最新浙教版九年级上册科学2.1《金属材料》第二课时优秀教案

在学习行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定程度的依赖性，对于教师的引导和解释较为依赖。在课程学习中，这可能影响到学生自主学习的能力培养。同时，学生们在学习过程中可能存在一定的畏惧心理，对于较为复杂和抽象的概念理解存在困难，这可能影响到学生对金属材料学习的积极性和兴趣。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。通过实验、讨论等教学活动，提高学生的实践能力和分析问题的能力。同时，将金属材料的实用性和环保性融入教学，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、作业评价
1. 批改：认真批改学生的作业，了解学生对金属材料知识点的掌握情况。对于存在的问题，及时进行反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
2. 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评，可以提高学生的学习积极性和自信心，促进学生的学习进步。
3. 反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况。通过反馈，可以促进学生的自我反思，引导学生改进学习方法和策略，提高学习效果。
（4）实验：安排学生进行金属材料的性质实验，让学生亲身体验金属材料的特性，提高学生的实践能力。
（5）案例研究：选取典型的金属材料应用案例，让学生深入了解金属材料在现实生活中的重要作用。
（6）项目导向学习：分组进行金属材料制取项目，培养学生团队合作、解决问题和创新能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术手段。使用PPT展示金属材料的图片、模型和视频等，帮助学生直观地理解金属材料的性质和用途。同时，利用在线工具和资源，如科学实验模拟软件、金属材料数据库等，为学生提供更多学习金属材料的途径和资源。此外，还将收集相关金属材料的实物标本、实验器材等资源，为学生提供丰富的学习素材。

金属材料
教学目标1、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

2、知道生铁和钢等重要合金材料。

3、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学
重点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
准备
课件
教学过程
一、复习引入
金属的性质：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延
展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。

由于科学技术的日新
月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术
现代化的需求。

因此合金材料应运而生。

金属材料包括纯金属和合
金。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪
些？（重点了解生铁和钢两种铁的合金。

）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
二、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。

2、金属的回收利用。

三、巩固练习（见投影）
修正策略
作业
1.《作业本》；布置
教学
反思
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资料仅供参考！。

浙教版九年级科学2.1-——2.2金属材料和金属的化学性质--教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN同学学科核心素养培养与个性发展研究例在金属铝所列性质中，属于化学性质的是（D）A．导电性 B．导热性 C．延展性D．还原性金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

下列性质属于金属共性的是( B )A.硬度很大、熔点很高B.有良好的导电性、传热性C.是银白色的固体D.易与酸反应产生氢气下列关于铁、铝、铜的说法正确的是（C）A．都是银白色的金属B．都能被磁铁吸引C．都能与氧气反应D．都能与硫酸锌溶液反应以下各组物质中都属于纯净物的是（C）A冰水混合物、水银 B. 钢、24K金 C. 蒸馏水、汽油 D. 大理石、金刚石人类的生产和生活离不开金属材料。

(1)铝、铁、铜是我们生产和生活中使用比较广泛的金属。

图B2－1－1所示的用品中，利用金属导热性的是___A_____，利用延展性的是____BC____(均填序号)。

二、常见金属材料1.日常生活中许多物品都是由金属材料制成的，而大多数金属材料是合金2.合金：将一种金属跟其他一种或几种金属（非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，即为合金——混合物3.常见合金：铁合金：1）生铁：铁和碳元素组合的合金，含C量较高2）钢：铁和碳元素组合的合金，含C量较低机械性能好质地坚硬有弹性和延展性用途：制作坚硬的汽车车身及制造刀具、量具和模具等，是最常见、应用较广的一种合金材料4.合金的机械性能：合金与纯金属相比，一般具有较低的熔点，较大的硬度，较差的导电性例下列不属于．．．合金的是（ D ）A．焊锡 B．黄铜C．生铁 D．石墨2010年上海世博会中国馆—“东方之冠”给人强烈的视觉冲击，它的主体结构为四根巨型钢筋混凝上制成的核心筒。

其中钢属于（A）3.金属能跟某些盐反应，生成新盐和新金属金属 + 盐新盐 + 新金属湿法炼铜：铜和硝酸银：注：金属与酸、金属与盐的反应都是置换反应铁在发生置换反应时呈 +2价二、金属活动性顺序1.K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au活动性由强逐渐减弱2.金属活动性顺序的应用：1）金属与盐反应：一种活动性较强的金属，能把另一种活动性较弱的金属从它的可溶性盐溶液中置换出来2）金属与酸反应：排在氢前面的金属，可以把酸里的氢（元素）置换出来3.化学反应中的电子转移2e1）Zn + CuSO4 == ZnSO4+ Cu说明：金属Zn失电子的能力比强2）氧化还原反应a在反应物之间发生电子转移的反应都可称氧化还原反应b元素化合价升高，可看作失去电子降低，得到电子c有单质参加或生成的反应一定是氧化还原反应置换反应一定是氧化还原反应只要化合价发生了变化的反应一定是氧化还原反应例某同学将镁和金属X的混合物共2.4g加入足量的稀硫酸，充分反应后得到0.22gH2，则金属X可能是（A）A．Al B．Zn C．Fe D．Cu小芳同学从互联网上查到如下信息：“将燃着的镁条伸入到盛有CO2的集气瓶中，镁条剧烈燃烧，发现强光，生成一种黑色固体和一种白色固体．”下列关于该信息的说法中不正确的是（D） A．该反应属于置换反应，化学方程式为：2Mg+CO2点燃C+2MgOB．该反应过程中放出热量C．某些金属（例如镁）着火时不能用CO2灭火器进行灭火D．该反应的实质是镁条与CO2中的O2反应小明家收藏了一件清代铝制佛像，该佛像至今仍保存十分完好，该佛像未锈蚀的原因是（D）A．铝不易发生化学反应 B．铝是地壳中最多的金属元素C．铝不易被氧化D．铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用将质量相等、溶质质量分数相同的两份稀硫酸分装在甲、乙两个烧杯中，再称取质量相等的铝和锌，把铝放入甲烧杯中，锌放入乙烧杯中．待反应结束后，发现甲烧杯中铝有剩余，乙烧杯中的锌已全部反应，根据此现象推断，下列结论中，正确的是（D）A．一定是乙烧杯中产生的氢气多 B．可能乙烧杯中产生的氢气多。

第一节金属材料【内容来源】九年级浙教版上册第二章【主题】第一节金属材料【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

知道生铁和钢等重要合金材料，知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。

2.过程与方法学习设计和进展比照实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度和价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。

二、重点难点重点：知道废弃金属对环境的影响，以及回收废弃金属的意义。

难点：能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别三、教学过程：〔一〕引入新课常见的金属材料【设疑】多数金属材料实际上是合金，你知道这是为什么吗？【阅读】课本P38合金的内容。

【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。

〔二〕新课教学【归纳】合金：把一或几种金属〔或非金属〕一起熔合而成的具有金属特性的物质〔此处教师课多引用一些生活实际的内容〕【介绍】生铁和钢。

【比拟】合金与组成它们的金属性质比拟。

【实验探究】实验1〔备注：有条件的学校焊锡和锡的比拟课外完成〕1、比拟黄铜片和铜片的光泽、颜色。

2、将黄铜片和铜片互相刻划，比拟它们的硬度。

【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以焊锡为例，进展实验。

【演示实验2】将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片的中心局部，观察，比拟焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。

【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异，从而使合金更容易适合于不同的用途。

【讲解】合金比纯金属具有更广泛的用途。

【思考】1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？2.你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些改变呢？哪一类应用更广泛？3.金属的性质是由什么决定？【拓展】使金属材料变成很小很小〔纳米级〕的粒子，就会形成纳米粒子。