小学四年级写人作文指导教案

人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。

而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。

第二、确定好所写人物的思想品德。

突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。

采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。

2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。

小学写人作文教案模板范文一、教学目标。

1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧；3.培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重点。

1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧。

三、教学难点。

1.培养学生的观察力和表达能力。

四、教学过程。

1.导入新课。

教师引导学生回忆自己见到的有趣的人物，并请学生谈谈自己见到的有趣的人物是什么样子的。

2.呈现新知。

教师给学生展示一些有趣的人物图片，并请学生观察图片中人物的特点，例如衣着、表情、动作等。

3.讲解新知。

教师向学生介绍写人作文的基本要求和结构，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写，以及写作时要注意的语言表达和结构组织。

4.操练新知。

教师让学生分组讨论，每个小组选择一位有趣的人物进行观察和描述，然后撰写一篇写人作文。

学生在撰写过程中可以相互讨论，互相补充，以提高写作质量。

5.总结归纳。

教师让学生互相交流自己的作文，然后选择一些学生的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，不断提高自己的写作水平。

6.作业布置。

布置写人作文的作业，要求学生选择一个自己观察到的有趣人物进行描写，写出一篇生动、有趣的作文。

五、板书设计。

写人作文的基本要求和结构。

六、教学反思。

本节课通过观察、讨论、写作等方式，帮助学生了解写人作文的基本要求和结构，培养学生的观察力和表达能力。

通过小组讨论和作文展示，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

同时，教师要及时给予学生指导和帮助，引导学生正确运用语言表达和结构组织，提高写作质量。

写人作文教案教学目标：1. 学生能够使用英文和中文描述一个人的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面。

2. 学生能够在写作中使用不同的语言进行回答。

教学准备：1. 教师准备一些人物图片或者简介，供学生进行描述。

2. 准备一些英文和中文的句子模板，供学生参考。

教学过程：Step 1. 导入新知。

教师出示一张人物图片，让学生用英文描述这个人的外貌特征。

例如：英文回答，This person has short black hair, brown eyes, and a round face. He is wearing a blue shirt and black pants.中文回答，这个人有短发，黑色的头发，棕色的眼睛和一个圆脸。

他穿着一件蓝色的衬衫和黑色的裤子。

Step 2. 讲解语言回答的概念。

教师解释说，在写作中，有时候我们需要使用不同的语言进行回答，例如英文和中文。

这样可以让我们的写作更加丰富多彩。

Step 3. 练习描述人物特征。

教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的性格特点。

例如：英文回答，This person is very outgoing and friendly. He likes to make new friends and is always willing to help others. He is also very creative and enjoys drawing and painting in his free time.中文回答，这个人非常外向和友好。

他喜欢交新朋友，总是乐于助人。

他也非常有创意，喜欢在空闲时间画画和绘画。

Step 4. 练习描述人物兴趣爱好。

教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的兴趣爱好。

例如：英文回答，This person loves to play basketball and is very good at it. He also enjoys listening to music and playing video games. In his free time, he likes to read books and watch movies.中文回答，这个人喜欢打篮球，非常擅长。

四年级语文教案：写人作文知识点讲解一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本知识点，如选材、构思、描写方法等。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 选材：如何选择写作素材，突出人物特点。

2. 构思：如何安排文章结构，使文章条理清晰。

3. 描写方法：如何通过外貌、动作、语言、心理等方面描写人物。

4. 实例分析：分析优秀写人作文案例，让学生从中受益匪浅。

5. 练习写作：课后布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践。

三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的写人作文为例，引发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解选材：讲解如何选择写作素材，引导学生关注身边的人和事。

3. 讲解构思：讲解如何安排文章结构，让学生掌握写作的基本框架。

4. 讲解描写方法：详细讲解如何通过外貌、动作、语言、心理等方面描写人物。

5. 实例分析：分析优秀写人作文案例，让学生从中学习写作技巧。

6. 练习写作：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实践。

四、教学评价1. 课后收集学生的作文，进行评价和反馈。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。

3. 鼓励学生积极参与，提高他们的写作信心。

五、教学资源1. 优秀写人作文案例：用于分析和讲解，让学生从中学习。

2. 写作素材：提供给学生进行选材参考。

3. 作文评价标准：用于评价学生的写作成果。

4. 写作指导书籍：为学生提供更多的学习资源。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论写作素材的选择和构思方法，分享彼此的经验和见解。

2. 个人练习：学生根据所学知识，选择一个熟悉的人物进行写作练习。

3. 作文展示：学生将完成的作文展示给全班同学，并进行互相评价和交流。

七、教学策略1. 示范引导：教师通过讲解和示范，引导学生掌握写人作文的技巧和方法。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 反馈与指导：教师及时给予学生作文评价和指导，帮助学生提高写作水平。

小学语文写人作文教案素材一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生对人物形象、性格特点的描绘能力。

4. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容：1. 写人作文的概念和重要性。

2. 写人作文的基本结构：开头、中间、结尾。

3. 人物形象的描绘：外貌、语言、动作、心理、神态。

4. 人物性格特点的展现：优点、缺点、成长变化。

5. 典型事例的选择和处理：突出人物特点、富有感染力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和描绘人物的能力，选取典型事例进行作文。

2. 教学难点：如何展现人物的性格特点和内心世界，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和方法。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。

五、教学准备：1. 教师准备：写人作文实例、评价标准、作文指导课件。

2. 学生准备：笔记本、笔、作文本。

教案篇幅有限，仅提供五个章节的框架。

后续章节可根据实际情况和教学需求进行编写。

希望这份教案对您有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。

六、教学过程：1. 引导学生关注身边的人和事，发现人物的亮点。

2. 教授描绘人物形象的方法，如外貌、语言、动作、心理、神态等。

3. 讲解如何展现人物性格特点，包括优点、缺点和成长变化。

4. 选取典型事例，指导学生进行写作练习。

5. 组织学生进行讨论，分享写作心得和经验。

6. 教师点评学生作文，提出改进意见。

七、课堂练习：1. 观察身边的人，选择一个具有特点的人物进行描写。

2. 尝试运用所学方法，展现人物的性格特点。

八、作业布置：1. 修改课堂练习作文，完善人物描写。

2. 选取一个熟悉的人物，写一篇作文，突出其性格特点。

九、教学评价：1. 学生自评：评价自己的作文，找出优点和不足。

小学四年级写人作文指导一、确定文章中心。

在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。

二、围绕中心选材。

选出相对应品质和性格的事例i三、学会刻画人物。

在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，来刻画人物性格特点。

1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

2、语言描写语言描写就是描写人物所说的话。

语言描写要注意两点：一是最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

3、动作描写动作描写就是描写人物的行动、动作。

怎样描写人物动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。

要写准确。

4、神态描写就是描写人物的表情、神情。

5、心理描写心理活动就是人物内心的活动。

指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。

四、精心谋篇布局。

1、总分总式。

这是最常见的写人结构。

它的特点：第一部分开头：点明题目，总起全文。

第二部分主干部（中间部分），可写一件事，也可写几件事，来表现人物性格特点。

（一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果）第三部分结尾：总结全文，照应开头。

例文一个值得学习的人让我值得学习的人有很多，其中我的妈妈最让我敬佩。

有一天，妈妈想打开电视散散心，可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。

原来是四川汶川大地震了！其中有两位母女俩也没逃过去，这时有一块大石头眼看就要砸中她们了，就在这千钧一发之际，母亲把她的女儿推到了一边，自己却被石头砸中了。

看到这儿，感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出来。

妈妈看到许多人惨死在地震中，还有许多人无家可归很可怜，这时妈妈对我说：“叶子，你看到了吗，以后少花一分是一分，我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。

”“那您要捐多少钱呢？”我好奇的问。

妈妈回答到：“一千元。

”“一千元！一般人就捐一百元，您为什么要捐那么多？”我不解的问。

小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。

二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。

三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。

四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。

通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。

第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。

然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。

第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。

教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。

第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。

小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇小学四年级写人作文指导教案篇一小学四年级写人作文指导教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。

教学安排：一、游戏：猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他〔她〕是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。

①写卡片。

把你要让大家猜的人的特征〔爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等〕写在纸上。

②指名读一读，猜一猜。

③其间同学们可提问。

3、游戏小结：请同学们答复：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

二、小结，明确本节课的要求。

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？〔写人〕写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

记一个印象深刻的人。

显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的〞。

写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

这节课，就是要学习怎样写人。

下面我们再来做一个游戏。

三、练习：1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他〔她〕曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

一、教案名称：写人作文指导课教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 提高学生写作兴趣和写作水平。

四、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。

2. 写人作文的基本技巧和方法。

3. 写作实践和指导。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生讨论：什么是写人作文？b. 学生分享对写人作文的认识和体会。

2. 讲解（15分钟）a. 讲解写人作文的意义和重要性。

b. 介绍写人作文的基本技巧和方法。

c. 举例说明，让学生更好地理解和掌握。

3. 写作实践（15分钟）a. 布置写作任务：写一篇关于身边人物的作文。

b. 学生现场写作，教师巡回指导。

4. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品。

b. 教师和学生共同评价，给出意见和建议。

5. 总结和反思（5分钟）a. 教师总结本次课程的重点和收获。

b. 学生分享自己的感受和体会。

c. 布置课后作业，巩固所学内容。

注意事项：1. 在写作实践环节，教师要注意关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。

2. 在评价环节，要注重鼓励学生，激发他们的写作兴趣和自信心。

3. 课后作业的布置要合理，既要巩固所学内容，又不要增加学生负担。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型人物作文，掌握写人作文的技巧。

2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3. 采用实践法，让学生在写作过程中学会运用所学知识，提高写作能力。

七、教学资源：1. 案例作文：挑选一些优秀的人物作文供学生分析和参考。

2. 写作素材：提供一些人物描写的相关词汇和句型，帮助学生丰富作文内容。

3. 评价标准：制定合理的作文评价标准，以便于对学生作品进行评价。

八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察力、思考力和表达能力等。

2. 作品性评价：对学生的作文进行评价，关注作文的人物形象、故事情节、语言表达等方面。