2015年秋季学期新苏教版五年级数学上册3.1小数的意义和读写方法教案

五年级上册数学教案-3.1 小数的意义丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能正确比较小数的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的数感、符号意识和初步的抽象、概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及大小比较。

2. 教学难点：小数的意义，小数大小比较的方法。

三、教学准备1. 教具：PPT、小数卡片、计数器等。

2. 学具：学生用计数器、小数卡片等。

四、教学过程1. 导入通过复习导入，引导学生回顾整数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课教学（1）小数的意义教师出示PPT，展示1元、10角、100分的关系，引导学生观察、讨论，发现1元=10角，1角=10分，从而引出小数的概念。

（2）小数的读写方法教师出示小数卡片，引导学生观察、讨论，总结小数的读写方法。

（3）小数的大小比较教师出示PPT，展示两组小数，引导学生观察、讨论，发现小数大小比较的方法。

3. 巩固练习教师出示PPT，展示一些小数题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结教师引导学生总结本节课所学知识，加深理解。

5. 作业布置教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过观察、操作、比较等教学活动，使学生掌握了小数的意义、读写方法及大小比较。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导，确保教学目标的达成。

同时，要注重培养学生的数感、符号意识和初步的抽象、概括能力，为后续学习打下基础。

六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的大小比较七、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

3. 结合生活实际，找出身边的小数，与同学分享。

重点关注的细节：小数的意义小数的意义是本节课的教学重点，也是学生理解小数的读写方法和小数大小比较的基础。

教案：五年级上册数学-3.1小数的意义和简单小数的读法一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的意义，掌握简单小数的读法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，简单小数的读法。

2. 教学难点：理解小数的意义，掌握小数的读法。

三、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾以前学过的数学知识，如：整数、分数等，然后引出本节课的主题——小数。

2. 探究小数的意义（1）让学生观察一些小数，如：0.2、3.6、8.97等，引导学生发现小数与整数的不同。

（2）教师讲解小数的意义：小数是整数和分数的一种补充，表示一个数在整数部分和小数部分之间的数。

例如：0.2表示在0和1之间的数，3.6表示在3和4之间的数。

（3）让学生举例说明小数的意义，加深理解。

3. 学习简单小数的读法（1）教师出示一些简单小数，如：0.2、3.6、8.97等，引导学生观察并尝试读出这些小数。

（2）教师讲解简单小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

例如：0.2读作“零点二”，3.6读作“三点六”，8.97读作“八点九七”。

（3）让学生练习读简单小数，巩固读法。

4. 小组合作学习将学生分成小组，每组选择一个小数，讨论这个小数的意义和读法。

然后各小组派代表汇报讨论成果，全班交流分享。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对小数意义和读法的理解。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍小数的意义和简单小数的读法，并举例说明。

四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生理解了小数的意义，掌握了简单小数的读法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的合作学习能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

五年级上册数学教案-3.1 小数的意义和读写方法丨苏教版教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和数学表达能力。

教学重点：1. 小数的意义。

2. 小数的读写方法。

教学难点：1. 小数的意义。

2. 小数的读写方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小数读写练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的意义和读写方法。

2. 提问：整数能表示所有的数吗？引出小数的学习。

二、新课讲解1. 讲解小数的意义：小数是整数和分数的一种表示方法，用于表示整数之间的数。

2. 讲解小数的读写方法：a. 小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

例如，0.25读作“零点二五”。

b. 小数的写法：先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

例如，0.25写作“0.25”。

3. 举例说明小数的读写方法，让学生跟随老师一起读写。

三、课堂练习1. 让学生独立完成小数的读写练习题。

2. 老师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

四、巩固提高1. 让学生用自己的话解释小数的意义。

2. 让学生举例说明小数的读写方法。

五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义和读写方法。

2. 提醒学生注意小数的读写细节，如小数点的读写等。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的意义和读写方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解小数的概念，并通过举例和练习加强学生对小数读写方法的掌握。

同时，要注意纠正学生的小数读写错误，提高学生的数学表达能力。

重点关注的细节：小数的意义和读写方法一、小数的意义小数的意义是本节课的重点，也是学生理解小数读写方法的基础。

小数是介于整数之间的数，可以表示整数之间的任何数。

小数点的位置决定了小数的大小，小数点左边的数字表示整数部分，小数点右边的数字表示小数部分。

二、大胆尝试1、理解两位小数的意义活动一：量橡皮1）量出小组内所有橡皮的长度，用整厘米数表示；2）思考1厘米=()()米=（）米； ?厘米=()()米=（）米；3）小组内互相说一说思考过程。

师：1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米也就是把1米平均分成了100份如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米）师：0.01很好谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡皮是几厘米？师：其它橡皮长度7厘米或12厘米，用分数和小数怎样表示呢？在课件上完成填空。

有没有听到刚才这位同学是怎样读出这个小数的？小数点右边的小数部分怎么读的？小结：小数右边的小数部分是依次读出（也就是一个一个的读出）每一位上的数字。

：小数点右边见数读数，见零读零。

师：看黑板归纳1）这里小数的小数点右边只有一个数字，那么它们就是一位小数，那这里的小数右边有两个数字就叫两位小数。

2）一位小数表示……十分之几两位小数表示……百分之几2、拓展三位小数意义活动二：量硬币1）量出一枚硬币的厚度，用整毫米表示；2）思考厚（）毫米=()()米=（）米；3）如果是40枚硬币呢？105枚硬币呢？师：1毫米是1米的几分之几？是几分之几米？(因为1米=1000四、灵活运用1、在（ ）里填上合适的数。

1分是 元，写成小数是（ ）元。

5分是 元，写成小数是（ ）元。

7角3分是 元，写成小数是（ ）元。

2、找人把题目读一下，整数“1”在第1幅图里表示什么（正方形） 在第3幅图里又表示什么呢？（正方体）这是个立体的图形。

3、在（ ）里填上合适的数。

（1）0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这样的（ ）份。

（2）0.46是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。

（3）0.137是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。