部编版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT复习课件37张

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第4课《古代诗歌四首》课件(共47张PPT)语文七年级上册

杨花、子规、明月
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂泊无定。寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切，故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露，不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人称“诗仙”是也！为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。诗风雄奇奔放，俊逸清新，诗多为描写山水和抒发内心情感。想必本人早已名声在外！参赛作品：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》你不投我不投，李白，字太白，号青莲居士。太白何时能出头！

第4课《古代诗歌四首》教学课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册(内嵌视频)

风吹动树叶的声音
秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟的秋风吹来，草木动摇，海中涌着巨大的海浪。
巨大
日月之行，若出其中；银河星光灿烂，也像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
运行好像大海
星汉灿烂，若出其里。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河
幸甚至哉！歌以咏志。真是幸运极了！我要用这首歌来表达我的志向。
若若出其中。一句运用夸张手法与奇特想象，描绘出大海吞吐日月的壮丽
景象。诗歌寓情于景体现出曹操博大的胸襟与渴望建功立业的雄心壮志。
闻王昌龄左迁龙标遥此寄
李白
作者简介与写作背景
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有
达到极点介词，用
1、这首诗写了几层意思？全诗以哪个字展开来写的？
第一层开头一句
观沧第二海层
第三层
海水---山岛树木---百草秋风---洪波日月行其中
星汉出其里
观海地点
壮丽景象实写——海岛、山水博大胸襟虚写——大海吞吐日月星辰的气概
“幸甚至哉！歌以咏志”是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 2、找出诗中动态景物和静态景物？2.诗中哪句最能体现作者博大的胸怀？
第二句则为乐景色：课后作业：
马致远说：秋天就是“夕阳西下，断肠人在天涯” 刘禹锡说，秋天是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 请写一篇和“秋”相关的文章，字数400字以内。
cāng
海
dàn
jié 石
sǒng zhì
丰mào
xiāo sè
zāi
文本解读乐府诗

第4课《古代诗歌四首》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册

每块内容请学生发言交流，教师引导学生初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗的方法。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》《次北固山下》《天净沙 · 秋思》
画出重音、停小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗往)
读的体态、手古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等。。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染了伤感的气氛，在朗读时应读得轻而缓慢。第二句点题，“过五溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐都寄托于天上的那轮明月，让它代替自己陪伴友人远行。诗歌从写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。

第4课《古代诗歌四首》课件(共43张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

第4课古代诗歌四首
根据单元主题，你会将本课四首诗中的哪篇或哪几篇归类在一起？
一叶落而知天下秋一叶发而知天下春
一叶落而知天下秋
导入新课
有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄” 他是一位伟大的政治家、军事家、文学家，他统一了连年动乱的中原大地，他的诗篇流传千古。他以独特的人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的曹操。当他登上碣石，立于秋风，曹操心中会想些什么？今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。
背景
以作者解诗
简介
《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的
名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师
北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓huán，消灭袁绍残余势力后，
他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣jié石山上，面对洪波涌
起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大
背景简介
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作于唐玄宗天宝十二载（753年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。
全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有：沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。

部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》复习课件

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与，随君直到夜郎西。
诗意：柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
问题探究 1.“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？有什么作用？
问题探究
3. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
诗人通过丰富的想象，运用夸张、互文的手法，描画了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。
诗歌情感
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神秘的想象，描画了大海吞吐月月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业宏伟抱负。
树木丛生，百草丰茂。
澹澹：水波荡漾的样子
秋风萧瑟[sè]，洪波涌起。
竦峙：耸立
日月之行，若出其中；
萧瑟：风吹动树木发出的声音
星汉灿烂，若出其里
若:好像
幸甚至哉[zāi]，歌以咏志。
星汉:银河
译文
策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波涛！太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也都诞生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是荣幸到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
诗歌背景
公元207年，八月，曹操大破占据在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt

描写了海水、山岛及山岛上的草木。借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
写景——杨花、子规叙事——左迁抒情——愁心
同情关切
次北固王山湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。

第4课《古代诗歌四首》课件(共53张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册

天净沙· 秋思
马致远
作者介绍
马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家、
散文家。《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。【元曲四大家】关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
文学常识
元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。
杂剧
曲
小令
散曲
套数
小令体制短小，只有一只曲子，相当于一首诗或一首短词。例：《天净沙·秋思》天净沙：曲牌名秋思：题目
韵律和节奏 1.韵律：古体诗不讲求押韵，绝句一、二、四句押韵，律诗二、四、六、八句押韵，散曲每句押韵。
2.节奏：四言句二二划分，五言句二三/二二一/二一二划分，七言句二二三划分；六言句二二二划分。
赏析角度
角度一、知人论世，了解作者生平、写作背景，以此分析诗歌情感；角度二、关注意象的选择或堆叠、组合，体会诗人融入的思想感情；角度三、抓取精妙字词，分析诗句蕴含的哲理情思。
和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚
发扰自边境己，渴以望致曹建操功不立得不业在、建一安十统二天年下毅的然乌豪北桓迈上得征胜气伐回魄乌师。桓经。过而碣《石观山沧时海写》的正。是北征
小结要点
1. 【曹操】字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。诗歌散文特点慷慨悲凉。 2. 注意生字的默写和读音：碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。
王之涣《送别》“杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为别离多。” 孟郊《古离别》“杨柳织别愁，千条万条丝。” 许浑《重别》“留却一枝河畔柳，明朝犹有远行人。”
子规，又叫杜鹃、望帝、杜宇、布谷。
1.杜鹃泣血：望帝杜宇传说是周朝末年的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节，日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血，其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。

第4课《古代诗歌四首》课件(共35张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册

实景描写海水与山岛
想象表现大海吞吐日月星辰的气概
思考哪些诗句能体现作者伟大的胸怀？
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。诗句的虚景描写，是诗人实际借助丰富奇特想象，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和统一中国，建功立业的豪迈气魄。
叁
次北固山下
--王湾
王湾简介
唐代诗人。字号为德。
次北固山下---王湾
（首联）客路青山外，行舟绿水前。（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颈联）海日生残夜，江春入旧年。（尾联）乡书何处达？归雁洛阳边。
解释词义
• 次：停Байду номын сангаас • 客路：旅人前行的路 • 潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与
江水齐平，整个江面十分开阔。 • 风正：顺风。 • 悬：挂。
目录
此闻
寄王
昌
观沧海
龄
左迁龙
次北固山下
标
天净沙秋思
遥
有
壹
观沧海（曹操）
曹操简介
曹操，字孟德，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，东汉末年权臣，亦是曹魏政权的奠基者。与曹丕、曹植合称"三曹"。
著有《孙子略解》《兵法摘要》，他善诗歌，他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。著有《观沧海》《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。
写作背景
《观沧海》的体裁，是一首乐府诗。该诗写于东汉建安十二年（207)秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。

第4课《古代诗歌四首》课件(共84张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

风正
一帆悬
合作探究
颈联：暗含时间过得海日太快生残夜（夜未过将过）点明时令
江春入旧年（旧年未过将过）
我会思考
请同学们看看尾联，这一联抒发了作者什么样的感情？这又是从什么地方看出来的？
思乡愁绪
（乡书、归雁）
小结
本诗是五言律诗，首联写出了的旅途劳累，颔联不仅写景还写出了潮平、风正和两岸阔、一帆悬的因果关系，颈联不仅写景还点明了时令时间，暗含过得真快之意，尾联的 “ 乡书 ”“ 归雁 ”抒发了诗人王湾淡淡的思乡愁绪。
连忘返在白堤绿色的柳林荫处。
合作探究
请同学们默读全诗，看看白居易经过哪些地点？
背诵默写《次北固山下》
钱塘湖春行
白居易
知识锦囊
本诗是七言律诗中间两联对偶
解题
钱塘湖：杭州西湖
时间：春天
西湖美景：三潭印月
春天的西湖
诗人名片
白居易（772- 846 ），字乐天，
号香山居士。曾官太子少傅。是唐代诗人创作最多的一个，其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》等。
诗人当时正处在事业的最高峰，削平了北方群雄，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，就可以一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上碣石山，心情像沧海一样难以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。

第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)统编版语文七年级上册

22
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。
23
｝杨花漂泊无定
子规不如归去
写景离愁别绪
明月陪伴友人｝抒情关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古肠阳道人西西在下风天，瘦涯马。。
“夕阳西下”进一步点明时间；“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：孤寂愁苦的思乡之情！
32
枯藤老树昏鸦写景：小桥流水人家
天
古道西风瘦马
净
夕阳西下
沙
秋思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
• 元曲
杂剧

第4课《古代诗歌四首》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册

主旨探究：
通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
写作特色：
1.寄情于物，情景交融。 2.运用了白描景物烘托写法。 3.简约中见深细。
次北固山下
次北固山下
王湾
首联颔联颈联尾联
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
诗句赏读：
东临碣石，以观沧海。从这句诗中你读到了哪些信息？
交待观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
实景
1.“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了什么样的景物？展现出什么样
的气势？碣石山、沧海的全景。
苍茫浑然的气势
2.“树木丛生，百草丰茂”是____静___景，“秋风萧瑟，洪波涌起”是___动____景。
天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。
散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫 “散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。
(幸甚至哉，歌以咏志) (乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。)
主题
抒发了诗人博大的胸襟和统一中原，建功立业的雄心壮志。
写作特色
1.借景抒情，情景交融，情理结合。 2.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代

部编版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT复习课件37张(完美版课件)

以诗作画
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。
天净沙秋思
马致远
[枯藤] 干枯的枝蔓 [昏鸦] 黄昏时的乌鸦 [人家] 农家，写出了诗人对温馨的家庭的渴望; [古道] 已经废弃不堪再用的古老驿道(路) [西风] 寒冷、萧瑟的秋风 [瘦马] 瘦骨如柴的马 [断肠人] 形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天
涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断 [天涯] 相对于故乡较远的地方
“三曹”。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首
乐府体
诗四；言从表达方式看，它是一
首感怀写景诗(抒情诗）。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是日月之行，若出；其中
星汉灿。烂，若出其里
4、《观沧海》一诗以字观统领全篇，先写景，实然后写景，借虚景抒情，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈。的气魄
掌握字音、字义，扫除阅读障碍
jié
东临碣石, 以观沧海。以：连词，来。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹，山岛竦峙。何：副词，多么。
树木丛生，百草丰茂。
之：结构助词，取
秋风萧瑟，洪波涌起。消句子的独立性。
日月之行，若出其中；其：代词，指大海。
星汉灿烂，若出其里。
zāi
幸甚至哉，歌以咏志。以：介词，用。
临：来到,文中指登上的意思澹澹: 水波荡漾的样子竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立观：看，统领全篇萧瑟：树木被秋风吹动的声音洪：大行：运行若：如同，好像星汉：银河幸甚至哉：庆幸得很，好极了至：极点志：思想感情，志向

统编版语文七年级上册(2024)第4课《古代诗歌四首》课件(共51张PPT).ppt

心，气魄雄伟，苍劲悲凉。
资料助读
了解乐府诗：
乐府是自秦代以来朝廷设立的音乐管理机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。
后来乐府成为了一种诗歌体裁，也就是乐府诗，如《观沧海》。
理解诗意
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。观
者
象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰
简介
奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后
又一位伟大的浪漫主义诗人。
代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
资料助读
王昌龄（698—757），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。
过五溪，被贬荒远，道路艰辛，表现出诗人对好友的同情与关心。
赏析诗句
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月在古诗中常用来寄托诗人对恋人的相思，对家人、朋友的怀念。作者所托明月，寄的是对好友被贬谪的同情和长途跋涉的担忧。
可是月亮怎么能替作者送出愁心，伴随着王昌龄奔赴夜郎以西呢？拟人和想象，把明月当作自己的使者，善解人意的伴随在好友身侧，表达了对友人的同情、关心和思念。
诗人看景色时的视角是怎样的？诗人此时位于江的正中，向远处望去一片开阔。（远景）诗人抬头望向悬空的船帆。（近景）
赏析诗句
海日生残夜，江春入旧年。夜色还没消退，红日已经从海上升起；旧年还未过，江上新春已经到来。
颈联中的“生”字，可以换成“升”吗？
“生”有孕育生命之意，而“升”仅仅指垂直的运动变化。作者用“生” 一字拟人化，赋予“海日” 以人的意志和情思。本句蕴含着怎样的哲理？用“残夜”“旧年”象征旧事物，用“海日”“江春”象征新事物。揭露深刻哲理：新事物必将代替旧事物，旧事物中孕育着新事物。给人积极向上的力量。

部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共75张ppt)

观沧海听秋风萧瑟
全景、动静结合、
大海的辽阔和威严
近景、静态
实
写
动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势
想
日月之行星汉灿烂
互文、夸张
描绘出了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
虚写
3.诗人写“树木”“百草”有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。
相同之处。
从天边吹来阵阵凉风，你现在
天末怀李白
的心境怎么样呢？
杜甫
不知道我的书信你何时才能收
凉风起天末，君子意如何。到？只恐江湖险恶，秋水多风
鸿雁几时到，江湖秋水多。浪。
文章憎命达，魑魅喜人过。创作诗文最忌讳坦荡的命途，
应共冤魂语，投诗赠汨罗。奸佞小人最希望好人犯错误。
你与沉冤的屈子同命运，应投
6.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三联属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
7.尾联抒发了作者怎样的感情？采用了什么表现手法？
尾联运用典故，抒发了作者对故乡的思念之情。作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗在写法上有何特点？写出了作者在观沧海时的什么感受？
借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
创作背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

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枝蔓 [昏鸦] 黄昏时的乌鸦 [人家] 农家，写出了诗人对温馨的家庭的渴望; [古道] 已经废弃不堪再用的古老驿道(路) [西风] 寒冷、萧瑟的秋风 [瘦马] 瘦骨如柴的马 [断肠人] 形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天
涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断 [天涯] 相对于故乡较远的地方
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jié
东临碣石, 以观沧海。以：连词，来。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹，山岛竦峙。何：副词，多么。
树木丛生，百草丰茂。
之：结构助词，取
秋风萧瑟，洪波涌起。消句子的独立性。
日月之行，若出其中；其：代词，指大海。
星汉灿烂，若出其里。
zāi
幸甚至哉，歌以咏志。以：介词，用。
“三曹”。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首
乐府体
诗四；言从表达方式看，它是一
首感怀写景诗(抒情诗）。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是日月之行，若出；其中
星汉灿。烂，若出其里
4、《观沧海》一诗以字观统领全篇，先写景，实然后写景，借虚景抒情，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈。的气魄
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所表现的意境。
答案：
这四句是诗人奇特的想象，写的是虚景。运用夸张的修辞，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和远大的抱负。
龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪
、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎：地名
诗意
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远
要经过五溪。让我把对你的忧愁与思念托付给天上的
临：来到,文中指登上的意思澹澹: 水波荡漾的样子竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立观：看，统领全篇萧瑟：树木被秋风吹动的声音洪：大行：运行若：如同，好像星汉：银河幸甚至哉：庆幸得很，好极了至：极点志：思想感情，志向
1、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）：交代观海的地点
思乡之情乡书何处达?归雁洛阳边 • 4、诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同?
颈联：喜悦、高兴（或积极、乐观、向上）尾联：淡淡的乡思愁绪
三、赏析
• 5、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
①赏在析描角写度景：物修、节辞令、之炼中字，、蕴写含作着一手种法时、序典交故替、的自哲然理理等趣等。。 ②赏表析现方了法时：光翻匆匆译，+赏光阴析荏角苒度，+身感在情他/理乡趣的游。子顿
明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
• 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 • 点明时令：暮春 • “杨花”飘忽不定，含飘零之感，暗喻征
人前途未卜，奠定凄凉哀伤的基调；
• “子规”的叫声是“不如归去”，表达作者关怀远走他乡的友人，望早日归来。
• “五溪”表明友人被贬之地的偏远。
• 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 ⑤两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，言之成理即可。)
6.赏析：“潮平两岸阔，风正一帆悬”
（1）翻译；（2）“潮平”两岸才显得宽，“风正”帆才有悬空的态势，两句运用对偶的修辞写景，意境开阔，情绪饱满（3）表达了作者对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬
2层（3----8句）：描写海水与山岛。（实景）
3层（9-12句):表现大海吞吐日月星辰的气概
（虚景）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关
2、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？
我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：
汉赋唐诗宋词元曲明清小说
【复习方略】
• 1、流利朗读，准确背默。 • 2、掌握作者、背景等文学 • 常识。 • 3、理解内容，把握情感。 • 4、锤炼字词，赏析名句。
观沧海
曹操
复习
1、《观沧海》一诗选自《乐府诗集》 ,作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为
三、赏析
• 1、首联中的客路、行舟两个词已暗含身
在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
• 2、诗中海__日___生__残__夜__，、江___春__入__旧__年____ 一联，描
写时序交替中的景象，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。
三、赏析
• 3、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?
• 这两句抒情是千古名句。用拟人手法，写出要把自己的“愁心”寄给 “明月”，让“愁心”与“明月” 一起，伴随王昌龄赴远方。
• 牵挂与关心
• 同情与无奈
• 忧愁
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
诗意散译
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一轮红日从江上升起，当旧年尚未逝去，江上已露春意。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [[唐]]李李白白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，，
闻闻道道/龙龙标标/过过五/五溪溪。。我我寄寄/愁愁心心/与与明/明月月，，随随君君/直直到到/夜夜郎郎西/西！！
王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉左迁：贬谪，降职。龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌
以诗作画
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。

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