人教版三年级英语第三单元

人教版三年级英语课文Unit 3 Look at me!第三单元看我！Main scene （教材页码P22-23）原文：Let's play!翻译：一起玩吧！原文：OK.翻译：好的。

原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you.翻译：我很好，谢谢你。

原文：How are you?翻译：你好吗？原文：Very well, thanks.翻译：很好，谢谢。

原文：Look at my nose!翻译：看看我的鼻子！A Let's talk （教材页码P24）一起说吧原文：Good morning.翻译：早上好。

原文：Good morning.翻译：早上好。

原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you.翻译：我很好，谢谢你。

原文：Let's go to school!翻译：我们去上学吧！原文：OK!翻译：好的！A Let's play. （教材页码P24）一起玩吧原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：How are you?翻译：你好吗？原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you.翻译：很好，谢谢你。

原文：I'm fine, thank you. 翻译：很好，谢谢你。

原文：How are you?翻译：你好吗？原文：How are you?翻译：你好吗？原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：How are you?翻译：你好吗？原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you. 翻译：很好，谢谢你。

原文：I'm fine, thank you. 翻译：很好，谢谢你。

三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。

本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。

二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。

单元主题为At the zoo（在动物园）。

本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。

同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。

学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。

B部分共四页，分三课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。

二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。

但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。

2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。

3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。

4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。

七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。

英语英语英语 2英语英语英语 3英语英语英语 4英语英语英语 5英语英语英语 6英语英语英语7英语英语英语8英语英语英语9英语英语英语10英语英语英语11英语英语英语12英语英语英语13英语英语英语14英语英语英语15英语英语英语16英语英语英语17英语英语英语18英语英语英语19英语英语英语20英语英语英语21英语英语英语22英语英语英语23英语英语英语24英语英语英语25英语英语英语26英语英语英语27英语英语英语28英语英语英语29英语英语英语30附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠英语英语英语31近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。

不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。

人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。

如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。

但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。

这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。

多数教师只能照顾到离自己不远的学生。

为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。

事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。

我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。

他们不喜欢我靠得太近。

”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。

课程借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。

我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。

英语英语英语32为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。

本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。

但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。

3.准备录音机和教学录音带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。

然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。

然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。

2024年人教版三年级上册英语第三单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. Which letter is the first in the English alphabet?A. AB. BC. CD. DA. catB. dogC. bookD. pen3. What is the opposite of "big"?A. smallB. tallC. shortD. fat4. Which of the following is a fruit?A. appleB. deskC. chairD. car5. Which word rhymes with "sun"?A. funB. runC. sitD. jump6. What is the plural form of "cat"?A. catB. catsC. catssD. catesA. sevenB. seventeenC. seventyD. sevenly8. What is the abbreviation of " kilometres "?A. kmB. klC. kgD. kd9. Which of the following is a verb?A. bookB. readC. tableD. chair10. What is the past tense of "go"?A. goedB. goneC. wentD. go二、判断题：1. The sun rises in the west. ( )2. "Dog" and "cat" are both animals. ( )3. "Pen" is a noun, and "write" is a verb. ( )4. "I" is a pronoun. ( )5. "He" and "she" are the same. ( )6. "Apple" and "banana" are both fruits. ( )7. The English alphabet has 26 letters. ( )8. "Run" and "fun" rhyme. ( )9. The plural of "child" is "childs". ( )10. "Bird" is the opposite of "fish". ( )三、填空题：1. The opposite of "hot" is _______.2. I can see a _______ in the sky.3. She is _______ years old.4. My mother is a _______.5. The cat is _______ the table.6. "I am" is the same as "_______".7. The sun sets in the _______.8. We go to school _______ days a week.9. My favorite color is _______.10. I have _______ apples.11. The bird is flying _______ the clouds.12. He is _______ than me.13. She likes to _______ books.14. The dog is _______ the bone.15. "They" is the plural form of _______.16. I am _______ from school.17. The sun is _______ than the moon.18. I can _______ a bike.19. The cat is _______ the mouse.20. We _______ to the park on Sundays.四、简答题：1. What is your favorite fruit? Why do you like it?2. Describe your best friend.3. What do you do after school?4. Where do you usually go on weekends?5. What is your mother's job?6. What is your father's hob?7. What do you do when it rains?8. Describe your classroom.9. What is your favorite season? Why?10. How do you celebrate your birthday?一、选择题答案：1. A2. A3. A4. A5. A6. B7. A8. A9. B10. C二、判断题答案：1. ×2. √3. √4. √5. ×6. √7. √8. √9. ×10. ×三、填空题答案：1. cold2. bird3. seven4. teacher5. under6. I'm7. west8. five9. blue10. five11. above12. taller13. read14. chasing15. he16. going home17. brighter18. ride19. chasing20. go四、简答题答案（示例）：1. My favorite fruit is apple because it's sweet and crunchy.2. My best friend is tall and has brown hair. She likes to play soccer.3. After school, I usually do my homework and then play with my friends.4. On weekends, I usually go to the park or visit my grandparents.5. My mother is a doctor.6. My father's hob is fishing.7. When it rains, I stay at home and read books.8. My classroom is big and bright. We have many posterson the walls.9. My favorite season is summer because I can go swimming.10. I celebrate my birthday with a party and a cake.1. 基础词汇：包括名词（如cat, dog, apple）、动词（如go, read, write）、形容词（如big, small, hot, cold）、介词（如in, on, under）等。

三年级上册英语第三单元《Look at me!》课文翻译及音标单元三（第3单元）Unit Three[ˈjuːnɪt] [θriː]让我们做游戏吧！L et’s play![lets] [ˈpleɪ][haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？[aɪm] [faɪn] . [θæŋk] [juː] .I’m Fine, thank you.我是很好，谢谢您。

中文翻译：我（感觉）很好，谢谢您（对我的关心）。

[lʊk æt mi:]Look at me !看向我（这里）！中文翻译：看看我！[əʊkeɪ]OK好的[lʊk æt ] [maɪ] [nəʊz]Look at my nose !看向我的鼻子！中文翻译：看看我的鼻子！[haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？[ˈveri wel] [θæŋks].Very well, thanks.非常好，谢谢您。

中文翻译：（我感觉）非常好，谢谢您（对我的关心）。

让我们交谈吧！L et’s talk![lets] [ˈtɔːk][gʊd] [ˈmɔːnɪŋ]Good morning.好早上。

中文翻译：早上好。

[haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？[aɪm] [faɪn] . [θæŋk] [juː] .I’m Fine, thank you.我是很好，谢谢您。

中文翻译：我（感觉）很好，谢谢您（对我的关心）。

[lets ɡəʊtu skuːl]L et’s go to school!让我们去向学校！中文翻译：让我们去学校吧！[əʊkeɪ]OK好的让我们做游戏吧！L et’s play![lets] [ˈpleɪ]您好！您好！Hello! Hello![həˈləʊ] [həˈləʊ][haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？让我们学习吧！L et’s learn[lets] [lə:n][lʊk æt ] [maɪ] [feɪs] Look at my face ! 看向我的脸！中文翻译：看看我的脸！/iə/ /ai/ /nəuz/ [maʊθ] ear eye nose mouth 耳朵眼睛鼻子嘴[lets du:]Let’s do让我们做一做[kləʊs] [jɔː; jʊə] [ˈaɪz]Close your eyes.闭上你的眼睛。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了孩子们在上个周末所做的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，学会询问别人上一个周末做了什么，并能用“What did you do last weekend? I played basketball/I watched TV.”等进行回答。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般过去时态有一定的了解，但还需要进一步巩固。

学生对上个周末的经历印象深刻，因此对学习本节课的内容充满兴趣。

然而，部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在一定的困难。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够用一般过去时态描述自己和他人的上一个周末。

3.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

4.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。

2.重点单词和句型的掌握。

3.听力理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。

4.视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和教学卡片。

2.准备录音机和录音带。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do yesterday?”引出本节课的主题。

让学生谈论自己上一个周末的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并回答问题。

如：“What are they doing? What did they do last weekend?”通过图片和问题引导学生学习本节课的重点单词和句型。

Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。

《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。

根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

本单元学习的主题是五官和身体部位。

教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。

二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。

（1）语言能力:；2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。

（2）学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；4.听到字母能说出其在单词里面的发音。

Unit 3 At the zoo 单元目标[教材分析]本单元学习的话题是动物。

通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单元的核心句型: Look at that ... It’s so tall ... It has a ...。

教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals. 句型来描述动物的特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。

教师应在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear，dog ... 等，在此基础上学习句型Look at that giraffe.并展开对话。

本单元出现的新知识点:形容词的反义词:如tall→short, fat→thin; short→long; small →big，在情境中帮助学生理解。

Let’s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk，学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。

在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。

逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。

Story time 用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。

教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言。

[目标预设]1.借助图片和录音，能听懂、会说句型: It’s so tall/short ... It has ...2.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。

3.能够听、说、认、读单词: tall，short, fat, thin,big, small, long。

4.能够听懂、会说单词: giraffe, so ，children, tail。

.5.知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。

6. Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。

人教版三年级上册英语第三单元知识点人教版三年级上册英语第三单元知识点一、单词。

face脸 ear 耳朵 eye眼睛 nose鼻子mouth嘴 arm胳膊 hand手 head头body身体 leg腿 foot脚 school学校二、造句。

Touch your ear.摸摸你的耳朵。

Close your eyes.闭上你的眼睛。

Touch your nose.摸摸你的鼻子。

Open your mouth.张开你的嘴。

Wave your arms.挥动你的手臂。

Clap your hands.拍拍你的手。

Touch your head.摸摸你的头。

Shake your body.扭动你的身体。

Shake your legs.抖动你的腿。

Stamp your foot.跺跺你的脚。

Let’s go to school.让我们一起去学校。

三年级英语上册第三单元练习题一、听读音，选出你所听到的单词。

( ) 1. A. book B. brown C. body( ) 2. A. crayon B. eraser C. orange( ) 3. A. pencil B. pink C. purple( ) 4. A. red B. eye C. ear( ) 5. A. white B. what C. where二、听录音，选出你所听到的单词或字母，把编号填在左边的括号里。

( ) 1. A. E B. C( ) 2. A. V B. W( ) 3. A. FIR B. FLY( ) 4. A. black B. brown( ) 5. A. white B. Red笔试部分三、找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。

( ) 1. A. name B. mouth C. nose( ) 2. A. bag B. blue C. black( ) 3. A. head B. green C. hand( ) 4. A. finger B. foot C. fine( ) 5. A. morning B. arm C. afternoon四、找出下列单词的汉语意思，把答案的序号填在括号内。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版小学三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述物体的颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但他们在英语表达上还存在一定的困难，尤其是对于颜色词汇的掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue, green等，并能够用英语简单描述物体的颜色。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的英语语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的掌握和运用。

2.难点：能够用英语描述物体的颜色。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过对话的形式，展示本节课的颜色词汇，让学生在实际情境中学习颜色词汇。

3.操练：采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习颜色词汇的运用。

4.巩固：通过完成任务的形式，让学生用英语描述物体的颜色，提高他们的语言运用能力。

PEP人教版三年级英语上册《Unit3单元教学分析》PEP小学英语三年级上册单元教学分析第三单元【主题】Look at me!【教材分析】本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3的内容。

在PartA, PartBLet’s learn部分学生研究有关身体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生掌握句子Thisis…。

这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，抓住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的研究兴趣，让学生在研究英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的研究态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语研究惯。

通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。

【学情分析】在本单元设计课堂教学活动时一定要按照学生的情况，接纳灵动多样的教学方法来吸收学生的留意，勉力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生启齿说英语，特别是：进修身体部位时让他们尝试胜利的喜悦。

课堂教学中，只要学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活泼状况，吸收常识才会疾速，进修英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语进修兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。

进修这一部分的内容时，学生可以通过小组合作，找规律、听音模仿等形式进修“How are you? This is the +身体部位.”等句子。

不消分开讲解，整体输入。

激起学生更大的兴趣。

【目标预设】1.能听懂、会说Look at me. This is my/the/a/an ...How are you? I’m fine, thank you. / Verywell, thanks.Let’s...2.能听懂、会说、认读ear eye XXX face head hand arm body leg food。