八年级上册科学第一章总复习知识讲解

课题：第1章第6节物质在水中的分散状况教材分析本内容在教科书的第27-29页，教材中设计了高锰酸钾、食盐、粉笔灰、色拉油等物质在水、汽油中的分散状况，通过日常生活中常见物质分散状况的分析培养学生运用实验探究方法来区别溶液、悬浊液、乳浊液的科学概念，另一方面也培养学生实验探究能力、小组合作学习能力。

学情分析对于八年级学生的认知特点，他们对科学探究一般步骤已比较熟悉，同时学生对课堂自主、某某的要求较为强烈，所以该节课设计以学生猜想和实验探究的形式来完成学生的知识形成是受学生欢迎的。

［学法点拨］（1）创设情景，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”因此，首先要为学生营造轻松、愉快的学习环境本节课设计学生很熟悉吃早餐问题入手，放松学生心情，活跃学生思维。

（2）小组合作，探究学习。

有组织、有目的的合作操作，不但能点燃学生智慧的火花，而且能使学生的智力水平在某一时间内达到超常状态。

教学时，要恰如其分地安排小组合作学习的材料、方法和动态，共同探讨如何设计实验。

（3）学中有用，用中促学。

通过实验探究方法来形成溶液、悬浊液、乳浊液的概念，来解决有关污垢洗涤、衣服干洗等问题，同时在探究实验过程中促进新知识的巩固与发展。

1、知识与能力：知识目标：①掌握溶液的概念，了解溶液、悬浊液、乳浊液的基本特征，了解它们的一般用途；②初步了解混合物的概念；③了解溶质和溶剂的基本概念；④了解水和其它常见的溶剂。

能力目标：①通过组合实验对比，培养学生的实验观察能力、实验分析能力；②能用分类法对所观察到的现象进行简单分类；③学会区别、整理、归纳三种分散状况的基本特征；④能列举出生活中遇见的一些分散系实例。

2、过程与方法：通过学生实验、演示实验，让学生亲自体验溶解的过程，引导学生对实验现象进行观察、比较、分析、归纳，最后总结得出溶液、悬浊液、乳浊液的主要特征，并用所学到的知识来辨别生活实际事例，用所学到的知识来结实生活实际现象，培养学生的动手能力、实验操作能力、思维能力和结合实际的能力。

八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节，详细内容主要包括：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件，以及浮力的计算。

二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，能够运用浮沉条件解释生活中的现象。

2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。

3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学知识的探索兴趣。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件。

难点：浮力的计算，以及浮力与物体密度、液体密度的关系。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算模型，实验器材（如物体、液体、测量工具等）。

学具：练习本，笔，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 知识讲解：（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

（2）阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。

（3）物体在液体中的浮沉条件：上浮、悬浮、下沉。

3. 例题讲解：运用浮力知识解答实际问题，如物体浮在液体表面的原因等。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的浮力现象，如船为什么能浮在水面上等。

5. 实践活动：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，计算物体的密度。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么铁块在水中会下沉，而在盐水中会上浮。

（2）计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的体积和水的密度。

2. 答案：（1）铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度，而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。

（2）浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况，对实践活动的组织和实施效果进行反思。

科学八年级（上）第一章知识要点1、水以各种形式分布在海洋、陆地、大气和生物体内，海洋水约占地球水总量的96.53%2、陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3、水有固、液、气三种状态，水的状态随温度的变化而变化，水的三态变化属于物理变化。

地球上的水大部分以固态形式存在，少量水是以液态和气形式存在的。

4、水与生命： ⑴水是生命有机体的重要组成部分，各种生物体内都含有大量的水，一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分。

⑵生物体的生命运动里不开水，如植物的光合作用，种子的发芽等。

⑶长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为．．．．．．．特点和生理结构特点．．．．．．．．．（如沙漠中的骆驼和仙人掌） 小循环 ①陆上内循环：陆地--－大气5、水的循环： ②海上内循环：海洋--－大气大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气6、海陆间大循环的5个环节：a 蒸发b 水汽输送c 降水d 地表径流e 下渗 (地下径流)7、 海陆间大循环的意义：a 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；b 使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

8、 每年的3月22日为“世界水日”。

9、分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程：（1）分别写出A 、B 、C 、D 所表达的水循环中的各环节名称：A B C D（2）目前人类对 这个环节可以施加一定影响。

1、水的电解(水的电解是化学变化)电极气体的量 检验方法及现象 结论 正极少（正负极气体体积比1：2） 气体能是带火星的木条复燃 正极产生的气体是氧气 负极 多（正负极气体体积比1：2） 气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气 实验结论: 水通直流电 氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的。

2、水的重要性质颜色无色 沸点 100℃ 气味无味 凝固点 0℃ 状态 常温常压下液态 水的异常现象 4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第一章 第1节 水在那里第一章 第2节 水的组成第一章第3节水的浮力1、浮力的存在：浸在液体（或气体）中的一切物体都受到液体（或气体）产生的浮力。

八年级上期中考试复习资料一、重难点知识讲解（一）水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气（二）水的循环海陆间大循环的5个环节：a蒸发b水汽输送c降水d地表径流e下渗 (地下径流)海陆间大循环的意义：a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

滋润着土地，哺育着生命。

（三）水的重要性质颜色无色，透明沸点100℃（注意条件）气味无味凝固点0℃状态通常情况下液体水的异常现象反膨胀现象二、重难点知识讲解1、密度的测量(1)测量原理：ρ＝m/v(2)测量步骤：①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算2、密度知识的应用：(1) 在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。

(2)可用于鉴别物质的种类。

3、增大和减少压强的方法：(1)增大压强的方法：A、压力不变时，减小受力面积；B、受力面积不变时，增大压力。

(2)减小压强的方法：A、压力不变时，增大受力面积；B、受力面积不变时，减少压力。

4、液体内部压强的特点：(1)液体内部都存在压强；(2)液体的压强随深度的增大而增大；(3)同一深度，各个方向上的压强大小相等；(4)不同液体深度相同处，密度越大，压强越大 (液体内部压强的计算式p=pgh）三、重难点知识讲解1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力。

2、方向：竖直向上3、阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

公式：F浮=G排液=ρ排gv排注意：(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关；(2)浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；(3)对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；(4)计算时，单位要统一(ρ排取千克/米3，v排取米3)浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。

八年级(上)科学第一章生活中的水复习提纲第1节水在哪里1、海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53%，陆地淡水中含量最多的是冰川水。

2、一个健康成年人每天平均约需水2.5L，主要供水途径是食物和饮水。

生物体中含水量最多的是水母，人体重量的2/3以上是水分。

3、地球上的水循环按照发生的空间大致可以分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环3种。

其中能补给陆地水的水循环是海陆间循环。

海陆间大循环的5个环节：a、蒸发b、水汽输送c、降水d、地表径流e、地下径流f、下渗4、形成水循环的外在动力是太阳光的照射和地球引力。

形成水循环的内因是水的物理性质，即水的三态会随温度而变化。

第2节水的组成1、水电解实验中，正极得到的气体是氧气，检验这种气体的方法是负极得到的气体是氢气，正极和负极所得气体的体积比约为1：2。

实验结论:水通直流电氢气+氧气，说明水是(水的电解是化学变化)2、纯净的水是一种无色无味的液体，在标准大气压下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃水在4℃时密度最大。

水结成冰时密度变小，质量不变，体积变大，所以冰能浮在水面。

第3节水的密度1属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度是不变的。

(如：一杯水和一桶水的密度是一样的)，不同的物质，密度不同；2、公式：密度=质量/体积ρ＝m/v（公式变形：m＝ρ v v ＝m / ρ）ρ表示密度（千克/米3或克/厘米3） m表示质量（千克或克）v 表示体积（米3或厘米3）3、一般情况下水的密度为1.0×103千克/米3，合1.0克/厘米3，它的意义是每立方米水的质量为1.0×103千克。

水、海水、酒精之间的密度大小关系为海水>水>酒精。

第4节水的压强1、垂直作用在物体表面上的力叫压力，压力是由物体之间相互挤压而产生的。

压力作用在受力物体表面上，。

物体水平放置时，压力大小等于重力。

2、在科学上用压强来表示压力产生的效果；即在单位面积上受到的压力大小。

八年级上科学第一章知识点八年级上科学的第一章主要涉及到数学、化学和物理等方面的基础知识，这些知识在学习科学的过程中非常的重要。

接下来我们将介绍八年级上科学第一章的主要知识点。

一、数值的测量数值的测量是科学研究中非常基础的一部分，而对于数值的表示方法、单位的换算以及数字的精度和误差等都需要我们的认真学习。

1.数值的表示方法数值可以通过常用数学符号、文字和缩写来表示。

诸如百分号、科学计数法、标准单位、衍生单位等都是数值表示的方式，它们在不同的领域都有应用。

2.单位的换算不同的方法和事物，需要使用不同的单位来进行测量和表示。

在科学研究中，我们需要掌握各种不同单位之间的换算。

3.数字的精度和误差数字有其特定的精度和误差范围，这对于科学研究来说非常重要。

我们需要学会如何区分精确值与不精确值，减小误差对研究结果的影响。

二、分子与分母化学是一个重要的科学分支，在学习化学的过程中我们需要理解分子和分母的概念。

1.分子的定义分子是指由化合物中两个或者更多原子通过化学键连接起来的基本单位。

分子数量的大小决定了物质的性质和状态。

2.分母的定义分母是化学反应中参与反应的化学物质的总量。

分母的标记通常在每种原子或分子后加括号。

三、能量变换在物理学中，我们需要学习能量的概念及其在物质转化和反应中的作用。

1.能量的概念能量是物质反应和运动所必需的物理量，它存在于分子的运动、原子组成和位置的变化等现象之中。

2.能量的变换方式能量的变换通常以下列形式发生：热能、电能、化学能、光能和动能。

学习这些变换方式可以帮助我们理解事物发生变化的机制和规律。

总结八年级上科学第一章的知识点，涵盖了数值的测量、分子与分母、能量变换等方面的重要概念和理论。

这些知识对学习科学和理解生活中的现象非常重要，我们需要认真学习和掌握。

第一章提纲1、海洋约占地球总水量的96.53%。

陆地淡水只占总水量的2.53%（其中冰川占陆地淡水的68.69%）。

湖泊咸水和地下咸水占0.94%。

地球上的水，可以液态，固态，气态的形式存在。

2、成人人体重量的2/3以上是水分，儿童重量的4/5是水分。

生物体含水量（质量分数）：水母 98%、黄瓜95%、草本植物 70%~85%、一动物70%~80%、物风干的种子 15%以下。

3、 3种循环方式：1、海上内循环 2、海陆间循环3、内陆循环。

环过程：蒸发→水汽输送→降水→下渗→沿地表或地下流动（径流）4、水是由氢和氧组成的。

水→通直流电→氢气+氧气。

5、水的重要性质无色、无味、常温下液态。

在4℃的时候密度最大。

沸点：100℃凝固点：0℃。

3月22日是“世界水日”。

6、单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的密度。

密度=质量/体积ρ=m/V （单位：克/厘米3或千克/米3）1克/厘3=1000千克/米3。

水的密度是1克/厘米3或10 00千克/米3。

密度是物质的一种特性。

不同的物质一般密度不同。

（也有相同的）7、压力是物体之间由于相互积压而产生的。

压力特点：1、与物体表面接触2、与物体表面垂直。

方向：与受力物体表面垂直，指向受力物体。

力的作用效果：1、压力的大小2、接触面积。

压强：单位面积上所受压力的大小。

压强是压力的作用效果。

压强=压力/受力面积（p=F/S）。

单位：帕斯卡（Pa）。

1帕=1牛/米2还有百帕（102帕）、千帕（103帕）、兆帕（106帕）。

增大压强方法：1、减小受力面积2、增大压力。

减小压强方法：1、增大受力面积2、减小压力。

水和其他液体对容器的底部和侧壁都会产生压强，深度越大，压强越大。

跟水一样，一切液体的内部都存在着压强，液体的压强随深度的增加而增加；同一深度，液体向各个方向的压强相同。

液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。

8、阿基米德原理（也可用于气体浮力计算）：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。