二年级拟人句PPT教案

教案：部编版语文二年级上册语文园地七《拟人句》一、教学目标1. 知识与技能：理解拟人句的概念，学会仿写拟人句。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养创新思维和表达能力。

3. 情感态度价值观：感受拟人句的魅力，激发对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 拟人句的概念及特点2. 拟人句的构成及运用3. 拟人句的仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：理解拟人句的概念，学会仿写拟人句。

2. 教学难点：拟人句的构成及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入a. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道小动物们也会说话、笑、哭吗？今天我们就来学习一种有趣的句子，让小动物们活起来。

b. 出示课题：拟人句2. 新课内容a. 讲解拟人句的概念及特点b. 讲解拟人句的构成及运用c. 示例分析：分析课文中的拟人句，引导学生理解拟人句的运用。

3. 练习环节a. 师生互动：教师出示一些句子，让学生判断是否为拟人句，并说明理由。

b. 小组讨论：学生分组讨论，仿写拟人句。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结拟人句的构成及运用。

b. 强调拟人句在写作中的重要性。

六、板书设计1. 拟人句的概念及特点2. 拟人句的构成及运用3. 拟人句的仿写七、作业设计1. 课下练习：仿写5个拟人句。

2. 预习下一课内容。

八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了拟人句的概念、构成及运用。

在课堂实践中，发现部分学生对拟人句的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拟人句，提高写作水平。

总之，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。

重点关注的细节：拟人句的构成及运用一、拟人句的构成拟人句是一种将非人类事物赋予人的情感、行为或特征的修辞手法。

认识拟人句完整版ppt课件目录01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用定义作用拟人对象拟人方式语境适应030201拟人句构成要素拟人句与比喻、夸张等修辞手法关系与比喻关系与夸张关系典型案例分析分析案例二分析02拟人句在不同文体中运用记叙文中拟人句运用技巧赋予非人类事物情感和动作01借助拟人句推动情节发展02通过拟人句刻画人物形象03说明文中拟人句增强表达效果方法利用拟人句解释抽象概念运用拟人句描述事物特征借助拟人句强调事物重要性议论文中利用拟人句进行论证策略使用拟人句提出论点利用拟人句来提出论点，使论点更加鲜明和有力。

借助拟人句进行比喻论证通过拟人句来进行比喻论证，使论证更加生动和易于理解。

运用拟人句反驳对方观点利用拟人句来反驳对方的观点，使反驳更加有力和有趣。

1 2 3欣赏拟人句的生动形象感受拟人句的意境美品味拟人句的言外之意诗歌、散文等文学作品中拟人句欣赏创作优美且富有想象力拟人03句方法指导观察生活，积累素材关注身边事物细心观察大自然观察日常生活中各种物品、场景等，思考它们的特点和与人的相似之处。

积累优美语言拓展思维，发挥想象力联想与想象夸张与变形创新与求异运用修辞手法如比喻、拟人、排比等，增强语句的节奏感和感染力。

选用生动词汇选择具有表现力的动词、形容词等，使拟人化描写更加生动形象。

注意语言简洁明了避免冗长复杂的句子结构，让拟人化描写更加易于理解和接受。

注重语言锤炼和表达技巧提升遵循一定创作原则和规律保持事物本性在拟人化创作中，不能违背事物的本质特征和自然规律。

符合情理逻辑拟人化描写要符合人们的认知逻辑和情感需求，不能过于荒诞离奇。

追求艺术美感在注重形象生动的同时，也要追求语言美感和艺术境界的提升。

04优秀拟人句欣赏与评析名家名篇中经典拟人句摘录及解读朱自清《春》山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

解读：通过拟人手法，将春天到来时山、水、太阳的变化赋予人的特征，形象生动地表现出春天的勃勃生机。

拟人句教学课件2023-10-26•拟人句的定义和作用•拟人句的分类和构成要素•拟人句的写作技巧•拟人句的实例分析•学生拟人句创作的指导和评估目•总结与展望录01拟人句的定义和作用定义拟人句是一种修辞手法，将非人类的事物赋予人类的特征或行为，使其具有人格化的形象。

例子太阳露出了笑脸，小草探出了头。

什么是拟人句拟人句的作用通过赋予非人类事物人类的特征和行为，拟人句能够生动形象地表现事物的特点，增强语言的表现力。

增强表现力引发读者共鸣突出形象增强语言趣味性拟人句将非人类的事物人格化，能够引发读者的共鸣，使读者产生情感上的共鸣和联想。

拟人句能够将非人类的事物形象化，使读者更加清晰地理解事物的形象和特点。

拟人句的运用能够使语言更加生动有趣，增加阅读的趣味性。

02拟人句的分类和构成要素拟人句的分类赋予植物以人的特征赋予动物以人的特征人物类比赋予非生物以人的特征拟人句的构成要素•描述人的特征•外貌特征•行为特征•情感特征•描述非生物的特征•外观特征•功能特征•环境特征03拟人句的写作技巧总结词：突出特点详细描述：在写作拟人句时，选取具有代表性的特征，如动物的特性、植物的习性等，能够增强句子的表现力和感染力。

例如，将小兔子的耳朵比作棉花糖，突出其柔软的特点。

选取具有代表性的特征总结词：形象生动详细描述：运用生动的词语和形象，将非人类的事物人格化，能够使句子更加生动有趣。

例如，用“害羞”来形容花朵的闭合状态，用“翩翩起舞”来描述树叶的飘落。

运用生动的词语和形象总结词：情景交融详细描述：在拟人句中，将事物与人的情感、动作、状态等相结合，能够使句子更加富有情感和意境。

例如，用“快乐地歌唱”来描述小鸟的鸣叫，用“温柔地抚摸”来描述微风的吹拂。

注重情景交融04拟人句的实例分析描写动物的拟人句01描写动物的拟人句能够赋予动物以人类的情感和行为，使动物形象更加生动、有趣。

02“小狗旺旺高兴地跳了起来，扑向主人的怀抱。

”这句话中，小狗被赋予了人类的情感和行为，像小孩子一样高兴地跳起来，扑向主人的怀抱。

拟人句教学课件一、教学目标1.让学生了解拟人句的定义和特点。

2.培养学生运用拟人句进行写作的能力。

3.提高学生对语言表达的兴趣和审美情趣。

二、教学内容1.拟人句的定义和特点拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人类事物以人的情感、行为和特征，使其具有人的形象和特点。

拟人句可以增强语言的表现力，使文章更加生动有趣。

拟人句的特点包括：（1）主语是非人类事物，如动物、植物、自然现象等。

（2）谓语是人的行为、情感或特征，如“笑”、“哭”、“思考”等。

（3）通过拟人句，非人类事物具有了人的形象和特点，使读者能够更加直观地理解和感受到文章所要表达的意思。

2.拟人句的分类（1）拟人句：将非人类事物拟人化，赋予其人的情感、行为和特征。

（2）拟物句：将人类事物拟物化，赋予其物的特征和行为。

（3）拟景句：将自然现象拟景化，赋予其景象的特征和情感。

3.拟人句的运用拟人句的运用可以使文章更加生动有趣，增强语言的表现力。

在写作中，我们可以运用拟人句来描绘事物的特点、表达情感、渲染气氛等。

例如，在描绘春天的景象时，可以使用拟人句来表现春天的生机勃勃：“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

”在这个例子中，小草被赋予了人的行为和特征，使读者能够更加直观地感受到春天的生机勃勃。

三、教学方法1.讲授法：讲解拟人句的定义、特点和分类。

2.示例法：通过示例展示拟人句的运用和效果。

3.练习法：让学生进行拟人句的写作练习，提高写作能力。

四、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事或例子，引入拟人句的概念。

2.讲授：讲解拟人句的定义、特点和分类。

3.示例：通过示例展示拟人句的运用和效果。

4.练习：让学生进行拟人句的写作练习，提高写作能力。

5.评价：对学生的写作进行评价和指导，指出其中的优点和不足。

6.总结：总结拟人句的教学内容，强调其在写作中的重要作用。