第四章 健康信息传播

第0章走进科学基础知识§0-1、探索奇妙的自然界§0-2、什么是科学探究1．观察和实验是学习科学的基本方法，实验又是进行科学研究最重要的环节。

2．科学探究需要观察和提出问题，收集证据和处理数据，建立假设，验证假设，应用科学原理进行解释。

也可以总结为科学探究的基本步骤：提出问题→建立假设→设计方案→收集证据→得出结论，作出解释→讨论交流。

§0-3、建立你的健康信息档案1、健康信息档案基本包括身高、体重、体温、心率等内容。

2、长度的测量：（1）长度的国际单位是米（m），其他单位：千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(um)，纳米(nm)1千米=1000米； 1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米（2）长度的测量工具：刻度尺（直尺、米尺、卷尺、皮尺等）（3）认识刻度尺：①零刻度线②量程：测量的最大范围③最小刻度值：每一最小格所表示的长度。

测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的（4）刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。

（倾斜造成读数偏大）②看正确：视线要与尺面垂直。

（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值，再估读到最小刻度的下一位即估计值。

（一定要估读）④记正确：记录数值 = 准确值 + 估计值 + 单位（无单位的记录是没有意义的）⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。

但一定要注意读数时减去起点长度。

（5）长度的特殊测量方法：（1）积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。

如：测量一张纸的厚度，、一枚邮票的质量、细铁细的直径等。

(注意：页数和张数的区别)（2）滚轮法：测较长曲线的长度时，可以先测出一个轮子的周长。

当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。

长度=周长×圈数。

学校健康教育管理制度范本第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本制度，以规范学校健康教育工作，促进学生身心健康发展。

第二条学校健康教育的目的是培养学生良好的生活习惯，增强体质，提高健康素养，促进学生全面发展。

第三条学校健康教育管理工作由学校健康教育委员会负责，学校健康教育委员会的成员包括校长、教务主任、德育主任、保卫处主任等。

第二章内容第四条学校健康教育的内容主要包括以下方面：1. 体育锻炼：积极组织学生参加体育课程和体育活动，鼓励学生参与校际比赛和社会体育活动。

2. 饮食营养：开展关于饮食健康和营养学知识的教育活动，倡导学生合理饮食，避免过度消费垃圾食品。

3. 心理健康：开展心理健康教育和心理咨询工作，帮助学生解决心理问题，增强心理素质。

4. 卫生习惯：加强卫生宣传教育，培养学生良好的卫生习惯，保持个人和环境卫生。

5. 疾病防控：开展传染病预防和健康防控知识教育，加强学生健康监测和疾病防治工作。

6. 生活安全：开展生活安全教育，培养学生自我保护意识，提高应急处理能力。

第五条学校健康教育工作应与学校课程教育相结合，融入日常学习和生活中，形成全员参与的良好氛围。

第三章组织第六条学校健康教育委员会负责学校健康教育工作的组织、协调和监督。

第七条学校健康教育委员会需设立健康教育办公室，负责日常工作的具体安排和执行。

第八条学校健康教育委员会应定期召开会议，研究学校健康教育工作计划和评估报告。

第九条学校健康教育委员会应与学生会、家长委员会、保卫处等部门合作，共同推进学校健康教育工作。

第四章评估第十条学校健康教育委员会应定期对学校健康教育工作进行评估，提出改进措施和建议。

第十一条学校应对学生健康状况进行定期监测，确保学生健康教育工作取得实效。

第五章法律责任第十二条学校健康教育委员会负责学校健康教育工作的监督和管理，对于违反学校健康教育制度的行为，应依法进行处理。

第十三条学校健康教育委员会应建立健全学校健康教育档案，确保相关数据的完整和保密。

妇幼卫生概论复习资料（一）第一章绪论【妇幼卫生，maternal and child health, MCH】是通过社会、家庭和个人的共同努力来保障和促进妇女和儿童健康的科学和艺术。

以妇女儿童这一特定群体为对象，以儿童各年龄阶段生长发育特点和女性生命全程生殖生理特征为理论基础,针对影响妇女儿童健康的生理、心理、社会和环境等因素，综合运用预防医学、临床医学、行为科学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识与方法，通过卫生系统和全社会的协同参与,落实保健策略和干预措施，实现妇女儿童生存和健康权利。

【生殖健康，reproductive health】指在身体、心理和社会的完好状态中完成生殖过程，而不仅仅是生殖过程中没有疾病和紊乱。

两层含义:①人们具备生殖能力，妇女能安全地妊娠和分娩，婴儿能存活并能健康地成长;②人们能够没有健康危害而实现生育调节,有安全和满意的性生活。

【生命历程理论，life course theory, LCT】是用于解释健康与疾病模式的一种概念框架，尤其针对那些随人群和时间变化的健康问题。

与一般的理论框架只关注某个时间点的疾病或健康状况不同，LCT把社会、经济和环境因素视作导致不同人群疾病或健康状况持续不平等的根本原因。

LCT以人群为中心,社会决定因素和社会公平是这一理论框架的基础。

LCT也关注社区(或“地域”),因为社会、经济、环境与社区和邻里密切相关。

1.妇女儿童健康与千年发展目标：（1）消灭极端贫穷和饥饿、（2）实现普及初等教育、（3）促进两性平等并赋予妇女权力、(4)与艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争、（4）确保环境的可持续能力—安全饮用水和卫生设施、（5）全球合作促进发展。

2.促进妇女儿童健康的全球策略（1）关键领域:①支持国家主导的卫生计划，通过增加可预见和可持续投资给予支持;②综合提供卫生服务和拯救生命干预措施，使妇女儿童能够在需要时、在适当地点获得预防、治疗和护理;③加强卫生系统，配备足够数量和技术熟练的卫生骨干队伍;④以革新方法开展融资产品开发和提供优质高效的卫生服务;⑤改进监测和评估，确保所有行为者对结果负责。

第一章总则第一条为规范医院健康宣教资料的管理，提高健康教育工作的质量和效率，保障患者及家属的健康权益，根据国家相关法律法规和医院实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于医院所有科室、部门及工作人员，旨在确保健康宣教资料的科学性、规范性、实用性和有效性。

第三条医院健康宣教资料管理应遵循以下原则：1. 科学性：内容准确、权威，符合医学知识和临床实践；2. 规范性：资料编制、审核、发布等环节遵循相关规定；3. 实用性：针对性强，便于患者及家属理解和应用；4. 及时性：及时更新资料，确保信息的时效性。

第二章资料编制与审核第四条医院健康宣教资料由宣传科负责编制，各科室、部门提供相关素材。

第五条编制健康宣教资料应遵循以下要求：1. 以患者需求为导向，内容简洁明了，易于理解；2. 结合临床实际，注重实用性和针对性；3. 采用图文并茂、案例分享等形式，提高患者的阅读兴趣。

第六条健康宣教资料编制完成后，由宣传科进行审核，确保内容准确、规范。

第三章资料发布与传播第七条健康宣教资料经审核通过后，由宣传科负责发布和传播。

第八条发布健康宣教资料可通过以下途径：1. 医院网站、微信公众号等新媒体平台；2. 医院公告栏、宣传栏等公共场所；3. 科室、病房等患者接触点。

第九条传播健康宣教资料应遵循以下要求：1. 内容真实、准确，不得篡改或歪曲事实；2. 负责人应确保资料在传播过程中的完整性和有效性；3. 定期检查资料发布和传播情况，确保覆盖面和效果。

第四章资料更新与维护第十条医院健康宣教资料应根据以下情况进行更新：1. 医学知识更新；2. 临床实践改进；3. 政策法规变动。

第十一条资料更新由宣传科负责，各科室、部门提供相关素材。

第十二条资料更新后，应立即通知相关人员，确保及时更新和传播。

第五章资料归档与保管第十三条医院健康宣教资料应建立归档制度，归档内容包括：1. 编制、审核、发布等环节的相关文件；2. 宣传资料样本；3. 传播效果评估报告。

健康教育与宣教管理制度第一章总则第一条目的与依据1.为了提升患者健康素养水平、加强患者对疾病的认得和掌控本领，科学合理开展健康教育与宣教工作，供应全面优质的医疗服务。

2.本制度依据相关法律法规、行业标准以及医院实际情况订立。

第二条适用范围本制度适用于本医院全部医疗机构及其相关人员。

第三条定义1.健康教育：通过系统的健康知识教授，提高患者健康意识、健康行为的教育活动。

2.宣教：通过多种形式、渠道向患者及其家属传递相关医学知识和信息的宣传活动。

3.健康素养：指个体在保持良好健康状态时所具备的知识、本领和态度。

第二章健康教育管理第四条健康教育资源1.医院设立特地的健康教育科，负责组织和管理健康教育资源。

2.健康教育科负责建立健康教育资源库，包含书籍、宣传资料等，供患者借阅和阅读。

3.健康教育科应当定期评估和更新健康教育资源，确保其内容科学、时效性强。

第五条健康教育计划1.每年订立健康教育计划，明确具体的目标和任务，并与医院其他部门协作，确保健康教育活动的顺利开展。

2.健康教育计划应当充分考虑患者的需求和特点，因地制宜地开展健康教育活动。

第六条健康教育活动1.健康教育科应当组织开展常规的健康讲座、健康培训等活动，供应患者所需的健康知识。

2.健康教育科应当与医院各科室合作，依据患者的病情和需求，开展个体化的健康教育服务。

第七条健康教育评估1.对每次健康教育活动进行评估，收集患者的反馈看法，及时进行改进，提高健康教育质量。

2.健康教育科应当建立健康教育效果评估体系，定期评估患者健康知识和行为的变动情况。

第八条健康教育信息传播1.健康教育科负责编制健康教育宣传资料，并通过医院网站、微信公众号等渠道进行传播，加强患者对健康教育的关注。

2.医院各科室应当乐观向患者供应相关健康教育宣传资料，引导患者正确对待个体健康问题。

第三章宣教管理第九条宣教内容1.宣教内容应当包含但不限于疾病防备知识、治疗方案、用药引导、病愈护理等医学知识和信息。

第一章绪论健康的概念：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是保持身体、心理和良好的社会适应状态。

（道德健康，良好的社会适应能力，心理健康，躯体健康）健康教育(health education）：通过信息传播和行为干预，帮助个体或群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

健康教育的核心：教育人们树立健康意识，养成良好的生活方式和行为习惯，提高生命质量。

健康促进( health promotion)：个人与家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改变和处理自身健康问题的能力。

（康教育＋环境因素＋行政手段）健康促进基本策略：倡导，赋权，协调核心策略：社会动员健康教育与健康促进的关系：1.健康促进=健康教育+社会支持2.健康教育是基础，是健康促进的重要组成部分。

3.健康促进是最终目标4.健康教育必须有环境，政策的支持，才能逐步向健康促进发展5.健康教育是以健康为中心的全民教育是人群自觉采取的行为和生活方式，是卫生部门事业;健康促进是提供支持性环境，具有约束性，全社会参与和多部门合作的社会系统工程护理人员在健康教育中的角色：教育者，咨询者，组织管理者，协调者，代言者，研究者第二章健康与健康危险因素健康测量(health measurement)：将抽象的健康概念及有关健康的事物或现象进行量化的过程,即按照一定规则,依据被测对象的性质和特征,用数字来反映健康及与其相关的事物或现象。

体重指数：体重（kg）÷身高（m）的平方我国成年人BMI正常值为18.5-24社会支持：社会各方面包括家人、朋友等给予的精神或物质上的帮助和支持系统。

常用评估工具有:Sarason 等编制的社会支持问卷(the social supportquestionnaire，SSQ)和肖水源编制的社会支持评定量表(social support rating scale，SSRS)。

2020年电大《健康教育与健康促进》期末考试题库及答案第一章绪论(6题) 1、WHO关于健康的定义是:A、健康是指人的生命活动正常B、健康是指身体的结构完好和功能正常，社会适应方面正常C、健康是指身体的结构完好和功能正常，心理处于完好状态D、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态E、健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态2、De v er将影响健康的因素分为四大类，下列哪一项不在这四大类之列: A、生物学因素 B、环境因素 C、生态因素D、生活行为因素和生活方式因素 E、卫生服务因素3、健康教育要提供人们行为改变所必须的A(医疗技术 B(诊断技术 C(救护技术D(生化检测技术E(知识、技术与服务4.健康促进的基本内涵包括A(个人行为改变B(集体行为改变C(政府行为改变( D(个人及政府行为改变E(某一特征人群的行为改变5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的A知识 B态度C行为 D价值观E信念6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义，并给予避孕方法的指导，提供避孕工具，结果大部分妇女都自愿地实行避孕，也有少部分人不执行，有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚，整个过程实际是A(健康指导与行为改变过程B(心理咨询与个别访谈过程C(全科医疗与卫生服务过程D(健康教育与健康促进过程E(宣传教育与卫生保健过程答案:1.D 2.C 3.E 4.D 5.C 6.D第二章健康相关行为和心理(10题) 1、驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A基本健康行为B 预警行为 C保健行为D避开环境危害行为 E戒除不良嗜好行为2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式，其间的关系是 A知是基础、信是动力、行是目标B知是动力、信是基础、行是目标C知是目标、信是动力、行是基础D知是基础、信是目标、行是动力E知是目标、信是基础、行是动力3、下列哪项不是危害健康的行为A、致病性行为B、不良生活习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点A、潜伏期长B、特异性强C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛存在5.健康相关行为是指:A、是指个体与健康有关的行为B、是指团体与健康有关的行为C、是指个体或团体与健康有关的行为D、是指个们或团体与疾病有关的行为E、是只团体与疾病有关的行为6.C型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切:A冠心病 B恶性肿瘤 C糖尿病D高血压 E心理障碍7.危险行为中范围最广、危害最大的是:A、不良的心理行为模式B、不良生活方式与习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为8、美国心理学家WOO DWO RTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B. O有机体—S刺激—R反应C.R反应— S刺激—O有机体D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激9、危害健康的行为通常可分为四类:A不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为B预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为 C不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为D不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为 E不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为10、讳疾忌医属于下列哪项危险行为:A不良生活方式 B不良心理行为模式 C不良疾病行为 D危害健康行为E不良生活习惯答案:1.B 2.A 3.E 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C第三章健康教育传播(10题) 1、拉斯韦尔模式的正确表述是A传者——信息——传播途径——受者——效果B传者——传播途径——信息——效果——受者C信息——传者——传播途径——受者——效果D信息——传者——传播途径——效果——受者E传者——信息——传播途径——效果——受者2、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是: A 相信低钠盐有利于健康 B经常参加健身活动C能指出酗酒对健康的危害 D反对家人在旁边吸烟E不能经常吃新鲜的蔬菜、水果3、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有黑白电视机，家家装有有线广播，乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电;村里有一所庄办小学，共有十几个学生，根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以: A、电视为主B、小册子，小报为主 C、有线广播为主D、小学的健康教育课为主 E、黑板报为主4.受者的心理中下列哪项不正确:A求真 B求新 C求近 D求长E求情5.下列哪项不是大众传播的特点:A.单向性 B广泛性 C速度慢 D公开性 E超越性6.下列不属于动态体语的是 A手势 B触摸 C面部表情 D仪表服饰 E点头7.在人际传播技巧中，为观察技巧的是:A略微前倾坐姿，关注对方讲话 B使用图示表达自己的意思 C使对方能听懂和理解自己表达的意思D通过察言观色，发现对方的真实意图E让对方很清楚的理解所提问题的核心，以获取较多的信息8、在人际传播反馈中，为模糊性反馈的是:A使用图示或摇头表达不赞同意见B听到意见后，作出“啊噢嗯”的反应C微笑或点头表达意见D因未听见，而没有反应E以上都不是9、传播效果的最高层次是A态度转变 B知晓健康信息 C健康信念认同D采纳健康行为 E观念转变10.“你今天跑步了吧,”是属于()提问。

《传播学概论》课程笔记第一章：绪论一、传播学的定义与研究对象1. 传播学的定义- 传播学的概念：传播学是一门研究信息传递和交流过程的社会科学学科。

- 传播的本质：传播是信息的流动，是人类社会互动的基础。

2. 传播学的研究对象- 信息：信息的概念、特性、分类及其在传播中的作用。

- 符号：符号的定义、功能、类型及其在信息传递中的作用。

- 传播过程：传播的模型、要素（如传播者、信息、媒介、受众、效果）及其相互作用。

- 传播环境：社会、文化、技术等环境因素对传播活动的影响。

二、传播学的发展历程1. 创立阶段（20世纪初至20世纪40年代）- 奠基人：哈罗德·拉斯韦尔、保罗·拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因等。

- 里程碑事件：1948年，拉斯韦尔提出5W传播模式。

2. 发展阶段（20世纪50年代至70年代）- 理论发展：两级传播理论、使用与满足理论、议程设置理论等。

- 研究方法：调查法、实验法、内容分析法等在传播学研究中的应用。

3. 成熟阶段（20世纪80年代至今）- 学科交叉：传播学与文化研究、社会学、心理学等学科的融合。

- 技术影响：互联网和数字技术的发展对传播学理论的影响。

三、传播学的研究方法1. 定量研究方法- 调查法：问卷设计、样本选择、数据收集与分析。

- 实验法：实验室实验、田野实验的设计与实施。

- 内容分析法：编码、分类、量化内容特征。

2. 定性研究方法- 深度访谈法：访谈技巧、数据整理与分析。

- 观察法：参与观察、非参与观察的应用。

- 案例分析法：案例选择、数据收集与分析。

3. 混合研究方法- 方法论：定性与定量方法的结合原则。

- 实践应用：如何在实际研究中运用混合方法。

四、传播学在我国的发展现状及趋势1. 发展现状- 学科建设：传播学在我国高等教育体系中的地位。

- 研究成果：我国传播学者的理论贡献和实践探索。

- 行业应用：传播学理论在新闻、广告、公关等领域的应用。

信息传播管理规定范文第一章总则第一条为了规范信息传播行为，保护信息传播主体的合法权益，促进信息传播的健康有序发展，根据相关法律法规的规定，制定本管理规定。

第二条本管理规定适用于所有从事信息传播活动的单位和个人。

第三条信息传播应当秉持真实、准确、客观的原则，不得散布谣言、虚假信息等违法、不良信息。

第四条信息传播主体应当尊重个人隐私，不得搜集、存储、使用和传播他人的个人信息，对所从事的信息传播活动应当通过合法、正当的方式获得他人的知情同意。

第五条信息传播主体不得利用信息传播活动侵犯他人的合法权益，包括但不限于侵犯知识产权、名誉权、隐私权等。

第六条信息传播主体应当遵守国家有关法律法规和相关规定，不得从事违法行为，不得传播违法、非法信息。

第七条信息传播主体应当对其发布的信息承担相应的法律责任，包括但不限于对信息的真实性、准确性、合法性负责。

第二章信息发布规范第八条信息传播主体在发布信息时应当确保信息的真实、准确、客观，不得故意歪曲事实，不得散布虚假或引人误解的信息。

第九条信息传播主体应当对其发布的信息进行审核，确保信息的合法性，不得传播违法信息或引导他人从事违法活动。

第十条信息传播主体应当对其发布的信息进行分类，明确信息的性质和目的，不得混淆信息的界限，误导读者或观众。

第十一条信息传播主体不得发布含有侮辱、诽谤、恶意攻击他人的信息，不得煽动仇恨、暴力或歧视等不良情绪。

第十二条信息传播主体不得发布恶心、恶俗、低俗、色情等不良内容，不得侵犯他人的隐私权、名誉权等合法权益。

第三章信息传播管理机制第十三条政府有关部门应当加强对信息传播活动的监管，建立健全信息传播管理机制，加强对信息传播主体的监督和管理。

第十四条信息传播主体应当依法办理相关的登记和许可手续，接受政府有关部门的监督和管理。

第十五条信息传播主体应当建立内部管理制度，明确责任和权限，加强对信息传播活动的管理和监督。

第十六条信息传播主体应当设立投诉受理机构，接受公众和相关方面的投诉，并及时处理和回复投诉。

第一章测试1.自1981年以来，首例艾滋病是在非洲发现的。

A:错B:对答案:A2.截至2015年年底，全球存活HIV感染者和艾滋病病人6000万。

A:对B:错答案:B3.目前艾滋病已成为全球青少年的第二大死因。

A:对B:错答案:A4.通过健康教育使人们掌握预防艾滋病的知识和技能，是目前防止艾滋病进一步蔓延扩散的最有效途径。

A:对B:错答案:A5.预防和控制艾滋病的重要策略有（）。

A:通过行为干预能改变并改变高危性行为，控制艾滋病传播；B:朋友和家人的关爱和帮助，能鼓励患者及感染者积极治疗，走出阴影，回归社会。

C:通过健康教育使社会增加理解和包容，能减少对患者及感染者的歧视与非议；答案:ABC第二章测试1.艾滋病病毒感染者哪些体液成分中含有较高量的艾滋病病毒。

（）A:乳汁B:阴道分泌物C:血液D:精液答案:ABCD2.目前艾滋病主要的传播方式是（）。

A:母婴传播B:性传播C:血液传播D:医疗传播答案:B3.HIV病毒按基因序列的差异，可分为哪几型（）。

A:HIV-2型B:HIV-4型C:HIV-3型D:HIV-1型答案:AD4.介导HIV病毒与宿主细胞表面CD4受体结合的蛋白是以下哪种（）。

A:gp120B:gp41C:p7D:p24答案:A5.全球性艾滋病的病原体可分为那四个组？（）A:OB:MC:ND:P答案:ABCD第三章测试1.全球艾滋病流行最严重的地区是（）。

A:非洲B:东欧C:南美洲D:亚洲答案:A2.我国青年学生感染者感染的主要途径是（）。

A:吸毒传播B:血液传播C:母婴传播D:性传播答案:D3.我国艾滋病疫情较为严重的三个省份是（）。

A:云南B:北京C:广西D:四川答案:ACD4.1995年至今，我国艾滋病疫情快速扩散的因素有哪些。

（）A:部分地区血制品管制不严格B:毒品蔓延C:男同性恋人群扩大D:商业性行为蔓延答案:ABCD5.全球范围内艾滋病疫情较为严重的国家有（）。

A:乌干达B:澳大利亚C:尼日利亚D:南非答案:ACD第四章测试1.对抗病毒治疗的方法由何大一首次提出，又被称为鸡尾酒疗法，关于该方法，描述正确的是( ).A:可以大大降低感染者的机会性感染B:能够有效去除体内的HIV病毒C:采用多种药物混合使用D:可以有效降低感染者的病毒滴度答案:ACD2.对一项公卫措施，因涉及部门多，涵盖人群广，需要进行成本效益分析，对此说法正确的是( ).A:需要测算的成本包括直接成本和间接成本B:成本和效益的前后差值是影响最后决策的关键C:需要测算成本，如果成本过高则应及时停止该项目D:可以认为符合成本效益比的产品是指总成本更低，效益更高才能进入公卫决策答案:AB3.对纳入临床关怀体系的病人需要进行依从性教育培训.A:错B:对答案:B4.齐多夫定（AZT）对怀孕妇女的不良反应将累及胎儿，所以不推荐在感染HIV的妊娠期妇女使用.A:错B:对答案:A5.一线抗病毒药物的价格较低，不良反应较多，所以考虑到治疗费用所以用于一线治疗。

妇幼健康信息质量控制管理制度第一章总则第一条为确保妇幼健康信息的准确性、及时性和可靠性，提高病患和公众对妇幼健康信息的信任度和依赖度，制定本管理制度。

第二条妇幼健康信息质量包括信息的准确性、及时性、可靠性、完整性和保密性。

第三条本管理制度适用于妇幼健康信息的采集、整理、处理、传输、存储和使用等全过程。

第四条妇幼健康信息质量监督部门应当建立妇幼健康信息的质量检验标准，并根据标准对各类妇幼健康信息进行监督和抽检。

第五条妇幼健康信息的质量监督与检查应当遵循公开、公正、公平、合理的原则，不得歧视各类妇幼健康信息提供者。

第六条妇幼健康信息的质量监督与检查应当充分听取各方意见，尊重和保护用户信息权益。

第七条妇幼健康信息的质量监督与检查应当及时向社会公布监督结果，并采取有效的整改措施。

第八条依法成立的妇幼健康信息质量监督检查机构有权对妇幼健康信息的采集、整理、处理、传输、存储和使用等环节进行监督检查，对违法违规行为进行处理。

第二章基本要求第九条对妇幼健康信息采集者应当具备相应的资质和能力，并遵循医学伦理，确保信息的真实、准确和完整。

第十条妇幼健康信息质量监督与检查机构应当依法履行职责，严格执法，维护妇幼健康信息的安全和公平。

第十一条妇幼健康信息采集者应当制定相应的妇幼健康信息采集方案，明确信息的内容、来源、采集方式和周期，并严格按照方案进行采集。

第十二条妇幼健康信息采集者应当及时整理、处理和传输采集到的信息，确保信息的准确性和完整性。

第十三条妇幼健康信息的传输和存储应当符合信息保密和安全的要求，采取有效的技术措施，防止信息泄露和篡改。

第十四条妇幼健康信息质量监督与检查机构应当建立健全的信息质量监督与检查制度，规范工作程序和监督手段。

第十五条妇幼健康信息质量监督与检查机构应当定期对各类妇幼健康信息进行质量检验和抽检，确保信息的质量稳定和可靠。

第十六条妇幼健康信息质量监督与检查机构应当对采集者违法违规行为进行处理，并依法追究其法律责任。

健康教育学知识点总结第一章(绪论)健康教育(HE)：是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。

HE与卫生宣教(知识普及+宣传活动)：联系在于：HE是在卫生宣教的基础上发展起来，HE的主要措施可称为卫生宣教区别在于：①HE明确了特定的工作目标。

②HE不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查内容又有干预的，有计划、有组织、有评价的，涉及多层次多方面对象和内容的系统活动。

③HE在融合多种科学知识的基础上，初步形成了自己的理论和方法体系。

健康促进(HP)：HP是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。

健康促进的5个活动领域：①建立促进健康的公共政策。

②创造健康支持环境。

③增强社区的能力。

④发展个人技能。

⑤调整卫生服务方向。

健康促进的3项基本策略：①倡导(advocacy):有利健康的若干必要条件(政策支持、社会经济、文化与环境条件)。

②授权(empowerment):为人们最充分地发挥健康潜能。

③协调(mediation)：为了实现健康目标的共同协作，在社区各利益相关者之间进行。

(“社会动员”(socialmobilization)是HP的核心策略)。

健康促进与健康教育的关系：①健康教育需健康促进的指导和支持。

②健康促进需健康教育来推动和落实。

健康教育的意义：①健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要(社会意义)。

②健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物(经济意义)。

③健康教育是医学发展的必然结果(科学意义)。

以非典和禽流感的流行为例。

第二章(人类行为及健康相关行为)行为：人的行为，指具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人，对内外环境因素刺激所做出的能动反应。

人的行为受哪些因素的影响:1、自身因素:①需要、动机和动机冲动;②认知(睡眠者效应、认知不协调);③态度;④情感;⑤意志。

2、环境因素:①自然环境;②社会环境(经济发展、社会人口、法规、社会制度、社会思想意识、社会道德、宗教、家庭、大众传播、教育、风俗)四大偏激行为:吸烟、喝酒、饮食不当、缺乏锻炼健康行为:一般指健康状态下的行为模式，即理想的健康相关行为。