探讨半工半读新模式

（０ ０ ２ ２ ２ １ — ０ ０年 ） 的 安 排 ， 动 了卓 越工 程 师 教 育培 养 提 出刚性要 求 ．把 企业 和 高校 拴 在工 程 教育 这一 根 绳 》 启 计划 的实施 高 等 院校都 在 积极 响应 。 面修 订 有关 子 上 高等教 育史 上 ． 企 业参 与 高等 教育 方 面有多 种 各 全 在 学科 专业 的培养 计 划 ．积 极 探索 工程 技术 人 才 培养 模 方式 ， 高校 办企业 ， 业 办高 校 ， 最终 都 被分 离 了 ， 如 企 但 式 。 现行 的众 多 培养 模式 看 ． 从 虽然 有各 种各 样 的校 企 为 何不 能把 企业 和 高校 直 接捆 绑 呢 ．这样 强 强联 合 不
提 出 了一种 全新 的半工 半读 培 养模 式 现 状分 析
一
的实 施效果 。 比如 ： 企业 提 供工 程 教育 培训 岗位 可 以适
当减少 税 收 、 至可 以 由国家投 入 工程 教 育经 费 ． 甚 以此 针 对 工 科 学 生 缺 乏 工 程 素 质 和 实 践 能 力 问题 ． 通 来 调 动企业 的积极性 ． 轻企 业 负担 减
期给 卓越 工 程 师教 育培 养提供 一种 有益 参考 。
【 关键词 】 卓越工程师 ； ： 培养模 式； 校企合作 ； 半工半读
引 言
ｆ ） 体制 机制上 为 半工 半读 创 造条 件 一 从
纵 览 我 国高 等 教育 历 史 ． 观 国 际高 等 教育 现状 ． 纵 会发 展 需要 的 高质 量工 程 技术 人 才 ．促使 我 国从 工程 无 不 证 明实践 中出英 才 的真理 借鉴 发 达 国家 的先 进
合作 、 习实 训 等 ， 实 但实 践效 果不 尽人 意 。 因此 ， 了培 是 更 有效 吗 ？但 问题 不 是那 么 简单 。 须 从体 制 、 制 为 必 机 养卓 越 工程 师 ． 加大 高 校 与行 业企 业 的合 作力 度 。 文 和 制 度上 ．甚 至是法 律 上保 证 校 企合 作开 展 工程 教 育 本
、
过 调研 ． 合 我们 多 年从 事 高 等教 育 的切身 体 会 ． 为 结 认 有 以下几 个 方 面 的原 因
一
（ ） 二 从师 资 队伍建 设 上为半 工 半读 提供 保 障 国家 中长 期教 育 发 展规 划 纲 要第 四部 分是 教 育 的
是 这些 年 我 们 在 工科 专 业 本科 教 育上 按 “ 基 “ 障措施 ” 其 中第 十七章 第一 条就 是加强 教 师队伍 建 厚 保 ， 础 ， 口径 ” 教 育 理 念 。 定 培 养 计 划 ， 立 课 程 体 设 ， 宽 的 制 建 强调建 设高素 质教师 队伍 ， 教育 大计 ， 师为本【 半 教 ” 。 系 ， 然也 包 括 一 系列 的实 践 环 节 ， 虽 如课 程 实 验 、 程 工 半读 的工 程教 育模 式 必须 有 理论 、实践 都 较强 的 师 课 设 计 等 。 普 遍存 在 浮于 表 面 。 于形 式 的问题 。 但 流 资 队伍 做保 证 ． 否则 培养 卓 越工 程 师就 落 不 到实处 ． 因 二 是扩 大 招 生 规模 以后 ． 师资 严 重不 足 ． 师 承 担 为 自学 成才 的人毕竟 是 极个 别 的 ．工 程技 术 不是 听会 教 的教 学任 务过 重 ．而且 晋 升职 称 的压 力也 使 教师 在 教 的 ， 也不 是 看 会 的 ， 须 在 教 师 指导 下 去 实 践 ， 对 于 必 而
的 ， 外 聘 企 业 工 程 师 讲课 的 ． 共建 重 点 实 验 室 的 ． 入 。 有 有 就会 涌 现 出一批 比较 得力 的 “ 双师 型 ” 干教 师 ． 骨 从 有共 建 实 习基 地 的 但 是 这 些形 式 的合 作对 于培 养 优 而 为高 质量 高等 工程 教育 提供 师资保 障 秀工 程 师来 说其 深 度远 远 不够 （ ） 教学 设计 上 为半 工半 读 搭好 框架 三 从 二 、 工 半读 新 模式 探讨 半 在 当今 的条 件 下 实施 工 科 教 育 的半 工 半读 ．应 该
规 模扩 招 ， 高校 生 均场 地 和设 备 资源 紧 张 ． 使 工程 实 践 到 企业 实践 制度 完 善 相关 人事 制 度 ， 用 具有 实践 经 聘 缺 乏 良好条 件 验 的专 业技 术人 员和 高 技 能人 才 担任 兼职 教 师 ．提 高 针 对 上 述存 在 的 问题 ． 高 校 也想 了一些 办 法 ． 各 比 持有 专业 技 术资 格证 书 和职 业 资格 证 书教 师 比例 如 如 各种形 式 的 校企 合作 ．有 与企 业 合作 进行 认 证 培训 果 这些措 施 能落 到实 处 ．那 么 随 着教 育改 革 的不 断深
２ １ 第 ２期 ０ ２年
福 建 电脑 来自５ ９探讨 半工半读 新模 式 ， 养卓越 工程师 培
贾 金 玲 ．陈 光 建
（四川理 工 学 院计 算 机 学 院 四 川 自贡 ６ ３ ０ ４ ０ ０）
【 摘 要 】 本 文提 出了半工 半读 的 人 才培 养 新模 式 ， ： 并对 其具 体 实施 方 式和 注 意 问题 进 行 了探 讨 ， 以
学 方 面精 力投 入不 足 ． 且 ． 多教 师 自身 没有 科 研 和 高 层次 工程 技术 人才 而 言 ．还 必须 在 扎 实 的理论 指 导 况 许
工 程训 练经 历 。 因此 ． 实践 环 节 的教学 效果 大 打折扣 。 下 去实 践 。我们认 为 应 该依 托 相关 高 等学 校 和大 中型 三是 实 习实训 的资 源 紧张 ． 校企合 作 难 以深 入 大 企 业 ． 建 “ 师型 ” 师培 养培 训 基地 。 善 教 师定期 共 双 教 完
为 了培 养 和造 就 一 大 批 创新 能 力强 ．适 应 经 济社
教育 大 国走 向工程 教育 强 国 ．努 力 提高 我 国 的核 心竞 经验 ． 高校 要 培养卓 越 工程 师 ． 先必 须 从 体制 机制 上 首 争力 。教育 部根 据 《 国家 中长期 教育 和发 展 规 划纲 要 进 行 改革 ． 为半 工半 读创 造 条件 。 企业 参 与高 等教 育 对