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[全]本科毕业论文封面和摘要怎么写(最全面方法技巧)

本科毕业论文封面和摘要怎么写(最全面准确的攻略）一、本科毕业论文摘要的字数要求论文摘要分为中文摘要和外文一般为英文）摘要。

摘要在篇幅方面的限定，通常中文摘要不超过300字，英文摘要不超过250个实词，中英文摘要应一致。

二、论文摘要应包含哪些内容？摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。

总结起来就是四要素：①目的：研究的目的、范围、重要性；②方法：采用的手段和方法；③结果：完成了哪些工作取得的数据和结果；④结论：得出的重要结论及主要观点，论文的新见解。

1、目的：指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件，不是主题的简单重复。

2、方法：简述课题的工作流程，研究了哪些主要内容，在这个过程中都做了哪些工作，包括对象、原理、条件、程序、手段等。

3、结果：陈述研究之后重要的新发现、新成果及价值，包括通过调研、实验、观察并剖析其不理想的局限部分。

4、结论：通过对这个课题的研究所得出的重要结论，包括从中取得证实的正确观点，进行分析研究，比较预测其在实际生活中运用的意义，理论与实际相结合的价值。

三、本科毕业论文中文摘要怎么写？（一）应该怎么写：1、文字简明扼要：文字必须十分简练，内容需要充分概括2、客观如实：编写时要客观、如实地反映一次文献，切不可加进文摘编写者的主观见解、解释或评论。

3、结构严谨：摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排，要表达简明，语义确切。

句子之间要上下连贯，互相呼应。

句型应力求简单，慎用长句。

每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词。

4、要着重反映文稿中的新观点。

（二）不应该怎么写：目前摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。

1、应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论尤其是自我评价。

2、不得简单重复题名中已有的信息。

比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写："为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究"。

论文封面及目录

毕业论文题目：浅析《小妇人》中的女性主义学院：外国语学院专业：英语班级： 0901 学号 200904010122 学生姓名：易燕导师姓名：曹丽英完成日期： 2013年6月ANALYSIS OF FEMINISM IN LITTLE WOMENTHESISSubmitted in partial fulfillment of the requirements forThe degree of Bachelor of ArtsIn Hunan Institute of EngineeringBy Yi YanSupervisor: Cao LiyingCollege of Foreign LanguagesHunan Institute of EngineeringJune 2013诚信声明本人声明：1、本人所呈交的毕业设计（论文）是在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果；2、据查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业设计（论文）中不包含其他人已经公开发表过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位而使用过的材料；3、我承诺，本人提交的毕业设计（论文）中的所有内容均真实、可信。

作者签名：日期：年月日毕业设计（论文）任务书题目：浅析《小妇人》中的女性主义姓名易燕院外国语学院专业英语班级0901 学号200904010122指导老师曹丽英职称副教授教研室主任王荣富一、基本任务及要求：培养学生独立检索中外文资料的能力，初步具备搜集、整理、筛选信息资料的能力，初步掌握科学研究的基本方法，了解科学研究论文的写作技巧与规范化要求。

阅读并充分理解《小妇人》的原著。

在较多地查阅关于路易莎·梅·奥尔科特的女性主义观，女性主义理论及用此理论分析本部小说与相关小说的评论著作后，撰写出2500字的文献综述；进一步搜集、整理与论文有关的文献资料，扩充查阅范围。

华南理工大学本科毕业论文格式范例(论文封面、目录、正文、参考文献)

本科毕业设计（论文）题目：二号，黑体，加粗，居中学院专业学生姓名学生学号指导教师提交日期年月日封面纸推荐用210g/m2的橙色色书编辑完后需将全文绿色说明文字删除，格式不变（另起页；摘要范例）摘要（小三号，宋体，加粗，居中，上下空一行）（摘要正文共400—600个字；小四号，宋体，行距为固定值20磅，段首行空两个汉字）本文详细介绍了多变量预测控制算法及其在环境试验设备控制中的应用。

由于环境试验设备的温度和湿度控制系统具有较大的时间滞后，而且系统间存在比较严重的耦合现象，用常规的PID控制不能取得满意的控制效果。

针对这种系统，本文采用了多变量预测控制算法对其进行了控制仿真。

预测控制算法是一种基于系统输入输出描述的控制算法，其三项基本原理是预测模型、滚动优化、反馈校正。

它选择单位阶跃响应作为它的“预测模型”。

这种算法除了能简化建模过程外，还可以通过选择合适的设计参数，获得较好的控制效果和解耦效果。

本文先对环境试验设备作了简介，对控制中存在的问题进行了说明；而后对多变量预测控制算法进行了详细的推导，包括多变量自衡系统预测制算法和多变量非自衡系统预测控制算法；然后给出了系统的建模过程及相应的系统模型，在此基础上采用多变量预测控制算法对环境试验设备进行了控制仿真，并对仿真效果进行了比较。

仿真结果表明，对于和环境试验设备的温度湿度控制系统具有类似特性的多变量系统，应用多变量预测控制算法进行控制能够取得比常规PID控制更加令人满意的效果。

关键词（小三号，宋体，加粗，居左）：多变量系统；预测控制；环境试验设备（关键词3—5个；小四号，宋体；关键词之间用分号隔开；最后一个关键词不打标点符号）（另起页：外文摘要范例；英文摘要和关键词应该是中文摘要和关键词的翻译）Abstract（小三号，Times New Roman字体，加粗，居中，上下空一行）。

（正文：Times New Roman字体，小四号，行距为固定值20磅）In this paper, multivariable predictive control algorithm and its application to the control of the environmental test device are introduced particularly. The temperature and humidity control system of the environmental test device is characterized as long time delay and severe coupling. Therefore, the routine PID control effect is unsatisfactory. In this case, the simulation of the temperature and humidity control of the environmental test device based on multivariable predictive control algorithm is made.Predictive control algorithm is one of control algorithm based on description of system’s input-output. Its three basic principles are predictive model, rolling optimization and feedback correction. It chooses unit step response as its predictive model, so that the modeling process is simplified. In addition, good control and decoupling effects could be possessed by means of selection suitable parameters.In this paper, the environmental test device is introduced briefly and the existing problems are showed. Then multivariable predictive control algorithm is presented particularly, including multivariable auto-balance system predictive control algorithm and multivariable auto-unbalance system predictive control algorithm. Next, system modeling process and corresponding system model are proposed. Further, the multivariable predictive control algorithm is applied to the temperature and humidity control system of the environmental test device. Finally, the simulation results are compared.Results of the simulation show that multivariable predictive control algorithm could be used in those multivariable system like the temperature and humidity control system of the environmental test device and the control result would be more satisfactory than that of the routine PID control.Keyword（Times New Roman字体，小三号，加粗，居左）: Multivariable system, Predictive control, Environmental test device（Times New Roman字体，小四号）（另起页：目录范例）目录（小三号，宋体，加粗，居中，上下空一行，目录由电脑自动生成）（各章题序及标题：小四号，宋体，加粗，居左；其余用小四号，宋体）摘要ⅠABSTRACT Ⅱ第一章引言1 1.1 预测控制概述 11.2 环境试验设备简介 2 1.3 主要研究工作 21.4 本文安排 3第二章基础知识介绍 42.1预测控制的基本原理 42.1.1 预测控制的三项基本原理 42.1.2 预测控制的几种算法 52.2 动态矩阵控制算法 52.2.1 概述 52.2.2 动态矩阵控制算法 62.3 本章小结 10第三章环境试验设备介绍及建模研究113.1 环境试验设备介绍 113.1.1 简介 113.1.2 环境试验设备的结构及硬件 113.1.3 环境试验设备控制的难点 123.2 环境试验设备的建模研究 123.2.1环境实验设备的模型概述123.2.2飞升曲线法辨识环境试验设备的数学模型143.3 本章小结 19第四章多变量预测控制算法的研究与推导 204.1 多变量预测控制算法的推导 204.2 仿真研究 244.3 本章小节 25第五章多变量非自衡系统预测控制算法的研究与推导26 5.1 多变量非自衡系统预测控制算法 265.1.1 单变量非自衡系统预测控制算法 265.1.2 多变量非自衡系统预测控制算法 295.2 仿真研究 335.3 本章小结 34第六章环境试验设备的预测控制研究 356.1 脉冲响应系数模型的获得及对象特性分析 356.1.1 脉冲响应系数模型的获得356.1.2 对象特性分析 36 6.2仿真控制实验376.2.1 参数选择376.2.2 仿真控制结果 43 6.3本章小结45结束语 46 参考文献47 附录48 致谢49第一章绪论（三号，宋体，加粗，居中，上下空一行）（1）正文层次正文所有章节按“第一章、第二章、第三章……（换章时必须换页）；1.1、1.2、1.3……；1.2.1、1.2.2、1.2.3……”编排。

英文毕业论文格式

英文毕业论文格式模板英文毕业论文格式模板一、格式论文依次包括封面、目录、英文摘要(abstract)与关键词(key words)、中文摘要与关键词、引言(introduction)、正文、结语(conclusion)和文献目录(works cited)等部分。

二、封面具体样式参照论文样本页a，封面格式可到外国语学院网站下载。

三、标题居中。

如果有副标题，用冒号把英文主、副标题隔开，例如：the human nature motif in william golding’s lo rd of the fliesinvisible colour versus visible wall: hanif kureishi’s “strangers when we meet”中文副标题须在主标题后另起一行，前面加破折号, 例如：论威廉·戈尔丁《蝇王》中的人性母题看不见的颜色与看得见的墙——评哈尼夫·库雷西的“相逢不相识”四、英文摘要与关键词 abstract左顶格，字体为times new roman 小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。

摘要内容部分长度为150词以内，字体为times new roman 小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。

关键词部分另起一行，以key words为标题，关键词标题左顶格，字体为times new roman 小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词以3至5个为宜，字体为times new roman 小四号正体，除少数专有名词外一律小写，关键词之间以分号隔开。

五、中文摘要与关键词摘要左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。

摘要内容部分长度为200字以内，字体为宋体小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。

关键词部分另起一行，以关键词为标题，关键词标题左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词字体为宋体小四号正体，关键词之间以分号隔开。

论文应有的各组成部分包括封面中文摘要目录正文致谢参考文献等

'毕业设计撰写规范石家庄铁路职业技术学院机电工程系2008年5月6日石家庄铁路职业技术学院机电工程系毕业论文撰写规范论文应有以下组成部分包括：封面﹑任务书、中文摘要﹑目录﹑正文﹑致谢﹑参考文献、毕业设计（论文）评定表等。

一、书写格式要求1．封面（见后面附件）2．任务书（见后面附件）3．摘要“摘要”——(三号黑体字, 居中，下面空一行)摘要应具有独立性和自含性。

使读者在只阅读摘要的情况下，就能获得该论文的中心思想或主要信息。

用精练概括的语言来表述，不宜展开论证和说明，不宜加主观评价。

在词语润色和表达方式上要尽可能写得有文采，以唤起读者阅读全文的兴趣。

摘要应能反映出论文的整体水平。

——（小四号宋体字）为了便于文献检索，在摘要末空一行,另起一行写“关键词：”——（小四号黑体字, 顶左）列出本论文的关键词3—8个。

——（小四号宋体字）关键词之间用全角分号隔开，最后一个关键词后面不加标点符号4．目录‘“目录”——（三号黑体字，居中，下面空一行）目录相当于论文的提纲，也是论文各组成部分的小标题。

目录中的标题应与正文中的标题相一致。

——（小四号宋体字）5．论文正文——（章标题用三号黒字体，节标题用小三号黒字体，文内标题用小四号黑体字。

内容用小四号宋体字。

每一标题下的内容写完后，空一行再接排下一标题）正文另起一页，页码从1开始编号，一律用A4纸打印,一般在6000－10000字左右。

大张图纸要缩成可以看清的图或照片，统一编号，如图1.1 XXXXX、图1.2 XXXXXX，表2.1 XXXXXX、表2.1 XXXXXX，注意把图名标注在图的下方，表名标注在表的上方。

报告中出现的图、表应放在报告内对应的位置，无法放下的大图等资料作为附录出现，无论采取哪种方式，图名或表名都必须至少在正文中出现一次。

1）页面设置页边距：上:3.0cm，下：2.0cm，左：2.8cm，右：2.2cm，页眉：2.2cm，页脚1.7cm；行间距：1.5倍行距(具体操作：格式→段落→行距→1.5倍行距)；2）段落及行间距要求正文段落和标题一律取1.5倍行距。

毕业论文封面、扉页、中文摘要、英文摘要、目录

XX XX
2008 级
XXXXXXXX
单位代码：10452源自中文题目（居中）英文题目（居中）
姓名专业指导教师
临沂大学二〇一一年五月
深的入精贯习神彻中部和落纪选。要实委拔深锋求中机任入队，为央关用学员”特的和、工习装的别情省组中作《、标本是形、织央坚条中统准质“和市原组守例源国一和九处委则织为、》，共思条使个分关、部人遵等标弘产想件命严规于优《做守法准扬党行章；，禁定从良关事党规和党地动党学进止。严作于的章制条的方个，规习一、治风加基县、度件优委全认。党步九党动，强准处维，。良员面真着规明个的实牢换和级护学认传会”学，眼确一重效记届底以党习教真统工战习充明要“律大；入风线上章市育学和作略习中分确掌四”决要党气。党，委、习作条布近、展基握个纪策在充誓监员坚加全理《风例局平五示本廉服律部学分词督领定强体论中；》、总中共标洁从要，署，发的导理领党武国深《贯全全产准自”求做。关挥牢通（干想导员装共刻中彻市会党、律的，合键机记知川部（区信班学。，产汲国落X精人树准要重格在关党》委要二X域念子习根进党取共实年神的立则求点党系做党的和办学）中；思党据一廉违产五在，优行规掌员统。组宗中〔深学心认想章省步洁纪党大全进良为定掌握”先要织旨央2一系全关”真政，委坚自违党0发体一风规的握“学深战，、1层列体于提学治要办定律法组6展党步貌范“四习〕入斗深省，讲党在供习建深公理准反工理题员巩和，四的个教1学堡入委系话员全坚党设入4厅想则面作念学中固时组个领廉育号习垒领、统。讲体强的领个印信》典条，习开拓代织必导洁实）贯作会市学着定党保历实会专。发念《型例实讨展精和须干”施和彻用党委习眼理课员证史施党题的，中（现一”论“党神引部方《习和员有领加想，中。意的组《提国的试X、学制，的；导“必四案中近党条关悟强X信支开学见性织关高共教行二总习度按党群要广四须个〉共事平员件严党理念部展习等质讨于党产训）、体讨要照章众带大个具自的X业总先和肃章论，书 “革制、论照在性党，》主X要论求“党路着坚备觉通“书锋义换，武学明记命度市宗，入全觉纪自《要求” ，四规线问员持的知十记模务届深习确给党先文委旨每党省悟律觉内。党个、教题逐”六，》三头开系范、纪刻教政支章辈件办、个志党；处讲政容，以小讲学育条项（五落展列作权律把育治部党和，公指专愿员要分政领带党组（系实，逐掌基X”于实“重用利握动方党规先学室导题谈中坚条治导X头组每课一列践针句握本发“全两要，“委员向、进关思集理开持例、干观严中月”）讲活对通各条展七面学讲领明两办部”讲学典于想中想展学》讲，守心底要学话动问读类件良定个从一话导确个〔署、党系型印学、“用等规温在政组求党，和题违好共有严做，带先2，“课列发奋习谈学结党矩入推0关治形织，做“改章纪开产之治”全头合1以坚，用〈斗讨信党合内、讲动6键纪式一开合三，行局党”学面、格〕华党持邀好关目论念章、法守话志改时律，次展格严进明和人“责习贯以党2民支根请红于标不，党创规纪愿革8刻和定党三一确“性理五任教彻上号族部本党色在、得对规先，律做和发保站政期员组实步做决锻想个。育落率）优为宗校教全少照、争尊，合入展持得治组集班”坚合胜，炼信必实下，三秀单旨教育市于入学优崇格党稳公出规织中子学专持格全向和念须基党，结、，传位师资党1党系，誓定仆，矩集学成习题问党天面党道，”础的为合主站统开敢、员讲誓列进章员词实情危，中习员教题。小的德牢等十协我要稳美展于专中规词讲一”，践怀险带学。到育导的康理修固重八调”局（措政德一担家开矩找话步学交中精，时头习支联（成向、论养树要大推中实三施治，次当学展、标，强习流建神牢候，部系以果建和，立论进奋际）全立筑主作者“有（准做化教思功，记豁固每区下；注成路心党述十“发，开面场牢题为给学国纪一、合宗育想立推共得树次季县简要重线存的，八四有现展从，拒党”特律）找格旨实体业动产出立确度X称突活方敬意认届为制“严把腐日、员章X色，开差党观施会。X党，和定召“出述针畏识真三、定四局治理防活“干党X社讲展距员念方。《员在贯1开两正县，政、践中加建如个带个党想变动坚部规会道“。”案党永X彻一学面（处领策手党行、快功下讲头专等信的，守讲、X主德两党学干委远落次党一二级会看握员“四发立实党事讲题方念防组纪党学义、重支习部会是实全中做）以贯齐戒意三展业施课党开新面时线织律课系道有温部教要读的劳五体央”开上穿，尺识严、。方”“课展要的时；党底，列路品两书育讲本工动大党决学展其认，三科案。十，交中求深处始员线鼓讲全、行对记方话）作人发员定习“中真廉强实学习党三局流国，刻处终重励话体“，照作案精》方民展会，教三领的贯洁化”发系支五党研特坚内体保温树普党建五讲”学》神为法的理议2育个导马彻从党要展列部”组讨0理情色持涵现入立通员位奉主习。基1》普念，）干克省政的求、讲要规书6。念怀社以和为干党清要与一献题动本纳通，分县部思委、宗和话结划记按怎、会知要行事志风员坚全体、党员教入一带别处要主、从旨好谐，合开给照么务主促求动创愿正、持面”有日，材学员头围级义市严意干发要专局“办实义行。的业、气学建总作活领，习，攻绕以做立委治识部展重起三、思要力重”做成体为动导深内密坚“上结场决家，标。点步会新想“知着量开温3结小的布。干入容切克坚党合观策，积准学、一战作四行重；拓入（合康要局合4部学。联难员，月点部带极，习“课略风个合学坚进党三，社求、格带习深系、干对底方署头践带《决怎。全一习定取誓）坚会和“党头《入群敢部照前法，弘行头习胜么要面，领正的词做相内四员重习领众于要习，做扬社坚近全干深”做会确精，合适容个。近会，担以近结领政社会定平面” 入战讲习的气对格应；全引平关全当《平合会治主理总小学领略政近神党、重面导总于心，习总贯上主义想书康习会布治平，员有点”党书改全带近书穿的义核信记、研我局、总方平。效学战员记革意平记其明核心念系建讨国、有书向常着服习略强系发为谈关中白心价列成；发五信记，时眼务习布化列展人治的人价值重区注展大念来经候党国近局政重稳民国坚；值要域重战发，川常看和家平、治要定服理定践体讲中同略展视主得国治总五意讲、务政信行系话心X机理察动出家书大识话内；》X仰党和读遇念重向，事和记发，读工政加《追的中本、要党业“对展保本作外强习求宗（中社讲的五四理持（“交党近、旨2会话央新位川念政02存国平历，10主和看发一工、治61凭防总年史6义系齐展体年作全本、、书版担核列对”版的面色留治记）当心重党建）系深史党重》意价要员设》列化、治要，识值指的，改资国讲重、观示X要革政治话点真X和将、、事军文领挚全毛育业的章会为面泽人发重选理民从东”展要编想严同的体论（信治志作系领念党用。导、等结中全方合国体面起梦党来、员，学加快

论文封面摘要目录正文分隔符

论文封面摘要目录正文分隔符在一篇论文中有封面、中英文摘要、目录、正文。

我们的学位论文要求封面不设页码，中英文摘要和目录页码为Ⅰ、Ⅱ…，正文页码使用1、2…。

关键方法是使用分隔符以及两节之间链接的取消。

1．首先在菜单栏中选“文件——页面设置——版式——勾选‘首页不同’”；2．使用分节符。

将光标移至封面最后一行末尾插入“分节符”，即在菜单栏选“插入——分隔符——分节符类型中选‘下一页’”；以同样的方法在目录最后一行末尾光标处插入“分节符”，即原有文档被分为三节（这三节分别是：封面、中英文摘要和目录、正文。

顺便提一下，专著一般没有摘要，也可以用类似的方法设置，即将封面、目录和正文分为三节）。

3．在菜单栏“视图”中选“页眉和页脚”；将光标定位在中文摘要的第一页页脚部分，这时会看到所有相同的页脚表格，左键单击“页眉和页脚”工具条中的“链接到前一个”按钮（右起第五个）,此时在页脚部分的虚框右上角“与上一节相同”字符消失。

同样，将光标定位在正文的第一页页脚部分，以同样的方法取消“与上一节相同”。

4．编辑中英文摘要和目录的页脚：将光标定位在中文摘要第一页的页脚处，在“页眉和页脚”工具条中选择“设置页码格式”（左起第三个），将“数字格式”设为罗马数字Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ…；在“页码编排”中选“起始页码”，并将“起始页码”设为Ⅰ。

关闭“页眉和页脚”工具条，然后在菜单栏选“插入——页码——设置页码的‘对齐方式’——勾选‘首页显示页码’——确定”，页码就显示出来了。

5．编辑正文页脚：将光标定位在正文第一页，在菜单栏选“插入——页码”，设置“对齐方式”，勾选“首页显示页码”，然后单击“格式”，在弹出的对话框中将“数字格式”设为罗马数字1，2，3…，将“起始页码”设为1。

一般进行这一操作后，正文的页码就会全部显示出来，但如果这时你发现正文只有第1页有页码，不用着急，将光标定位在正文第2页，再次选择“插入——页码（选择页码的对齐方式）——确定”，正文的页码就会全部显示出来（设置摘要的页码时遇到类似问题用同样的处理办法）。

毕业设计(论文)封面、承诺书、目录摘要范例

毕业设计（论文）题4663外壳接头注射成型学系别：机电及自动化工程系专班学号： 0811207024 2012年5月（时间以此为准，居中）福建工程学院本科毕业论文作者承诺保证书本人郑重承诺：本篇毕业论文的内容真实、可靠。

如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人愿承担全部责任。

学生签名：年月日福建工程学院本科毕业论文指导教师承诺保证书本人郑重承诺：我已按有关规定对本篇毕业论文的选题与内容进行了指导和审核，该同学的毕业论文中未发现弄虚作假、抄袭的现象，本人愿承担指导教师的相关责任。

指导教师签名：年月日目录4663外壳接头注射成型工艺及模具设计…..1（目录要含论文标题）摘要 (1)Abstract (2)一、绪论.............................................................................................. 错误！未定义书签。

（一）研究现状................................................................................. 错误！未定义书签。

（二）提出问题................................................................................. 错误！未定义书签。

（三）研究思路与方法................................................................... 错误！未定义书签。

总结............................................................................................................ 错误！未定义书签。

大学本（专）科毕业论文格式标准_论文格式_

大学本(专)科毕业论文格式标准一、本(专)科(设计)的组成部分和排列顺序毕业论文(设计)一般由封面、中文摘要、论文目录、正文(包括注释)、附录、参考文献、封底等部分组成。

“注释”与“附录”视论文具体情况自行安排，其余均为必备项目。

上述内容按下列顺序排列。

(一)封面*大学成教学院本(专)科毕业论文(设计)的封面需用统一格式。

封面由文头、论文标题、姓名、层次、专业、年级、学号、指导教师、成绩等9项内容组成。

封面各项目用黑色签字笔填写(不得使用铅笔或圆珠笔)。

(二)中文摘要与关键词论文摘要是对论文内容的概括性描述，应力求精炼准确，字数在300--500字之间。

在中文摘要下方另起一行，注明本文的关键词。

关键词是从论文标题、内容摘要或正文中提取的、能体现论文主题的、具有实质意义的词语，通常为3～5个。

(三)论文目录论文目录作为论文的提纲，由论文中的标题序号、名称和页码，以及参考文献、附录等组成，排在论文摘要页之后。

目录中要列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，参考文献等的对应页码。

论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。

图的清单应有序号、图题和页码。

表的清单应有序号、表题和页码。

(四)论文正文正文是毕业论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。

这三部分在行文上可以不明确标示。

正文的各个部分应以若干层级标题来标识。

本科毕业论文正文字数应在6000字以上，专科毕业论文正文字数应在3000字以上。

注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。

注释采用脚注形式。

(五)附录附录是附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。

(六)参考文献参考文献是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。

凡有引用他人成果和对本论文写作有帮助和启发的文献，均应列于文末。

本科论文(设计)则至少要引用10篇以上。

(七)封底封底由毕业论文指导教师、学院毕业论文工作领导小组意见两部分组成。

本科生毕业论文封面、扉页、任务书、评阅书、摘要、目录格式

中国矿业大学毕业论文格式模板注：纸型：A4 此页为封面（打印时，此行删掉）编号：（）字号本科生毕业设计（论文）题目：姓名：学号：班级：二〇一*年六月中国矿业大学本科生毕业论文姓名：（三号楷体加粗，下同）学号： 01000076 学院：管理学院专业：论文题目：指导教师：职称：201*年6月徐州中国矿业大学毕业论文任务书学院管理学院专业年级学生姓名任务下达日期：年月日毕业论文日期：年月日至年月日毕业论文题目：毕业论文主要内容和要求：院长签字：指导教师签字：中国矿业大学毕业论文指导教师评阅书指导教师评语（①基础理论及基本技能的掌握；②独立解决实际问题的能力；③研究内容的理论依据和技术方法；④取得的主要成果及创新点；⑤工作态度及工作量；⑥总体评价及建议成绩；⑦存在问题；⑧是否同意答辩等）：成绩：指导教师签字：年月日中国矿业大学毕业论文评阅教师评阅书评阅教师评语（①选题的意义；②基础理论及基本技能的掌握；③综合运用所学知识解决实际问题的能力；④工作量的大小；⑤取得的主要成果及创新点；⑥写作的规范程度；⑦总体评价及建议成绩；⑧存在问题；⑧是否同意答辩等）：成绩：评阅教师签字：年月日中国矿业大学毕业论文答辩及综合成绩摘要(“摘要”之间空两格，采用三号字、黑体、居中，与内容空一行) （内容采用小四号宋体）关键词：(小四号、黑体、顶格)（内容采用小四号、宋体、接排、各关键词之间有1个空格及分号）ABSTRACT(采用三号字、Times New Roman字体、加黑、居中、与内容空一行)（内容采用小四号Times New Roman字体）Keywords：(小四号、Times New Roman、黑体、顶格)（内容采用小四号、Times New Roman字体、接排、各关键词之间有1个空格及分号）目录（三号、黑体、居中、目录两字空四格、与正文空一行，举例如下）1 GPS控制网的建立 (1)1.1概述 (1)1.2 GPS控制网的技术设计 (2)1.2.1 概述 (2)1.2.2作业依据 (3)1.2.3 GPS控制网设计的一般原则 (4)1.2.4 GPS控制网的图形设计 (6)1.3 GPS测量的外业工作 (9)1.3.1 GPS相对定位的作业模式 (10)1.3.2 GPS卫星预报和观测调度计划 (10)1.3.3 GPS外观观测 (14)1.4利用SOLUDTION软件进行基线向量解算和平差 (16)1.5 GPS控制网的技术总结和成果汇总 (16)1.5.1技术总结 (16)1.5.2成果汇总：见附表 (17)1.6 RTK测量原理及应用 (17)2 数字化地形图测绘设计 (19)2.1 概述 (19)2.2数字化地形图测绘的技术设计 (19)3 GeoStar 软件实际应用 (26)3.1 GeoStar 软件特点和功能简介 (26)3.2 GeoStar 软件应用实例分析 (27)结论 (71)参考文献 (72)附录 (74)翻译部分英文原文 (80)中文译文 (86)致谢 (91)。

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曲小学教师创造性使用数学教材探讨摘要教材是师生研究和学习的重要材料，教材在教学活动中起到了重要的作用,本文对小学教师如何创造性使用数学教材进行了探讨,以新课程标准的核心理念“一切为了每一位学生的发展”和“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”为依据，从分析教师使用教材的现状着手，结合一些成功的案例，从小学教师创造性地使用数学教材进行了分析和研究，提出了从课程的开发与建设，重新调整重组教材知识点，使教材的知识结构更加合理；变化改编教材内容的呈现方式等三个方面来探讨如何创造性使用教材，这对于提高小学数学教学质量，培养学生的能力都有促进的作用.关键词：小学；课程标准；知识结构；创造性；数学教材目录1. 引言 (1)2. 文献综述 (1)2.1国内外研究现状 (1)2.2国内外研究现状评价 (1)2.3提出问题 (1)3. 创造性使用教材的必要性 (1)4. 如何创造性使用教材 (3)4.1重视数学课程的建设与开发，使数学知识更有深度 (3)4.2调整重组，使教材的知识结构更加合理 (4)4.3变化改编，使教材内容的呈现方式更加灵活 (6)5 结论 (8)5.1主要发现 (8)5.2启示 (8)5.3局限性 (8)5.4努力方向 (8)参考文献 (9)1.引言教材是教师与学生进行教学的主要依据，是用来供学生学习和教师组织教学的材料.面对社会发展的要求和新课程标准的制定，怎样才能真正地发挥教材的育人功能呢？只有创造性地使用教材，才能灵活使用教材,便于学生接受，，才能提高学生的综合素质.2.文献综述2.1国内外研究现状在现查阅到的国内外参考文献[1-15]中，叶澜在文献[1]中讲到了教师创造性使用教材的重要性，徐斌艳在文献[2]中对如何创造性使用教材进行了一些简略的介绍，文献[3-15]从不同程度介绍了创造性使用教材的一些方法和策略.2.2国内外研究现状评价在查阅的文献[1-15]中，对教师如何创造性地使用教材进行一些探讨，但只是简单的介绍，没有作出深入研究与分析.2.3提出问题本文在所查阅到的参考文献[1-15]的基础上, 对小学数学教师如何创造性使用教材进行了深入而系统的研究和探讨，提出了课程的开发与建设，深入挖掘教材的知识点、调整重组、变换改编等方法策略.3.创造性使用教材的必要性学生的成长，需要教师创造性使用教材.[1]但是传统的观念没有实质的转变，师生都热衷于追求书本知识，学生为考试而学，教师为考试而教，教师所关注的是知识点的教学，而忽略了关注学生“全面”的发展. [2]教师在钻研处理教材的眼中看不到学生，心中想不到学生，摆脱不了教材的束缚，成为了教材的奴隶，而使用教材的学生仍然处于被动学习的状态，无法实现主动学习，具体表现为以下几个方面：第一教师只关注于知识点的教学，而忽视了学生原有的基础现实生活中的学生是一个个生动活泼、个性各异的学习个体，生活在不同的环境中，形成了不同的学习方法、学习习惯，对学习有不同的体验.[3]现实成长中的学生不再是白纸一张，很多学生的发展已超越了教材，超越了教师，但教师课前不了解学生的实际状况，不能区分学生间的差异，都按照教师设计的课时进度，按教材中知识点的顺序进行教学，学生的生活体验和学习情感没有被关注，结果造成教学内容的深度和广度不适合学生的需求，从而使学生丧失了学习欲望与需要，甚至产生厌学的情绪.这样就出现了老师难教，学生不想学的现实问题。

教学质量也不能提高。

第二传统的教学忽视了数学知识的整体性教学中，教师按照教材编排的内容，一个知识点，一个知识点的孤立地进行教学，然后反复练习，结果数学知识间的内在联系被割裂开来，学生获得的数学知识大都是一块一块分开的，难于形成广泛联系和有迁移力的数学知识，这不仅使学生无法灵活实现知识的迁移，还导致了很多学生缺乏对数学知识的整合，对学好数学失去信心，这样就影响了学生数学思维能力的发展.第三传统教学忽视了对学生数学学习过程的评价对学生数学学习过程的评价，包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面。

第四教师的教学忽视了学生良好数学素养的形成数学教学应培养学生的数学素养，但在传统数学教学中，教师努力让学生掌握书本的知识，形成熟练的技能技巧，而忽视了数学思维过程对于数学学习的意义.不善于引导学生了解知识的发生、发展过程，也不善于挖掘教材中所包含的数学思想方法，更不善于组织学生参与数学知识的应用，导致学生缺乏数学意识及良好的思维品质. [5] 第五教师的教学忽视了让学生经历一个再创造的过程为了适应社会和学生的发展，教育的最终目的是促进学生的发展，数学学习本质是学生的再创造[2].培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心之一[4].人的创造能力主要依靠求异思维，小学生的思维是一种心理活动的历程.荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：数学是最古老的科学，同时也是最容易再创造的一种科学[2].教师的教学应让学生经历一个再创造的过程，但在教学中经常可见的是单纯处理中间环节，教师按部就班、，用成人的逻辑，将整理好的知识，硬塞给学生，学生无法经历自身的再创造活动.这样就窒息了学生的创造性，而且会逐渐降低学生发现和解决问题的能力。

从以上现象可以看出，由于教师在进行教学时过分依赖于教材，缺乏整合教材、驾驭教材的能力，从而导致教学质量的降低，究其原因有以下两方面：主观因素：①教师创新意识不高，不能创造性地使用教材；②教师的专业知识与能力素养，限制了教师创造性的使用教材；③已有的教学经验在教师的头脑中形成了思维定势，阻碍了教师创造性地使用教材。

客观因素：①长期以来的“应试教育”，教师面对升学考试的竞争压力，想创新却不能创新，这样就束缚了教师创造性的发展；②全国统一规划的课程计划，限制了教师的创造；③教师的个性也会影响教材的创造；综上所述，我们可以看到主、客观因素在一定程度上限制了教师创造性的使用教材，这已不能适应时代的发展、学生的需要.现实要求我们具有创新意识，要创造性的使用教材。

4. 如何创造性使用教材为了充分利用和合理使用教材这一重要的课程资源，完成小学数学的教学.我们必须在新课程标准的指导下，深入研究教材的内涵与实质，适当地、合理地对教材进行充实、重组、变更、开发等一系列再加工，再创造活动.从而初步探索出小学数学教师创造性使用教材的方法.4.1重视数学课程的建设与开发，使数学知识更有深度教材是师生教学活动的基本素材.只有重视教材的开发与建设，才能多角度分析教材，充分挖掘教材的隐性内容，对教材内容加工，使教材变为学材，做到教有新意，学有创新.（1）分析知识的发生、发展过程，引导学生了解知识源泉。

由于诸多因素的限制及教材本身的特点，往往会导致数学知识的发生发展过程被简化或被抛弃，只保留它精炼的、本质的逻辑结论.这样学生就无法认识知识的来龙去脉. [6]为了提高学生的数学素质，教师应引导学生了解知识的发生、发展过程，这样形成的数学知识才不是无本之木，无源之水，学生才能真正体验和理解数学学习的真实意义.例如：“三角形的面积”的教学[7]，为了让学生了解三角形面积的由来，以及其在生活中的真实意义和普遍应用.教师从学生实际生活出发，先让学生拿出课前准备好的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，以小组为单位进行操作并讨论。

教师提出如下操作和探究要求：①用两个同样的三角形拼一拼，能拼出什么图形？②拼出的图形面积你会计算吗？③通过操作讨论并交流，通过交流使学生认识到：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的底，这个平行四边形的高等于三角形的高，因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形的一半，所以可以推出三角形的面积=底乘高除以2。

学生面对这一现实问题，自觉地参与到学习的过程中.在潜移默化中体会三角形面积的由来.加深了对三角形面积公式的理解，为解决实际问题打下基础。

这样学生的思维想象得到充分拓展.在整个的学习过程中，学生们不仅了解了数学知识的来龙去脉，而且认识了数学学习的真正含义，更培养了学生思维.（2）利用数学知识与生活的联系，培养学生的应用意识数学学习的最终目的是为了应用.作为一名小学教师，我们应该知道现实世界的数学和课堂中数学的联系，从而对教材进行深加工，挖掘出数学知识的应用价值，从小培养学生的应用意识[8].例如，在教学“千克、克的认识”时，为了使学生真正建立1千克、1克的重量观念，逐步加深学生对物体轻重的感受，促进学生将所学的知识应用于生活实际，教师和学生开展了一场生动活泼的“称一称”实践活动[3]，课前准备了各种各样的称：天平、弹簧称、台称、秤称；带来了各种各样的水果、蔬菜、生活用品、学习用品等，进行了丰富多彩的探究活动. 他们以小组为单位进行称量，在称量活动中，发现了一克米大约有几粒，一千克香蕉大约有几个，一千克鸡蛋大约有几个……在亲身的经历和体验中真正感受到一千克，一克的实际重量.还有的同学拿来一袋小食品进行称量，结果发现包装袋上标注为“净含量”，净含量是什么意思呢？同学们争论起来，通过讨论明白净含量的意义.在称量活动中，学生们还发现1千克=2斤.一场“称一称”活动使学生们很兴奋，激发了学生学习的积极性，学生们不仅建立起重量单位的正确观念，而且还了解了一些生活中的常识.学习数学再不是“纸上谈兵”，真切地体会到了生活中的数学，感受到了数学与现实生活的联系，从而激发了学生在生活中发现数学，应用数学的意识.（3）充分利用教材中所蕴涵的思想方法，提高学生的思维品质.小学数学教材中蕴涵了丰富的数学思想方法如：类比思想、转化思想、极限思想、集合思想、数形结合思想……但并没有明确写在教材中.[9]如果说数学知识是写在教材上的一条明线，那么数学思想就是隐含其中的一条暗线.明线容易理解，暗线不易辨明.因此只有掌握好数学思想方法，才能从整体上，本质上理解教材，只有充分利用教材中的数学思想，才能科学地灵活地设计教学方法，使学生的思维品质得以提高.例如在学习了除数是整数的小数除法之后，教材安排了除数是小数的除法[10]，通过类比，使学生更好地掌握新知识。

最后总结除法是小数的除法的计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使之变成整数；除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位。

位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

总之，每一项教学内容中都隐含着大量的数学思想和方法，我们应有机地结合数学知识进行教学，[11]运用“教者有意，学者无心”的方式，不断地让学生体会从而真正认识数学的本质，发展学生的思维.4.2调整重组教材的编排，使知识结构更加合理教材是学生学习的重要渠道，数学教材是协助学生达到教学目的的各种数学知识信息材料[12].教材是由一个个知识点组成，其呈现方式是按照一定的知识序列逐一呈现的，但其蕴涵着极强的结构性.如果我们在使用教材时仍然按照教材中的知识序列对知识点一个个孤立地进行教学，那么具体的知识与抽象的结构性知识就无法有机的结合，零星的知识就无法纳入完整的知识体系.这样的后果是，学生如同盲人摸象，只看到局部而不能了解其整体，理解上受到了限制，忽略了同类知识的结构，也很难形成良好的学习方法结构.因此在教学时应注意数学知识间的整体联系，既要符合数学学科本身的逻辑性，又要符合学生的认知规律，才能有利于学生知识的掌握，有利于知识的迁移，有利于学生良好的认知和数学能力的发展.（1）调整有对比关系的教材内容，整体把握知识结构，便于灵活运用。