第10课时-整本书阅读课《没头脑和不高兴》教案

没头脑和不高兴教案第一章：引入主题1.1 活动名称：认识没头脑和不高兴1.2 活动目标：让学生了解并认识没头脑和不高兴这两个角色，理解他们的特点和行为。

1.3 活动准备：准备没头脑和不高兴的图片或角色模型。

1.4 活动步骤：1.4.1 向学生介绍没头脑和不高兴这两个角色。

1.4.2 展示没头脑和不高兴的图片或角色模型，让学生观察他们的外观和表情。

1.4.3 引导学生思考没头脑和不高兴的特点和行为，例如没头脑经常做事冲动，不高兴总是情绪低落等。

1.4.4 让学生分享他们对没头脑和不高兴的看法和理解。

第二章：探索没头脑的行为2.1 活动名称：分析没头脑的行为2.2 活动目标：让学生理解没头脑的冲动行为及其后果。

2.3 活动准备：准备没头脑的图片或角色模型。

2.4 活动步骤：2.4.1 向学生介绍没头脑的冲动行为。

2.4.2 展示没头脑的图片或角色模型，让学生观察他的行为和表情。

2.4.3 引导学生分析没头脑的冲动行为及其后果，例如他经常没有思考就行动，导致出现错误或问题。

2.4.4 让学生讨论如何避免冲动行为，以及如何处理已经出现的后果。

第三章：了解不高兴的情绪3.1 活动名称：探索不高兴的情绪3.2 活动目标：让学生理解不高兴的情绪及其影响。

3.3 活动准备：准备不高兴的图片或角色模型。

3.4 活动步骤：3.4.1 向学生介绍不高兴的情绪。

3.4.2 展示不高兴的图片或角色模型，让学生观察他的表情和情绪。

3.4.3 引导学生思考不高兴的情绪对个人和周围人的影响，例如不高兴的情绪会让人感到压抑，影响人际交往等。

3.4.4 让学生分享如何处理不高兴的情绪，以及如何帮助他人应对不高兴的情绪。

4.1 活动名称：学习情绪管理4.3 活动准备：准备情绪管理的资料或视频。

4.4 活动步骤：4.4.1 向学生介绍情绪管理的重要性。

4.4.2 展示情绪管理的资料或视频，让学生了解情绪管理的方法和技巧。

4.4.4 让学生分享自己的情绪管理经验和方法。

五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2.认识“咒、暂”两个生字。

教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。

我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。

)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。

“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。

“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。

他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。

)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。

)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。

以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。

(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

没头脑和不高兴语文教案第一章：导入与故事背景教学目标：1. 让学生了解和熟悉故事《没头脑和不高兴》的背景及主要人物。

2. 引导学生关注故事中的问题，激发学生的阅读兴趣。

教学内容：1. 介绍故事《没头脑和不高兴》的作者、背景及主要人物。

2. 引导学生关注故事中的问题，例如：为什么没头脑和不高兴会成为好朋友？他们的友谊会面临什么挑战？教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生了解故事背景及主要人物。

2. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。

教学步骤：1. 引入故事《没头脑和不高兴》，引导学生关注故事中的问题。

2. 讲解故事背景及主要人物，让学生熟悉故事情节。

3. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注故事中的问题。

第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的情节发展。

2. 培养学生分析故事情节的能力。

教学内容：1. 分析故事《没头脑和不高兴》的情节发展，梳理故事的主要线索。

2. 引导学生关注故事中的冲突和矛盾，思考没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。

教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生分析故事情节。

2. 通过提问，引导学生关注故事中的冲突和矛盾。

教学步骤：1. 引导学生回顾故事情节，梳理故事的主要线索。

2. 分析故事中的冲突和矛盾，引导学生关注没头脑和不高兴是如何解决这些问题的。

第三章：讨论故事主题教学目标：1. 让学生理解故事《没头脑和不高兴》的主题。

2. 培养学生思考和讨论故事主题的能力。

教学内容：1. 引导学生思考故事《没头脑和不高兴》的主题，例如友谊、成长等。

2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。

教学方法：1. 采用讲故事的方式，引导学生思考故事主题。

2. 组织学生讨论，鼓励学生表达自己的观点。

教学步骤：1. 引导学生思考故事主题，例如友谊、成长等。

2. 组织学生讨论故事主题，鼓励学生表达自己的观点。

第四章：感悟故事哲理教学目标：1. 让学生从故事《没头脑和不高兴》中汲取哲理。

阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。

2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。

2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。

三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。

3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。

四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。

2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。

3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。

5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对故事主题思想的领悟程度。

3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。

六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。

2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。

3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。

4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。

七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。

2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。

3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。

4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。

八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。

3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。

4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。

九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。

2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。

统编版二年级上册第一单元第十课时《没头脑和不高兴》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣,能了解这本书的主要内容。

2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣,能了解这本书的主要内容;认识书的封面,初步养成爱护图书的好习惯。

【教学过程】一、推荐小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。

他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起到《没头脑和不高兴》这本书中去看一看吧。

二、指导（一）走进故事，了解人物1．没头脑和不高兴到底是个怎样的人？书上是这样介绍他们的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。

他读书也聪明，决不能没脑子。

大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。

这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。

他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。

大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。

）2.自由读这两段文字，谈谈没头脑和不高兴给你留下了什么印象？没头脑：马虎、丢三落四、糊里糊涂。

不高兴：固执任性3.赏析故事情节（1）没头脑和不高兴会做出哪些让人啼笑皆非的事情呢？请大家自由阅读8--12页。

（2）学生自由阅读。

（3）读了故事，你想对他们俩说什么？（4）想想在你们身上有没有没头脑和不高兴的坏习惯呢？全班交流。

（5）师总结:出示图书扉页上的那句话：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。

（二）欣赏封面，走近作者。

1.能写出这么幽默的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。

2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答（任溶溶）3.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，从封面中，你都知道了什么？三、自读（一）细读目录，激活想象1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，任爷爷还写了许多有趣的故事呢！让我们一起来看看还有那些有趣的故事吧!看他的目录。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《没头脑和不高兴》。

（2）理解课文主要内容，了解没头脑和不高兴的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会理解、尊重他人。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握没头脑和不高兴的特点。

三、教学难点1. 学会理解、尊重他人，树立正确的价值观。

2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 学生课外阅读书籍。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课题《没头脑和不高兴》，引导学生思考：你们觉得没头脑和不高兴是什么意思？（2）学生分享自己的想法，教师总结并板书：没头脑——做事粗心大意、不高兴——总是闹情绪。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享阅读感悟，教师引导学生关注没头脑和不高兴的特点。

3. 合作交流（1）学生分组讨论：你们觉得没头脑和不高兴为什么会成为好朋友？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：因为他们互相包容、互相帮助。

4. 角色扮演（1）学生分组扮演没头脑和不高兴，进行角色表演。

（2）学生分享表演感悟，教师引导学生学会理解、尊重他人。

5. 拓展延伸（1）学生分享自己喜欢的课外阅读书籍，交流阅读心得。

（2）教师引导学生树立正确的价值观，学会提取信息、概括总结。

6. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结没头脑和不高兴的特点。

（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

7. 布置作业（1）回家后，向家长分享本节课的学习内容。

（2）阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主阅读、合作交流和角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生对课文内容的理解和把握。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解故事的主题思想，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。

3. 通过学习故事中的对话和情节，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容：1. 课文内容：《没头脑和不高兴》是一个关于两个好朋友的故事，他们分别有一个缺点，没头脑和不高兴。

没头脑总是做事不经过思考，而不高兴总是生气勃勃。

故事通过他们的经历，告诉我们每个人都有缺点，要学会包容和理解别人。

2. 教学重点：理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和情节。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节，引导学生进行思考。

3. 使用小组讨论法，分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，为什么故事中的两个好朋友会有这样的缺点？2. 阅读：让学生阅读故事，寻找答案。

3. 分析：分析故事中的人物形象和情节，引导学生理解故事的主题思想。

4. 讨论：分组让学生讨论故事中的问题，培养学生的合作能力。

5. 总结：总结故事中的道理，引导学生学会包容和理解别人。

五、作业布置：1. 让学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。

2. 设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，展示自己对故事的理解。

六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的读后感，评估学生对故事主题的理解程度。

2. 通过角色扮演活动，评估学生的语言表达能力和对故事情节的掌握程度。

七、教学资源：1. 《没头脑和不高兴》纸质书籍或电子书籍。

2. 读后感模板。

3. 角色扮演活动指导手册。

八、教学时间安排：1. 导入和阅读：20分钟2. 分析和讨论：30分钟3. 总结和作业布置：10分钟九、教学注意事项：1. 确保学生对故事有一个全面的理解，引导他们关注故事中的细节。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景，理解故事中人物的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。

（2）运用讨论法，让学生发表对故事中人物的看法，提高学生的表达能力。

（3）采用角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对故事的兴趣。

（2）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解故事背景，把握人物性格特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对故事中人物性格特点的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片，引导学生谈论图片中的人物，激发学生对故事的兴趣。

（2）简介故事背景，引出本课课题。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流阅读心得，分享感受。

3. 学习生字词：（1）教师带领学生学习生字词，解释词语含义。

（2）学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。

4. 讨论故事人物：（1）学生分组讨论，发表对故事中人物的看法。

（2）教师引导学生深入分析人物性格特点，总结教训。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演。

（2）教师指导学生进行角色扮演，培养学生的表演能力。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事内容，自创一个小故事，培养学生的想象力。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于时间珍惜的故事，与同学分享。

（2）观察身边的朋友，总结他们的优点和不足，学会珍惜友谊。

五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标。

2. 生字词的教学是否有效，学生是否能灵活运用到实际情景中。

小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。

2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的阅读习惯。

3. 引导学生学会从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。

二、教学内容1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，掌握故事中的生字词。

3. 教学难点：从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的问题，提高学生的思维能力。

2. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中体验故事情节，增强学生的情感体验。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。

四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《没头脑和不高兴》这本书的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自读课文，理解大意学生自读课文，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 问题讨论，深入理解教师提出问题，引导学生思考故事中的道理，让学生通过讨论的方式，深入理解故事内涵。

4. 角色扮演，体验情感学生分组进行角色扮演，体验故事中的情感，增强对故事的理解。

5. 总结提升，提炼哲理教师引导学生从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂所学，增强家庭阅读氛围。

2. 学生写一篇读后感，表达对故事的理解和感悟。

3. 家长参与评价，了解学生在课堂外的阅读情况。

六、教学评价1. 通过课堂表现、角色扮演和课后作业，评价学生的学习态度和阅读理解能力。

2. 通过学生的读后感，评价学生对故事内涵的理解和感悟。

3. 通过家长的参与和评价，了解学生在家庭阅读中的表现，促进家校合作。

七、教学资源1. 《没头脑和不高兴》纸质图书或电子书。

2. 教学多媒体课件。

3. 角色扮演道具。

4. 读后感写作模板。

八、教学时间1. 课堂阅读教学：2课时。

2. 课后作业：1周。

九、教学拓展1. 组织学生进行读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力。