小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理培训资料

国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础1.小学教育特点4：对象特别的义务全面基础教育教育对象特别性（生理、感知水平低、形象经历、道德感含糊、）；基础性（社会、个体进展的基础，课程内容）；义务性（法律规定对适龄儿童和青青年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分进展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐进展）2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课）复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异）制造性（因材施教、教学上别断更新、教育机制）劳动时刻的连续性和空间的广延性（利用课余时刻备课、批改作业；校内外、家访等）系统性（由教育的系统性以及人的身心进展的延续性决定）3.课程打算（教学打算）是依照教育目的和别同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

内容要紧包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。

4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心咨询题妨碍教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心进展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育妨碍三要素既相互独立，又相互联系。

教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者挑选和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

6.学校治理三要素：治理者、对象、手段；工作核心是教学治理；领导体制是校长负责制7.8.教育观看法(自然状态下的客观事物举行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决咨询题的方案)系统抽样（依照预定规则、每部分抽取1个样本）分层抽样（按某一属性分类，按比例举行随机抽样）等距抽样（编号后分成个数相同的组）整群抽样（随机分组，抽取群体）多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本）教育实验法（操纵或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、操纵措施、无对比组）真实验（彻底操纵、效度高）准实验（在现成的教学班级内举行、无随机分派，别能操纵误差）9.学校文化核心是：精神（观念）文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的进展”小学时期以综合课程为主、设置综合实践活动何必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性；紧密课程内容与日子和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素养教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程治理制度11.教师专业进展三时期：进展最后成为专家型教师关注生存时期（搞好关系）关注情境时期（提高学生成绩）关注学生时期（思考个不差异、学生需求）12.教师专业进展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学（小型课堂教学）举行特意训练（日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆）反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长）13.教学研究的基本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究打算、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。

1.“教育”一词的由来教育一词出自于《孟子·尽心上》，世界上最早论述“教育”的著作是《学记》2.教育的属性（1）本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动（动物界不存在教育）（2）社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性、阶级性、相对独立性3.教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说4.教育学的萌芽阶段思想（1）孔子①因材施教原则②启发诱导的原则：不愤不启，不悱不发（“启发”一词的由来）③学思行结合的方法：学而不思则罔，思而不学则殆（2）苏格拉底问答法:讽刺、定义、助产术；提出“美德是否可教”（3）柏拉图《理想国》；培养哲学王；以培养未来统治者为宗旨；国家主义教育思想的渊源；最早提倡“寓学习于游戏”（4）亚里士多德《政治学》；追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的；首次提出“教育遵循自然”，按儿童心理发展规律分阶段教育（5）昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)，西方最早专门论述教育问题的著作，古代西方的第一部教学法著作5.教育学的创立阶段思想（1）培根(英) 《论科学的价值与发展》①首次把“教育学”作为一门独立科学确立②提出了实验归纳法，近代实验科学的鼻祖（2）洛克(英) 《教育漫话》①教育作用: 白板说②教育目标:绅士教育（3）卢梭(法) 《爱弥儿》①自然主义教育: 让儿童顺其自然发展②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育（4）裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德与葛笃德》首次提出了教育的心理学化（5）康德(德) 《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座6.教育学的分化拓展阶段思想（1）布鲁纳(美) 《教育过程》①结构教学论②倡导发现学习（2）布卢姆(美) 《教育目标的分类系统》①教育目标分类(认知、情感、动作技能)②掌握学习理论（3）赞科夫(苏) 《教育与发展》①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体学生得到一般发展（4）巴斯基班(苏) 《教学过程最优化》教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果（5）瓦·根舍因(德) 《范例教学原理》范例教学论:范例即典型事例（6）苏霍姆林斯基(苏) 《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想: 培养全面和谐发展的人7.身心发展规律（1）顺序性：身心发展由低级到高级，量变到质变的过程教育要求：循序渐进（2）阶段性：不同年龄阶段的学生有不同的发展特征和任务教育要求：有针对性（3）不平衡性：①同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段不平衡；②不同方面发展不平衡性教育要求：抓关键期（4）互补性：①生理和生理之间的互补；②生理和心理之间的互补教育要求：长善救失；扬长避短（5）个别差异性：①不同个体同一方面的发展速度和水平不同；②不同个体不同方面的发展存在差异；③不同个体所具有的个性心理倾向性不同；④个别差异也表现在群体间教育要求：因材施教8.旧中国学制类型（1）壬寅学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布的近代学制，未实施（2）癸卯学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布并正式实施的近代学制（3）壬子癸丑学制，南京临时政府颁布，参照日本第一次规定男女同校，将学堂改为学校第一个具有资本主义性质的学制（4）壬戌学制，北洋政府颁布，参照美国中国近代史上实施时间最长，影响最大9.教育目的的内容（1）德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。

小学教师资格证教育教学知识与能力重点笔记知识点20页教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的进展历程古代小学教育我国小学产生于殷周时代。

古代的小学教育的特点：1、具有鲜亮的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是经过对儿童的管制、灌输来举行，具有一定的刻板性和专制性。

近现代的小学教育1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。

（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，并且规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

当代小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一具新时期。

2、1992年《中国教育改革与进展纲要》：小学开始了以素养教育为导向的改革3、20XX年开始了第八次基础教育课程改革。

小学教育的现状1. 小学教育普及率稳步上升2. 全面推进素养教育3. 教师队伍建设日趋完善4. 办学体制走向多元化5. 课程改革别断深化二、小学教育的特点教育对象的特别性小学生的身心进展；小学生的进展也许性；学生的能动性和主动性小学教育的基础性（1）社会进展层面的基础性①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育关于国家和民族的进展起着奠基作用（2）个体进展层面的基础性（3）课程内容层面的基础性小学教育的义务性（义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性）小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面进展的教育。

三、小学的组织与运行学校治理的基本要素：治理者、治理手段、治理对象学校治理的基本内容：思想品德教育治理、教务行政治理、教学工作治理、总务工作治理学校治理过程的基本环节：打算-实施-检查-总结学校治理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则学校治理的常用办法:行政治理办法、法律法规治理办法、经济治理办法、思想教育办法、数理统计办法校长负责制成为我国现时期中小学的治理体制。

2023年度教资考试《教育教学知识与能力》（小学）考前复习资料笔记一、教育教学知识与能力的概述教育教学知识与能力是指教师掌握的关于教育教学的理论知识和实践能力。

它是教师的基本素质和能力之一，也是进行教学工作的基础。

小学教育是孩子们学习生活的重要阶段，教师在这个阶段起着至关重要的作用。

因此，通过教育教学知识与能力考试的评估，可以更好地了解教师的教育素养和专业能力。

二、教育教学知识与能力考试内容概述教育教学知识与能力的考试内容主要包括以下几个方面：1. 教育学基础知识教育学基础知识是教师必备的理论知识，包括教育学的基本概念、教育发展史、教育学派及其理论等。

教师应当熟练掌握这些知识，能够在教学实践中灵活运用。

2. 课程与教学设计课程与教学设计是教师进行教学活动的基础。

教师需要了解课程设计的原则和方法，能够设计出符合学生需求和教学目标的课程内容和教学活动。

3. 教学管理与评价教学管理与评价是教师进行教学活动的重要环节。

教师需要具备良好的教学管理能力，能够组织和管理教学活动，并能够对学生的学习情况进行科学的评价。

4. 教育技术与教学媒体在当今信息技术高度发达的时代，教育技术与教学媒体的运用已经成为教师的一项基本技能。

教师应当了解常用的教育技术和教学媒体，并能够灵活运用它们来促进教学效果。

三、备考要点1.系统学习教育学基础知识教育学基础知识是教育教学知识与能力考试的重要组成部分，学生需要掌握教育学的基本概念、教育学家的理论等。

通过系统学习教育学基础知识，不仅可以帮助学生理解教育的本质和教学的基本原则，还可以帮助学生分析和解决实际教育教学问题。

2.熟悉课程与教学设计学生在备考过程中，需要熟悉课程与教学设计的基本原则和方法。

通过学习和分析优秀课程与教学设计范例，可以让学生理解教学设计的重要性，并且能够灵活运用设计的原则来制定适合学生需求和教学目标的课程和教学活动。

3.加强教学管理与评价能力教学管理与评价能力是教师教育教学知识与能力的重要体现。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。

掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。

同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点《教育教学知识与能力》是小学教师资格证考试的一项重要科目，主要考察考生在教育教学方面的知识和能力。

下面是本科目的重点笔记知识点。

一、教育教学理论基础1.思想道德教育：包括德育的目标、任务和原则；德育过程的基本要素；德育教育的主要方法和手段等。

2.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论、构建主义学习理论等。

3.教育心理学：包括儿童心理发展的阶段理论、心理发展的影响因素、儿童常见心理问题及处理方法等。

二、小学教育与教学原理1.教学原则：以学生为本、启发思维、知识与能力的有机统一、因材施教、兴趣为中心、循序渐进等。

2.课程理论与教学设计：结构化课程设计、问题导向课程设计、任务型教学设计等。

3.小学教学特点与方法：儿童中心教育、体验教育、合作学习、探究式学习、活动教学等。

三、教育教学评价与考试1.教育评价的概念与目的：教育评价的基本概念、评价的目的及原则等。

2.学生评价的方法与工具：常用的学生评价方法和工具，如测验评价、观察评价、作品评价等。

3.教师评价的方法与工具：常用的教师评价方法和工具，如教学观察、教学日志、教学反思等。

四、课程教学与教材分析1.课程与教学的关系：课程与教学的定义、相互关系及实施中的策略。

2.教材分析：教材的功能、性质、内容结构和使用方法等。

3.课堂教学方法与手段：讲授法、讨论法、实验法、示范法、故事法等。

五、教学组织与管理1.教学组织形式：讲授式教学、小组合作学习、研究性学习等。

2.学校教育与管理：学校管理的基本原则、管理制度和教育管理组织等。

3.教育教学管理：教育教学管理的主要内容和方法、校外教育与教学管理等。

六、教育教学与创新1.课程与发展：课程目标的设定与调整、课程内容的创新与发展、课程实施的与改进等。

2.教学与发展：教学内容的选取与编排、教学方法的创新与改进、学生评价与教师评价等。

以上只是《教育教学知识与能力》的一些重点笔记知识点，希望能够对你的学习有所帮助。

教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。

我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。

蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。

（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。

（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。

2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。

）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。

将小学正式纳入义务教育的范畴。

(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。

2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。

3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。

它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。

（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。

小学教师资格证教育教学知识与能力知识点整理一、教育学1. 教育学基础知识•教育学的概念、特点、基本原理•教育学的分类及各自的研究对象•教育学的实践意义与方法2. 教育心理学•教育心理学的概念、特点、基本概念•学习与学习过程的心理机制•发展心理学与儿童身心发展规律•教育心理学在教育教学中的应用3. 教育社会学•教育社会学的概念、特点及其研究对象•教育与社会的关系•教育与文化的关系•教育家族与社会的关系4. 教育法律与管理规定知识•职业道德及其规范•教育法律知识•教育管理规定及其实践应用二、教学基本知识1. 认识教育、教学过程•教学过程及其基本概念•教学目标、教学内容、教学方法和教学评估2. 教学设计•教学设计的基本要求及其类型•教学设计的组成部分•教学设计的过程3. 教学方法与教学手段•教学方法的分类及其特点•教学手段的分类及其特点•教学方法与教学手段在不同教学阶段的应用4. 教学评价•教学评价的目的、方法及其原则和要求•教学评价的基本形式及其特点•教学评价结果在教学中的应用三、学科教学知识1. 语文教学知识•语文教学目标、重点和难点•语文教学内容、思路和方法•语文教学评价和反馈2. 数学教学知识•数学教学目标、基本概念以及重点和难点•数学教学内容、思路和方法•数学教学评价和反馈3. 英语教学知识•英语教学目标、基本概念以及重点和难点•英语教学内容、思路和方法•英语教学评价和反馈4. 科学教学知识•科学教学目标、基本概念以及重点和难点•科学教学内容、思路和方法•科学教学评价和反馈四、教育教学专业素养1. 教育教学素质及其培养•教育教学素质的基本内涵、构成要素•教育教学素质培养的重要途径、方法与技巧2. 教学反思与教育实验•教学反思的概念、方法与实施步骤•教育实验的概念、分类及其应用方法3. 新闻、出版、电影、广告对青少年的影响及应对措施•新闻、出版、电影、广告对青少年的影响•相应的危害及其预防措施4. 师德师风知识及其实践•师德师风的概念、意义和内涵•师德师风的基本要求和社会责任•师德师风的实践方法和技巧以上就是小学教师资格证教育教学知识与能力知识点的整理。

小学教师资格证教育教学知识与能力考点小学教师资格证考试中，“教育教学知识与能力”是重要的科目之一，涵盖了众多关键的考点。

以下将为您详细梳理其中的重要部分。

一、教育基础这部分主要包括教育的发展历程、教育学的产生与发展、教育与社会的关系、教育目的等内容。

在教育的发展历程中，需要了解古代教育、近代教育以及现代教育的特点和变革。

例如，古代教育具有阶级性、道统性等特征，而现代教育则更加注重普及性和公平性。

教育学的产生与发展方面，要熟悉一些重要的教育家及其教育思想。

像孔子的启发式教学、苏格拉底的“产婆术”等。

教育与社会的关系也是常考的要点，包括教育与生产力、政治经济制度、文化等之间的相互作用。

比如，生产力的发展水平会制约教育的规模和速度。

对于教育目的，要明确不同的教育目的理论，以及我国现阶段的教育目的及其精神实质。

二、学生指导这一板块涉及到小学生的身心发展规律、学习理论、学习心理以及品德发展等方面。

了解小学生身心发展的特点是非常重要的，比如他们在不同年龄阶段的生理和心理变化。

学习理论包括行为主义、认知主义、建构主义等，要理解这些理论的核心观点及其对教学的启示。

学习心理涵盖了学习动机、学习策略、知识的学习等内容。

比如，如何激发学生的学习动机，帮助他们掌握有效的学习策略。

品德发展方面，要清楚小学生品德发展的阶段特点以及影响品德发展的因素，从而能够有效地进行品德教育。

三、班级管理班级管理包括班级与班级管理、班主任工作、班级活动等知识点。

了解班级的特点和功能，掌握班级管理的模式和方法。

班主任工作的职责和任务是重点，比如如何组织和培养班集体。

班级活动的设计与组织也常出现在考题中，要知道如何根据学生的特点和需求开展丰富多彩的班级活动。

四、学科知识不同学科的课程标准、教学方法以及教学设计是这部分的重点。

对于语文、数学、英语等主要学科，要熟悉其课程标准的要求。

掌握各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学内容和学生情况选择合适的教学方法。

(完整版)小学教育教学知识与能力知识点梳理《教育知识与能力》考试题型：、单项挑选题：30×1'=30分、辨析题：4 ×5'=20分、简答题：5 ×6'=30分、材料分析题：2×10'=20分《教育知识与能力》课程体系?第一章：教育基础、教育学基础知识、教育基础知识、我国小学教育、我国基础教育课程改革的现状和进展趋势、教师及其专业进展、小学学校治理、、小学教育科学研究第二章：学生指导、个体身心进展与教育、小学生的身心进展特点及教育、小学智育、小学德育、小学生心理健康及心理辅导、小学生的安全指导第三章：小学班级治理、班级和班集体、班级治理、班级活动、少先队活动、课外活动5、班主任第四章：学科知识1、小学语文2、小学数学第五章：教学设计1、教学设计与教案2、小学综合课程与综合实践活动3、信息技术与小学教学整合第六章：教学实施1、教学概述2、教学过程3、小学教学原则4、小学教学办法5、小学教学组织形式第七章：教学评价1、教学评价2、教学反思第一章：教育基础一、教育学的产生与进展（一）教育学的萌芽时期（前教育学阶段） 1、西方世界的教育萌芽毕达哥拉斯：《金言》（古希腊）柏拉图：《理想国》、《美诺篇》（古希腊）亚里斯多德：《政治学》昆体良：《雄辩术原理》（古罗马）2、中国的教育萌芽孔子：《论语》孟子：《孟子》无名氏：《中庸》无名氏：《大学》（二）教育学的创立阶段（独立时期）创立条件：1、教育实践进展的客观需要；2、近代科学进展的总趋势使然；3、闻名学者的个人努力。

创立的标志：1、教育咨询题成为特意范畴；2、形成了教育概念和范畴体系；3、有了科学的研究办法；4、产生了重要的教育家和教育著作；5、浮现特意教育研究机构。

要紧教育学家：1、培根：英国哲学家，“近代实验科学鼻祖”贡献：首次把“教育学”作为独立学科提出；夸美纽斯：捷克教育家贡献：《大教学论》，近代第一部教育学著作；3、康德：德国哲学家贡献：《康德论教育》以为“教育是一门非常难的艺术”4、赫尔巴特：德国闻名的心理学家和教育学家贡献：《一般教育学》第一部现代教育学著作，“科学教育学奠基人?5、洛克：英国哲学家贡献：《教育漫话》提出了绅士教育理论体系6、卢梭：法国思想家、社会活动家贡献：《爱弥儿》反封建的理性XXX声音在教育领域的表达。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一项重要内容。

该部分主要测试考生对教育教学理论知识的掌握程度以及教学能力的运用。

下面是该科目的重点笔记知识点。

一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会构建主义学习理论等。

2.发展心理学：包括儿童生理、智力发展、语言发展、情感发展等内容。

3.教育评价：包括以德育、智育、体育、美育为核心的综合评价，以及对学生学业水平、学法和学风的评价方法。

二、教育学1.教育目标：教育目标的分类以及确定教育目标的原则。

2.教学目标：教学目标的分类以及确定教学目标的原则。

3.教学法：教学法的分类以及不同教学法在实际教学中的运用。

4.课程与教学：课程与教学的基本概念，教学组织与设计的基本原则。

三、课程与教材1.课程理论：包括课程开发、课程评估、课程等内容。

2.教材原则：教材编写的原则、教材评价以及选择教材的方法。

四、教学评价1.教学评价的基本概念：包括教学评价的意义、功能以及与学生评价的关系等。

2.教学评价的方法：主要包括正式测试评价和非正式评价的方法，以及评价工具的选择方法。

五、教育法律法规与教育政策1.教育法律法规：包括《教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。

2.教育政策：包括当前教育中的政策措施、教育发展的规划等。

以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，希望可以对备考有所帮助。

考生可以结合相关教材和教学实践经验进行深入学习和思考，灵活运用于实际教学中，提高自己的教育教学能力。

小学教师资格证教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础小学教育的基本特点：教育对象的特别性小学教育的基础性小学教育的义务性小学教育的全面性学校治理的基本要素：治理者治理手段治理对象学校治理的基本内容：思想品德教育治理教学工作治理（核心）教务行政治理总务工作学校治理的过程：打算实施检查总结学校治理的原则与办法：原则：1.方向性原则2.科学性原则 3.民主性原则4.教育性原则 5.规范性原则6.系统性原则7.效益型原则8.动态性原则办法：1.行政治理原则2.法律原则 3.思想教育原则4.经济办法 5.学术办法学校组织结构的要紧职能部门：1.校长办公室（对外联络、XXX、人事保卫、文件收发归档、报表统计）2.教务处（教学组织、教育科研、学籍治理、课程资源治理）3.政教处（德育思想政治）4.总务处（后勤提供经费物质保障）5.教研室（基层教学实验）6.年级组（重点）教育学基础知识“教育”的由来：《孟子尽心上》教育要紧包括：社会教育学校教育家庭教育狭义教育：以妨碍人的身心进展为直截了当目的的社会活动教育的构成要素：教育者（主导作用）、受教育者（主体）、教育妨碍（活动中介）教育的本质属性：教育是培养人的活动1.教育是人类所特有的一种故意识的社会活动2.教育是故意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动3.教育是以人的培养为直截了当目标的社会活动4.在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、教育妨碍三种要素之间的矛盾活动教育的社会属性：1.永恒性只要人类社会存在，就存在教育2.历史性3.相对独立性a.继承性b.受其他社会意识形态的妨碍c. 教育与社会进展经济进展别平衡教育的功能：按对象分：个体进展功能社会进展功能（人口经济政治科技文化）按作用分：正向功能负向功能按呈现方式分：显性功能（打算性）隐性功能（非预期的）教育的起源：神话起源讲生物起源讲代表人物：法利托尔诺美桑代克英沛西·能（本能生利息）心理起源讲代表人物: 美孟禄教育起源于儿童对成人无意识的摹仿（心理仿孟禄）劳动起源讲代表人物：苏联米丁斯基凯洛夫（米凯爱劳动）教育的进展：1.原始社会a.具有一定的目的性b.没有阶级性，教育是为生产和日子服务的c.手段要紧是言传身教，没有文字和书本d.教育目的一致，教育权利平等e.以日子经验为教育内容，教育内容贫乏f.教育直截了当为生产和日子服务，没有从生产劳动中脱离出来2.古代教育奴隶社会中国夏朝——痒序校西周——国学乡学“学在官府政教合一”六艺（礼乐射御书数）古埃及宗教教育古希腊斯巴达——尚武教育雅典——崇文教育3.封建社会中国春秋战国——官学衰私学兴显学盛行隋唐——实行分科教学科举制宋朝——四书（大学中庸孟子论语）五经（诗经尚书礼记周易春秋）清朝——学堂中体西用1905废除科举西方教会学校骑士学校特点：1.阶级性2.道统性3.专制性 4.刻板性5.象征性6.宗教性20世纪往后的教育特点1.教育的终身化现代人的一生应该是终身学校终身进展的一生2.教育的全民化人人都有受教育的权利，且必须同意一定的教育3.教育的民主化一方面追求让所有人都受到同样的教育另一方面教育民主化追求教育的自由化4.教育的多元化培养目标的多元化，办学形式的多元化，治理模式的多元化，教学内容的多元化，评价标准的多元化5.教育技术的现代化现代教育进展趋势1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育延长义务教育年限3.一般教育与职业教育朝着相互渗透的方向进展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育之间的界限日益含糊6.教育制度有利于国际交流教育学以教育现象、教育咨询题为研究对象，别断探究并揭示教育规律的一门社会科学教育学的进展●萌芽时期中国《学记》世界第一部教育文献孔子主张“有教无类”“因材施教”“别愤别启，别悱别发”（启示诱导）“学而别思则罔，思而别学则殆”(学思结合)墨子兼爱非攻“亲知闻知讲知”道家道法自然西方苏格拉底产婆术讽刺—定义—助产术柏拉图《理想国》“寓学习与游戏”最早提倡者亚里士多德《政治学》首次提出“教育遵循自然原则”昆体良西方第一部特意论述教育咨询题的专著《雄辩术原理》（论演讲家的教育）将学习过程概况为“模仿——理论——练习”三时期●创立时期培根——实验科学家鼻祖首次提出把教育学作为一门独立学科提出“归纳法”特点：教育咨询题成为特意的研究领域形成了特意的教育概念或概念体系有了科学的研究办法产生了特意的教育研究机构代表人物夸美纽斯——《大教学论》（教育学成为一门独立学科的标志）卢梭——《爱弥儿》倡导自然教育儿童本位教育观康德——最后将教育学作为一门课程在大学里说授“人是唯一需要教育的动物”裴斯泰洛齐——最早提出“教育心理学化”西方教育史上第一具将“教育与生产劳动相结合”付诸实施的教育家洛克——《教育漫话》白板讲赫尔巴特——《一般教育学》科学教育学之父，传统教育学的代表人物（标志规范教育学的建立）教育性教育原则（没有无教育的教学，没有无教学的教育）杜威——有用主义哲学创始人现代教育学代表人物《民主主义与教育》新三中心论（儿童经验活动）“教育即日子学校即社会”教育无目的论陶行知——人民教育家《中国教育改造》“日子即教育社会即学校教学做合一”日子教育理论●进展时期马克思主义教育学的形成与进展凯洛夫——《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作马卡连柯——《教育诗》《论共产主义教育》集体主义流浪儿童和违法者改造中国杨贤江《新教育大纲》我国第一部以马克思教育理论为指导的教育著作当代教育理论的进展赞可夫——《教育与进展》“以最好的效果使学生达到最高的进展水平”进展性教育理论五条教学原则 a.高难度 B.高速度 C.理论知识起主导作用D明白学习过程E使所有学生包括差生都得到普通进展的原则布鲁纳——美强调学科结构提出结构主义教学理论倡导发觉教学法瓦根舍因——德创立范例教学理论皮亚杰——瑞士教学的要紧目的是进展学生智力苏霍姆林斯基——全面和谐教育思想“活的教育学”布鲁姆——提出掌握学习理论教育与社会的进展（一）教育与社会生产力的相互关系●生产力对教育的制约作用a.生产力水平决定教育的规模和速度b.生产力水平制约教育结构的变化c.制约教育内容和手段●教育对生产力的促进作用a. 教育再生产劳动力（舒尔茨人力资源理论）b.教育再生产科学知识（二）教育与社会政治经济制度的相互关系●政治经济制度对教育的制约作用a.决定教育的领导权b.决定着受教育权c.决定教育目的的性质和思想道德的内容●教育对政治经济的妨碍a.为政治经济制度培养所需要的人才（培养人才）b.教育促进民主c.教育是一种妨碍政治经济的舆论力量（三）教育与文化的相互关系1.教育与文化是相互依存、相互制约的关系●文化对教育进展的制约作用：a妨碍教育目的的确立b妨碍教育内容的挑选c妨碍教育教学办法的使用●教育对文化进展的促进作用：a具有筛选、整理、传递和保存文化的作用b传播和交流文化的作用c更新和制造文化的作用2.教育与文化关系的特别性文化本身是一种教育力量教育本身是一种特别的文化现象3.学校文化学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心教育目的◆教育目的是教育的核心咨询题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作有全程性的指导作用。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳一、文章类型归纳本文将对小学教师资格证《教育教学知识与能力》的知识点进行总结和归纳，主要涉及文章的类型、主题、资料搜集、思路整理以及撰写方法。

希望能够帮助读者更好地掌握相关知识点，为考试做好准备。

二、主题和目的本文旨在总结和归纳小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重要知识点，包括教育教学的基本概念、特点、原则、方法等内容，帮助读者加深对知识点的理解和掌握。

三、资料搜集为了撰写本文，我们搜集了大量的相关资料，包括教材、参考书籍、学术论文以及网络资源等。

通过对这些资料的分析和整理，我们归纳出了小学教师资格证《教育教学知识与能力》的主要知识点。

四、思路整理在整理思路时，我们按照教育教学的基本概念、特点、原则、方法等几个方面进行归纳和总结。

首先，介绍了教育教学的概念及其在小学教育中的应用；其次，总结了小学教育教学的特点，包括全面性、基础性、规范性等；再次，阐述了小学教育教学的原则，包括科学性原则、思想性原则、启发性原则等；最后，指出了小学教育教学方法的重要性以及教学方法的多样性。

五、撰写文章在撰写文章时，我们遵循了逻辑清晰、层次分明、语言简练的原则，力求使文章易于理解和记忆。

同时，我们还结合了具体案例和实际操作来解释和说明相关知识点，以便读者更好地理解和掌握。

六、总结本文总结和归纳了小学教师资格证《教育教学知识与能力》的主要知识点，包括教育教学的概念、特点、原则、方法等。

希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解和掌握相关知识点，为通过考试做好准备。

同时，我们也希望读者能够将所学知识应用到实际教学中，提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

七、参考文献[1] 陈锡德. 小学教育教学知识与能力[M]. 北京: 高等教育出版社, 2019. [2] 王道俊, 王汉澜. 教育学[M]. 北京: 人民教育出版社, 2002. [3] 叶澜. 教育学原理[M]. 北京: 人民教育出版社, 2007.。

小学教师资格证教育教学知识与能力重点笔记知识点一、学科知识1. 语文- 课程标准与教学要求- 常见教学方法和技巧- 教学模式与策略- 阅读与写作能力培养2. 数学- 数与代数- 几何与观察- 数据与统计- 空间与形状- 探究与解决问题3. 英语- 英语听说读写能力培养- 语法与词汇- 听力与口语教学- 阅读与写作能力培养二、教育心理学1. 学习理论- 行为主义学习理论- 认知学习理论- 社会文化学习理论2. 学生发展理论- 儿童身体发展- 儿童认知发展- 儿童社会情感发展- 儿童道德发展3. 学习评价理论- 评价的基本概念和原则- 评价的目的与功能- 评价的方法与工具- 评价结果的运用和反馈三、教育法律法规1. 义务教育法律法规- 义务教育法- 学校管理条例- 教育工作者从业法- 学生权益保护法2. 班级管理法规- 班级管理制度与规范- 学生考勤与请假制度- 学生纪律和行为规范3. 学科教学法规- 语文教学法规- 数学教学法规- 英语教学法规四、教育教学方法1. 概念与特点- 教学方法的概念与分类- 教学目标的确定与分析- 教学内容的组织与安排2. 教学策略- 激发学生学习兴趣- 提供适当的学习资源- 引导学生主动参与课堂- 教师与学生互动合作3. 教学评价- 教学评价的目的与原则- 评价方式与工具选择- 回顾与总结课堂教学五、课程设计与教学评价1. 教学设计与教学计划- 教学设计的基本要素- 教学设计的层次与结构- 教学计划的编制与实施2. 教学媒体与资源- 教学媒体的选择与使用- 多媒体教学资源的开发- 网络资源的利用3. 效果评价与反思- 教学效果的评价标准- 教师教学效果的自我评价- 教学反思与教师成长。

史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必
考知识点归纳
教育教学知识与能力是小学教师资格证考试的一个重要科目，主要考察考生的教育教学理论知识和实践能力。

下面是一个史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点的归纳：
一、教育学基础知识
1.教育学的定义、性质、任务和方法
2.教育学的发展史、流派和理论体系
3.教育学与其他学科的关系
4.教育学的实践意义和问题
二、教育学专业知识
1.儿童心理学的基本原理和发展规律
2.儿童成长的各个方面特点和规律
3.儿童行为管理和心理健康问题的探讨
4.儿童与家庭、学校等环境的关系
5.教育评价与测量的方法和原则
三、教育教学方法与技能
1.教学目标的确定和教育教学设计
2.教学过程的管理和组织
3.学生评价和激励的方法和原则
4.教学实践中的具体策略和技巧
四、教育教学的研究与
1.教育教学的原则和途径
2.教育教学研究的方法和工具
3.寓教于乐和终身学习的理念和实践
4.教育教学问题的实证研究和解决方法
五、课程与教材的研究与开发
1.教育课程的基本原理和体系
2.小学各学科课程的要求和特点
3.教材的选择和使用
4.教材开发的基本原则和方法
六、教育教学的政策与法规
1.教育法律法规及政策
2.教育教学相关管理办法和制度
3.教师职业道德规范和教师行为准则
4.学校管理与教学质量监控机制
以上归纳的是《教育教学知识与能力》科目的主要考点，但仅仅知道这些知识点是不够的，还需要考生通过深入学习和实践来掌握这些知识。

希望以上内容能够帮助到你。

2024年教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳2024年教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳一、文章类型分析小学教育教学知识与能力是教师资格证考试中重要的一门科目，主要涉及小学教育的基本理论、课程与教学理论、德育原理、学生心理发展等方面的知识。

在考试中，常见的文章类型包括说明文、议论文、记叙文等。

二、关键词梳理1、教育学：包括教育目的、教育模式、教育理念、教育制度等。

2、课程与教学理论：包括课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。

3、德育原理：包括德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等。

4、学生心理发展：包括认知发展、情感发展、社会化发展等。

5、教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、教育法律责任等。

三、考点归纳1、教育学基础知识，包括教育目的、教育模式、教育理念、教育制度等。

2、课程与教学理论，包括课程设置的原则、课程设计的要素、教学方法的选择、教学评价的种类等。

3、德育原理与实践，包括德育的目标、德育的内容、德育的方法、德育的评价等。

4、学生心理发展与教育，包括认知发展、情感发展、社会化发展等。

5、教育法律法规，包括教育法律制度、教育法规政策、教育法律责任等。

四、题型举例1、单项选择题：针对某个概念、理论或实践问题进行提问，选项中只有一个是最正确的。

2、判断题：给出一段陈述，要求判断其是否正确。

3、填空题：给出一段空白，要求填写缺失的关键词或短语。

4、简答题：针对某个问题或概念进行简要的解释或阐述。

5、论述题：针对某个问题或概念进行详细的论述和分析，要求结合实际例子进行说明。

五、复习策略1、梳理知识点，形成知识框架。

考生需要对小学教育教学知识与能力的基本概念、理论和实践有清晰的认识，以便更好地应对各种题型。

2、注重实践应用，结合具体例子。

考生需要将理论与实践相结合，通过具体例子来加深对知识点的理解，同时提高解题能力。

3、反复练习，熟悉考试题型。

通过大量的练习，考生可以熟悉考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一大科目，主要考察考生对于小学教育教学知识的掌握和运用能力。

以下是该科目的一些重要知识点的归纳。

一、教育学基础知识1.教育学的基本概念与分类：教育的定义、教育学的分类、教育的性质和目的等。

2.教育思想和流派：孔子思想、兴学、新教育、人力资本理论等。

3.教育目标：德育、智育、体育、美育等综合发展。

4.教育原则：社会主义教育原则，德育为先，全面发展等。

5.教育规律：教育发展规律、学生发展规律等。

二、心理学基础知识1.儿童发展心理学：儿童各个发展阶段的特点、心理发展的规律。

2.学习心理学：学习的条件与要素、学习的心理过程、学习的方法与策略。

3.行为主义、认知主义、社会文化心理学等心理学理论。

三、课程与教学论基础知识1.课程与课程标准：新课程的理念与目标、国家课程标准等。

2.教学理论：以学生为中心的教学、探究式学习、合作学习等教学法。

3.课堂教学原则与方法：知识的呈现、启发式教学、激发学生学习兴趣提问等。

4.教学评价：形成性评价、终结性评价、多元评价等。

四、教育信息技术1.网络技术：网络资源的获取与利用、网络教学实施的策略和教学方法。

2.多媒体技术：多媒体课件的制作与使用、多媒体教学的实施与评价。

3.教育软件：教育软件的类型与特点、教育软件的运用。

五、小学生健康与安全教育1.儿童青少年健康问题：常见疾病、饮食与营养、心理健康等。

2.小学生安全问题：校园安全、交通安全、网络安全等。

3.健康与安全教育的内容、方法与策略。

4.学生突发疾病的处理与急救知识。

六、小学德育教育1.德育的基本任务与方法：示例引领、言传身教、激励教育等。

2.培养学生的品德与价值观：集体主义精神、民族精神、国际视野等。

3.小学生道德教育：学生个性培养、行为规范培养等。

七、小学语文教育1.语文教学的基本任务与方法：启发式教学、多媒体教学、阅读教学等。

2.小学语文课程标准和教材解读：课程目标、教学内容、教学要求等。