】播放歌曲《爱我中华》大家知道这首歌曲反映了什么？【讲授新课】三、统一的多民族国家1、五十六个民族是一家【邮票展示的服饰属于哪个民族？】①、邮票展示的服饰属于哪个民族？答：蒙古族；鄂温克族；藏族；维吾尔族。

②、除了上述民族外以，我国还有哪些民族？答：汉族、壮族、苗族、回族、满族、白族、布依族、水族等五十四个民族。

③、介绍一个你感兴趣的民族：风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等等。

略（1）我国是统一的多民族国家56个民族分布在祖国的四面八方（2）“少数民族”在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。

（3）民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度民族区域自治的含义：我国在少数民族聚居的地区，建立相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。

2、共同浇灌民族团结之花（1）我国新型民族关系和处理民族关系的原则新型民族关系：平等、团结、互助、和谐处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣【我们在生活中可以为民族团结做些什么？】①尊重各民族的文化习惯，体现在我们日常生活的方方面面。

例如：A、相互学习各民族的歌舞艺术；B、一些学校专门设置符合不同民族饮食习惯的食堂；C、不同民族在一起欢度藏历新年等等。

②我们在生活中可以为民族团结做些什么？答：A、要认真宣传党的民族政策，反对大汉族主义和地方民族主义，增强民族团结意识。

B、要多做有利于民族团结的事，与破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。

《统一的多民族国家》教学设计教学设计思想：思想品德课是一门学生思想品德和心理教育的课。

学生是课堂活动中心，通过学生的自主学习、合作学习和探究学习来最终实现学生知识和良好心理的建构。

这也是新课程理念对思想品德课提出的具体要求。

为此，我在《统一的多民族国家》一课中，创造性的运用教材，巧妙使用多媒体技术，由表及里，由现象到本质，循序渐进的进行了如下设计:1、在导入新课时，我借助了播放歌曲《爱我中华》，从而引发学生对国家和民族问题的思考。

使学生在欣赏歌曲的同时，也感受到我国是一个多民族国家。

这样使学生在好奇心的驱使下，自然的进入了知识情境。

2、在讲解“民族团结问题”时，我多次运用了多媒体，如“五十六个民族是一家”，“各民族人民亲如一家”等图片和展现大量的课外知识。

使原本深奥的知识变得浅显易懂，学生有兴趣去接受和学习。

3、在学习“国家统一问题”时，我运用投影播放了“香港回归政权交接仪式”的片段，引发学生的学习热情。

在讲解台湾问题时，我运用多媒体播放了诗歌朗诵《乡愁》引发学生对台湾问题的思考，并最终找到解决台湾问题的途径。

4、在本课结束时，我采用多媒体技术，播放歌曲《我的中国心》，学生在高唱歌曲时，心灵受到冲击，心理得到净化，情操得到陶冶，爱国情感自然产生。

歌曲激发学生的爱国热情，升华了学生的爱国热情。

媒体设计思想：本节课我结合九年级学生的思维特征和理解能力，主要采用了合作学习的方式，遵循“情境导入——思考判断——探究深入——归纳总结“的学习思路进行学习。

并采用多媒体技术，辅以诗歌、歌曲、图片和影片等，使抽象，晦涩的知识变得形象化、生活化，具体化，使课本知识成为学生自己的知识。

比如：在学习“国家统一问题”时，我运用投影播放了“香港回归政权交接仪式”的片段，引发学生的学习热情。

在讲解台湾问题时，我运用多媒体播放了诗歌朗诵《乡愁》引发学生对台湾问题的思考，并最终找到解决台湾问题的途径。

再如：在讲解“民族团结问题”时，我多次运用了多媒体，如“五十六个民族是一家”，“各民族人民亲如一家”等图片和展现大量的课外知识。

《统一的多民族国家》教案及教学反思一、设计理念：学生情况分析：中学生对我国的民族问题有一定的了解，但不全面，因而既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。

结合学生已有知识，引导他们全面、系统地了解我国的民族问题，有利于他们更好的理解我国的民族政策，全面认识民族问题与国家安全的关系，增强建设祖国和维护民族团结的责任感和使命感。

二、课标依据：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。

三、教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道我国是一个统一的多民族国家；（2）我国的基本政治制度：民族区域自治制度；（3）国家的长期稳定和繁荣昌盛要各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。

2、过程与方法目标：（1）提高学生分析材料，总结提炼的能力；（2）培养学生学以致用的能力，维护各民族的团结、促进祖国统一的大业，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

3、情感态度价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的资料，培养学生热爱各族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。

维护民族团结，就要在日常生活中自觉地做到“三个尊重”。

四、教学重点：民族区域自治制度、三个尊重的原则五、教学难点：新型民族关系和处理民族关系的原则六、教学媒体：多媒体电脑七、教学过程：八、板书设计：四、统一的多民族国家1、民族区域自治制度2、共同浇灌民族团结之花3、维护民族团结是每个公民应尽的义务《统一的多民族的国家》教学反思成功之处：教学中贯穿情感教育，用事例衬托法。

教学中注意情感、态度、价值观的培养，情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予学生重要的价值取向。

本节课知识点较多，，有些知识学生在生活中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定多举例，特别是联系事实政治，如：汶川地震，从而启发学生理解我国民族特点及各个少数民族对祖国的贡献，这样很好地对学生进行了德育教育。

统一的多民族国家教学设计学习目标：1、我国是一个统一的多民族国家，各民族人民形成了“你中有我，我中有你”的亲缘关系；2、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；3、处理民族关系的原则；4、三个尊重的含义；最广泛的统一战线；5、实现祖国统一的基本方针；导入：【幻灯片】歌曲《爱我中华》：五十六个兄弟姐妹是一家。

师：请问：这里的五十六是指？生：师：把56个民族比作是亲如一家人的兄弟姐妹，你是如何理解的？生：师：【幻灯片】民族关系是我们第三课国情版块很重要的内容，这节课我们一起来学习——统一的多民族国家。

请大家打开课本P41.大家大声齐读一遍我们这节课的学习目标。

过度：明确了这节课的学习目标后，我们来一一学习它。

首先，我们来看课本第一标——五十六个民族是一家。

为什么可以这么说呢？下面请大家看上来。

【幻灯片】请同学们去课本中把黑体字标识出来。

过度：下面来考考大家：生活在一个大家庭里的56个兄弟姐妹，您是否辨别出来他们分别属于哪个民族呢？【幻灯片】生：生：生：师：看来大家对自己的兄弟姐妹还不太熟啊~有待我们进一步去关注了解。

刚才不难看出，大家多数从服饰和头饰来辨别，那各民族除了这些差异之外，还有哪些不同？生：生：师：概况来说，各民族各具特色，具体表现在具有自己的语言文字，风俗习惯，宗教信仰，历史传统等等。

过度：接下来请大家想想：由于各民族的习惯、风俗、信仰等不同，那在相处过程中可能会出现什么状况？生：矛盾、误会、摩擦等问题。

师：针对这样的现象，为了维护56个民族团结统一，我国政府采取什么措施来解决这些问题？生：生：（建立自治区、民族区域自治制度等）师：我国设立了哪几个自治区？【幻灯片】生：生：师：为什么在咱们广西设立壮族自治区，而不是其他民族呢？生：师：在少数民族聚居的地区，建立自治区域。

请问：这里的“自治”是什么意思呢？生：师：少数民族自己管理自己的内部事务，有什么好处呢？（注意教学法：学会分角度答题：对自身而言；对多民族大家庭而言）生：生：师：（举例：打个比方，因为我们班级考试成绩比较隔壁班差，因此我们班归隔壁班管，你们是否会心悦诚服？对少数民族而言，充分尊重他们的自身意愿，保护他们当家作主的地位、维护他们管理本民族地区事务的自主权利，可以充分调动各民族人民的积极性；对国家来说，有利于维护国家主权统一，促进各民族团结。