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沪教版三年级数学下册-第1讲-带小括号的四则运算

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1．复习用一位数乘与除、两步计算式题；
2．能正确计算带有小括号的混合运算式题；
3．在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号．
（此环节设计时间在10－15分钟）
教学设计：以下为口算题，设计为学生之间PK的形式，对第一名的学生进行表扬和鼓励，同时请第一名的学生讲解其他同学的错题，并找出错误的原因。

最后归纳总结四则运算的顺序。

直接写出得数：
20＋30×2＝60÷5×4＝12÷（6－2）＝18÷3×3＝
24÷2×4＝12×2＋8＝40－51÷3＝25＋75÷5＝
80×8－8＝45－45÷5＝26＋4×3＝90÷（30－24）＝
6×（12－4）＝42×（6÷2）＝190－90÷10＝72＋28÷4＝
（此环节设计时间在50－60分钟）
例题1：竖式计算
（1）742×9＝（2）324÷6＝
教法说明：用一位数乘和除是进一步学习数的运算的基础，要做到能够正确熟练地用竖式进行计算。

计算完毕，可以利用乘除法的关系进行验算，要注意让学生养成验算的良好习惯．
分析：第（1）小题是乘数为一位数的乘法，计算时要注意数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几．第（2）小题是除数为一位数的除法，计算时要从被除数的高位除起，当被除数最高位上的数比除数小时，要看被除数的前两位，特别要注意的是：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；并且每次除得的余数必须比除数小．
参考答案：（1）742×9＝6788 （2）324÷6＝54 （竖式略）
试一试：竖式计算
（1）270×8＝（2）3452÷5＝
参考答案：（1）270×8＝2160 （2）3452÷5＝690 (2)
例题2：递等式计算
（1）717÷3×4＝（2）425＋175×6＝
教法说明：在做两步计算式题时，应该先仔细审题，弄清运算顺序，同级运算要遵循“从左往右依次计算”的原则；不带括号的混合运算应该遵循“先乘除，后加减”的原则．
分析：这两小题都是两步计算题，第（1）小题是乘除同级运算，应该从左往右依次计算，第（2）小题是不带括号的两步混合运算，应该先乘除后加减．
参考答案：（1）717÷3×4 （2）425＋175×6
＝239×4 ＝425＋1050
＝956 ＝1475
试一试：递等式计算
（1）879＋121×5＝（2）325×6÷5＝
此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。

1．用递等式计算
167＋133÷7 256×8÷4 1000÷8－25
563－（315＋103）（865－65）÷5 （300－56）×3
2．添上括号使等式成立：
497÷26－19＝71 400÷20×2＝10 64÷2×4＝80－53＋19
3．列式计算
（1）比35与7的积少150的数是多少？
（2）186比75与25的和大多少？
参考答案：1．186 512 100 145 160 732
2．497÷(26－19）＝71 400÷（20×2）＝10 64÷(2×4)＝80－53＋19
3．（1）35×7－150＝95；（2）186－（75＋25）＝86
4．（1）（180－26）×4＝616；（2）119－15×6＝29
5．（1）180×7＋2050＝3310；（2）（2500－350）÷5＝430
附加题1．（1）2863－213－863－787＝（2863－863）－（213＋787）＝2000－1000＝1000；
（2）4760－（950＋760）＝4760－950－760＝4760－760－950＝4000－950＝3050；
（3）564－175－225＝564－（175＋225）＝564－400＝164
2．略
（此环节设计时间在5－10分钟内）
让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾四则运算顺序：
【巩固练习】
1．递等式计算
325－760÷5 （123＋208）×8 726＋418×5
642÷3×4 563－315＋103 563－（315＋103 ）
2．添上括号使等式成立：
（1）28＋72÷5＝20 （2）65－56×4＝36
3．问题解决
（1）百货商店的袜子柜台里原有630双袜子，一星期后还剩210双没有卖出，这个星期百货商店平均每天卖出多少双袜子？
（2）植树节学校组织学生种树，一年级种了173棵树，比二年级少种了24棵树，三年级种树的棵数是二年级的2倍，三年级种多少棵树？。

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三年级下数学教学设计带小括号的四则运算_沪教版-word文档

三年级下数学教学设计带小括号的四则运算_沪教版-word文档

带小括号的四则运算教学内容：课本第3页教学目标：1、知识与技能：（1）知道括号先算。

（2）复习带括号的两步计算式题。

（3）结合具体情景，体会括号的作用。

2、过程与方法：引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中初步形成数学化的能力。

3、情感态度与价值观：经历学习过程，体验学习乐趣。

教学重点：知道括号先算。

教学难点：在具体的情景中，体会括号的作用。

教学准备：课件教学过程：课前准备：（1）背颂乘法口诀（2）同桌互相说说说计算顺序（一）引入1、口算36-36÷9= 29+2×3= 100-41+6= 42÷2+40=（36-36）÷9= （29+2）×3= 100-（41+6）= 42÷（2+40）= （1）校对（2）发现什么？生：上下两题的数一样，但运算顺序不同，结果也不一样。

生：下面的题目添了小括号，要先算括号里的。

生：······（3）小结：①只有乘除法或只有加减法，从左往右依次计算。

②既有乘除法又有加减法，先算乘除法，后算加减法。

③有括号的要先算。

2、揭示课题：括号先算（二）探究1、出示：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？（1）审题（2）怎样列式？小组讨论。

（3）汇报交流：①48-15=33（千克）先算出什么？（剩下草料的千克数）33÷3=11（千克）再算出什么？（每匹小白马吃到草料的千克数）出示线段图，结合线段图说明解题思路。

②（48-15）÷3=33÷3=11（千克）③学生可能出现48-15÷3引导思考：为什么要添小括号？生：因为要先算出剩下的草料，所以要添括号。

生：如果不填括号，就要先算15÷3，就不对了。

生：······小结：要算出每匹小白马吃到多少千克草料，先要算出了剩下草料的千克数，48-15是要先算的，所以应该加上小括号。

带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案

带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案

带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案1. 教学目标通过本课学习，学生能够：1.掌握带小括号的四则运算；2.能够正确地列式计算，正确使用括号；3.能够将所学知识应用到实际生活中。

2. 教学重点1.让学生明确带小括号的四则运算；2.帮助学生掌握正确的列式方式；3.培养学生将所学知识应用到实际生活的能力。

3. 教学难点1.带小括号的四则运算列式的正确表达；2.理解小括号的作用。

4. 教学策略在本课中，采用启发式教育法，通过先让学生自己探索，然后引导学生理解、归纳、运用的教育方法，使学生在保证基本知识学习的基础上，自主学习、体验学习。

5. 教学步骤5.1 导入新知识（5分钟）老师出示一个简单的括号题目，引导学生完成计算，并询问学生理解小括号的作用。

5.2 学习新知识（10分钟）引导学生回顾前几天所学过的知识，强化对四则运算列式的理解，然后带领学生探讨带小括号的四则运算，告诉学生带小括号的含义，并且提醒学生，必须先算括号里面的式子。

5.3 温故知新（10分钟）通过白板显示往期题目，要求学生解答并且分析其中的核心问题，引导学生对小括号的意义和作用进行更为深入的理解。

5.4 多角度例题演练（20分钟）老师通过实例演示不同情况下带小括号的四则运算的列式方式，并注明正确的步骤和提示，同时让学生尝试不同的方式解题，让学生发现错误的原因以及克服错误的方法。

5.5 综合练习（10分钟）老师出示一些排列组合题目给学生自主思考、列式并解答，要求学生充分利用小括号，实现最大化的运算结果。

5.6 课堂小结（5分钟）通过课堂小结，老师对学生的学习成果和问题进行总结，并对下一步的学习提出建议和预测。

6. 教学反思本课教学中，结合启发式教育法，采用了先自主探索，然后引导学生理解、归纳、运用的方法，使学生很好地掌握和应用了带小括号的四则运算。

此外，在教学过程中，加强了理论与实践的结合，既传授知识，又培养了学生的应用能力。

通过这种方式，学生在轻松愉快的氛围中，提升了知识的获取和运用的能力，更好地理解了知识点。

三年级下册数学教案-1.2 带小括号的四则运算 ▏沪教版 (3)

三年级下册数学教案-1.2 带小括号的四则运算 ▏沪教版 (3)

2、选择：（1）草地上有3匹小白马，一会儿又来了5匹小白马，如果有48千克的草料平均分给它们，每匹小马能吃到多少千克草料？正确的列式是（）A、48÷（3+5）B、48÷3+5（2）一本连环画看了45页，还有25页没有看。

一本童话集的页数是一本连环画的3倍。

这本童话集有多少页？正确的列式是（）A、45+25×3B、（45+25）×3要求：手势表示，说说道理。

统整：补充：1、2个25的和比2个25的积少多少？小结：括号很重要。

2、52除698与176的差，商是几？3、列式计算：（1）水果店运来80筐水果，里面有55筐是桔子。

其余的是香蕉。

桔子比香蕉多多少筐？（2）邮递员一天送了140封信，其中20封是挂号信，其余的是平信。

这位邮递员送的平信是挂号信的多少倍？（3）一筐香蕉连筐重58千克，卖出一半香蕉后连筐重36千克。

这筐香蕉重多少千克？4、递等式计算。

497÷（26-19）（248+56）÷8 345÷（27÷9）5、夺星擂台赛，每题一颗星：在下面的算式中添上括号，使算式成立。

（1）28+72÷5=20（2）6×12-10=2×4+4（3）64÷2×4=80-53+19三、总结，交流这节课的学习体会。

作业设计 1、《练习部分》P22、《智慧学》P5板书设计教学反思教学中充分运用了学生感兴趣的生活情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，每一步算什么？求的是什么问题？将解题的步骤与运算的顺序有机地结合起来。

在正确与错误算式的对比中，认识到了引入小括号的必要性，感受括号的实用价值。

在具体的情境中通过对比由学生自己归纳出带小括号的四则运算的运算顺序，印象更加深刻。

带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案

带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案

带小括号的四则运算-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解运算法则中小括号的作用；2.掌握带小括号的加减法运算方法；3.进一步熟练掌握四则运算的基本方法。

二、教学重点1.带小括号的加减法运算方法；2.拓展学生的运算思维。

三、教学难点带小括号的运算思维拓展。

四、教学过程1. 导入新知识引出题目：（2+3）×4，让学生思考先计算括号中的数，还是先乘4，接着引出小括号的作用，介绍小括号的作用是分清运算先后顺序。

2. 学习新知识1.带小括号的加减法运算方法。

(1)按照小括号的顺序进行运算。

(2)运算方向从左向右。

(3)先乘除后加减。

2.示例讲解。

(1)计算 (7-2)×3。

解：先计算括号中的数，得到 5，再乘以3，得到 15。

(2)计算 2 × 4 + (9-3)。

解：先计算括号中的数，得到 6，再乘以 2，得到 12，最后加上 6，得到 18。

3. 练习1.已知（8-3）×4+2的结果是多少？解：先计算括号中的数，得到 5，再乘以 4，得到 20，最后加上2，得到22。

2.计算 2+3×(6-3)。

解：先计算括号中的数，得到 3，再乘以 3，得到 9，最后加上 2，得到 11。

4. 拓展练习1.计算 5+3×（8-6）-1。

解：先计算括号中的数，得到 2，再乘以 3，得到 6，加上 5，得到 11，最后减去 1，得到 10。

2.计算（7-5）×3+10-2×5。

解：先计算括号中的数，得到 2，再乘以 3，得到 6，加上 10，得到 16，最后减去 2×5，得到 6。

五、课堂小结1.了解带小括号的加减法运算方法；2.掌握如何计算带小括号的四则运算；3.拓展学生的运算思维。

六、作业1.完成课后习题；2.拓展练习题，5分钟后让学生自己完成。

七、教学反思本节课主要讲解了带小括号的四则运算中的加减法运算方法，通过示例讲解和练习，让学生更加深刻地理解了带小括号的四则运算的基本方法和思路。