班级目标管理方案

2014---2015学年度第二学期班级目标管理方案年级：一年学科：语文姓名：李伟班级目标管理方案经过一年级上学期的教育学习，学生已经养成基本规范。

本学期坚决执行271教育理念：育人第一，目标引领。

真正丰富学生学识，真正帮助每个孩子发现自己，成就自己，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

为新学期能开一个好头，建设良好班级精神，打造积极向上的班级文化，创设家庭式的亲情关系，对学生的学习上严肃，生活上关心，遇到问题，重导不重堵。

特制定如下目标：一.工作目标1.班级文化建设目标：通过开展班级文化建设活动，把校园文化、传统美德“恭宽信敏惠”相结合，引导学生勤奋读书、刻苦努力，把“敏”的美德逐渐融入到班级每一个孩子的灵魂和素质中。

2.培训目标：每天对常务班长、学习班长进行培训。

加强对班级日常以及学习管理，每一届新课对13个小组长进行培训。

最终使班级建设、小组建设完善。

3.学习小组目标：在小组中确定组长，负责督促大家每个学科的学习，让每个人都有事干。

具体负责项目：⑴.督促小组成员作业及时完成，督促小组成员独立完成作业，不可抄袭等。

⑵解答小组成员在此学科上的问题，互帮互助，都端正学习态度。

⑶针对学习特别差的同学，主动帮助学习。

⑷争取帮助小组成员一切进步。

⑸负责小组的卫生、安全等问题。

4.高校科研小组目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。

建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制5.课堂建设目标：由于一年级的孩子太小，老师要帮助孩子制定学习计划，组长检查落实情况，认真做好自学导航，课堂上小组合作交流学习，并且要有展示评价以及质疑。

有老师代理做课后总结。

6.自主管理目标：清洁卫生、领早读中、课间活动、检查眼保健操、学生工作记录的自主管理能力培养。

7.宿舍管理目标：宿舍纪律和宿舍内务两手都要抓，两手都要硬，在宿舍安静休息，两休纪律维持好，整理好个人内务，打扫好宿舍公共卫生，力争常规量化勇夺年级第一名。

建设文明和谐，兄弟朋友式的亲情关系，社长带领社员共同努力，在宿舍内营造优雅温馨的亲情氛围。

8.阅读目标：让阅读成为一种习惯，用阅读引领学生成长，拓展自己的文化视野和道德素质。

形成一种阅读文化氛围，做到好读书读好书。

9．安全目标：平时注意观察细节，防止小矛盾激化。

事事讲安全，时时绷紧安全的弦，树立安全第一的观念，不出任何事故，做到零打架、零伤害、零事故发生，建立一个让家长放心，学校省心，让学生安心的班集体。

确保学生安全，课堂安全，班级安全，宿舍安全，同学关系和谐。

10.《人生规划》课程学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

11.实践活动目标：通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

二.目标完成需要解决的问题1.班级文化建设：（1）班级文化过于关注外在文化，对于班级内在文化的打造还有所欠缺；不能让班级的隐性文化持续地影响到每一个同学；（2）首席导师的思想还不够解放，有些地方还是放不开；（3）部分学生的思想复杂，很难把握，集体观念淡薄。

2.培训：培训语言的不能通俗易懂。

培训力度不够。

3.学习小组：组长的作用发挥的不是很好。

4.高校科研小组：教师与学科学习科研小组的学生之间的交流。

未能把学生推到前台,研究基础、基层的学生实际,教师没有完全融进学生科研团队,当一名普通的成员, 真正把科研小组建设成师生共赢、教学相长的战斗小分队。

5.课堂建设：对学生的思想引领还不到位，部分同学对基础素养评价认识不到位，重视程度不够；评价体制不够完善，量化标准模糊；基础素养评价缺少日常的记录和积累性评价办法；基础素养评价小组的组建和运行不能常态化。

6.自主管理：清洁卫生、领早读中、课间活动、检查眼保健操、学生工作记录的自主管理能力不到位。

7.宿舍管理：（1）寝室长责任心和组织能力差，不能带动宿舍成员；（2）部分宿舍两休期间说话现象严重，纪律观念差，不能保证充足的休息时间；（3）部分宿舍成员不能把宿舍同学看成兄弟姐妹，集体生活习惯差。

8.阅读：（1）学生对于阅读不够重视（2）阅读目标性不强，效率低下（3）没有养成边阅读边记录习惯；9．安全：（1）同学们缺少安全意识，不注意人身安全和财产安全，往往发生之后才后悔。

（2）小事件，小摩擦。

不能及时处理，不报告老师，安全教育不系统。

10.《人生规划》课程学习：对学生不能进行细致耐心地说服教育，不能及时培养学生的学习兴趣的，让学生养成良好的学习习惯，孩子不懂得做人的道理，不能初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力。

11.实践活动：学生与生活的联系、学校与社会的联系不密切，没有帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

二.完成工作目标的措施：1.班级文化建设：（1）首席导师做班级文化的引领者，作业组每一位人生导师用积极的人生态度影响学生，用“爱”和“尊重”建立家庭式的新型师生关系；（2）充分利用好班级走廊文化阵地，内容充实，布局规范，定期更新，给每位学生种上先进文化的庄稼。

举行“师生集体过生日”、通过学生自主参与体育美食节、科技节等丰富多彩的文体活动，加强班级凝聚力；（3）不断讨论班规、班名、班徽、班级精神，建立班级家庭陪审团制度，凡事要有家庭陪审团参与决策；用好《班级日志》、《成长日记》、《学习档案》；（4）经常开讨论性班会，通过学生去引领学生，让同学发言统一思想，打造好的班风和学风；2.培训：培训语言的通俗易懂，根据一年级孩子的年龄特点培训。

每天对常务班长、学习班长进行培训。

加强对班级日常以及学习管理，每一届新课对13个小组长进行培训。

最终使班级建设、小组建设完善3.学习小组：时时培训小组长，事事培训小组长加强小组间的合作，促进组与组之间的交流。

4.高校科研小组：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。

(1)大力培训小组长，让小组长成为整个小组的精神领袖和老师的好助手。

每个周六抽出一节课来和小组长谈话交流，了解教与学中存在的问题，对具体事务做出指导和调整改进；力争每节课前对展示、点评的同学做出培训，在知识、方法、规律方面做出要求和指导。

(2)利用好高效科研小组。

高效科研小组以学科班长为带头，及时向老师反馈学习中的问题，成为老师和学生之间沟通的桥梁。

老师每周日晚召开小组总结会，对小组成员进行培训，总结一周来的学习情况，对出现问题做出调整和改进。

(3)在课堂上充分发挥小组长的评价作用，让学生感染学生，调动每一个学生的积极性和主动性，用交叉立体的评价体系营造阳光、奋斗、快乐的学习氛围。

(4)每两周组织一次“高效学习小组晋级表彰”活动，对表现优秀的小组和个人进行表彰，用加分、发奖品等的形式，激励每一个小组不断提高。

5.课堂建设：加强对学生的思想的引领，完善评价体制，量化标准清晰化；加强基础素养评价的日常的记录和积累性评价办法；强化学习习惯、学习方法的规范。

第一，要搞好自学导航的面批，每次批阅后要尽快培训学生，针对目标学生进行错题统计分析，用好典型题目本，对学生出现的问题要逐个落实。

第二，强化克弊意识，训练到考试不该丢的分基本不丢。

第三，严抓作业的规范、典型题本的规范和满分答卷的规范，做到格式规范，步骤规范，书写规范，把抓作业、典型题本、满分答卷作为抓落实、抓规范的重要手段；6.自主管理：加强常务班长对清洁卫生、领早读中、课间活动、检查眼保健操、学生工作记录的监督组长的配合。

7.宿舍管理：（1）选好寝室长并进行培训，指导学生如何去管理，如何去引导其他同学，增强舍长的责任心和组织管理能力；（2）实行值日厅长制度，建立宿舍评价表和每周总结量化制度，每周评选优秀学生；（3）利用生日晚会，让宿舍集体出节目，每一位舍员说一条优点，从而融洽宿舍关系、打造和谐宿舍；（4）对学生做好引导，通过谈他们将来的生活，踏上社会之后同学之间的关系，使他们逐渐形成兄弟姐妹式关系。

（5）老师每周培训寝室长，寝室长开宿舍会议。

8.阅读：（1）老师强调阅读重要性，从心底重视（2 )班会讨论阅读重要性，拍样阅读习惯和素质（3）全力培训好两个小组长(即学习小组长和科研小组长)，努力提升班级整体阅读力。

9．安全：（1）建立班安全员制度，定期培训班级安全员。

（2）上好安全课建立需要特殊关注学生档案。

定期谈话。

（3）创新人生规划课程，把安全作为一个最重要的课题。

培训学生树立远大的人生理想，刻苦学习，立志成材；树立良好的家庭责任感和社会责任感；遵守社会公德，诚实守信，与人为善；（4）关注特殊学生，培训学生自尊自爱，自信自强，养成健全人格和健康的生活情趣，学会感恩，培养坚强的意志和抗挫折的能力。

10.《人生规划》课程学习：对学生进行细致耐心地说服教育，及时培养学生的学习兴趣的，让学生养成良好的学习习惯，培养孩子初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力。

11.实践活动：加强学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

四、《人生规划》课程安排表2014-2015学年度第二学期一年级人生规划安排表。