人教部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共24张PPT)

新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣

一种文体。 （2）说明文的语言特点：准确，严密，生动 （3）说明顺序： 时间顺序 逻辑顺序 （由一般到特殊，由整体到局部，由概
括到具体……） 空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……） （4）说明方法： 举例子 列数字 打比方 作比较 引用 下定义 分类别 列图表
思维导图常见的八种形式：
桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 你知道下列诗句是写那个季节吗？
圆圈图、气泡图、双重气泡图、树状图、 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
决定物候现象来临的因素有哪些？
2、细读课文，勾画出文中关键词（包括段首中心句、过渡句、段尾总结句）
流程图、多重流程图、括号图、桥状图。 流程图、多重流程图、括号图、桥状图。
1、什么叫物候？
草木荣枯，候鸟去 来等自然现象，古代劳 动人民称它为物候。
作诠释
2、什么叫物候学？
利用物候来研究农 业生产的科学，就是 物候学。 下定义
3、物候观测对农业有什么 重要意义？
物候观测的数据反映气 温、温度等气候条件的综 合，也反映气候条件对生 物的影响，可以广泛应用 在农业生产上。
，可以看出后者比前者早九天。
萌发（méng fā）：开始发芽。
大 说明物候观测对农业的重要影响 桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
销声匿（nì）迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较
画出本课的思维导图
学法指导： 1、快速浏览课文，了解文章大意。 2、细读课文，勾画出文中关键词（包括 段首中心句、过渡句、段尾总结句）
桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
说明什么是物候和物候学 物候学的每一成就都是和他的工作分

问题探讨
8、“…….可以看出后者比前者早九天”这里的“后者”和“前 者”各指什么？ “后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花 日期；“前者”8、指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽 青和开花日期。
问题探讨
9、文中决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样 安排有什么好处？ 作者采用了逻辑顺序，把决定物候现象的四个因素按照影响程度来排列， 由大到小依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差 异最次。另外，纬度和经度表示在地球上位置的不同，第三个因素是同一 个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空 间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排可以使文章条理清晰。
问题探讨 11、本文运用了哪些说明方法？ ③北京的物候记录，1962年的山桃……比1960年迟五六天——举例子、 作比较、列数字 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在 时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了 说明文语言的准确性、科学性。 ④如在早春三四月间，南京桃花……只比北京早10天——举例子、列数 字、作比较 运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的 天数因季节的差异而不同。
问题探讨 2、本文的语言生动形象，同时也体现了说明文语言的准确性。请 以第1自然段为例检验分析。 第1段中，“冰雪融化，草木萌发”，“萌发”准确地反映了草木 开始生长的状况；“各种花次第开放”中的“次第”贴切地表现 了花开的次序，传达了春天的气息。
3、第1段最后一句话在文中有什么作用？ 这句话是对第1段的总结，点明四季变化、循环往复的自然现象是 有规律的，这就成为科学研究的对象和基础；同时，这句话在结构 上还有呈上启下的作用。

筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大