《认识＞=＜》10以内数的认识ppt课件

3＜ 4 5 ……
(3) 里可以填什么数？
3＝ 3
比一比，画一画。
比一比，画一画。
>>
想一想，还可以怎样画？
>>
苏教版 数学 一年级 上册
谢谢您的指正
第5课时 认识=、＞、＜
和 同样多。
…
4＝4 等号
读作:4等于4。
哪队小动物多？
小猴有4只，小兔有4只。
…
和 同样多。
4 ＝ 4 读作:4等于4。 等号
图上有什么？
比 多。
…
图上有什么？
5＞3
大于号
读作：5大于3。
通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？
摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
（ ）比（ ）多
＞
摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
（ ）比（ ）少
＜
数一数，比一比。
3＞ 2
3＜4
2 ＝2
在 里填“＞”“＜”或“＝”。
5 ＞ 2 3＝ 3
3 ＞ 2 3＜ 4
2=2
4＞3
2＜3
4＞3
3＜5
3＞1
4 ＞ 2 5＝ 5
(1) 里可以填什么数？
里可以填什么数？
3＞ 2 1 0
(2) 里可以填什么数？
里可以填什么数？
苏教版 数学 一年级 上册
认识10以内的数
第5课时 认识=、＞、＜
明确目标
1.认识数学符号“＝”“＞”和“＜”，理解其含义，并能 正确比较5以内数的大小。 2.在比较数的大小时，正确使 用“＝”“＞”和“＜”。
图上有什么？
哪队小动物多？ 小猴有4只，小兔有4只。
和 同样多。

2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一 个数少1,后面的数比前一个数多1。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.照样子涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有 几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图 中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第 一幅图一样。 解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2 像鸭子水中游
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3 像耳朵听声音
1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
12
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
23
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
下图中有（3）个桃子，有（ ）3个香蕉。
下图中有（4）个桃子，有（ ）3个香蕉。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能

看圆形填数字
（6）
（7）
（8）
（9）
课堂活动 说一说，填一填：
6
7
8
9

3 (3 ) ( 2) 5
( 2 )( 6 ) ( 1) (8 )
2.说一说,填一填
今天你学会了什么？ 按顺序从1数到10；
区分“几”和“第几”；
数字与我们生活的联系。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

6. 4
5
10 9
除第三个空外答案不唯一
7. 深蓝色的有10左边可以画8个○，右边可以画6个○。
答案不唯一
10. 画图略。 还要6块才能铺满。
易错辨析 五．画一画，画满10个。
辨析：没有理解画满10个的含义或没找出规律。
6.
一共有（10）只小鸭。
从左数起，哪几只小鸭 戴帽子？从右数起呢？
略。
7.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
10 ＞ 9
1＜ 10
6＝ 6
8＞5
＜
76
7＜ 9
8.
（ 4）根
（ 7）根
（10）根
9. 比 少（ 3）个， 比 多（ 3）个。
小试牛刀 一．先数出10个，再圈起来。
略
二．写一写。 略
三．看图填数。
四．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。
10比9大1，9比10小1。
夯实基础（教材P28练习二）
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。
五 认识10以内的数
认识10
两棵树十个杈， 不长叶来不开花， 能写字来会画画。
探究点 认识10
小试牛刀（教材P13想想做做）
1.
数出10根小棒，捆成一捆。
2.
3.填一填，读一读。
2
45
7
9 10
4. 第2张是8，第5张是（6），第10张是（4 ）。
5.先从0写到10，再从大到小读一读。

多些、少些、同样多
再来做一次。
现在都有椅子了。
八五折
返回
多些、少些、同样多
小朋友与椅子同样多。
八五折
老师又搬来一把椅子，现在有 6 名小朋 友，6 把椅子，小朋友和椅子同样多。
返回
多些、少些、同样多
课堂练习
1.摆花片。
⑴摆 ，要与
同样多。⑵摆
，要比 多2个。
返回
多些、少些、同样多
2.小朋友与帽子哪个多？
八五折
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多 一个， 椅子比小朋友 少 一个。
小朋友你是怎 么看出来的？
返回
多些、少些、同样多
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多一个， 椅子比小朋友 少一个。
可以用一一对 应法进行比较｡ຫໍສະໝຸດ 返回冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
比多少
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
多些、少些、同样多
课前导入 小朋友，木棒多还是小猪多？
比
少，
比
多。
返回
多些、少些、同样多
探究新知 做游戏，比多少。
请6个同学来到讲台上， 每人坐在一把椅子上
八五折
返回
多些、少些、同样多
发生了什么？
小朋友多， 椅子少。
小朋友多｡
返回
多些、少些、同样多
3.哪种水果最多？哪种最少？
可以用一一对应法进行比较｡ 苹果最多,菠萝最少｡
返回
多些、少些、同样多
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？

建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ，有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号，有助于培养学生 的数学思维，提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法，能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励，激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸：不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号（<、>、≤、≥、≠）连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时，不同数量的商品可能享受不同的折 扣，通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上，以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱，使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例，帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ，培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号，通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左，尖角朝右，等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题，让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价，包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等

计数
数字10在计数中是一个基础且重要的数 字，例如在数数、计算物品数量等场景 中经常用到。
VS
度量
在度量长度、重量等物理量时，数字10 也常作为计算的基础，如10厘米、10克 等。
数字10在时间和钟表中的应用
时间表示
在表示时间时，数字10可以表示小时或分通常有12个数字，数字10是 其中之一，用于指示时间的刻度。
数字10的读写
学生学会了正确书写数字10，并能够准确读出该数字。
数字10的分解与组合
通过课堂活动，学生掌握了数字10的分解与组合方法，能够灵活 运用。
学生自我评价与反思
学习成果评价
学生能够自我评价对数字10的掌握程度，包括读写、分解与组合等方面。
学习过程反思
学生能够反思自己在学习过程中的表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。
数字10与其他数字的关系
01
与数字9的关系
数字10比9大1，是9的后继数。
02
与数字11的关系
数字10比11小1，是11的前驱数。
03
与其他数字的关系
数字10可以与其他数字进行加、减、乘、除等运算，得到不同的结果。
例如，10加5等于15，10减3等于7，10乘以2等于20，10除以2等于5
等。
03
数字10在形状和空间中的应用
形状
在几何形状中，数字10可以表示一些特定形状的属性，如一个十边形可以被划分成8个三角形，这与 数字10有关。
空间
在空间概念中，数字10可以表示一些与空间位置或距离相关的属性，例如在一个10x10的网格中定位 一个点。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
数字10的概念
通过PPT课件展示，学生了解了数字10的基本概念和特点，包括 它可以表示数量、顺序等。

( 7 )个
( 5 )个
学以致用
1.数一数，连一连。
课件PPT
学以致用
2.数手指。
课件PPT
学以致用
3、数一数，填一填。
课件PPT
( 7 )个
( 7 )只
学以致用
4.摆一摆，填一填。
课件PPT
1 23 45 6 7 6 54 3 21
7还能分成几和几？
学以致用
5.你会填吗？
3
9
6 2
课件PPT
5.算一算。
课件PPT
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像铅笔细又长 像小鸭水上漂
像耳朵听声音
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像红旗迎风飘
像秤钩来买菜
第一单元 10以内数的认识
课件PPT
1.2 0的认识
学习目标
课件PPT
“一个也没有”用0表示。
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
盘子里一个梨也没有。
3
0
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
花瓶里一枝花也没有了。 吊椅上一个人也没有。
0
0
探索新知
课件PPT
5
4
3
2
1
0
探索新知
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
尺子上的0表 示 起点。
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
5
8
1
7 ……
3
课堂小结

6名学生 1名老师
7个人
图里有些什么？数一数，说一说。
6名学生 1名老师
7个人
8个套圈
图里有些什么？数一数，说一说。
6名学生 1名老师
7个人
8个套圈
9个长颈鹿 套桩
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是有序排列的，前 面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。
1 看数涂色。
2 看数接着画。
认识10以内的数
认识6-9
第2课时
新知探究-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 一年级 上册
1.进一步加深6～9各数的认识，加深体会一个数可以 分别表示几和第几，认识9以内数的排序，并能用不同 的符号表示各数之间的关系。 2.进一步体会数是表示现实物体个数的，感受数与数 的联系，产生好的数感。
1 在 里填“＞”或“＜” 。
认识6-9
6.
各套中几个？谁得第一？ 套中3个 套中4个
套中5个
小猴得第一。
认识6-9
7.在○里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
认识6-9
8.
比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
认识6-9
9.
答：够。
认识6-9
10.
9＞ 6 7 8
6＜ 7 8 9
8＝ 8
7＜ 8 9
认识6-9
图里有些什么？ 数一数，说一说。
总共的人数
7
“７”像锄头,从左上角到右上角画一横线， 再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
认识6-9
图里有些什么？ 数一数，说一说。
套圈
8
“８”像葫芦,从右上碰线到左线成半圆， 拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在 向上，在中线以上和原线相交，最后，线 到右上角附近稍离起笔处为止。

小学教学课件
小学教学课件
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿拍手。如 果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰”。如果是 双数，则拍手俩下说“砰砰”两声。
单双数儿歌
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
12 3 4
5
6 78 9
10
2
7
5
8
1
6
4
10
93
找朋友
小朋友看一看，哪 些数字有朋友？
小结
这种找不到朋友，总是单独一个的 数叫“单数”，找到朋友且每次都是两 两相互有朋友的数叫“双数”。

1 35
79
246
8 10
找一找自己身上哪些器官可以 用单数表示，哪些器官可以用 双数表示。（比如：嘴巴 是 一张嘴巴 ，眼睛一双。）

第1课时 1~5的认识 第2课时 第几 第3课时 0的认识 第4课时 1~5的大小比较 第5课时 6~9的认识 第6课时 10的认识
点标题选课
1
五 认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。 老虎没打到，打到小松鼠。 松鼠有几只，请你数一数。 数来又数去，一二三四五。
探究点 认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在 里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀 一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。 略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇 也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？ 电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀 一．数一数，连一连。
四．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。

3. 按杯中果汁的多少编号。
43
16
61
52
25
34
3.在□里填上合适的数。
3
67
9
二 10以内数的认识
第5课时 顺 序
JJ 一年级上册
1 课堂探究点
10 以内数的顺序
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 10以内数的顺序
把下面卡片上的数按从小到大的顺序 排列。
相邻的两个数，后面的数比前面的数多 1，前面的数比后面的数少 1。
把 0 放进去，应该摆在哪儿呢？
0～10按从小到大的顺序是0、1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10；编号时，先确定“编”的顺序， 如从大到小(或从小到大)、从重到轻(或从轻到重)、 从多到少(或从少到多)……然后按顺序依次“标 上”1、2、3、4……
夯实基础（选题源于教材P23练一练）
1.读出直尺上的数。
略｡
2. 没有标号的是第几节车厢？标上号码。 略｡
把下面几个球按从大到小排队，并编上顺序号。
16 7 4Fra bibliotek23 5
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．排一排。 (1)把数字按从大到小排列。
9>8>7>6>5>4>3>2>1>0 (2)把数字按从小到大排列。
0<2<3<5<6<8<9
2．认真填一填。
45
7
10
(1)与2相邻的两个数是( 1 )和( 3 )。
(2)8和10中间的数是( 9 )。
(3)在0～10中，比9大的数是( 10 )。
(4)( 4 )比5小。 (答案不唯一)

表示什么也没有时用“0”，直尺上也有 “0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？
0在1的 前面。
直尺上从“0”开始越往 后数越大;反过来，数越大， 离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0”就表示起点。
记分牌上的0表 示没有进球。
1．描一描，写一写。
2．看图写一写。
13Βιβλιοθήκη 04课堂练习
第二单元 10以内数的认识
认识 0
教学目标
1、通过熟悉的事物，理解0的意义，知 道一个也没有用0表示。
2、能正确书写0，会用0表示一些熟悉的 事物。
3、了解0在实际生活中的简单应用，初 步感受数学与生活的联系。
生活中有哪些地方用到0？
电视机有0 频道
温度计有0 摄氏度
警车上有0 门牌号中有0
认识0
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 2个气球
该怎么表示？
探究新知
鸟窝里有几只小鸟？
4
3
一只也没有， 用0表示。
2
？0
这个鸟窝里一 只鸟也没有。
没有了
2
1
0
生活中有哪些地方用到 0 ？
电视机有0频道。
温度计有0 摄氏度。
汽车上有0。
我家住在 302室。
下面的 0 表示什么？
1.看图说话。
河里原有5 只鸭子,有2 只游上岸后,过了一会儿 剩下的3 只也游上了岸,这时河里有0只鸭子｡
2.
从小到大排一排
4
3
1
0
5
2
0
1
2
3
4
5
3. 5只小狗，有1只跑走了，还剩下4只。

意义
序数可以帮助我们准确地描述事 物的顺序和位置，对于培养幼儿 的逻辑思维和数学素养具有重要 意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个 、3个等；而序数则表示事物在序列 中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念， 它们在实际生活中有着广泛的应用。 基数是序数的基础，序数是在基数的 基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系 ，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序 排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片 按照大小顺序排列，让幼儿在游戏 中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼 层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应 的数字对应起来，如第1对应数字1， 第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序 数，引导幼儿正确读出并理解其含义 。
设计寻宝游戏，将写有序数的 卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿 扮演火车司机，按照序数指令 将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照 序数顺序跳过相应数量的圈圈 ，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌 ，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。