《音视频编辑与电视节目制作》教学指南

河南工业大学
《电视编辑与节目制作（二）》教案
新闻与传播学院潘跃华
《电视编辑与节目制作（二）》课程教学安排
一、课程基本信息
课程性质：专业课
课程作用：本课程是我校播音与主持专业的一门专业必修课。

本课程是一门理论性和实践性很强的学科，通过本课程的学习，要求学生掌握非线性编辑的理论知识、非线性编辑软件的操作使用，全面了解非线性编辑制作电视节目的工作流程，认识掌握非线性编辑系统理论知识，对提高电视节目的编辑制作水平有非常重要的作用。

通过本课程的学习，学生可系统了解非线性编辑系统的组成、任务及作用，
掌握非线性编辑的各种剪辑技巧和方法，能够熟练地运用非线性编辑软件进行影视节目制作和创作。

适用专业：播音与主持专业
参考书：1、《非线性编辑系统》.余胜泉杨可著.北京广播学院出版社,2000
2、《PremierePro2.0宝典》.美Adele Droblas 等著.电子工业出版社,2006
3、《实例版PremierePro2.0视频编辑与制作》.张海力等著.电子工业出版社,2007 考核方式：非线性编辑作品占100%
二、教学安排及方式
本课程教学共36时，其中多媒体教室讲授8学时，广播电视制作实验室实验软件教学和实验操作共28学时。

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《电视节目制作》课程教学大纲课程编号：参考学时：48其中实验或上机学时24 参考学分：2.5一、课程的性质、目的和意义电视节目制作是教育技术学（多媒体网络技术）专业本科教学的一门专业课。

通过学习，使学生掌握电视节目制作的基本原理和要求、基本制作方法和基本技巧；通过分组分别承担电视节目制作不同角色，学会合作，最终完成电视新闻、专题、电视片的制作。

本课程的前续课程是：摄影与摄像技术基础、美术基础、图形图像处理、多媒体技术、教育传播学。

二、教学内容、教学要求及教学方法第一讲绪论一一影视节目制作简述一、教学内容学习影视技术的重要性；影视作品制作的工艺流程：（1）影视的酝酿阶段；（2）筹备阶段；（3）拍摄阶段；（4）、后期制作阶段二、教学基本要求让学生从整体上了解学习本门课程的意义，把握影视节目制作的工艺流程。

三、重点、难点重点：影视作品制作的工艺流程。

难点：如何酝酿、筹备、拍摄、后期制作一个影视节目？第二讲电视节目制作概况一、教学内容1•电视制作技术的发展电视节目制作手段与方式二、教学基本要求了解电视制作技术、电视节目制作流程以及对电视从业人员的素质要求、工作效率要求，了解实况直播、影片制作、录像制作及其采用的ENG、EFP和ESP方式。

三、重点、难点重点：电视节目制作手段、方式难点：电视节目制作手段中的录像制作第三讲ENG工作方式一、教学内容1•摄录一体机概况（1）分类（2）数字摄像机和性能2•摄录一体机的使用（1）摄录一体机的构成（2）摄录一体机的调节3•前期拍摄要点（1）摄录一体机操作要领（2）拍摄注意事项（3）摄录一体机的保养二、教学基本要求熟悉数字摄像机及其性能，掌握摄录一体机操作要领，了解拍摄注意事项和摄录一体机的保养。

三、重点、难点重点：摄录一体机的使用、前期拍摄要点难点：摄录一体机的使用和拍摄注意事项第四讲磁带录像机一、教学内容1•录像机概述（1）磁带录像机发展历程（2）分量录像机的性能2•数字录像机（1）DIGITAL BETACAM 格式录像机（2）盘式结合型录像BETACAM SX （3）DVCAM 格式录像机（4）DVCPRO 格式录像（5）DIGITAL-S 格式录像机二、教学基本要求了解磁带录像机发展历程，能使用DIGITAL BETACAM格式录像机和盘式结合型录像机BETACAM SX三、重点、难点重点：磁带录像机和数字录像机难点：数字录像机第五讲电子编辑一、教学内容1.电子编辑系统、电子编辑方式（1）直接编辑与间接编辑（2）CTL编辑与TC编辑（3）脱机编辑与联机编辑（4）组合编辑与插入编辑（5）线性编辑与非线性编辑（6）离线和在线非线性编辑2.电子编辑的使用（1）电子编辑的操作（2）编辑控制器（3）编辑工作程序二、教学基本要求了解电子编辑系统、电子编辑方式，能操作、使用电子编辑。

电视编辑与节目制作第一章电视节目制作概述1．1、电视技术发展迅速与电视工作者的素质要求。

（1）50年代-70年代来起步（2）80年代发展迅速，主要是电子摄像与电子编辑技术逐步普及。

（3）90年代初，电脑应用与普及，通讯卫星，光纤，网络的发展对电视的影响。

（4）90年代末，数码摄像机，非线性编辑机，虚拟演播室。

电视技术发展迅速广播电影电视制作技术发展迅猛，使我们感受着数字化时代的到来，感受着科技创新给广播电影电视带来的挑战和机遇。

广播电视的发展趋势是数字化，网络化和信息化。

对于电视数字化而言、主要是卫星、有线和地面三大媒体。

首先是卫星数字电视的发展，包括卫星电视广播和卫星电视直播，随后是数字有线电视，最后是数字地面电视。

数字化和网络化只是工具，信息化才是目的。

信息业务的三大媒体通信、广播和计算机正因广播电视数字化而最终融合，使多种业务能在各种通道中传送。

而电视通道有可能成为所有信息业务到达家庭的最佳途径。

信息和业务将会发生很大变化，不再是简单的话音、声音、图形、图像，而是多种格式和媒体的组合。

传统概念的节目制作系统节目制作过程分为两个阶段－－前期制作阶段和后期制作阶段。

它们是由具有不同制作功能的各种硬件组合而成的（如录像机、切换台、特技台、调音台等等）外景地或演播室拍下节目的素材，录制在录像机的磁带上，然后可以直接编辑还可以复制成低带供脱机编辑之用；在脱机编辑中得到镜头编辑清单，据此进行联机编辑，需要时进行图文制作，特技制作、声音的混录。

数字系统为基础的制作环境是图像、声音及有关信息统一作为数字数据处理，同时一些基本工作如选材、合成和编辑都是以综合方式来完成的。

图像、声音是直接作为数字数据记录在服务器上；外景素材储存在磁盘存储器中，然后传送到服务器上。

运用非线性编辑系统进行制作，它集编辑、特技、动画、字幕、切换台、调音台的功能于一身，功能强大操作方便。

某些过去在硬件性能、图像质量和声音质量方面难以做到的，对图像和声音要素的复杂处理都将能做到。

《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。

2、学会摄像机的操作方法。

3、了解使用摄像机时的注意事项。

4、学会三角架的使用。

二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。

四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。

（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。

使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。

D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。

E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。

（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。

白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。

转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。

若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。

（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。

光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。

《音视频编辑与制作》课程实验实训指导书8 《音视频编辑与制作》课程实验实训指导书一、 课程基本信息二、 课程任务和目的该课程是计算机应用. 信息管理。

网络以及动漫专业的专业核心课程，本课程以计算机领域中的音频。

视频等多媒体为研究对象,主要讲授非线性编辑的基本知识,视频片段的剪辑。

合成技术，视频转场. 特效. 运动。

合成效果的设置与技巧，字幕编辑技术,节目的设定与输出等音视频编辑技术。

开设本课程的目的是让学生通过本门课程的学习,了解计算机音频. 视频编辑的基本知识，熟悉音视频编辑软件Premiere 的基本界面。

关键技术及典型应用，掌握并且熟练使用软件进行视频处理与制作,运用这些知识去解决实际问题，具备较高的音视频作品的创意. 设计. 编辑及制作能力，为进入社会打下基础.本课程以《计算机文化基础》. 《计算机网络基础》和《图形图像处理技术》等课程的学习为基础，也是进一步学习《After Effects 后期特效》课程的基础，同时本课程也为学生的毕业实习和设计打下基础。

三、 实验实训项目内容与学时分配(表格可根据内容调整宽度和增加行数）1.实验设置要注意内容更新，体系设计科学合理，实验项目名称要准确规范.2。

实验要求为:必修. 选修。

3.实验类型为：验证。

综合. 设计型。

4.学时分配合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）;若适应两个以上专业的可在表格下分别注明：例如序号1。

2。

3适应××专业；序号1. 3。

5适应××专业等。

11。

1 实训一计算机影视制作常识一、实训目的1。

了解计算机影视制作的基础知识。

2。

了解Premiere Pro CS3的界面。

3。

掌握Adobe Premiere Pro CS3的基本操作。

4. 掌握建立一个简单的MTV的全过程.二、实训环境1. 硬件环境：多媒体机房计算机2. 软件环境：WindowsXP+Adobe Premiere Pro CS3三、实训内容1。

ETV
电视节目 编导与制作
主讲教师：邱春辉
第9章 电视节目后期编辑
1 2
画面编辑（3课时） 声音编辑（3课时）
一、画面编辑
（一）后期编辑的意义
后期编辑的意义：图像编辑不是简单的镜头组接，而是艺术
上的再创作。录像素材带上的镜头仅是记录的镜头，有待编
辑时进一步提炼，选择编辑入点与出点。由于教学与蒙太奇 艺术的需要，可将一个记录镜头截取成几个编辑镜头，与别 的镜头组接在一起，从而加快电材的节奏，增强电视画面感 染力。不完善的记录镜头经过创造性的编辑组接，可以弥补
1.话筒种类
话筒是声电换能器，又是拾音的关键器件。根据录音具体情 况选择不同特性的话筒。常见的话筒可分为：全指向性话筒、 心形指向性话筒、“8”字指向性话筒、锐形话筒、又可分为 支架式话筒、隐蔽式话筒等。
二、声音编辑
（ 一）拾音设备
1.话筒种类 （1）吊杆式话筒 ：吊杆式话筒可分为手持吊杆式话筒、支架
②强吸收的短混响。 这两种厅室代表着截然不同的音响风格，前者称为自然音响厅 室，后者称为现代音响厅室 。
二、声音编辑
（ 二）拾音类型
2、室内试音 混响特性：室内的混响特性包括混响时间、混响强度、混响
半径等。
①混响时间 :室内，声波被四周墙壁、天花板等反射，每次 反射都有一部分声音被吸收。在反射声场中音响由直接声、 前次反射声、混响声组成， 当声源停止作用后，声级(声压 级或声强级)降低60dB时所 需要的时间，叫做混响时间：
上方的绳索或钢线上。在吊索与话筒之间应用弹性橡皮吊带连
接，以防止声音沿吊索传到话筒。 （3）隐蔽式话筒：隐蔽式话筒是将小型的全向话筒隐蔽在灯 罩、花束、书籍、讲台等物体之中，拾取表演者的声音。隐蔽 话筒的材料在声学上必须是透声的，只能有一点反射或吸收， 才能获得较好的拾音效果。

《视频编辑剪辑制作》教学大纲一说明1课程的性质和内容课程的性质：专业课课程的内容：通过本课程的学习，熟练掌握电视新闻编辑与制作的整个流程。

具体包括：熟练掌握视频素材的组接、裁剪；熟练设计美观的字幕；掌握转场、运动与特技的制作；熟练处理音频，完成高质量的声画同步。

前导课程：学习本课程前，学生应预先掌握电视新闻相关课程、计算机基础知识、Adobe Photoshop平面设计知识、影视编辑基础知识、摄影摄像知识等。

后续课程：视频制作的高级应用。

2课程的任务和要求2.1课程的任务：采用课堂教学和实际操作相结合的方式，由教师在课堂上将内容的难点和重点讲解，分析案例，然后在实训课上由同学通过亲自动手解决重点难点，制作案例并最终掌握类似案例的制作方法。

2.2学生在学习本课程后，应达到以下要求：1．本课程是新闻专业电视新闻编辑与制作方向的一门必修课2．了解电视新闻编辑的发展历史，了解Adobe Premiere的发展概况3．熟悉软件界面4．熟练掌握视频素材的组接、裁剪5. 熟练设计美观的字幕6．掌握转场、运动与特技的制作7．熟练处理音频，完成高质量的声画同步。

8. 具备独立完成新闻短片的制作能力3教学中应注意的问题1.怎样将素材倒放？在时间线上右键单击素材，将播放速度设置为-100％。

2.为什么Premiere不能导入JPG格式的图片文件？安装QuickTime就可以解决问题。

3.用PR预演效果时出现:有一个错误的文件存在,写入文件错误(磁盘是否满了?)预览前保存项目的时候不要用中文的文件名。

4在时间线上降低了素材的播放速度,结果画面抖动的厉害,应该怎样处理?在Premiere中只要视频素材的速度低于100，也就是被拉长以后，它就会出现抖动现象，这是因为PR的缺省设置为不添加过渡帧，可以在素材上点右键，选Video中的第四项Field Option，在最下面的小方框内加上勾(即Deinterlace When Speed is below 100%的前面）点OK即可，这样就不抖了。

（三）、视频编辑的基本过程
• 1、导入素材 二、指导学生自主、合作、探究的学习
2．视/音频编辑和特技制作 。
• 2、选取片断 第八步：保存合并后的音乐
(3)对影片及其制作过程进行评价。
• 3、编辑片断 人物所处的环境全貌，人物和景物环境的关系，空间位置。
第八步：保存合并后的音乐
• 4、细节处理 （一）、视频编辑的过程和方法
音视频编辑教材教法
一、音频处理
• 声音常用格式：wav、mp3 、WMA • 声音数字化过程：
模拟 声音 信号
采样 量化
编码
数字 声音 信号
一、音频处理
• 数字音频的质量取决于采样频率和量化 位数。
• 采样频率：每秒钟采集合声音信号振幅 的次数，单位为赫兹（Hz），采样频率 越高，数字化声音越接近原始声音。
• 1．输入素材。 • 2．视/音频编辑和特技制作 。 • 3．节目合成与输出. 在视/音频轨将素材片段编辑、特技制作、
字幕叠加完成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转 场、特效和覆叠的信息，并生成新的文件。再根据不同的要求， 输出如VCD、DVD以及录像带存储的不同形式的成品。 • （二）、视频编辑的设备配置 • 1．电脑配置： • 2．视频采集卡： • 3． 编辑软件： • （三）、视频编辑的基本过程
一、画面语言
在画面语言里，最小的单位是镜头。通常只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的
叫做句子，是按照蒙太奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。画面语言带有鲜明的“规
定性”。这种规定性是人们根据一定的生活逻辑和人们理解事物的逻辑方法所约定的。
画面语言的表意特性：
1．不同镜头的组接形成表意功能
演员——桌上摆一盘汤 表现出饥饿难忍

音视频编辑与制作课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制（含五年制）二、教学时数：12学时，第8学期开始开设；周学时2三、适用专业：全校各院、系各专业四、课程性质与任务本课程是公共实践选修课程，属于计算机综合技能训练课程。

本课程的主要教学任务是培养大学生的计算机应用技能，使学生理解音视频编辑的一般理论，掌握数字媒体的一般特征，掌握音视频编辑的一般操作，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。

五、教学目的与基本要求根据我院“紧密结合就业市场需求，提高学生计算机实践操作技能”的教学目标制定本课程的教学大纲。

学生通过学习该门课程，能够运用Audition和Premiere软件进行音视频素材的处理。

本课程的具体要求是：（一）掌握音视频制作的基础知识，熟悉视频制作的基本流程。

（二）掌握视频素材的编辑、切换以及其他特效。

（三）掌握音频特效的制作与使用。

（四）能够综合利用Audition和Premiere软件完成整体项目。

六、教材与教学参考书教材：《数字音频与视频编辑技术》，江永春、郭春锋等编著，电子工业出版社，2011年10月第1版，数码艺术设计丛书。

参考书：《数字视音频编辑》，王向东主编，高等教育出版社，2013年8月第1版，数字媒体技术应用专业课程改革成果教材。

《Premiere视频编辑》，九州书源编著，清华大学出版社，2011年12月第1版，计算机项目案例与技能实训丛书。

七、教学主要内容与学时分配（一）非线性编辑及素材的编辑1．非线性编辑与视频制作流程2．编辑素材（二）视频特效1. 视频转场特效2. 视频特效（三）字幕效果1．制作普通字幕2．字幕样式的应用3. 绘制各种图形（四）音频编辑1．音频基本常识2．音频特效处理各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）：八、作业设计根据本课程的授课内容共布置两次作业：（一）平时作业：在视频编辑内容学习完成后，利用Premiere视频编辑软件完成阶段性综合作业，本次作业成绩占总评成绩的50%。

2．改变音频轨道的内容
将视频文件原有的音频去掉，另外加入新的音频。
实
验
内
容
⑴鼠标右键单击希望解除连接的视频文件；
⑵在弹出的快捷菜单中选择“解除视音频链接”。
3．输出影片
我们进行视频编辑的最终目的是能够将编辑好的剪辑合成，输出成大家都可以观看的影片。想要完成这项工作需要3个过程：
⑴常规参数设置
⑵视频参数设置
⑷单击“保存”弹出“渲染”对话框，其中显示了渲染进度和剩余时间。
⑸渲染后的文件可以直接观看。
4．实现视频格式的快速转化
⑴选择菜单栏“文件”>>“导出”>>“Adobe Media Encoder”弹出“转化格式设置”对话框。
⑵在“Format”格式下拉列表中，根据需要选择“MPEG1-VCD”，或者“Adobe Flssh Video”不同的压缩方法。
注意：这种操作方法仅适用于将静态素材改变显示时间长度。对于动态视频，这种方法会改变素材的切入点和切出点，既素材内容会发生更改，需慎重使用。
15．在“效果”面板之中，找到“视频切换效果”文件夹，展开“叠化”文件夹。使用鼠标拖动的方式将“叠化”场景切换效果拖放到时间线视频1中“005、006、007、009、010、011”6幅图片中的每两幅图片相接处，当出现“中”字形图标时，松开鼠标。
第二部分：改变素材显示比例
6．由于素材“004.jpg”较大，在节目窗口中呈不完整显示，因此需要对其尺寸进行修改。方法：在时间线上双击“004.jpg”素材，使之在两个监视器窗口中都有显示。然后在“源监视器窗口”单击“效果控制”标签，切换到“视频特效”选项卡。单击“运动”选项左侧的展开按钮，将“缩放”设置为“27”。
对于画面相似、内容连续的图片，如本案例中的005、006、007、009、010、011六幅图片，可以使用缩短每幅图片显示时间和增加“叠化”场景切换效果的方法，使图像产生动态效果。

电视编辑与节目制作教案第一章：电视编辑与节目制作概述1.1 电视编辑与节目制作的定义1.2 电视编辑与节目制作的发展历程1.3 电视编辑与节目制作的基本原则1.4 电视编辑与节目制作的主要任务第二章：电视编辑的基本技能2.1 电视编辑的基本概念2.2 电视编辑的基本技巧2.3 电视编辑的基本方法2.4 电视编辑的实践操作第三章：电视节目的构成要素3.1 电视节目的定义与分类3.2 电视节目的构成要素3.3 电视节目的结构与形式3.4 电视节目的创意与策划第四章：电视节目的制作流程4.1 电视节目的筹备阶段4.2 电视节目的拍摄阶段4.3 电视节目的剪辑阶段4.4 电视节目的后期制作阶段第五章：电视节目的传播与评价5.2 电视节目的受众分析5.3 电视节目的评价体系与方法5.4 电视节目的传播效果与影响力评估第六章：电视节目策划与创意6.1 电视节目策划的重要性6.2 电视节目策划的流程与方法6.3 电视节目创意的来源与技巧6.4 电视节目策划案例分析第七章：电视节目拍摄技巧7.1 电视摄影的基本原则7.2 电视摄影的构图与角度7.3 电视摄影的光线与色彩7.4 电视摄影的动态与特效第八章：电视剪辑与后期制作8.1 电视剪辑的基本原则与技巧8.2 电视剪辑的软件与工具8.3 电视剪辑的音频与字幕处理8.4 电视节目的包装与特效制作第九章：电视节目的传播与推广9.1 电视节目的传播渠道与策略9.2 电视节目的宣传与推广手段9.4 电视节目的品牌建设与维护第十章：电视编辑与节目制作的职业素养10.1 电视编辑与节目制作的专业知识10.2 电视编辑与节目制作的沟通能力与团队协作10.3 电视编辑与节目制作的创新与突破10.4 电视编辑与节目制作的职业规划与发展重点和难点解析一、电视编辑与节目制作概述难点解析：理解电视编辑与节目制作的演变过程，掌握其基本原则和在现代媒体环境中的应用二、电视编辑的基本技能难点解析：掌握电视编辑的思维方式和工作方法，提升编辑技巧三、电视节目的构成要素难点解析：理解电视节目的基本构成，掌握不同类型节目的结构与形式四、电视节目的制作流程难点解析：熟悉电视节目制作的整个流程，掌握各个阶段的重点和技巧五、电视节目的传播与评价难点解析：了解现代电视节目传播途径，精准把握受众需求，建立科学评价体系六、电视节目策划与创意难点解析：提升电视节目策划思维，掌握创意产生的方法和技巧七、电视节目拍摄技巧难点解析：熟练运用摄影技巧，创作出具有艺术感和表现力的电视画面八、电视剪辑与后期制作难点解析：掌握剪辑规律，运用先进软件进行后期制作，提升电视节目的整体质量九、电视节目的传播与推广难点解析：结合新媒体时代特点，进行创新性的电视节目传播与推广十、电视编辑与节目制作的职业素养难点解析：树立正确的职业观念，培养专业素养，提升团队协作能力，实现创新与突破。

⾳视频编辑教学⼤纲《⾳视频编辑》课程教学⼤纲⼀课程说明1.课程基本情况课程名称：⾳视频编辑英⽂名称：digital audio and video processing课程编号：2413236开课专业：计算机科学与技术开课学期：第五学期学分/周学时：3/3课程类型：专业⽅向选修课（多媒体技术⽅向）2．课程性质（本课程在该专业的地位作⽤）《⾳视频编辑》是按照计算机科学与技术专业应⽤型⼈才培养⽬标的要求开设的技能型课程。

运⽤数字技术进⾏⾳视频编辑，是⾯向新闻媒体、⼴告公司以及各个⽤⼈单位就业的⼀个渠道。

3．本课程的教学⽬的和任务本门课程主要向学⽣介绍数字⾳频获取与编辑技术、视频的采集及处理技术，并通过学习⼏种主流的⾳视频处理软件，使学⽣可以基本掌握数字⾳视频资源的采集、处理及编辑⽅法。

4．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求预修课程：计算机导论（或计算机应⽤基础）、图形图像处理、动画制作等课程教材特点：理论讲解部分，宜⽤典型实例验证，使抽象理论具体化；⼯具使⽤及技能部分，应注重要点及⽅法的演练，并⽤实例说明操作过程；综合应⽤与能⼒提⾼部分，宜⽤案例驱动，但案例的引⽤及设计应注重实⽤和难度适中。

5．教学时数及课时分配⼆教材及主要参考书1.李绯,李斌.数字⾳视频资源的设计与制作.清华⼤学出版社.2010.12.卢锋.数字视频设计与制作技术.清华⼤学出版社.2007.12三教学⽅法和教学⼿段说明本课程应采⽤“现代教学法”教学。

所谓“现代教学法”就是以计算机技术、多媒体技术及⽹络技术为主体的信息教育技术为⼿段，突破教学时空，转变教学观念，以⼈的全⾯发展和社会需求为导向；改变学习⽅式，改进学习⽅法，提⾼教学效率；体现教师的主导地位和学⽣的主体地位，以建构知识、培养能⼒和提升素质为核⼼的教学⽅法。

现代教学⽅法将整个教学活动分为“课前、课堂教学和课后”（见图1）三个环节，每个环节的作⽤如下：课前：任课教师已准备（制作）好本课程的⾃学教程系列，并置于特定的平台上（如，教学⽹站或教师机），保证学⽣随时⽅便下载。

电视节目制作技术指导书第一章：电视节目制作基础 (3)1.1 电视节目制作概述 (3)1.2 电视节目制作流程 (3)2.1 策划阶段 (3)2.2 前期准备 (3)2.3 拍摄阶段 (3)2.4 后期制作 (4)2.5 审片与播出 (4)2.6 市场推广与反馈 (4)第二章：拍摄技巧与设备选择 (4)2.1 摄像机操作技巧 (4)2.2 镜头运用与拍摄角度 (4)2.3 设备选择与配置 (5)第三章：摄影照明与布光 (5)3.1 照明原理与技巧 (5)3.1.1 光源 (5)3.1.2 光质 (6)3.1.3 光比 (6)3.1.4 色温 (6)3.2 布光设计与应用 (6)3.2.1 主光 (6)3.2.2 辅助光 (6)3.2.3 背光 (6)3.2.4 轮廓光 (6)3.3 灯光设备与控制 (7)3.3.1 闪光灯 (7)3.3.2 持续光源 (7)3.3.3 柔光箱 (7)3.3.4 反光板 (7)第四章：音频技术与应用 (7)4.1 音频设备与选择 (7)4.1.1 麦克风 (7)4.1.2 音频接口 (8)4.1.3 监听耳机与音箱 (8)4.2 音频处理与混音 (8)4.2.1 声音剪辑 (8)4.2.2 混音技巧 (8)4.3 音频特效与背景音乐 (8)4.3.1 音频特效 (9)4.3.2 背景音乐 (9)第五章：视频剪辑与后期制作 (9)5.2 视频特效与转场 (9)5.3 调色与校色 (10)第六章：动画与特效制作 (10)6.1 动画制作原理与技巧 (10)6.1.1 动画制作原理 (10)6.1.2 动画制作技巧 (11)6.2 特效制作与合成 (11)6.2.1 特效制作方法 (11)6.2.2 特效合成技巧 (11)6.3 动画与特效应用案例 (11)第七章：电视节目制作团队协作 (12)7.1 团队组织与管理 (12)7.1.1 团队组织结构 (12)7.1.2 团队管理方法 (12)7.2 沟通与协作技巧 (12)7.2.1 建立有效的沟通渠道 (12)7.2.2 提高沟通效果 (13)7.2.3 团队协作技巧 (13)7.3 团队协作案例 (13)第八章：节目内容策划与创意 (13)8.1 内容策划方法 (13)8.2 创意思维训练 (14)8.3 成功案例解析 (14)第九章：电视节目制作法律法规 (15)9.1 电视节目制作相关政策法规 (15)9.1.1 法律法规体系 (15)9.1.2 主要法律法规 (15)9.2 侵权与版权保护 (15)9.2.1 侵权行为 (15)9.2.2 版权保护措施 (15)9.3 节目审查与播出规范 (16)9.3.1 节目审查制度 (16)9.3.2 节目播出规范 (16)第十章：新媒体与电视节目制作 (16)10.1 新媒体特点与趋势 (16)10.2 新媒体与电视节目的融合 (17)10.3 新媒体节目制作案例分析 (17)第十一章：电视节目制作项目管理 (18)11.1 项目管理方法与工具 (18)11.1.1 项目管理方法 (18)11.1.2 项目管理工具 (18)11.2 项目进度控制与成本管理 (18)11.2.1 项目进度控制 (18)11.3 项目风险与应对策略 (19)11.3.1 政策风险 (19)11.3.2 市场风险 (19)11.3.3 技术风险 (19)11.3.4 人员风险 (19)第十二章：电视节目制作创新发展 (19)12.1 电视节目制作技术发展趋势 (19)12.2 创新节目形态与内容 (20)12.3 节目制作创新案例与实践 (20)第一章：电视节目制作基础1.1 电视节目制作概述电视节目制作，作为一种视听艺术形式，是现代媒体传播的重要组成部分。

电视节目制作与编导总教案第一章：电视节目制作基础1.1 电视节目的概念与分类1.2 电视节目的制作流程1.3 电视节目的编导职责与素质要求1.4 电视节目的策划与创意第二章：电视节目拍摄技巧2.1 摄影机的使用与操作2.2 拍摄角度与镜头运用2.3 光线与色彩的运用2.4 声音的采集与处理第三章：电视节目剪辑与后期制作3.1 剪辑的基本原则与技巧3.2 视频特效与动画制作3.3 音频剪辑与音效制作3.4 电视节目的包装与宣传第四章：电视节目编导实务4.1 节目现场的调度与控制4.2 主持人的选拔与培训4.3 节目内容的编排与优化4.4 节目录制与播出的注意事项第五章：电视节目类型与案例分析5.1 新闻节目的制作与特点5.2 综艺节目制作与创新5.3 电视剧的制作流程与技巧5.4 纪录片的特点与拍摄手法第六章：电视节目策划与创意6.1 市场调研与节目定位6.2 节目策划的基本原则6.3 创意发散与节目形式创新第七章：电视节目拍摄现场管理7.1 拍摄现场的布局与安排7.2 演员、嘉宾的协调与沟通7.3 现场工作人员的分工与合作7.4 应对突发情况的处理方法第八章：电视节目剪辑与叙事技巧8.1 剪辑节奏与叙事结构8.2 叙事手法与故事讲述8.3 剪辑中的蒙太奇技巧8.4 叙事性与艺术性的平衡第九章：电视节目音效与配音9.1 音效的选择与运用9.2 配音的技巧与艺术9.3 音效与配音的融合与协调9.4 声音设计与混音处理第十章：电视节目制作团队建设与管理10.1 团队成员的选拔与培养10.2 团队协作与沟通技巧10.3 项目管理及时间与预算控制10.4 电视节目制作的风险管理重点和难点解析重点环节一：电视节目的概念与分类解析：理解电视节目的基本定义和分类是学习电视节目制作的基础。

这涉及到对不同类型节目的特点和制作流程的初步了解。

重点环节二：电视节目的制作流程解析：掌握电视节目的制作流程，包括策划、拍摄、剪辑、后期制作等环节，是电视节目编导的核心内容。

电视节目制作与编导总教案一、教案概述电视节目制作与编导是电视行业的重要环节，本教案旨在通过系统的学习和实践，使学生掌握电视节目的基本制作流程、编导技巧和相关理论知识。

通过对电视节目制作与编导的学习，培养学生具备一定的电视节目策划、制作和执导能力，为将来从事电视行业奠定基础。

二、教学目标1. 了解电视节目的基本类型和制作流程。

2. 掌握电视节目编导的基本技巧和方法。

3. 熟悉电视节目策划、制作和执导的相关理论知识。

4. 培养学生具备一定的创新能力和团队协作精神。

三、教学内容1. 电视节目的基本类型及特点2. 电视节目制作流程及环节3. 电视节目编导的基本技巧4. 电视节目策划与执导5. 电视节目制作与编导案例分析四、教学方法1. 讲授：讲解电视节目的基本类型、制作流程、编导技巧等相关理论知识。

2. 实践：分组进行电视节目策划、制作和执导的实践操作，培养学生的动手能力。

3. 案例分析：分析典型电视节目制作与编导的案例，提高学生的实战能力。

4. 讨论：组织学生针对电视节目制作与编导相关话题进行讨论，培养学生的创新思维和团队协作精神。

五、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学进度：第1-4课时：电视节目的基本类型及特点第5-8课时：电视节目制作流程及环节第9-12课时：电视节目编导的基本技巧第13-16课时：电视节目策划与执导第17-20课时：电视节目制作与编导案例分析第21-24课时：实践操作与作品展示第25-28课时：讨论与总结第29-32课时：考试与评价六、教案内容6. 电视节目摄影与照明教学目标：1. 理解电视摄影的基本原则和技巧。

2. 掌握电视节目照明设备及其应用。

3. 学会如何通过摄影和照明创造电视画面的视觉效果。

教学内容：1. 电视摄影的原则与技巧。

2. 电视节目照明的设备与设置。

3. 摄影与照明在电视节目中的应用案例。

教学方法：1. 讲授：讲解摄影与照明的基本原理和应用。

电视编辑与节目制作教案第一章：电视编辑与节目制作概述1.1 电视编辑的定义与作用1.2 电视节目的类型与结构1.3 电视编辑与节目制作的基本流程1.4 电视编辑与节目制作的主要任务与目标第二章：电视编辑的基本技能2.1 电视画面编辑2.2 电视声音编辑2.3 电视特效与字幕编辑2.4 电视剪辑技巧与策略第三章：电视节目的策划与构思3.1 电视节目策划的基本原则与方法3.2 电视节目构思的创意与创新3.4 电视节目策划案例分析第四章：电视节目的拍摄与制作4.1 电视摄像的基本技巧与方法4.2 电视节目的拍摄计划与调度4.3 电视节目的现场制作与协调4.4 电视节目的后期制作与合成第五章：电视节目的评价与推广5.1 电视节目的评价标准与方法5.2 电视节目的受众分析与定位5.3 电视节目的宣传与推广策略5.4 电视节目的市场分析与竞争态势第六章：电视节目制作的后期处理6.1 剪辑与剪辑策略6.2 色彩校正与画面调色6.3 音频后期制作与混音6.4 特效制作与视觉风格统一第七章：电视节目制作的叙事技巧7.1 叙事结构与故事线构建7.2 角色塑造与表演指导7.3 对话与旁白创作技巧7.4 叙事手法与观众情感共鸣第八章：电视节目的类型与风格8.1 不同类型电视节目的特点8.2 电视节目风格的创新与实践8.3 类型节目案例分析与模仿8.4 电视节目风格的受众定位与市场策略第九章：电视节目制作的法律与伦理9.1 电视节目制作中的版权问题9.2 隐私权与诽谤的法律界限9.3 电视节目中的伦理道德考量9.4 法律法规遵守与行业自律的重要性第十章：电视节目制作案例分析10.1 国内外优秀电视节目制作案例10.2 案例中的创新点与成功因素分析10.3 制作团队与协作模式研究10.4 从中汲取的经验与启示重点和难点解析一、电视编辑与节目制作概述难点解析：理解电视编辑的角色及其在节目制作中的重要性；掌握不同类型电视节目的结构特点；熟悉电视编辑与节目制作的流程；明确各项任务与目标。

3、教学资料及要求：在网上中找一些不同领域的作品案例进行制作，来加深学员对知识点的理解和提高实际操作能力。
教学内容
内容大纲：具体可结合本项目的V
【项目背景及要求】
1．客户名称
2．客户需求
3．设计要求
【项目设计及制作】
1．设计素材
2．设计作品
小结
1、掌握ห้องสมุดไป่ตู้传片设计的规格尺寸和设计思路。
2、掌握MV设计的规格尺寸和设计思路。
3、掌握相册设计的规格尺寸和设计思路。
音视频编辑教案9
第9讲
课时内容
综合实训
课时
16
教学目标
掌握软件基础知识的使用方法。
了解软件的常用设计领域。
掌握软件在不同设计领域的使用技巧。
教学重点
掌握栏目包装设计的制作方法。
掌握相册设计的制作方法。
掌握设计的制作方法。
掌握节目片头设计的制作方法。
掌握MV设计的制作方法。
教学难点
正确运用软件命令制作案例效果。
教学设计
1、教学思路：（1）通过对综合案例实训的讲解掌握制作栏目包装设计、相册设计、设计、记录片设计、节目片头设计和MV设计的制作方法；（2）再通过软件相关功能的解析学习软件基础知识的使用方法以及在不同设计领域的制作技巧。
2、教学手段：（1）通过综合设计实训案例熟悉设计理念和软件功能；（2）通过软件功能解析深入学习软件功能和制作特点。（3）通过课堂练习和课后习题提高学生的实际应用能力。