第3课时图形与几何
二、复习三角形的知识。（12分钟）1.回顾整理。
（1）课件出示一个三
角形。回忆一下，我
们已经学习了有关三
角形的哪些知识？
2.指导完成教材总复
习中的例3。
1.回忆有关三角形的知识，在小组
中交流、讨论、然后指名汇报。
①由3条线段首尾顺次连围成的
封闭图形，叫做三角形，三角形具
有稳定性。
③三角形任意两边的和都大于第
三边。
④三角形的三个内角和是180°
2.完成练习。
（1）先独立填空，全班共同核对。
（2）现在小组内讨论几种三角形
之间的联系和区别，在全班交流。
一个底角是65°，顶角是（C）。
A.30°
B.40°
C.50°
（2）一个三角形能作（B）
条高。
A.一
B.三
C.无数
（3）锐角三角形的任意两个
内角之和一定（A）90°。
A.大于
B.等于
C.小于
D.无法确定
2.下面的图形有几条对称
轴，在图上画出来。
答案：4条
3.分别画出将正方形向下平
移3格，再向右平移5格得到的
图形。
答案：略
4.观察物体。
答案：前面上面
三、复习轴对称、平移和观察物体。（10分钟）
1.回顾什么样的
图形是轴对称图形？
它有什么特性？举例
说明生活中常见的轴
对称图形。
2.怎样画轴对称
图形的对称轴和轴对
称图形的另一半。3.
生活中见过哪些平移
现象?它有什么特点?
在计算周长、面积方
面有什么作用？
4.观察体；说一
说下面这个物体从正
面、上面、左面分别
3.组内交流并汇报，明确计算
不规则图形周长、面积的方法。
4.小组内议一议。
能看到什么形状的图
形？
四、巩固
练习。
（12分钟）完成
教材第112~113页练
习二十五第8~13题。
独立完成，再集体订正。
教学过程中老师的疑问：
五、课堂
总结。(3
分钟)
1.今天这节课我
们复习整理了哪些方
面的知识？你有什么
收获？
2.布置课后作
业。
学谈自己本节课的收获。
六、教学
板书
七、教学
反思
这节课的复习内容是比较抽象的，它要求学生能建立比较形象体的空间感，了解教学与生活的密切关系。我在教学过程中，注重学生学习的自由性，发挥学生的主体作用，鼓励学
生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路。同时还注重引导学生回顾所学知识，并能把所
学的知识运用到实际中去，培养学生应用教学知识的能力。
素材积累】
1、都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。一群小鸟摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
