部编版八年级语文上册优质课 17 中国石拱桥-部优 教案

《中国石拱桥》教学设计一、学习内容：人教版八上第五单元第17课。

二、教学设想：1.课文分析：桥梁专家茅以升的这篇《中国石拱桥》，选择了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，使用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智，是一篇很典型的事物性说明文。

2.学情分析：本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之二学生很喜欢语文学习，绝大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，课堂纪律较好。

从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础比较扎实，课前预习较好。

学生对于说明文有初步的理解，。

3.基本思路：《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。

在这之前，学生学习的课文绝绝大部分是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，本课需要精心设计，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，协助学生解决困难，学好说明文。

本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。

先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。

然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。

三、学习目标：（1）了解说明事物要抓住事物的特征来写，不要面面俱到。

（2）理清本文的说明顺序。

了解说明文中举例子、列数字两种说明方法及其作用。

四、学习重点：理解并说出中国石拱桥的特点；品位说明文语言的准确性和严密性。

五、学习难点：（1）体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；（2）以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。

(2)、抓住关键文体特点进行教学。

(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。

《【【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计】》摘要：【教材分析，(“约”“可能”“有记”有什么表达效，课堂教学设计充分考虑学生学习情况根据学生学习情况设计教学步骤7 国石拱桥【教材分析】《国石拱桥》是国学作茅以升运用科学数据以及赵州桥、卢沟桥两具体例子说明了石拱桥人类明历史地位、科学含量等平实简明说明语言首先说明了石拱桥特历史悠久、形式优美、结构坚固接着运用举例子以赵州桥和卢沟桥例具体说明抓住国石拱桥主要特以赵州桥和卢沟桥例说明我国石拱桥设计和施工上独特创造以及不朽艺术价值赞扬了我国劳动人民聪明才智先概括介绍般石拱桥特桥洞成弧形；世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美而且结构坚固然以赵州桥和卢沟桥这两座不形式石拱桥作型例子说明国石拱桥取得光辉成就．明确说明对象了国石拱桥特征．把握综合运用多种说明方法体会它们作用3．了说明顺序与段落部结构理作者行思路．把握说明语言准确性特性、导入新课有这样人他十岁那年亲眼看见了乡德桥倒塌而砸死淹死许多人事故他心震动立下了桥梁梦长我定要造出坚实桥伟梦想引领着他他真干出了番成就他主持设计钱塘江桥是我国座由国人己设计铁路公路两用桥；他参加了新国座现代化桥——武汉长江桥建造他就是国桥梁父——茅以升今天我们就学习茅以升所写说明——《国石拱桥》二、教学新课目标导学朗课明确说明对象．默课思考说明对象是什么？其总体特是什么？明确说明对象是“国石拱桥”特形式优美、结构坚固、历史悠久．根据课容说说赵州桥、卢沟桥哪些方面体现了上述特征明确赵州桥卢沟桥形式优美初月出云长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不姿态狮子结构坚固 300多年了还保持着原雄姿两岸河堤常被冲毁卢沟桥却极少出事修建公元605年左右公元89到9年目标导学二整体感知理清说明顺序．、二然段思考这两段分别写了国石拱桥什么特？什么开头两然段写般石拱桥特？明确然段连几处以虹喻桥写石拱桥形式优美可以引起者想激发兴趣二然段写石拱桥结构坚固这是石拱桥又特这两特是石拱桥般特下面写国石拱桥做了铺垫然渡到写特殊石拱桥这是由般到特殊顺序．默四、五然段列出层次表讨论作者是按怎样顺序写赵州桥？明确四然段写赵州桥地理位置、建造及新国成立修整五然段首先介绍赵州桥长、宽、设计施工精巧以及古人赞誉接着从四方面(结构巧妙；造型优美用节省；结构坚固；结构匀称与四周景色和谐配合)说明其特从这层次可以看出作者说明赵州桥运用是从概括到具体顺序3．指名朗六然段教师强调“桥长……半圆形石拱……每石拱……每两石拱有石砌桥墩”等语句这部分写卢沟桥是按什么顺序？明确由整体到局部．要学生课依次出所写桥名及建成并说说这是按照什么顺序说明明确旅人桥约建成公元8年；赵州桥建公元605年左右；卢沟桥建公元89到9年；江东桥修建800年前；长虹桥建96年；双曲拱桥建新国成立按照先顺序说明5．综观全安排说明顺序上有哪些特？明确安排说明顺序是由般到特殊；写赵州桥是先概括具体顺序；说明卢沟桥桥梁结构是由整体到局部顺序；有关桥梁历史发展说明则以先顺序这样写可以使层次分明、条理清晰目标导学三细课分析说明方法．运用了多种说明方法你能出并说说它们作用吗？明确()打比方如“石拱桥桥洞成弧形就像虹”“桥洞不是普通半圆形而是像张弓……”用“虹”“弓”作比突出了石拱桥形式上基特征富有形象性()举例子作者了说明国石拱桥特列举了赵州桥和卢沟桥两例子赵州桥是独拱石桥代表卢沟桥是拱石桥代表且两座桥都闻名世界例子具有代表性、型性令人信(3)分类别如赵州桥“这座桥特是()全桥只有拱……(二)拱两肩上各有两拱……(三)拱由8道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明条理分明使者对赵州桥结构特有了完整而清晰印象()引如引用《水》里“旅人桥”说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞话“制造奇特人不知其所以”说明赵州桥设计施工精巧；引用唐朝张赞语“初月出云长虹饮涧”说明赵州桥形式优美等等这些引用增强了说力和感染力(5)列数如“赵州桥非常雄伟全长508米两端宽96米部略窄宽9米”通确凿数据准确地说明了赵州桥规模给人以准确鲜明印象(6)作比较如“永定河发水势很猛以前两岸河堤常被冲毁但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较充分说明了卢沟桥十分坚固(7)摹状貌“这些石刻狮子有母子相抱有交头接耳有像倾听水声有像视行人千态万状惟妙惟肖”运用摹状貌说明方法生动形象地描绘了石刻狮子各种情态突出了卢沟桥形式优美特目标导学四揣摩语言把握说明效了准确地说明事物说明很讲究用语分寸请品味下面语句回答括问题．石拱桥世界桥梁史上出现得比较早(“比较”词行吗？) 明确不行“比较早”程较轻是与其他桥梁比较而言这样表达比较准确．这种桥不但形式优美而且结构坚固(“不但”“而且”能否删？“结构坚固”“形式优美”能否调换顺序？) 明确“不但”“而且”不能删如删它们关系就变成了并列关系先说外观再说功能合人们认识逻辑并且对桥说其实用价值远远重形式所以二者不能调换顺序3．《水》里提到“旅人桥”约建成公元8年可能是有记早石拱桥了(“约”“可能”“有记”有什么表达效？) 明确“约”“可能”都表示不确定只是推测情况“有记”使话语根据更具可靠性．我国石拱桥几乎到处都有(“几乎”行吗？) 明确不行“几乎”强调了石拱桥分布围广但并不排除有地方没有石拱桥可能5．(赵州桥)全桥只有拱长达37米当可算是世界上长石拱(“当可算”有什么表达效？) 明确“当”是从上限定“可算”是从程上限定这样才更合实际情况6．①赵州桥非常雄伟全长508米②(卢沟桥)桥宽约8米(两句对比你发现了什么？) 明确两句对比可以发现作者严谨科学态座50多米长赵州桥能精确到00米这是多么准确说明“约”表示卢沟桥桥宽不是刚8米这体现了作者实事是写作态教师结说明语言有准确、严密特从以上例句可以发现使用数准确；没办法用准确数就用表示估计数；对暂还无法肯定思就用表示推测语言表达；恰当地使用限制性词语使表达思更准确因我们学习说明语言重要就是要抓住“准确”二目标导学五拓展延伸性表达想法以赵州桥和卢沟桥例具体说明了国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久特征以及新国成立新发展赞扬了我国劳动人民聪明才智和社会主义制优越性从课然段可知短短几十年里我国桥梁事业已取得了辉煌成就我们应该感到骄傲和豪对你想说些什么呢？【教学提示】教师可推荐学生观看纪录片《厉害了我国》引导学生关国当代桥梁建设事业重突破培养学生民族豪感三、板设计可取处课堂教学设计充分考虑学生学习情况根据学生学习情况设计教学步骤外教学紧扣说明体特征由浅入深循序渐进有利学生更加清楚地认识说明体特征不足处单元旨让学生初步了说明包括说明方法、说明顺序、把握说明对象特征外还包括研究说明语言然而实际教学程学生对多种说明方法了得并不深入宜单独提出讲。

中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。

（2）这是一个质量上等的好苹果。

（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。

（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。

3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。

二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。

三、预习交流1、寻访文朋字友。

各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。

2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。

中国石拱桥教案8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。

明确（参考）：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。

）（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。

）（3）引用：创造奇特，人不知其所以为。

（突出了赵州桥构造的奇特。

）（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。

）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。

（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。

）2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

（2）我国的石拱桥几乎到处都有。

（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。

然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。

三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。

《中国石拱桥》教学设计篇二本课时主要学习内容：1、整体感知课文，梳理思路，理解说明顺序。

2、理解说明文语言的准确性。

一、连问速答，整体感知，梳理思路，理解说明顺序。

中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

2．，注音组词辨字形。

（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。

（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。

）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。

2．讨论中国石拱桥的特征。

①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。

同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。

因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。

）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。

引出典型介绍。

3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。

在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

①完成课文后练习二。

注意结构特点的概括。

②学习对赵州桥的说明。

指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。

《中国石拱桥》教案一、教学目标（一）知识与水平通过本文学习了解中国石拱桥的特点。

（二）过程与方法：①通过阅读，培养学生的概括水平。

②通过学习，培养学生搜集信息、处理信息的水平。

（三）情感、态度、价值观：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，理解古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

二、教学重点：①整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。

②学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。

三、教学难点学习用典型例子说明事物特征的方法。

四、教材分析：《中国石拱桥》是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文，它以赵州桥和卢沟桥为典型范例，用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。

充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

五、学情分析：初中生具有较强的形象思维水平和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面实行启发与引导；但因为说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。

而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的理解所以很难形成形象理解，所以，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找相关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，协助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化理解。

六、课时安排：2课时。

七、教具：多媒体。

第一课时一、谜语导入：1.PPT展示小谜语，引出本节课主要研究对象。

2.展示各种桥梁的图片。

二、资料链接PPT展示作者信息。

三、展示教学目标四、检查预习1．字音弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩郦道元张鷟匀称惟妙惟肖2．解释下列词语1.推崇：2.就地取材：3.巧妙绝伦：4.奇观：五、朗读课文，整体感知：1.本文课题是中国石拱桥，那么你认为本文说明的对象是什么？或者说本文主要介绍的是什么？2.由此你能不能初步判断本文是哪种类型的说明文？3.试补充文章题目的中国石拱桥。

4.展示中国石拱桥的特点。

六、语段赏析通读1-2段，总结石拱桥的特点。

教材来源：八年级《语文（上册）》教科书人民教育出版社内容来源：八年级《语文（上册）》第五单元第17课授课对象：八年级学生设计者：张美丽（内蒙古第一机械制造集团（有限）公司第二中学）目标确定的依据：1、课程标准相关要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解说明的表达方式；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

2、教材分析《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。

在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。

本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。

作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。

多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

学情分析:学生在小学阶段已经学过不少说明文，通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征，突出说明方法、说明语言这两个重点，引导学生细读文章，体会作者思维的清晰与严密，以学习阅读更加复杂的说明文。

学习目标：1．通过细读文本，学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

2．通过品味具体语句，学习常见的说明方法，体会它们的作用。

3.通过品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

教学重难点：目标2、3教学策略本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用：1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。

部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。

（2）分析说明顺序，理清文章结构。

（3）体会说明文语言的准确性、严密性。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会筛选、整合信息，提高分析、概括能力。

3.情感态度与价值观（1）增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。

（2）激发学生对科学知识的探求欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。

（2）分析说明顺序，理清文章结构。

（3）体会说明文语言的准确性、严密性。

2.教学难点（1）理解赵州桥和卢沟桥的特点及历史价值。

（2）分析说明文语言的准确性、严密性。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注我国古代建筑的特点，激发学生对石拱桥的兴趣。

2.简介石拱桥的历史及在我国的发展。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，了解文章的说明对象及特征。

三、课堂讲解1.讲解赵州桥的特点及历史价值。

2.讲解卢沟桥的特点及历史价值。

3.分析说明顺序，理清文章结构。

四、课堂讨论1.让学生讨论赵州桥和卢沟桥在设计和建造方面的独特之处。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾赵州桥和卢沟桥的特点。

2.引导学生关注说明文语言的准确性、严密性。

二、课堂讲解1.讲解说明文语言的准确性、严密性。

2.分析课文中具有准确性、严密性的词语。

三、课堂练习1.让学生运用说明文语言，描述一种熟悉的事物。

四、课堂小结2.提醒学生关注我国古代建筑的魅力，培养民族自豪感。

五、课后作业2.收集有关石拱桥的资料，下节课分享。

六、板书设计课题：中国石拱桥教学目标：1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。

（2）分析说明顺序，理清文章结构。

（3）体会说明文语言的准确性、严密性。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

《中国石拱桥》教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品味说明文语言的准确性和严密性。

难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、检查预习，解题。

1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3、讨论课题。

（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。

名词性偏正短语。

中心词—“桥”几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

（2）“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。

“拱桥”，也是这样。

三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。

现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。

板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点。