我永远爱你PPT课件

我永远爱你（大班）作者：俞娇来源：《幼儿教育·教育教学版》2022年第04期设计思路：大班幼儿虽已具备一定的社会认知能力，但他们对死亡的认知受时间概念（暂时不会死）、事物具体特点（没有变老）、群体概念（小草随处可见，不会死）等的共同影响，认为有些生命是不会消逝的。

大多数幼儿在面对生命消逝时，如家里的老人去世，天灾人祸造成的生命被侵蚀，宠物的突然离去……往往会产生消极情绪。

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，成人要“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪”。

因此，幼儿园教师应当有意识地引导幼儿了解死亡方面的知识，帮助幼儿做好相应的心理准备，使他们在面对因死亡而产生的消极情绪时，知道如何调控自己的情绪。

基于此，该活动旨在让幼儿跟随故事主人公的情绪变化，在自然状态下了解死亡现象，理解死亡概念，树立面对死亡的正确态度，学习调控消极情绪的方法。

目标：1.通过阅读绘本故事，了解死亡是生命的自然现象，知道每个生命最终都会消逝。

2.尝试用多种方法调节因死亡而产生的消极情绪。

3.树立面对死亡的正确态度，初步形成正确的生命观。

准备：1.物质准备：绘本《我永远爱你》的PPT课件，幼儿绘画用的纸、笔若干。

2.经验准备：幼儿有失去过心爱的人或物的经历。

过程：一、绘本故事导入，帮助幼儿初步了解死亡是生命的自然现象1.出示绘本封面，引出绘本故事。

师：今天老师给小朋友们带来了一本图画书，你们觉得封面中的小男孩和大狗可能发生了什么事？你是怎么知道的？幼：他们可能找不到妈妈了，所以靠在一起。

幼：他们是好朋友，靠得紧紧的。

师：在树叶飘落的冬天，小男孩和大狗靠得紧紧的，小男孩还把自己的衣服分了一点给大狗，他们一定是很好的朋友，让我们一起来听听他们的故事吧！2.结合PPT课件，讲述第一段绘本故事。

（1）交流绘本内容，引导幼儿理解小男孩和阿雅（大狗）的感情。

师：故事里发生了什么事？幼：小男孩和阿雅每天都在一起玩。

幼：小男孩每天都会对阿雅说“我永远爱你”。

【周末亲⼦绘本故事】我永远爱你视频版图⽂版今天，⼩熊阿⼒早早的起了床，他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤⾯包，抹蜂蜜，她⼀定爱吃！”阿⼒去拿盛蜂蜜的碗。

砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷⽚。

阿⼒不是故意的，可妈妈会怎么说呢？妈妈正在做早操，“嗨，阿⼒。

我好像听到什么东西摔碎了？”“妈妈，是不是只有我乖乖的，你才爱我呀？”阿⼒问。

“我永远爱你呀。

”妈妈笑着说。

“要是我做坏事了呢？”阿⼒问。

“我还是⼀样爱你。

”妈妈说，“真的，不骗你。

”“那如果我跟乔乔⽤枕头打仗，弄得⾥⾯的⽻⽑满天飞，你还爱我吗？”“我永远爱你。

不过，你们得把⽻⽑收拾起来。

”“那如果我把画画的颜料洒在妹妹⾝上，弄得她红⼀块、绿⼀块、蓝⼀块的，你还爱我吗？”“我永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡。

”“那如果我忘了关冰箱门，妹妹把冰箱⾥的东西都拽出来，你还爱我吗？”“我永远爱你。

不过，那样咱们就没有点⼼吃了。

”“那如果我忘了关冰箱门，妹妹把冰箱⾥的东西都拽出来，你还爱我吗？”“我永远爱你。

不过，那样咱们就没有点⼼吃了。

”阿⼒没说话，过了⼀会⼉，他⼩声说：“如果我把你最喜欢的碗打碎了呢？你还爱我吗？”“你知道我会永远爱你的。

”妈妈说，“⾛吧，阿⼒，该吃早饭了。

”他们去了厨房。

“啊，不会吧！”看到地上的九块碎⽚，妈妈惊呼起来，“阿⼒，那可是我最喜欢的碗！”“妈妈，对不起。

”阿⼒哭着说，“可是你说过会永远爱我的......”“我当然爱你！”妈妈紧紧地搂住阿⼒。

“嘿，我有办法了！”阿⼒从妈妈怀⾥挣脱出来。

“什么办法?”妈妈问。

“保密！”阿⼒说着跑向他的房间。

阿⼒在玩具箱⾥找......在⾐柜⾥找......在桌⼦下⾯找......最后，阿⼒终于找到了他想要的东西。

不⼀会⼉，阿⼒就下楼了。

“看，⼀个新碗。

”他说，“这个碗的名字叫‘阿⼒爱妈妈。

’⼩⼼啊，妈妈，上⾯的颜料还没⼲呢。

”“我会⾮常⼩⼼地。

”妈妈笑着说，“现在这个碗是我最喜欢的碗。

”图⽂/视频：来源于⽹络编辑：蒲公英宣传⽂化组蒲公英蒙特梭利实验园地址：⼤良近良居委会祥兴南路蒲公英蒙特梭利实验园（三⽉花分园）地址：⼤良中区居委会东建路蒲公英蒙特梭利实验园（五⽉花分园）地址：⼤良升平居委会⼴昌路。

我永远爱你绘本教案教案标题：我永远爱你绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解和欣赏绘本《我永远爱你》中的情感和主题。

2. 培养学生对家人、亲情和爱的重要性的认识和理解。

3. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。

教学资源：1. 绘本《我永远爱你》2. PPT演示3. 学生绘本复制品4. 彩色铅笔或蜡笔5. 活动工作表教学步骤：引入活动：1. 展示绘本《我永远爱你》的封面，并问学生他们对这个标题的理解和想法。

2. 让学生分享他们对家人和亲情的看法和感受。

阅读活动：1. 分发绘本复制品给学生，让他们跟随故事的进展阅读。

2. 请学生在阅读过程中注意情节、角色和情感变化，并在绘本上做出标记。

3. 通过PPT演示展示绘本中的插图，引导学生进一步理解故事情节和情感。

讨论与分享：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享他们对故事的理解和感受。

2. 鼓励学生提出问题，讨论主题和故事中的重要细节。

3. 引导学生思考并分享他们对家人、亲情和爱的看法和体验。

创作活动：1. 要求学生选择绘本中的一个场景，并用彩色铅笔或蜡笔重新绘制。

2. 鼓励学生在绘图的同时，思考和表达他们对这个场景的理解和感受。

3. 学生可以在绘图下方写下一段话，描述他们所绘制的场景和相关情感。

评估活动：1. 分发活动工作表，让学生回答与绘本相关的问题，以评估他们对故事的理解和阅读理解能力。

2. 收集学生的绘本复制品和绘图作品，评估他们对故事情节和情感的理解。

拓展活动：1. 鼓励学生选择其他绘本或故事，绘制并分享其中的重要场景和情感。

2. 组织学生进行小组演讲，分享他们对亲情、家人和爱的理解和体验。

教案总结：通过本教案，学生将有机会阅读和理解绘本《我永远爱你》中的情感和主题，并通过讨论、绘图和分享等活动，培养对家人、亲情和爱的认识和理解。

同时，学生的阅读理解和口语表达能力也将得到提高。

我永远爱你绘本故事一天早晨，小熊阿力早早醒来，他跑下楼梯，来到厨房。

他想为妈妈做一顿她最爱吃的蜂蜜吐司早餐。

阿力伸手去拿盛蜂蜜的碗——咣当——妈妈最心爱的碗变成了九片粘乎乎的瓷片！阿力不是故意的呀。

妈妈会怎么说呢？阿力的妈妈正在做晨练。

阿力走过去，妈妈一边问：“早啊，阿力。

我好像听到什么东西摔碎了？”阿力问妈妈：“妈妈，是不是只有我乖的时候你才爱我？”“我永远爱你呀，”妈妈一边说，一边微笑着，还拉着阿力一起做晨练。

“要是我做了不好的事情，你也爱我吗？”阿力问。

“那我还是会爱你的，”妈妈说。

“小宝贝。

”“要是我打枕头仗时，把里面的羽毛都弄出来了，你还会爱我吗？”“我会永远爱你的，可你必须把所有的羽毛都捡回来。

”“要是我把新买的颜料罐子弄翻了，把小妹妹的身上弄得绿一块、红一块、蓝一块的，你还会爱我吗？”“我会永远爱你的，可你得给她好好洗个澡。

”“要是我忘了关冰箱的门，结果小妹妹把里面所有东西都拖出来了，你还会爱我吗？”“我会永远爱你的，可是喝下午茶的时候我们就不能吃点心了。

”“要是我把奶奶做的麦片粥都倒在头上了，你还会爱我吗？”“我会永远爱你的，可是你必须再喝一碗奶奶的麦片粥。

对啦，今天早晨你怎么总问这种傻问题呢？”有好一会儿，阿力什么也没说。

然后他小声说：“如果我把你最心爱的碗打碎了，你还会爱我吗？”“你知道，我永远爱你，”妈妈说。

“来吧，阿力。

该吃早饭了。

”然后他们一起走进了厨房。

看到地上的九片瓷片，妈妈惊呼：“哦，不！阿力，这可是我最心爱的碗呀！”“对不起，”阿力说，泪水从脸上淌下。

“你说过会永远爱我的。

我爱你。

”“我当然爱你呀，”妈妈抱着阿列说。

阿力揩干眼泪，他突然想出一个好主意。

匆忙跑回自己的房间，他在房间里到处找，终于找到了想要的东西，然后拿出颜料和画笔……当他再次下楼，手上捧着一个彩绘的碗，上面写着“阿力爱妈妈”，碗边的水彩还有点湿呢。

妈妈笑着说：“这是我新的最心爱的碗！”。

一片叶子落下来（我永远爱你）——2023-2024学年心理健康四年级上册教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到每个人都是独一无二的，都有自己的存在价值。

2. 培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜和感恩生活中的点滴。

3. 引导学生正确对待生活中的困难和挫折，增强心理韧性。

4. 培养学生关爱他人、尊重生命的意识，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 生命的意义和价值2. 每个人的独特性和存在价值3. 积极向上的生活态度4. 珍惜和感恩生活中的点滴5. 正确对待生活中的困难和挫折6. 关爱他人、尊重生命的意识三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解生命的意义和价值，认识到自己的独特性和存在价值，培养积极向上的生活态度。

2. 教学难点：如何让学生在实践中学会珍惜和感恩生活中的点滴，正确对待生活中的困难和挫折，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、便签纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一片叶子落下来的视频，引导学生思考生命的意义和价值。

2. 新课导入：讲解生命的意义和价值，让学生认识到自己的独特性和存在价值。

3. 案例分析：分析生活中积极向上的生活态度，引导学生学会珍惜和感恩生活中的点滴。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待生活中的困难和挫折，提高人际交往能力。

5. 活动设计：组织学生进行“我永远爱你”的主题活动，让学生在实践中学会关爱他人、尊重生命。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命的意义和价值，引导学生树立正确的人生观。

六、板书设计1. 生命的意义和价值2. 每个人的独特性和存在价值3. 积极向上的生活态度4. 珍惜和感恩生活中的点滴5. 正确对待生活中的困难和挫折6. 关爱他人、尊重生命的意识七、作业设计1. 写一篇关于生命的意义和价值的感悟文章。

2. 制定一个积极向上的生活计划，并分享给同学。

《我永远爱你》：一份重要的中班语言教案一份重要的中班语言教案教学目标：1.能够理解和运用情感词汇，如“爱、快乐、幸福”等。

2.能够了解和领悟亲情、友情和爱情的意义和重要性。

3.能够理解和运用一些简单的诗歌和歌曲。

教学准备：1.《我永远爱你》的歌曲CD和歌词。

2.一些颜色鲜艳、形状各异的心形手工纸板。

3.一些彩色笔、彩色纸、剪刀和胶水。

教学过程：一、启发学生对情感词汇的了解老师可以通过幼儿园日常的生活中引导学生了解情感词汇，并让他们理解这些词汇的含义。

例如，提醒幼儿园的学生们，当你在玩耍时觉得很开心，就可以表达对玩具的“喜欢”和“爱”，当你在与朋友们相处时感到亲密无间，就可以互相表达对对方的“友情”，当你在和家人在一起时感到幸福满满，就可以用“爱”来脱口而出。

二、学习并演唱歌曲《我永远爱你》老师播放歌曲《我永远爱你》的CD，并让学生跟着歌曲的旋律一起唱。

可以让学生用手模拟歌曲中的心形动作，让他们感受到爱的美好和力量。

在唱完歌曲后，老师可以让学生自由发挥，表现自己对家庭和朋友的爱，例如靠在父母身边、与朋友们互相拥抱等动作，来表达自己内心里的情感和感受。

三、制作心形手工纸板老师可以给学生们分发颜色各异的心形手工纸板，并让他们用水笔或彩笔画出自己和父母或朋友在一起时的场景。

老师可以引导学生们，在绘画的过程中，外带表达他们对亲情、友情和爱情的理解。

比如，一些学生可以画好朋友之间互相携手的场景；另一些学生则可以画出与父母一起度过美好时光的情景。

完成上述步骤后，老师可以组织学生们分享他们的作品，并让他们对别人的作品进行简单的点评。

四、听故事，体验亲情、友情和爱情的含义老师可以给学生们讲述一些关于亲情、友情和爱情的小故事，帮助他们理解这些情感词汇的具体意义。

例如，爸爸在平凡的工作中，默默地守护家庭，从不求回报；妈妈在日常生活中，的照顾和关爱是无微不至的；朋友们在玩耍和学习中，互相支持和帮助，让彼此更加快乐和幸福。

讲课稿——中班语言《我永久爱你》活动名称：我永久爱你组织形式：集体设计思路：本故事的主题是母爱的伟大以及母爱是有原则的，绝不不是宠爱。

本绘本画面温馨，故事情节风趣风趣，特别合适少儿阅读。

《指南》对中班少儿阅读理解能力的要求主假如以下三点：第一，能大概讲出所听故事的主要内容。

第二，能依据连续画面供给的信息，大概说出故事情节。

第三，能跟着作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪感情。

在本活动中，我主假如依照本班少儿阅读的重点经验和故事的情节精心设计发问，以小熊和妈妈之间的感情为主线，指引少儿理解故事内容，感觉母爱的伟大。

下边我分别从——活动目标、活动准备、活动过程、活动延长这四方面对此次活动加以介绍★第一部分——活动目标：活动目标是教课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依据绘本故事内容和中班少儿的年纪特色，以及《指南》精神，对活动从认知、能力与感情态度三个难度出发，确定了一下目标：初步理解绘本故事内容，掌握故事的主要情节。

少儿可以认真察看故事画面情节，能勇敢猜想，踊跃参加叙述。

少儿可以感觉母爱的伟大，踊跃表达自己对妈妈的爱。

活动重难点：少儿可以认真察看故事画面情节，能勇敢猜想，踊跃参加叙述。

少儿可以感觉母爱的伟大，踊跃表达自己对妈妈的爱。

★第二部分——活动准备：多媒体课件，绘本★第三部分——活动过程：在设计活动时，按照少儿感情发展规律，从指引少儿感觉爱下手，惹起少儿心里体验并进行感情内化，从而感情迁徙感觉妈妈对自己的爱，达到知情义行和睦一致。

在这里，我通过四个环节的活动，实现此次活动目标。

第一，讲话导入，激发少儿阅读兴趣第二，师幼共同阅读，分段赏识故事，少儿勇敢猜想叙述。

第三，完好赏识故事，激发感情，勇敢表达自己对妈妈的爱环节一、讲话导入，激发少儿阅读兴趣经过指引少儿认真察看封面，以及对少儿的发问，初步感觉母子之情，激发少儿阅读兴趣。

环节二、师幼共同阅读，分段赏识故事，少儿勇敢猜想叙述。