体育目标:
(1)人人身体强壮. (2)运动会上要拿团体第一.
孙维刚老师还对课堂,教室向学生提出了一 个明确的目标:"神圣的课堂永远安静,明 亮的教室永远干净."
2,确定班级目标的方法
(1)处理好求同与存异的关系,即把集体目 处理好求同与存异的关系,即把集体目 个体目标结合一致 结合一致. 标与个体目标结合一致. 集体目标是班级组织在一定的社会背景下, 集体目标是班级组织在一定的社会背景下 是班级组织在一定的社会背景下, 在预测基础上所期望达到的活动结果. 在预测基础上所期望达到的活动结果. 个体目标是按照每个学生各自的需要,兴 个体目标是按照每个学生各自的需要 是按照每个学生各自的需要, 性格,意志,情感,品德, 趣,性格,意志,情感,品德,学习等特 为发展特长与才能潜力, 点,为发展特长与才能潜力,培养创造精 精心设计的最佳发展路线和具体目标. 神,精心设计的最佳发展路线和具体目标.
(2)把近期目标,中期目标与长期目标结 把近期目标, 合一致. 合一致. 近期目标:每阶段教育要达到的目的. 近期目标:每阶段教育要达到的目的. 一般指在半个月或三个星期的目标任务. 一般指在半个月或三个星期的目标任务. 中期目标:一个学年度或一学期的奋斗 中期目标: 目标.( .(一般包含在班级学年或学期工 目标.(一般包含在班级学年或学期工 作计划的目标任务部分.) 作计划的目标任务部分.) 长期目标:三个学年度的奋斗目标 长期目标:
–评价在班级管理过程中的作用 评价在班级管理过程中的作用
诊断作用 诊断作用 反馈作用 反馈作用 促进作用 促进作用
五,班级管理的基本任务
–把社会人才素质指标具体内化为学生个体 把社会人才素质指标具体内化为学生个体 的各方面素质 –班级向学生个体提供了控制条件下的社会 班级向学生个体提供了控制条件下的社会 实践活动场所 –满足学生在其成长过程中的各方面的要求 满足学生在其成长过程中的各方面的要求 交往,归属,学习等) (交往,归属,学习等) –通过集体或个别教育使学生个性得到发展 通过集体或个别教育使学生个性得到发展 –保证学校教育教学计划的达成 保证学校教育教学计划的达成