音乐在体育课堂的运用

浅谈音乐在体育教学中的作用与应用摘要：体育是健与美的结合，音乐是心灵的“体操”。

“艺术教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，也是提高学生的思想道德水平，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才的最有力手段。

”体育学科与音乐学科有着不可分割的情感和联系，把音乐作为体育教学环节中的一个重要的辅助工具，对提高体育教学质量起着非常重要的作用。

关键词：体育教学音乐作用在体育教学的各个环节恰当地加入音乐，可获得不同的教学效果，在振奋人心的同时，还可使学生激情百倍。

将音乐融于到我们的体育课堂中，既调节了教学的节奏，又营造了一种良好的教学氛围，备受学生喜欢。

因而，合理地运用音乐作为体育课堂教学的辅助工具，为体育课堂创设更为积极的教学环境，激发学生学习的兴趣与主动性，进而促进体育教学质量的提高，是现代体育学科与音乐学科整合的重点。

一、音乐在体育课堂教学中的作用1.活跃课堂气氛。

在体育教学中，选择适当的音乐，以其独有的语言，作用于学生的心理，创设教学情境，活跃体育课堂气氛。

在体育学科与音乐学科之间进行融合渗透，让体育教学方法与教学过程更加丰富多彩，让学生全身心地参加到活动之中，在轻松、快乐的体育课中强身健体，有效地增强了学生的体质健康，实现体育教学的终极目标“健康第一”。

2.充分调动学习的积极性，提高学生练习的兴趣。

在体育教学中适时适当地播放一些优美动听的音乐，能让体育课堂具有生命力，能有效调动学生运动中枢的兴奋性，减轻劳累感，激发学生的潜能和自主学习的兴趣。

如小学生多数都喜欢做游戏，可根据他们的喜好配上喜欢的音乐，如，《兔子舞》《数鸭子》等，让学生在耳熟能详的歌声中、轻松愉悦的气氛中完成练习。

这就改变了传统的、单一的、呆板的教学模式，提高了课堂的教学效率。

学生在完成体育课的练习后，不再采用单调统一的徒手操进行放松继而结束教学，而是根据学生生理和心理的特点，选择一些健康的音乐舞蹈动作，让学生在乐曲的美的旋律声中，跟随教师做各种简单的舞蹈动作，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，从而有效消除疲劳，积极恢复正常心率，轻松愉快地结束学习。

背景音乐在小学体育课堂的运用策略研究小学体育课堂是孩子们释放活力、锻炼身体、培养团队精神和竞争意识的重要场所。

在这个充满活力的环境中，背景音乐的恰当运用可以为教学带来意想不到的效果。

它不仅能够营造出积极的氛围，激发学生的兴趣和热情，还能提高他们的注意力和参与度，增强体育课堂的吸引力和趣味性。

一、背景音乐在小学体育课堂中运用的重要性1、提高学生的积极性和参与度小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。

欢快、富有节奏感的背景音乐能够迅速抓住他们的注意力，激发他们参与体育活动的欲望。

例如，在进行跑步训练时，播放激昂的音乐可以让学生们感觉更有动力，步伐更加轻盈。

2、增强节奏感和协调性许多体育项目都需要学生具备良好的节奏感和协调性，如跳绳、健美操等。

合适的背景音乐能够帮助学生更好地把握动作的节奏和频率，使他们的动作更加规范、流畅，从而提高运动表现。

3、缓解疲劳和压力体育课堂上，学生们进行了一定强度的运动后，身体可能会感到疲劳。

此时，播放一些舒缓的音乐可以帮助他们放松身心，缓解疲劳和压力，为后续的学习和活动做好准备。

4、培养审美情趣优质的背景音乐往往具有较高的艺术价值，通过在体育课堂中聆听不同风格的音乐，学生能够在潜移默化中提高审美能力，感受音乐的魅力。

二、选择适合小学体育课堂的背景音乐1、考虑学生的年龄特点对于低年级的小学生，应选择旋律简单、节奏明快、歌词易懂的儿歌或动画主题曲；而对于高年级的学生，可以选择一些更具活力和时尚感的流行音乐或节奏感较强的运动音乐。

2、结合体育项目的特点不同的体育项目需要不同类型的背景音乐来配合。

例如，篮球、足球等球类运动适合选择充满激情和活力的快节奏音乐；而瑜伽、太极等舒缓的运动则需要轻柔、宁静的音乐。

3、注重音乐的积极向上所选的背景音乐应传递积极向上的情感和价值观，避免出现消极、暴力或不良导向的内容。

三、背景音乐在小学体育课堂不同环节的运用1、热身环节热身是体育课堂的重要开端，此时选择节奏欢快、富有动感的音乐，如《健康歌》《兔子舞》等，能够迅速调动学生的身体机能，让他们更快地进入运动状态。

音乐在体育课堂中的运用二十一世纪的体育课，已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，而是一种健康体育。

体育课不但要使学生的身体健康，而且要使学生的生理和心理健康。

“健康第一”、“快乐体育”是现在体育教学的主旋律，但如何在体育教学中把这个主旋律唱响，却是一个难题。

体育是一门综合学科，因此，我们在教学过程中要正确处理好体育和其它学科的关系，结合其它学科及学生的年龄特点，上好体育课。

音乐通过人的声音或乐器发出的旋律、节奏等音响直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪的感染和情感的体验。

音乐对体育运动也产生了越来越大的影响。

所以，音乐在体育教学中已经被很广泛地运用。

音乐进入课堂，深受学生的喜爱，在课堂上可以起到画龙点睛的作用。

现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。

在体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识技能，原来枯燥的教材通过音乐的融合能使学生的兴趣提高、积极性持久、神经类型得到调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。

英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。

他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。

他的理论完全符合心理科学。

在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感，喜悦感，以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。

1开始部分上课刚开始，都要重复每次上课的整队、报数、师生问好的课堂常规内容，学生注意力（尤其是低年级学生）不容易集中，通过笔者实验证明：通过优美的音乐律动，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。

尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时用节奏明快的乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于体育课的关注。

2准备部分准备部分是课堂学习前不可缺少的一部分，它可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生，使学生在愉快中学知识，在愉快中锻炼身体。

小学体育与音乐的巧妙融合增加体育课堂的艺术性摘要：音乐可以使人的身心得到放松，不同的音乐风格也使得人们拥有不同的心情，因此，体育教师可以尝试将音乐融入到小学体育教学中，从而使教学模式得到创新的同时也使学生感受到体育教学的不同魅力。

将音乐融入小学体育教学的时间进行了研究，希望可以为学生打造一个欢乐的体育课堂，使学生全身心得到有效的锻炼。

关键词：小学体育；音乐融合；艺术性引言：体育课堂教学在学生看来比较枯燥乏味，从而对其课堂教学没有产生足够的兴趣。

在实际体育教学中教师对体育教学也没有给予过高的重视程度，久而久之，体育教学就失去了原本的教学意义，学生也因此认为体育课没有教学的必要，只要达到运动的目的即可。

将音乐融入到体育教学中，恰恰可以避免上述情况的发生，同时还可以提高学生在体育课堂中的参与感。

一、营造运动氛围大多数体育项目内容比较枯燥，因而，学生对于很多体育项目教学都提不起兴趣，而这些枯燥的体育项目却也是体育锻炼中不可缺少的项目，是需要学生掌握基本技巧和知识的，这时教师就可以将音乐巧妙融入到这些枯燥的体育教学内容中，借此来营造运动氛围，充分调动学生的参与积极性。

比如在身体预热环节，教师就可以播放一些舒缓性的音乐，使学生在舒展筋骨的同时精神也得到充分的放松，这样学生就不会感觉到无趣，并集中注意力全身心投入到体育教学中，这样不仅可以使教学效率得到大幅度的提升，而且还会使学生全身心得到锻炼与发展。

另外，体育项目有较为缓慢性的和激烈性的，教师就可以以此来分类，并在不同的运动中播放不同类型的音乐，以此来烘托教学气氛，使学生在体育课堂中收获良好身心的同时也收获诸多的快乐。

二、巧妙利用音乐节奏体育教育教学中总会碰到学生既喜爱又恐惧的项目，要处理这一问题，就应该采取一些音乐帮辅的方法，使学生在音乐的陶冶中忘却害怕，完成教学任务。

例如在进行跳山羊练习时，很多胆小的女孩子就不敢往前跳，生怕自己跳不过去，会摔倒，会受伤。

音乐在初中体育课中的应用渠县土溪镇第三中心学校梁方敏扬体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。

然而，现实的体育课堂现象却是：“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课”。

因此，优化体育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要任务之一。

作为一名体育工作者，怎样激发学生对体育课中练习兴趣，是我们共同探讨的问题。

在课堂教学中我独辟蹊径，根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。

不仅能活跃课堂气氛，从而增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容的最优化。

实践证明，这种方法是非常有效的，根据笔者在二十几年的教学实践中的体会，对音乐的选择与教学教程中音乐应用的技巧，采用了一些有效的方法：一、学生的音乐欣赏水平和韵律感音乐能给课堂带来生机。

富有魅力的音乐能给人以启迪，陶冶美的情操，使人奋进。

在教学开始时应先上一堂乐理基础知识课，包括音乐欣赏、分析音乐的结构与特点。

教师选择优美动听的乐曲让学生们听，同时讲解音乐内涵，引导学生去欣赏音乐，了解音乐的风格，掌握音乐的节奏和速度，使学生们理解音乐的特点，丰富对音乐的感受。

为接下来的教学做好充分的准备。

二、音乐在体育课堂中的运用1、准备部分。

准备活动是课堂学习前不可缺少的一部分，它可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生，使学生在愉快中学知识，在愉快中锻炼身体。

①队形队列练习：四列横队走——十字队形走——合、裂队走等。

配以雄壮的《进行曲》，学生随音乐节奏踏步，在此基础上逐步变换队形队列。

通过团队步调一致的整体动作，振奋精神，培养学生组织性、纪律性和整体观念。

②热身运动的音乐可选择100-120拍/分的迪曲，教师带领学生和着音乐数拍子，在数拍子时强调从强拍开始，依次进行。

然后让学生把音乐和口令逐渐地融在一块儿，在学生比较习惯后，就可以过渡到心中默数。

体育运动中音乐元素的作用摘要：音乐以它的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人的感情产生共鸣，使人徜徉在音乐的美感之中。

在体育课上，学生在不同的情况会产生不同的体验，如：害怕，疲劳，烦躁，焦虑等情绪，而这个时候音乐就可以发挥它独特的作用了，适当的音乐可以降低或消除学生的不良情感体验。

把音乐融入体育课堂，创设愉悦的课堂气氛，调动学生动学习兴趣，体育课堂的教学效果会更加明显。

总之，体育教学与音乐的有机结合，对加快人体植物神经机能惰性的克服，消除疲劳，激发学生的学习情趣，创造优美的学习和育人环境等具有显著作用，使学生在学习和锻炼过程中达到入趣、入境、入情、入理，有满足感、欢快感，对下次课的期待感，因而大大提高体育教学的质量。

关键词：体育、音乐、学习兴趣、课堂效果我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。

”也就是说，我国学校体育教育总目标的明确：体育教学不仅传授体育知识、技术、技能，增强学生体质，而且还担负着培养学生的德育教育的重任。

那么，如何既能增强学生身体素质，又能渗透德育，除了口头教育、故事渗透、小游戏等之外，音乐的作用不可忽视！一、提升学生体育运动主动性、减缓疲劳学生们大多喜欢音乐，特别是流行歌曲，上放学的路上、课间的休息时间，随时随处可以听见低哼浅唱，音乐课上，更是热火朝天。

音乐已经是他们生活的必须有的一个元素。

课程改革进行以来，体育课也发生天翻地覆的变化，从以前的枯燥、乏味、充满强制性，到现在的趣味性、竞技性、多样性等，无不为了增加课堂效果，使学生愿学、乐学、主动学。

在适当的时间，用音乐调动他们的积极性，或者作为口号引领学生完成相应任务，老师也省时省力，学生也养成号令起必行动的习惯！大课间的跑操，设定了一个站队铃声：铃声响起，学生自动排队，快静齐；跑操音乐：音乐响起来，领头的班级自动开始，跑够圈数自动进教室。

小学体育课堂教学中音乐手段的运用策略随着小学体育教学的不断发展，越来越多的教师开始尝试在课堂教学中运用音乐手段，以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

音乐与体育的结合不仅可以增加课堂的趣味性，还可以促进学生的身心健康发展。

本文将讨论小学体育课堂教学中音乐手段的运用策略，希望能对广大体育教师提供一些参考和借鉴。

一、音乐手段的选择原则在小学体育课堂教学中，音乐手段可以是歌曲、音乐、节奏等形式，但在选择时需要遵循以下原则：1. 与教学内容相适应。

音乐手段要根据不同的学习内容和目标来选择，确保与教学内容相适应，不要脱离教学实际。

2. 符合学生年龄特点。

小学生的认知水平和接受能力有限，所以选择的音乐要符合学生的年龄特点，不宜选择太过复杂或含义模糊的音乐。

3. 富有活力和节奏感。

体育教学注重动感和活力，所以选择的音乐要具有鲜明的节奏感和活力，能够激发学生的运动欲望和参与热情。

4. 和谐美妙。

音乐应当是和谐美妙的，能够营造良好的课堂氛围，使学生情绪愉悦，更加投入到体育活动中。

1. 热身活动热身活动是体育课堂教学中不可或缺的环节，特别适合运用音乐手段。

在热身活动开始之前，教师可以播放一些具有活力和节奏感的音乐，引导学生进行简单的舞蹈或活动，以达到热身的效果。

可以播放一些欢快的音乐，让学生做简单的舞蹈动作，或者进行简单的拉伸活动，帮助学生放松身体，做好身体准备工作。

2. 动作示范在体育课堂教学中，教师通常需要向学生示范一些动作或技能，这时可以搭配音乐进行示范。

通过音乐的节奏和节拍，可以更好地引导学生掌握动作的节奏和步伐，提高学生的学习效果。

在跳绳课堂教学中，教师可以选择一些跳绳节奏的音乐，帮助学生更好地掌握跳绳的节奏和速度。

3. 游戏环节体育课堂中的游戏环节是学生最为期待的部分，音乐的运用也是尤为重要的。

教师可以选择一些活泼欢快的音乐，激发学生的游戏热情和参与积极性，带领学生进行各种游戏活动，增加课堂的趣味性和活跃度。